UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA

FACULTAD: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

CARRERA: Administración Pública

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Fundamentos

Matemáticos

PROFESOR AUTOR: Luis Alberto Cuenca Macas

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Octubre 2022 - Febrero 2023

1
A. Datos de identificación de la asignatura

Asignatura: Fundamentos Matemáticos

Código: MATE_1103

Tipo de asignatura (ECTS):

No Aplica
Campo de formación del currículo
(Rediseño Curricular): Fundamentos Teóricos

Número de créditos/horas: Créditos 3 Horas 144

Periodo académico ordinario/nivel: Primero

Período académico
ordinario/semestre: Octubre 2022 - Febrero 2023

Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

Departamento: Ciencias de la Educación

Carrera: Administración Pública

B. Descripción de la asignatura

La matemática está presente en todos los aspectos de la vida diaria,

por ello su conocimiento es de valor fundamental, conocida como el
lenguaje universal, permite a través de símbolos representar y
Presentación: relacionar la realidad.

De ahí la importancia de adquirir destrezas en el análisis de conceptos,

estructuras, reglas, métodos, aplicaciones, interpretaciones, ya que
facilitará la comprensión de los diversos fenómenos cotidianos.

Contextualización en el marco de Esta asignatura está diseñada para la enseñanza de las aplicaciones y
utilización de la matemática, logrando a través de sus contenidos
la descripción microcurricular que
formular, tratar y resolver problemas nuevos e interdisciplinarios, con lo
forma parte del plan curricular de cual le brindará la oportunidad de desarrollar la agilidad mental, el
la carrera: análisis y el razonamiento; competencias fundamentales que nos
conducirán a la correcta resolución de problemas y toma de decisiones.

Distingue los modelos y procesos desarrollados a partir de la aplicación

Contribución de la asignatura al de la matemática y estadística para el desarrollo de investigaciones que
perfil de egreso: aportan a la eficiencia de la gestión pública y a la evaluación de las
políticas públicas

2
Prerrequisitos: Ninguno

Para garantizar una educación de calidad acorde a las características

del modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al
principio de igualdad de oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan
adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos, mismas que
Adaptaciones curriculares: siguen una trayectoria de menor a mayor significación; considerando el
aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual
de aprendizaje en cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas
adaptaciones se realizan en función de la identificación de las
necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo
académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de
aprendizaje y apoyar al desarrollo de las competencias del estudiante.

3
 C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

Primer bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura 1

Resultados de Componentes del Instrumentos

Recursos de
aprendizaje Contenidos aprendizaje 2 Actividades de aprendizaje de Calificación Tiempo Semana
aprendizaje
(ACD, APE, AA) evaluación (horas)
El estudiante aplica Unidad 1. Conjuntos de Realice una breve presentación personal y Anuncio 0.5 1
los conceptos Números ACD académica académico
básicos de los 1.1. Visión general. Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2
números para 1.1.1. Propiedades de los ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
análisis y números. inquietudes académicas académicos
representación de 1.1.2. Leyes de signos y Realice la evaluación diagnóstica antes de Cuestionario 0.5
datos. precedencia de ACD
iniciar con su estudio.
operadores. Desarrolle los ejercicios y actividades Texto Guía 2
Reconoce los 1.2. Números Enteros. APE propuestas de los apartados 1.1.3 y 1.2.8,
conjuntos numéricos 1.2.1. Representación en sobre propiedades de los números y
y aplica las la recta numérica. números enteros.
operaciones básicas. 1.2.2. Teorema del resto. Realice una lectura de la sección 1.1 y Texto Guía 2.5
1.2.3. Factores y luego identifique las propiedades de los REA 1, REA 2,
múltiplos. AA
números, la precedencia de operadores y REA 3, REA 4,
establezca la clasificación de los números. REA 5

1
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad suplementaria
2
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)

4
1.2.4. Números primos y 1.5
Revise el proceso de factorización de Texto Guía
compuestos.
enteros luego establezca las características REA 6
1.2.5. Factorización.
AA de los números primos y compuestos para REA 7
1.2.6. MCM. REA 8
aplicar en problemas de MCM y MCD.
1.2.7. MCD.
1.3. Los números Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 2
racionales. ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
1.3.1. 1.3.2 inquietudes académicas académicos
Representación de los Aplique lo aprendido sobre racionales y Texto guía 1
APE
racionales. desarrolle el apartado 1.3.6
1.3.3. Operaciones: Aplique los conjuntos numéricos para Texto guía 1
Suma, Resta, interpretar los resultados de la Encuesta Actividad APE 1
Multiplicación y División e APE
Nacional de Empleo, Desempleo y – EVA
inverso. Subempleo.
1.3.4. Relación de orden. Establezca las características de los Texto Guía 1
1.3.5. Razones y números racionales, realice representaciones REA 9
proporciones AA
de números racionales propuestos en las
secciones 1.3.1 y 1.3.2
Realice una lectura de la sección 1.3.3 del Texto Guía 1.5
texto guía y desarrolle los ejercicios
AA
propuestos sobre las operaciones de suma,
resta, multiplicación y división de racionales
Desarrolle los ejercicios propuestos sobre Texto Guía 1.5
Razones y proporciones presentes en la
AA
sección 1.3.5 del texto guía.
1.4. Los números reales. Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 3
1.4.1. Representación en ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
la recta real. inquietudes académicas académicos
1.4.2. Orden de los reales Desarrolle los ejercicios y actividades Texto guía 1
1.4.3 1.4.4 Exponentes APE propuestas del apartado 1.4.8 sobre
enteros, racionales. números reales

