Unidad Didáctic1 Ana Gomez Completa

Secuencia
didáctica
AREA LENGUA
Diego
Nombre de la institución: Escuela Mate de Luna
Nombre de la docente: Morales, Vanesa
Nombre de la residente: Gómez, Ana Alejandra
Nombre de las docentes de práctica: Giménez,
Cristina y Pons, Celeste
Tiempo estimado de duración: 3 días
Tema: Bienvenidos a bordo al barco pirata

Objetivos:
Que el niño logre: (abajo los verbos en infinitivo y lo que se
pretende alcanzar)
 …………. ..la comprensión lectora
 Favorecer la formación de futuros lectores
 conocer la vida pirata (como se vestían, cuáles eran los
elementos que utilizaban).
 Favorecer el desarrollo de la habilidad de recuperación de lo
leído, poniendo en juego la memoria.
 trabajar colaborativamente con la docente y sus pares .
Contenido: - Escucha activa e intervención espontánea durante la

lectura o narración de relatos, cuentos, leyendas, fábulas, poesías.
En tu secuencia no se relatan leyendas, fabulas, poesías.
Revisar que contenidos del área de lengua trabajarías.
Actividades de inicio:
DIA 1:
Antes de iniciar la clase, la docente preparará el aula con una

ornamentación temática de piratas, que incluirá un cofre con
un cuento para leer. Invitará a los niños a sentarse en una
alfombra decorada con un dibujo relacionado con los piratas,
allí preguntara:
¿Que estará pasando? Plantear otro interrogante relacionado
a que puede haber en ese cofre, preguntas disparadoras para
despertar curiosidad.
Una vez planteado el/ los interrogantes comenzar a preguntar
de que se tratará el cuento…
Luego indagara que saben los niños sobre los piratas.

