Facultad de Ciencias de la

Educación y Humanidades
DEPARTAMENTO ACADÉMICO
DE MATEMÁTICA Y ESTADÍSTICA

SILABO
1. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE : MATEMÁTICA II (A)

1.2. CODIGO : 046B-7512
1.3. CREDITOS : 03
1.4. HORAS TEORICAS : 02 (32 horas semestral)
1.5. HORAS DE PRACTICAS : 02 (32 horas semestral)
1.6. HORAS A LA SEMANA : 04
1.7. TIPO DE ASIGNATURA : Obligatorio
1.8. REQUISITO : 046B-7504 Matemática I (A)
1.9. DURACIÓN : 16
1.10. SEMESTRE ACADEMICO : II – 2022
1.11. NIVEL/CICLO : Primero - Segundo
1.12. FACULTAD : Ciencias de la Educación y Humanidades.
1.13. ESCUELA : Educación Secundaria
1.14. PROGRAMA DE ESTUDIO : Educación Secundaria con especialidad en
Lengua y Literatura
1.15. DOCENTE : Julia Rosa Ramirez Flores
1.16 CORREO ELECTRONICO : [email protected] / [email protected]

2. COMPETENCIA GENERAL.

Demuestra dominio sobre el origen, el proceso del desarrollo del conocimiento y el lenguaje
científico, así como la construcción del pensamiento lógico matemático, expresando curiosidad
e interés por su profundización.

3. SUMILLA

La asignatura Matemática II corresponde al Área de Estudios Generales, ubicado en el segundo

ciclo del plan de estudios y es teórico-práctico. Es de carácter obligatorio y tiene 3 créditos 2
horas de teoría y 2 horas de práctica.

A través de esta asignatura los estudiantes desarrollan las capacidades de resolución de

problemas, comunicación matemática y toma de decisiones.

Los contenidos básicos de esta asignatura son: Relaciones y funciones, principio de inducción,
análisis combinatorio, números complejos, matrices, introducción a la geometría analítica.

1
4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES.

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

1. Resuelve ejercicios y problemas que

involucran relaciones y funciones,
COMPETENCI Nª1. valorando la importancia de sus
Enseñanza Aprendizaje aplicaciones en diversas áreas de la
(CO-1). ciencia.

Aplica y evalúa modelos 2. Argumenta los resultados obtenidos al

matemáticos en la resolución resolver problemas con matrices,
de problemas contextualizados determinantes, sumatoria y análisis
que generen funciones, combinatorio.
matrices, números complejos y
3. Identifica y opera con números complejos y
nociones de geometría
nociones de geometría analítica
analítica. 1. Muestra respeto,
utilizando estrategias diversas.
responsabilidad y
perseverancia en
desarrollo de las
actividades
COMPETENCIA Nª 2 programadas.
Investigación Formativa
(CO-2) 2. Valora el aprendizaje
1. Aplica la solución de problemas y la de la Matemática como
Utiliza creativamente
indagación como estrategias de parte de su formación.
estrategias de investigación
aprendizaje.
formativa para mejorar el
proceso y la calidad de su 3. Muestra sensibilidad
aprendizaje. social cuando se
relaciona con la
comunidad.

COMPETENCIA Nª 3 1. Planifica la difusión y transferencia de

Responsabilidad Social conocimientos socialmente útiles al
Universitaria (CO-3) desarrollar el proyecto
“Fortaleciendo nuestra Identidad
Promueve la responsabilidad amazónica y universitaria”.
social universitaria para
involucrar nuevos actores en el
fomento de la práctica de
identidad amazónica y la
promoción de la identidad
universitaria a través de los
valores institucionales.