5
 1.4.5. Logaritmos Actividad APE 1 – EVA: Aplique los Texto guía Cuestionario 1 1
1.4.6. Notación científica. APE conjuntos numéricos para interpretar los Actividad APE 1 -
1.4.7. Valor absoluto. resultados de la Encuesta Nacional de EVA
1.5. Los números Empleo, Desempleo y Subempleo
complejos: Operaciones AA Revise los REAS 10, 11, 12 y 13, luego REAS 10, 11, 12 1
básicas y el plano realiza los ejercicios propuestos en el y 13
complejo. apartado 1.4.3 y 1.4.4 del texto guía. Texto Guía
AA Desarrolla los ejercicios propuestos sobre Texto Guía 1
notación científica y valor absoluto de los
apartados 1.4.6 y 1.4.7
Identifique las propiedades de los números Texto Guía 1
complejos y realiza las operaciones
AA
propuestas en el texto guía en la sección
1.5.4
Autoevalúe sus conocimientos adquiridos Texto Guía Cuestionario 1
AA sobre conjuntos numéricos desarrollando la
autoevaluación 1
El estudiante aplica Unidad 2. Álgebra de Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2 4
álgebra de Polinomios ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
polinomios para 2.1. Nociones generales inquietudes académicas académicos
representar de los polinomios Revise y desarrolle lo solicitado en el Foro: Texto Guía Rubrica 1
situaciones 2.2. Operaciones con ACD “Exponer ejemplos sobre álgebra de Foro
cotidianas. polinomios: Adición, polinomios asociados a la vida real”.
Sustracción, Multiplicación Aplica lo aprendido desarrollando los Texto guía 2
Identifica y División APE ejercicios propuestos en el apartado 2.2.5 REA 16
expresiones 2.3. Racionalización sobre división de polinomios, 2.3.3 sobre
algebraicas. 2.4. Productos notables racionalización.
2.4.1. Generalidades Revise el video Introducción al álgebra de REA 14 1
Conoce y realiza 2.4.2. Productos notables polinomios, luego estructura un mapa
descomposición 2.4.3. Ejercicios AA conceptual con los temas que se abordaran
factorial de propuestos y establece diferencias entre multinomio y
polinomio

6
expresiones Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 1
polinomiales sección 2.1, 2.2, 2.3 y 2.4 del Texto Guía,
AA
luego realiza los ejercicios propuestos en REA 17
cada apartado
Identifica palabras claves para traducir de Texto Guía 1
AA
lenguaje natural a lenguaje algebraico. REA 15
Texto Guía: Cuestionario 1 1
Cuestionario EVA 1: Evalúe sus
Unidad 2 EVA 1 (promedio)
conocimientos adquiridos sobre conjuntos
AA Cuestionario
numéricos y álgebra de polinomios.
EVA 1
Unidad 2. Álgebra de Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2 5
Polinomios ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
2.5. Factorización inquietudes académicas académicos
2.5.1. Generalidades Foro: Exponer ejemplos sobre álgebra Texto Guía Rubrica 1.75 1
ACD
2.5.2. Factorización: de polinomios asociados a la vida real. Foro
2.6. Expresiones Aplica lo aprendido desarrollando los Texto guía 2
Racionales: APE
ejercicios propuestos en el apartado 2.4.2
2.6.1. Generalidades sobre productos notables.
2.6.2. Suma y Resta de AA Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 2
Expresiones racionales sección 2.5 y 2.6 del Texto Guía. REA: 17
2.6.3. Multiplicación de Autoevalúe sus conocimientos adquiridos Texto Guía Cuestionario 2
Expresiones Racionales AA sobre álgebra de polinomios desarrollando
la autoevaluación 2
El estudiante aplica Unidad 3. Ecuaciones y Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2 6
ecuaciones y Desigualdades ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
desigualdades para 3.1. Ecuaciones. inquietudes académicas académicos
modelar y resolver 3.1.1. Clasificación de las Videoconferencia: Transformar Videoconferencia Rubrica 1.75 1
problemas de la vida ecuaciones ACD problemas escritos en lenguaje natural a REA 19, 20 y 22
real. 3.1.2. Algebraicas lenguaje matemático.
3.1.3. Ecuación algebraica Actividad APE 2 – EVA: Aplicar ecuaciones Texto guía 2
3.1.4. Ecuación algebraica APE y desigualdades para modelar situaciones de Actividad APE 2
Racionales la vida real, referente a datos sobre – EVA