(Especificar pregunta/s)
La docente leerá el cuento: El pirata malapata.
Actividad de desarrollo:
Una vez que los niños estén sentados en sus sillas, ocupando
su lugar en la mesa, la docente distribuirá una ficha a cada
uno.
En esa ficha habrá dos columnas con las palabras SI/No, así
como seis filas enumeradas del 1 al 6. En cada pregunta que la
docente vaya haciendo, el/la alumno/a deberá marcar si o no
en la casilla correspondiente.
Ya los niños sentados cada uno en su silla ocupando un lugar
en la mesa, la docente dará a cada uno una ficha en donde
abra 2 columnas con las palabras si / no. y con 6 filas
enumeradas del 1 al 6, es en donde el/ la alumno/a marcara sí
o no a cada pregunta que ira haciendo la docente.
1) ¿El pirata malapata al principio del cuento era malo?
2) ¿El pirata malapata era malo con los peces cuando no tenía
nada que hacer?
3) ¿El pirata malapata ordeno que se atacara a un barco que
se acercaba ellos?
4) El barco que se acercaba a ellos ¿era otro barco pirata?
5) El pirata malapata ¿logro derribar el barco de colores?
6) Al final del cuento, ¿el pirata malapata se convierte en un
pirata bueno?
Actividad de cierre:
Se hará una puesta en común sobre las respuestas señaladas por
los niños/as para recuperar información sobre el cuento.
1 Si No
2 Si No
3 Si No
4 Si No
5 Si No
6 Si No
DIA 2
Actividad de inicio:
Se retomará el cuento “El pirata malapata”.
La docente pegará en la pizarra una imagen de un rostro y luego ira
preguntando a los niños/as cómo creen que se vestían los piratas,
orientándolos con pistas. A medida que los niños vayan
respondiendo, ella ira armando la figura del pirata. Después, les
preguntará sobre los accesorios que usaban y agregara esas
imágenes también.
Ella los ira orientando con pistas si ellos no saben, e irá armando la
figura del pirata. Luego preguntara por los accesorios que usaban y
también los agregara en la imagen.
Actividad de desarrollo:
El bingo pirata
La docente repartirá a cada alumno un lápiz y un cartón de bingo
con imágenes relacionadas al tema. Luego, pasará a explicar la
consigna a los niños, mostrándoles un cofre que contiene
imágenes recortadas, al igual que en el juego de bingo. A medida
que vaya sacando una imagen del cofre, dirá, por ejemplo, “pirata”.
Solo los niños que tengan una imagen de pirata marcaran esa
casilla en su tablero, mientras que aquellos que no la tengan, no
marcaran nada. Este proceso se repetirá sucesivamente hasta
obtener un ganador o ganadora.
AGREGAR IMAGEN DEL JUEGO
Actividad de cierre:
Armando un rompecabezas
Para esta actividad, los niños se agruparan en equipos de tres
integrantes para llevar a cabo la propuesta.
La docente les entregará una pieza de un rompecabezas del capitán
malapata, que deberán armar y pegar en una de las paredes del
jardín.
DIA 3
Actividad de inicio:
La docente comenzará la clase preguntando a los niños si recuerdan
el cuento leído con anterioridad. Les solicitará que lo re-narren.
Luego, les contará otro cuento sobre piratas llamado Daniela
pirata.
Una vez finalizada la lectura del cuento, les pedirá a los niños que
se sienten en ronda.
La seño tendrá una pequeña pelota que la utilizará para hacer
participar a cada niño/a. La rodará en dirección a un alumno/a ,
quién deberá responder una pregunta referida al cuento. Una vez
obtenida la respuesta, se repetirá la operación.
Actividad de desarrollo: mejorar la redacción y explicar mejor la
actividad (taller de arte)
Se les pedirá a los niños que se siente en sus lugares, se les
repartirá una hoja, en la cual deberán dibujar lo que más les gusto
del cuento. Luego se hará un pequeño taller de arte en donde se
confeccionarán los elementos que utilizaban los piratas, por
ejemplo. Un gorro, un garfio, un parche.
Revisar redacción:
Actividad de cierre: EL TESORO ESCONDIDO
Una vez realizado ese taller, alguien llegará y golpeará la puerta del
salón y dirá que un cartero trajo una carta para los niños de la salita
de 5, este sobre tendrá una pista que los llevará a encontrar el
tesoro, la cual será leída por la docente.
Esta pista tendrá una pequeña adivinanza:
Estoy en casa también en la escuela, tengo 4 patas y un mantel de
tela ¿quién soy? La mesa
Una vez respondida la adivinanza por los niños. Deberán buscar la
próxima pista debajo de una de las mesas de la sala.
Segunda adivinanza:
“Me mancha la tiza, me limpia el borrador. Me escriben en blanco y
me pintan de color”. ¿Quién soy? El pizarrón
Una vez respondida esta adivinanza deberán ir hacia el pizarrón y
encontrarán otro sobre con una tercera pista.
Tercera pista: dirá muchos golpes recibo cuando la entrada yo
prohíbo, ¿Quién soy? La puerta
Esta adivinanza los llevar hasta la puerta de la salida al patio en
donde encontraran la última pista para poder encontrar el tesoro.
Cuarta pista, que dirá: es venta y no vende en Ana y no en gente
¿qué será? La ventana
Y es aquí donde encontraran un cofre con tesoros, que será
repartido entre todos.
Luego la docente los hara sentar a los niños/as en el piso en ronda y
les preguntara que es lo hicieron, si se acuerdan algunas de las
pistas, si les gusto el juego, si recuerdan los cuentos leídos
anteriormente. Y se armara una charla debate para concluir la
clase.
Estrategias:
 Indagación de conocimientos previos.
 Trabajo colaborativo – debate.
 Organización del espacio.
 Resolución de situaciones problemáticas.
 Exposición de imágenes.
 Trabajo individual.
 Juego lúdico.
 Lectura de cuento
 Dialogo dirigido
 Preguntas y respuestas
Recursos:
 Hojas
 Lápices
 felpones
 Crayones
 Cartones de bingo
 Cofre
 Las imágenes para jugar al bingo
 Cartulinas
 Tubos de cartón
 Plasticola
 abrochadora
 Sobre de colores
 Rompecabezas grande
 Cuentos
 adivinanzas
 Elástico negro
 Fichas para marcar las respuestas
 Rostro impreso del pirata
 Accesorios del pirata impresos
 Pelota
 Tesoro para compartir
 Alfombra pirata
 Cinta de papel o escoch
 Figura para pegar en el gorro pirata
Evaluación:
 Participación en las clases
 Comportamiento a la hora de trabajar en grupo e individualmente
 Comprensión lectora
 Atención a la hora de las lecturas
Bibliografía:
 Ministerio de educación (2015) diseño curricular para
jardines de infante de 3,4 y 5 años. Tucumán (agregar
link)
Revisar: (autor, año, nombre del libro)
 El pirata malapata – Requeni , Antonio
https://recursosescolares-odira.blogspot.com/?m=1
 Daniela pirata - Susana Isern & Gómez
NubeOcho, 2017

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