2
 5. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES y CONTENIDOS
ENSEÑANZA-
ACTITUDES Indicadores Procedimiento Instrumentos Ponderación
APRENDIZAJE
CAPACIDAD N° 1 (E-A) CAPACIDAD 1
Resuelve ejercicios y  Identifica e interpreta
problemas que involucran
RELACIONES Y - Modalidad: Presencial.
relaciones y funciones,
Guía de 30%
FUNCIONES Prueba oral observación
relaciones y funciones, - Resolución de problemas determinando el dominio y
valorando la importancia de rango de cada uno,
Relaciones binarias.
sus aplicaciones en diversas Propiedades. Dominio adecuadamente.
- Representación de datos
áreas de la ciencia y rango. Gráfica de Prueba escrita
relaciones definidas - Interpretación inductiva y
 Resuelve correctamente
Prueba objetiva 40%
CAPACIDAD N°4 (IF) y/o de desarrollo
por inecuaciones. deductiva. ejercicios y problemas
Aplica la solución de problemas
- Conexión con imágenes contextualizados que
y la indagación como estrategias Funciones. Dominio y
de aprendizaje. generen relaciones y
rango. Gráfica de una visuales
función. Funciones funciones.
Guía de
CAPACIDAD N° 5 (RSU)
especiales. - Trabajan en forma individual Observación 10%
observación
Planifica la difusión y Composición de y/o grupal.  Conoce y aplica estrategias
transferencia de funciones. Función de búsqueda, análisis y
inyectiva, sobreyectiva - Uso de las TICS. presentación de información
conocimientos socialmente
y biyectiva. Función - Comparación y a través de diversas fuentes,
útiles al desarrollar el
inversa. para elaborar una
proyecto Guía de
generalización monografía. Observación 10%
“Fortaleciendo nuestra Función trigonométrica.
observación
- Formulación de ejemplos
Identidad amazónica y Función exponencial y  Participa activamente en la
universitaria”. logarítmica. - Aplica métodos y técnicas
elaboración del plan de
Problemas. propias del proceso difusión del proyecto.
ACTITUDES investigativo.
Guía de
A-1. Muestra respeto, Indagación y resolución  Cumple con las tareas de Observación
observación 10%
responsabilidad y perseverancia de problemas acuerdo con el cronograma
en desarrollo de las actividades establecido.
programadas.  Valora el conocimiento
matemático en su formación. Peso de
A-2. Valora el aprendizaje de la  Muestra sensibilidad social
Matemática como parte de su Capacidad
al interactuar con los Autoevaluación
formación. Cuestionario 1
miembros de la comunidad. ( No calificada )
30%
A-3. Muestra sensibilidad social
cuando se relaciona con la
comunidad.

3
 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES y CONTENIDOS
ENSEÑANZA-
ACTITUDES Indicadores Procedimiento Instrumentos Ponderación
APRENDIZAJE

CAPACIDAD N° 2 (E.A)
CAPACIDAD 2
Guía de
Argumenta los resultados
MATRICES, - Modalidad: Presencial.  identifica y explica Prueba oral observación
30%
obtenidos al resolver correctamente matrices,
problemas con matrices, DETERMINANTE determinantes y su
determinantes y análisis S y ANALISIS - Resolución de problemas clasificación, sumatoria y
combinatorio. COMBINATORIO nociones del análisis
- Representación de datos Prueba escrita Prueba objetiva
combinatorio. 40%
- Interpretación inductiva y y/o de desarrollo
Matriz. Orden. Clases.
CAPACIDAD N°4 (IF) Operaciones con deductiva.  Aplica conceptos y
matrices. propiedades en la resolución
Aplicala solución de problemas y
Rango de una matriz. - Conexión con imágenes de problemas con matrices,
la indagación como estrategias
Inversa de una matriz. visuales determinantes e indagan
de aprendizaje. Observación Guía de
Determinante. sobre modelos matemáticos
observación
Propiedades. - Trabajan en forma individual que involucran nociones de
sumatoria y análisis
CAPACIDAD N° 5 (RSU) Método de la adjunta y/o grupal. 10%
combinatorio.
Planifica la difusión y Cálculo de - Uso de las TICS.
transferencia de determinantes de n- - Comparación y Guía de
conocimientos socialmente ésimo orden. Sistema  Muestra el avance de la Observación observación
útiles al desarrollar el de ecuaciones lineales. generalización monografía sobre el tema 10%
proyecto Sumatoria. - Formulación de ejemplos seleccionado.
“Fortaleciendo nuestra Propiedades. Teorema.
- Aplica métodos y técnicas
Identidad amazónica y Aplicaciones.  Participa activamente en la
universitaria” propias del proceso implementación del plan de Guía de
investigativo. Observación
Análisis combinatorio. difusión del proyecto observación
ACTITUDES
Variaciones.
10%
A-1. Muestra respeto,
Permutaciones.
responsabilidad y perseverancia en
Combinaciones.  Cumple con las tareas de
desarrollo de las actividades
acuerdo con el cronograma
programadas.
establecido.
A-2. Valora el aprendizaje de la
Indagación y resolución
 Valora el conocimiento Autoevaluación Peso de
de problemas Cuestionario
Matemática como parte de su matemático en su formación. ( No calificada ) capacidad
formación.  Muestra sensibilidad social 2
al interactuar con los
A-3. Muestra sensibilidad social miembros de la comunidad.
40%
cuando se relaciona con la
comunidad.