7
Resuelve ecuaciones 3.1.5. Ecuaciones Tecnologías de la Información y
algebraicas de primer Lineales: Comunicación.
y segundo orden. 3.1.6. Ecuación
Cuadrática AA Revise la introducción a las ecuaciones y REA 18 1
3.1.7. Ecuaciones luego realice una lectura comprensiva de la Texto Guía
exponenciales y sección 3.1 del Texto Guía.
logarítmicas AA Identifique el uso de las ecuaciones en la Texto Guía 2
3.1.8. Métodos de vida cotidiana, luego traslada enunciados REA 19, 20, 21,
resolución de lenguaje natural a matemático 22, 23 y 24
3.1.9. Fraccionarias AA Identifique el uso que tienen las ecuaciones Texto Guía 1
exponenciales y racionales en la vida
cotidiana
Unidad 3. Ecuaciones y Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 7
Desigualdades ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
3.2. Desigualdades inquietudes académicas académicos
3.2.1. Introducción a los Actividad APE 2 – EVA: Aplicar Texto guía Rúbrica 2 2
intervalos: ecuaciones lineales para modelar Actividad APE 2
APE
3.2.2. Desigualdades con situaciones de la vida real, referente a la – EVA
valor absoluto relación entre el tamaño del pie y la estura
de una persona.
AA Revise la introducción a las desigualdades, REA 25, REA 26 1
luego realice una lectura comprensiva de la Texto Guía
sección 3.2 del Texto Guía, y realice los
ejercicios propuestos
AA Modela problemas de la vida real mediante REA 27 1
inecuaciones
Autoevalúe sus conocimientos adquiridos Texto Guía Cuestionario 1
AA sobre ecuaciones y desigualdades
desarrollando la autoevaluación 3
Cuestionario EVA 2: Evalúe sus Texto Guía: Cuestionario 1 1
AA conocimientos adquiridos sobre Unidad 3 EVA 2 (promedio)

8
 Ecuaciones, desigualdades y sus Cuestionario
aplicaciones asociadas a la vida real. EVA 2
El estudiante aplica los Unidad 1 Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 8
conceptos básicos de Unidad 2 ACD Interactúe con su docente exponiendo sus Anuncios
los números para Unidad 3 inquietudes académicas académicos
análisis y Revisión de contenidos del primer bimestre Texto Guía 2
representación de APE
como preparación para la evaluación
datos. presencial correspondiente.
Reconoce los Revisión de contenidos del primer bimestre Unidad 1, 2 y 3 3
conjuntos numéricos y como preparación para la evaluación
aplica las operaciones AA
presencial correspondiente.
básicas. Unidad 1, 2 y 3 Cuestionario 2.5 1
El estudiante aplica Cuestionario en
álgebra de polinomios línea o impreso
para representar
situaciones cotidianas.
Identifica expresiones
algebraicas
Conoce y realiza
descomposición
factorial de
expresiones Evalúe sus conocimientos adquiridos
AA
polinomiales durante el primer bimestre
El estudiante aplica
ecuaciones y
desigualdades para
modelar y resolver
problemas de la vida
real.
Resuelve ecuaciones
algebraicas de primer
y segundo orden..

9
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.

Total de horas de Componentes del aprendizaje Horas

trabajo de la En contacto con el docente 24
asignatura en el Práctico-experimental 16
bimestre Autónomo 32
Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

Semana 2 – 3
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( X )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de Aplique los conjuntos numéricos para interpretar los resultados de la Encuesta
aprendizaje: Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo.
Tipo de recurso: Actividad APE 1 – EVA
Tema de la unidad: Conjuntos numéricos, números enteros, números racionales.
Resultados de
El estudiante aplica los conceptos básicos de los números para análisis y
aprendizaje que se
representación de datos.
espera lograr:
a) Revise la unidad 1 del Texto Guía.
b) Realice una revisión de los resultados de la Encuesta Nacional de Empleo,
Desempleo y Subempleo disponible en:
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-
Estrategias didácticas: inec/Estadisticas_Sociales/TIC/2020/202012_Principales_resultados_Multipropos
ito_TIC.pdf
c) Durante las 3 primeras semanas desarrolle la actividad y consulte a su tutor sobre
interrogantes en su desarrollo.
d) Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Semana 4
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X)
Evalúe sus conocimientos adquiridos sobre conjuntos numéricos y
Actividad de aprendizaje:
álgebra de polinomios.
Tipo de recurso: Cuestionario EVA 1
Tema de la unidad: Álgebra de Polinomios, expresiones algebraicas.
Resultados de aprendizaje que El estudiante aplica álgebra de polinomios para representar situaciones
se espera lograr: cotidianas.
Revisar los recursos disponibles en su aula virtual respecto a los conjuntos
numéricos, Revisión de conceptos, ejercicios y aplicaciones a la vida real
de los contenidos de la Unidad 1 del texto guía de Fundamentos
Matemáticos.
Estrategias didácticas:
Revisar los recursos disponibles en su aula virtual respecto a Álgebra de
Polinomios.
Ingresar al aula virtual e iniciar el cuestionario 1, tendrá un total de 15
preguntas de: opción múltiple, verdadero o falso, completar, respuesta
corta, relacionar.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