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 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES y CONTENIDOS
ENSEÑANZA-
ACTITUDES Indicadores Procedimiento Instrumentos Ponderación
APRENDIZAJE
CAPACIDAD 3
CAPACIDAD N° 3 (E-A)
NUMEROS
COMPLEJOS E Guía de
 Reconoce y explica el
Identifica y opera con números INTRODUCCION A LA - Modalidad: Presencial.
Prueba oral observación 30%
complejos y nociones de significado de los números
GEOMETRÍA
geometría analítica utilizando ANALÍTICA complejos e interpreta
estrategias diversas - Resolución de problemas
nociones de geometría
Números complejos. analítica.
CAPACIDAD N°4 (IF) Isomorfismo.
- Representación de datos 40%
Prueba escrita
Aplica la solución de problemas Representación - Interpretación inductiva y  Resuelve correctamente Prueba objetiva
y la indagación como estrategias geométrica ejercicios y problemas que y/o de desarrollo
Operaciones. deductiva.
de aprendizaje. generan nociones de
Propiedades. Módulo - Conexión con imágenes
de un número complejo. números complejos y de
CAPACIDAD N° 5 (RSU) visuales geometría analítica.
Planifica la difusión y
Nociones de geometría - Trabajan en forma individual 10%
Guía de
transferencia de
analítica. Sistema de
y/o grupal.  Expone los resultados de observación
coordenadas Observación
conocimientos socialmente rectangulares. Punto - Uso de las TICS. la monografía efectuada.
útiles al desarrollar el división. Pendiente de
proyecto una recta. Rectas - Comparación y 10%
“Fortaleciendo nuestra paralelas y generalización  Participa activamente en la Observación
Identidad amazónica y perpendiculares. elaboración del plan de Guía de
Angulo entre dos - Formulación de ejemplos transferencia de observación
universitaria”
rectas. - Aplica métodos y técnicas conocimientos socialmente
ACTITUDES propias del proceso útiles sobre la páctica de la
A-1. Muestra respeto, Indagación y resolución investigativo. identidad amazónica y
responsabilidad y perseverancia
de problemas universitaria. 10%
Guía de
en desarrollo de las actividades Observación
observación
programadas.  Cumple con las tareas de
acuerdo con el cronograma
A-2. Valora el aprendizaje de la establecido.
Matemática como parte de su
formación.
 Valora el conocimiento
matemático en su formación. Peso de
 Muestra sensibilidad social
A-3. Muestra sensibilidad social
al interactuar con los Autoevaluación capacidad
cuando se relaciona con la Cuestionario
miembros de la comunidad. ( No calificada ) 3
comunidad.
30%

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6. OBTENCIÓN DE LA NOTA FINAL:
La evaluación de cada capacidad es a través de procedimientos e instrumentos, cuya ponderación
se muestra en las tablas anteriores, que equivale a 100%. La nota final se obtendrá de la siguiente
manera:
𝑁. 𝐹. = 30% 𝐶1 + 40 % 𝐶2 + 30 % 𝐶3
NOTA.
 Las prácticas calificadas y los exámenes parciales son de carácter obligatorio y su
inasistencia injustificada dará lugar a la nota cero (00).
 El 30 % de inasistencia a las clases (teoría y práctica) del curso, genera
automáticamente el retiro con nota desaprobatoria de cero ( 0 )

7. CRONOGRAMA
TIEMPO
SEMANAS

ACTITUDES Y CAPACIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Muestra respeto, responsabilidad

y perseverancia en desarrollo de X X X X X X X X X X X X X X X X
ACTITUDES

las actividades
Valora el aprendizaje de la
Matemática como parte de su X X X X X X X X X X X X X X X X
sp
formación.
rogramadas.
Muestra sensibilidad social cuando
se relaciona con la comunidad. X X X X X X X X X X X X X X X X

Resuelve ejercicios y problemas

que involucran relaciones y
funciones, valorando la X X X X X X
importancia de sus aplicaciones
en diversas áreas de la ciencia.
Argumenta los resultados
CAPACIDAD

obtenidos al resolver
CO 1

problemas con matrices, X X X X X

determinantes y análisis
combinatorio.
Identifica y opera con números
complejos y nociones de
geometría analítica utilizando X X X X X
estrategias diversas.

Aplica la solución de problemas y

la indagación como estrategias de
CAPACIDAD

aprendizaje.
CO 2

X X X X X X X X X X X X X X X X

Planifica la difusión y
transferencia de
conocimientos socialmente
CO 3

CAPACIDAD

útiles al desarrollar el proyecto X X X X X X X X X X X X X X X X

“Fortaleciendo nuestra
Identidad amazónica y
universitaria”

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8.- BIBLIOGRAFÍA

Cárdenas, V., Del Águila, V., Mitacc, M., & Yalta, A. (2017). Matemática Básica.
Lima: Universidad de Lima.

Egoavil Vera, J. R. (s.f.). Fundamentos de Matemática: Introducción al nivel

Universitario. Lima: UPC.

Figueroa García, R. (2015). Matemática Básica 1. Lima: Ediciones R.F.G.

Figueroa García, R. (2007). Vectores y Matrices. Lima: RFG.

Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y del Formación del Profesorado.

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Recursostic:
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/enlaces/enlaces.htm

Lázaro C., M. (2004). Números Complejos. Lima: Publicaciones Moshera.

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http://www.math.com.mx/aplicaciones_matematicas.html

Páez Páez , C. (2013). Matrices y Sistemas Lineales. Revista digital Matemática

Educación e Internet, 96. Obtenido de www.tec-
digital.itcr.ac.cr/revistamatematica/

Reyes Muñoz, M. (2017). Matemática Básica. Iquitos: Grafik del Perú E.I.R.L.

Reyes Muñoz, M. G. (2017). Lógica Matemática. Iquitos: Grafic del Perú E.I.R.L.
Timoteo V., S. (2007). Razonamiento Matemático. Siglo XXI. Lima: San Marcos.

Iquitos, noviembre del 2022

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 9.-REVISIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

Julia Rosa Ramírez Flores Martha Isabel Vásquez Mesía Julio Oswaldo Goicochea Espino.
Comisión Curricular de la Carrera Director de Departamento.
de Lengua y Literatura
FECHA: FECHA: FECHA:
Iquitos,14 de noviembre del Iquitos, 20 de noviembre del 2022 Iquitos, 21 de noviembre del 2022
2022

FIRMA: FIRMA FIRMA:

Iquitos, 14 de noviembre del 2022

Julia Rosa Ramírez Flores