10
Semana 4 – 5
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Exponer ejemplos sobre álgebra de polinomios asociados a la vida real
Tipo de recurso: Foro
Tema de la unidad: Álgebra de polinomios
Resultados de aprendizaje El estudiante aplica álgebra de polinomios para representar situaciones
que se espera lograr: cotidianas.
Una vez que ha culminado el estudio de la Unidad 2: Álgebra de polinomios en
el Foro académico desarrolla las siguientes actividades.
En su aporte individual responder a las siguientes 5 actividades.
1. Escribe 1 ejemplo de: expresión algebraica y su equivalente en su forma
verbal. Puedes revisar el siguiente recurso: Problemas verbales sobre
escritura de expresiones básicas (artículo) | Khan Academy
2. Propón dos ejemplos: una expresión algebraica y una expresión en forma
verbal, para que tu compañero pueda realizar la traducción.
3. Ingresa al siguiente enlace: * Divide polinomios con residuos (practica)
| Khan Academy y desarrolla el ejercicio que se presenta. Luego analice
y responde la siguiente pregunta:
¿Al dividir dos polinomios el resultado siempre será un nuevo polinomio?
Argumenta tu respuesta.
Estrategias didácticas: 4. Desarrolle un problema de la vida real donde se emplea el álgebra de
polinomios. Debe estar desarrollado paso a paso explicando lo que se
realiza. Su tutor le asignará el problema a desarrollar.
5. Agrega una reflexión de tu trabajo, en la cual se conteste las siguientes
interrogantes: ¿Qué aprendí? ¿Qué se me dificultó?
En el aporte realizado por uno de tus compañeros debes responder lo
siguiente:
1. Traduce los ejemplos propuestos por tu compañero en el apartado 2.
2. Comenta al respecto del argumento dado en la interrogante de la
actividad 3.
3. En la actividad 4, propón a tu compañero una alternativa distinta de
resolución de su problema.
4. Que le recomiendas en el aspecto que se le dificulta a tu compañero.
Nota: Puedes usar la siguiente plantilla para presentar tu Foro: Plantillas
para el Foro
Instrumento de evaluación: Rubrica
Criterio Excelente 2 Satisfactorio 1.5 Necesita mejorar 0
Desarrollo de las Desarrolla la totalidad de las No desarrolla todas las No desarrolla ninguna
actividades preguntas de las actividades preguntas pregunta
propuestas propuestas
Cumple con lo Las respuestas dadas Ciertas respuestas cumplen Ninguna respuesta
solicitado en las cumple con lo solicitado en con lo solicitado en las cumple con lo solicitado
preguntas las preguntas preguntas en las preguntas
Argumenta de forma Argumenta correctamente, Realiza argumentación, pero No realiza ninguna
correcta la actividad 3 adjunta ejercicio de ejemplo no es del todo correcta. argumentación
Agrega la reflexión Agrega la reflexión y contesta Agrega la reflexión, pero no No realiza reflexión de la
del trabajo las dos preguntas planteadas. contesta las dos preguntas actividad.
planteadas.

11
 Aporte al trabajo de Realiza el aporte a su Realiza el aporte a su No realiza aporte a su
sus compañeros compañero respondiente a compañero, pero no responde compañero.
las 4 actividades propuestas. a las 4 actividades propuestas
Semana 6
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Transformar problemas escritos en lenguaje natural a lenguaje matemático.
Tipo de recurso: Videoconferencia
Tema de la unidad: Ecuaciones y desigualdades
Resultados de
El estudiante aplica ecuaciones y desigualdades para modelar y resolver
aprendizaje que se espera
problemas de la vida real.
lograr:
Previo a la videoconferencia
• Revisa los contenidos referentes a la unidad 3, y los REA 19, 20 y 22 sobre
modelación de problemas verbales con ecuaciones y desigualdades.
• Escribe dos problemas en lenguaje natural y luego tradúcelos a lenguaje
matemático (1 con ecuación y 1 con desigualdad), es recomendable revisar
los REAS 21 y 27, los cuales le dan a conocer sobre esta traducción del
Estrategias didácticas:
lenguaje natural al matemático.
En la videoconferencia
• El tutor explicará de forma general la temática.
• Se estructurarán grupos de trabajos en los cuales deben:
o Responder 3 preguntas que realice el tutor al respecto de la unidad 3.
o Socialice los problemas que traslado de lenguaje natural a matemático.
o Complete la actividad GeoGebra con los datos socializados.
Instrumento de evaluación: Rubrica
Criterio Excelente 2.5 Satisfactorio 1.5 Necesita mejorar 0
Contesta las preguntas Responde 3 preguntas Responde a 1 o 2 No responde ninguna
realizadas preguntas pregunta
Argumenta las Argumenta correctamente, sus Las respuestas son Las respuestas dadas
respuestas respuestas parcialmente correctas. son incorrectas
Socializa el ejemplo Socializa de forma clara y correcta Socializa el ejemplo No socializa el
propuesto la traducción del problema de propuesto, pero no lo ejemplo propuesto
lenguaje natural a matemático. hace de forma clara.
Tiempo de permanencia Permanecer al menos 30 minutos Permanece entre 5 y Permanece menos de
e interacción en la activo y realiza consultas, 30 minutos activo 5 minutos activo
actividad intervenciones

Semana 7
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) (X )
Evalúe sus conocimientos adquiridos sobre Ecuaciones,
Actividad de aprendizaje:
desigualdades y sus aplicaciones asociadas a la vida real.
Tipo de recurso: Cuestionario EVA 2
Tema de la unidad: Ecuaciones, Desigualdades.
Resultados de aprendizaje que El estudiante aplica ecuaciones y desigualdades para modelar y resolver
se espera lograr: problemas de la vida real.
Estrategias didácticas: Revisar los recursos disponibles en su aula virtual respecto a Ecuaciones
y Desigualdades.

12
 Ingresar al aula virtual e iniciar el cuestionario 2, tendrá un total de 15
preguntas de: opción múltiple, verdadero o falso, completar, respuesta
corta, relacionar.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2

Semana 6 – 7
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) (X )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de Aplicar ecuaciones lineales para modelar situaciones de la vida real, referente a la
aprendizaje: relación entre el tamaño del pie y la estura de una persona.
Tipo de recurso: Actividad APE 2 – EVA
Tema de la unidad: Expresiones algebraicas, ecuaciones, desigualdades
Resultados de
El estudiante aplica ecuaciones y desigualdades para modelar y resolver problemas de la
aprendizaje que se
vida real.
espera lograr:
a. Revise las unidades 2 y 3 del Texto Guía.
b. Generalmente se ha mencionado que la Matemática esta presente en todos los
aspectos de la vida cotidiana y específicamente en nuestro cuerpo uno puede ver
determinadas relaciones.
Para la presente actividad vamos a realizar un estudio de campo para identificar la
relación que existe entre el tamaño del pie y la altura de una persona. Para ello
seguiremos los siguientes pasos.
Tomar mis medidas: Con una cinta métrica, vamos a tomar la medida de nuestro pie
(la planta del pie), y nuestra altura.
Registrar los datos: En el siguiente enlace registrar la siguiente información:
Edad, Sexo, Tamaño del pie en centímetros, Altura en centímetros.
Estos pasos debes realizarlo hasta la semana 6.
c. Durante las semanas 6 y 7 consulte los resultados de las mediciones, para ello debe
Estrategias acceder a los datos de las mediciones.
didácticas: d. Su tutor le indicará el conjunto de datos a usar, luego debe copiarlos a un nuevo Excel.
i. Seleccionar las columnas Tamaño pie y Altura, luego generar una gráfica de
dispersión de datos.
ii. Sobre la gráfica seleccionar un punto, dar clic derecho y seleccionar la opción
Agregar línea de tendencia, luego seleccionar Lineal y marcar la opción
Presentar ecuación en el gráfico.
e. Elabore un informe en el cual conste la siguiente información:
i. La tabla de datos.
ii. La gráfica
iii. La ecuación lineal generada.
iv. ¿Interpretación de la ecuación, que indica la pendiente?
v. Tome la medida del pie de un familiar, introdúzcalo en su ecuación generada y
compare el resultado de la estura obtenida con la ecuación y la estura obtenida
con la medición. Interprete el resultado.
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Criterio Excelente 2 Satisfactorio 1.2 Necesita mejorar 0
Usa los datos proporcionados Usa los datos tal como lo Utiliza un conjunto de No usa los datos
por el docente indica el docente datos distinto al indicado dados por el docente
Genera el modelo lineal Realiza todos los pasos y Realiza ciertos pasos sin No genera ningún
genera el modelo lineal. llegar al modelo lineal. modelo lineal
Elabora el informe con todos Presenta el informe Presenta un informe, No presenta informe
los apartados pedidos completo. pero está incompleto.

13
 Interpretación del modelo Realiza una interpretación Interpreta el modelo, No realiza una
lineal correcta del modelo lineal pero no es correcto interpretación.
Verifica el modelo lineal Realiza la verificación del Realiza la verificación del No realiza la
modelo lineal e interpreta modelo lineal pero no verificación del
el resultado interpreta el resultado modelo lineal.

Semana 7
En contacto con el docente (ACD) ( X)
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Resolución de problemas y aplicación de ecuaciones y
Actividad de aprendizaje:
desigualdades de la vida real.
Tipo de recurso: Cuestionario - Suplementario
Tema de la unidad: Ecuaciones y desigualdades
Resultados de aprendizaje que El estudiante aplica ecuaciones y desigualdades para modelar y resolver
se espera lograr: problemas de la vida real.
Revise los contenidos referentes a las unidades 2 y 3.
Revise los REA 19, 20, 21, 22 y 27sobre modelación de problemas
Estrategias didácticas: verbales con ecuaciones y desigualdades.
Ingresar al aula virtual e iniciar el cuestionario suplementario, tendrá un
total de 15 preguntas de: opción múltiple, verdadero o falso, completar,
respuesta corta, relacionar.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Componente Actividad Instrumento Fechas de ejecución Calificación Peso

Semanas 4 y 5
Foro: Exponer ejemplos sobre álgebra
Rubrica Del 31 de octubre al 13 1.75 17.5%
de polinomios asociados a la vida real
de noviembre de 2022
Videoconferencia: Transformar Semana 6
APRENDIZAJE EN
problemas escritos en lenguaje natural a Rubrica Del 14 al 20 de
CONTACTO CON EL
lenguaje matemático. noviembre de 2022
DOCENTE
Actividad suplementaria-cuestionario: 1.75 17.5%
Semana 7 y 8
Resolución de problemas y aplicación de
Cuestionario Del 21 de noviembre al
ecuaciones y desigualdades de la vida
4 de diciembre de 2022
real.
Subtotal 3.5 35%
Semana 4
Cuestionario
Del 31 de octubre al 6
EVA 1
de noviembre de 2022 10%
Evaluación parcial 1
Semana 7
APRENDIZAJE Cuestionario
Del 21 al 27 de
AUTÓNOMO EVA 2
noviembre de 2022
Cuestionario
Del 1 al 6 de diciembre
Evaluación presencial bimestral en línea o
de 2022 2.5 25%
impreso
Subtotal 3.5 35%
Semana 2 y 3
APRENDIZAJE Actividad APE 1 – EVA: Aplique los
Cuestionario Del 17 al 30 de octubre 1 10%
PRÁCTICO conjuntos numéricos para interpretar los
de 2022

14
EXPERIMENTAL resultados de la Encuesta Nacional de
Empleo, Desempleo y Subempleo.
Actividad APE 2 – EVA: Aplicar
ecuaciones lineales para modelar Semana 6 y 7
situaciones de la vida real, referente a la Rúbrica Del 14 al 27 de 2 20%
relación entre el tamaño del pie y la noviembre de 2022
estura de una persona.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

15
 Segundo Bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura 3

Resultados de aprendizaje
Componentes Instrumentos Tiempo
Recursos de
Contenidos del aprendizaje Actividades de aprendizaje de Calificación (horas) Semana
aprendizaje
(ACD, APE, AA) evaluación

El estudiante aplica los Unidad 4. Sucesiones y Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 9
conceptos básicos de Series ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
sucesiones y series para 4.1. Sucesiones. sus inquietudes académicas académicos
resolver problemas. 4.1.1. Sucesiones APE Desarrolle los ejercicios y actividades Texto Guía 2
Aritméticas. propuestas del apartado 4.1.3. REA 28, 29
4.1.2. Sucesiones Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 3
Geométricas. Unidad 4 del Texto Guía, revisa los REA 28, 29
AA REAS 28 y 29, luego establece las
diferencias entre las sucesiones
aritméticas y geométricas.
Autoevalúe sus conocimientos Texto Guía Cuestionario 1
AA adquiridos sobre series y sucesiones
desarrollando la autoevaluación 4.
El estudiante relaciona Unidad 5. Funciones Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2 10
ejemplos prácticos en 5.1. Sistema de ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
base a funciones o coordenadas sus inquietudes académicas académicos
modelos de relación, e rectangulares. Videoconferencia 1: Videoconferencia Rubrica 1.75 1
interpreta las 5.1.1. Gráfica de puntos. Relaciones de la vida real que 1
operaciones y 5.1.2. Gráfica de rectas. ACD
cumplen con las condiciones para REA 32, 34, 35 y
terminología asociados ser funciones, dominio y rango. 36

3
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria

16
en su contexto para toma 5.1.3. Gráfica de Revise la introducción a funciones, 2
de decisiones. parábolas. luego realiza una profundización de REA 30
5.2. Definición de función: los conceptos de objetos matemáticos REA 31
AA
Caracteriza las funciones Conceptos básicos, a través de sus diferentes REA 32
reales Dominio y Rango. representaciones que corresponden a Texto Guía
5.2.2. Traslación de una Funciones.
función. Realice una lectura de la sección REA 36 1
5.2.3. Elongación de una APE 5.2.1, luego revisa el REA 36 para
función. aplicar lo aprendido.
5.2.4. Reflexión de una Realice una lectura de la sección REA 33 1
función. APE 5.2.2, luego práctica la traslación de
5.2.5. Intervalos, puntos funciones con el REA 33.
importantes y crecimiento Realice las actividades de aprendizaje REA 34, 35 y 37 2
de una función. AA
recomendadas en la semana 10
Unidad 5. Funciones Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 11
5.3. Tipos de funciones. ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
5.3.1. Funciones sus inquietudes académicas académicos
lineales: Rectas Actividad APE 1 – EVA : Aplica los Texto Guía 2
paralelas y Rectas APE conceptos de funciones para Unidad 5
perpendiculares resolver problemas y toma de Actividad APE 1 –
5.3.2. Funciones decisiones. EVA
cuadráticas: La parábola, Realice una lectura comprensiva de Texto Guía 2
Máximos y mínimos de AA las secciones de la 5.3.1 a 5.3.4 de la REA 38
una parábola, Raíces de Unidad 5 del Texto Guía.
la parábola. Desarrolle las actividades de REA 39 y 40 2
5.3.3. Funciones aprendizaje recomendado para la
polinomiales. 5.3.4. AA
semana 11
Funciones Racionales.
Unidad 5. Funciones Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 12
5.3.5. Funciones ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
exponenciales: sus inquietudes académicas académicos

17
Definiciones y Texto Guía 2
Aplica los conceptos de funciones
propiedades, Gráfica de APE Unidad 5
para resolver problemas y toma de
funciones exponenciales. Actividad APE 1 –
decisiones.
5.3.6. Funciones EVA
logarítmicas: Gráfica de Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 2
AA
funciones logarítmicas, sección 5.3.5 y 5.3.6 del Texto Guía. REA 41
Propiedades de los Analice su entorno e identifique Texto Guía 2
logaritmos funciones exponenciales y desarrolle REA 42 y 43
AA las actividades de aprendizaje
recomendadas para la semana 12
Unidad 5. Funciones Participe de las clases virtuales Videoconferencia 2 13
5.4. Operaciones con ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
funciones: Suma, Resta, sus inquietudes académicas académicos
Multiplicación, División y Foro académico: Aplica las Foro académico Rubrica 1.75 1
Composición de operaciones con funciones y
funciones. ACD
funciones inversas para resolver
5.5. Funciones inversas: problemas.
Comprobar función Actividad APE 1 – EVA: Aplica los Texto Guía Cuestionario 2.25 2
inversa, Restricción en conceptos de funciones para Unidad 5
funciones para obtener APE
resolver problemas y toma de Actividad APE 1 –
la inversa en funciones decisiones. EVA
inyectivas, sobreyectivas Realice una lectura comprensiva de la Texto Guía 1
y biyectivas. AA
sección 5.4 y 5.5 del Texto Guía. REA 44
Realice las actividades de aprendizaje REA 45, 46 y 47 2
AA
recomendadas para la semana 13
Autoevalúe sus conocimientos Texto Guía Cuestionario 0.5
AA adquiridos sobre funciones
desarrollando la autoevaluación 5
Cuestionario EVA 1: Evalúe sus Texto Guía: Cuestionario 1 0.5
conocimientos adquiridos sobre Unidad 5 EVA 1 (promedio)
AA series, sucesiones, funciones y sus Cuestionario EVA 1
aplicaciones asociadas a la vida real.

18
 El estudiante calcula el Unidad 6. Límites y Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 14
límite de funciones, continuidad ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
reconoce y aplica las 6.1. Límites: Leyes de sus inquietudes académicas académicos
propiedades de las los límites, Límites Texto Guía 2
funciones continuas. laterales, Límites Actividad APE 2 – EVA: Aplica los
APE Unidad 6
inexistentes, Límites en conceptos de límites y continuidad
Actividad APE 2 –
Reconoce y demuestra la el infinito. para resolver problemas.
EVA
continuidad de una Realice una lectura comprensiva del Texto guía 2
función real. apartado 6.1 de la Unidad 6 del Texto REA 48
Guía, revise los videos sobre noción
AA intuitiva de límites en el EVA. Luego
establezca las condiciones bajo las
cuales se puede determinar el límite
de una función.
Realice las actividades de aprendizaje 2
REA 50
AA recomendadas para la semana 14
6.2. Continuidad. Participe de las clases virtuales Videoconferencia 3 15
6.2.1. Propiedades de ACD Interactúe con su docente exponiendo Anuncios
las funciones continuas. sus inquietudes académicas académicos
6.2.2. Teorema de Texto Guía Cuestionario 0.75 2
Bolzano. Actividad APE 2 – EVA: Aplica los
APE Unidad 6
6.2.3. Teorema de conceptos de límites y continuidad
Actividad APE 2 –
Weierstraß. para resolver problemas.
EVA
Realice una lectura comprensiva del Texto guía 1.5
apartado 6.2 de la Unidad 6 del Texto REA 49
Guía, revise los videos sobre
AA continuidad de funciones en el EVA.
Luego establezca las condiciones bajo
las cuales se puede determinar el
límite de una función.
Realice las actividades de aprendizaje 1.5
REA 51, 52 y 53
AA recomendadas para la semana 15

19
 Autoevalúe sus conocimientos Texto Guía Cuestionario 0.5
adquiridos sobre ecuaciones y
AA
desigualdades desarrollando la
autoevaluación 6
Cuestionario EVA 2: Evalúe sus Texto Guía: Cuestionario 1 0.5
conocimientos adquiridos sobre Unidad 6 EVA 2 (promedio)
AA
límites y continuidad. Cuestionario EVA 2
El estudiante aplica los Unidad 4 Videoconferencia 3 16
conceptos básicos de Unidad 5 Participe de las clases virtuales Anuncios
ACD
sucesiones y series para Unidad 6 Interactúe con su docente exponiendo académicos
resolver problemas. sus inquietudes académicas
El estudiante relaciona Revisión de contenidos del segundo 2
ejemplos prácticos en APE bimestre como preparación para la
base a funciones o evaluación presencial
modelos de relación, e correspondiente.
interpreta las operaciones Revisión de contenidos del segundo Unidad 4, 5 y 6 3
y terminología asociados bimestre como preparación para la
en su contexto para toma AA evaluación presencial
de decisiones. correspondiente.
Caracteriza las funciones Unidad 4, 5 y 6 Cuestionario 2.5 1
reales Cuestionario en
El estudiante calcula el línea o impreso
límite de funciones,
reconoce y aplica las Evalúe sus conocimientos adquiridos
propiedades de las AA durante el segundo bimestre
funciones continuas.
Reconoce y demuestra la
continuidad de una
función real.

20
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre

Componentes del aprendizaje Horas

Total de horas de En contacto con el docente 24
trabajo de la
asignatura en el Práctico-experimental 16
bimestre Autónomo 32
Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

Semana 10
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de Relaciones de la vida real que cumplen con las condiciones para ser
aprendizaje: funciones, dominio y rango
Tipo de recurso: Videoconferencia 1
Tema de la unidad: Relaciones, funciones, rango y dominio.
Resultados de El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de
aprendizaje que se relación, e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto para
espera lograr: toma de decisiones.
Previo a la videoconferencia
• Revisa los contenidos referentes a la unidad 5, apartado 5.2.
• Revisa los REAS 37, 39, 40 y 41 sobre funciones, relaciones, rango y dominio.
• Analiza tu entorno y encuentra situaciones que puedan ser consideradas
funciones, para cada uno de estos determina la variable dependiente e
independiente.
Estrategias En la videoconferencia
didácticas: • El tutor explicará de forma general la temática.
• Se estructurarán grupos de trabajos en los cuales deben realizar:
o Contestar al menos 3 preguntas que realice el tutor al respecto de la funciones,
rango y dominio.
o Socialice una relación de la vida cotidiana que cumpla las características de
ser función.
o Elabore una presentación donde consten las respuestas a las preguntas y los
ejemplos de las relaciones de cada uno de los integrantes.
Instrumento de evaluación: Rubrica
Criterio Excelente 2.5 Satisfactorio 1.5 Necesita mejorar 0
Contesta las preguntas Responde 3 preguntas Responde a 1 o 2 No responde ninguna
realizadas preguntas pregunta
Argumenta las Argumenta correctamente, sus Las respuestas son Las respuestas dadas
respuestas respuestas parcialmente correctas. son incorrectas
Socializa el ejemplo Socializa de forma clara y Socializa el ejemplo No socializa el
propuesto correcta la relación que propuesto, pero no lo ejemplo propuesto
cumple con ser función. hace de forma clara.
Tiempo de permanencia Permanecer al menos 30 Permanece entre 5 y Permanece menos de
e interacción en la minutos activo y realiza 30 minutos activo 5 minutos activo
actividad consultas, intervenciones

21
Semana 12 – 13
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de Aplica las operaciones con funciones y funciones inversas para resolver
aprendizaje: problemas
Tipo de recurso: Foro Académico
Tema de la unidad: Operaciones con funciones, función inversa, combinación de funciones
Resultados de El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de relación,
aprendizaje que se e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto para toma de
espera lograr: decisiones.
Revisa los contenidos referentes a la unidad 5 Funciones, apartado 5.4 y 5.5.
Revisa los REAS 44, 45, 46 y 47 sobre operaciones con funciones y funciones
inversas, estas se encuentran como actividades recomendadas en la semana 13.
En su aporte individual responder a las siguientes 5 actividades:
1. Ingrese al siguiente enlace * Comprueba funciones inversas (practica) | Khan
Academy y desarrolla el ejercicio propuesto y explica porque son funciones
inversas o porque no son funciones inversas.
2. Busca o crea un meme(imagen) en el cual se visualice la composición de
funciones. En este enlace encontraras un ejemplo.
3. El profesor tutor enviará en la semana 12 un conjunto de ejercicios de los
Estrategias
cuales tienes que escoger 1 para desarrollar paso a paso, e interpreta
didácticas:
verbalmente la inversa de la función desarrollada.
4. Al final de tu trabajo agrega una reflexión de tu trabajo, en la cual se conteste
las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendí? ¿Qué se me dificultó?
En el aporte realizado por uno de tus compañeros debes responder lo siguiente:
o Indica si lo expuesto por tu compañero en el punto 1, es correcto, de no serlo
indica la explicación correcta.
o En el punto 3 del aporte de tu compañero, indica otra forma verbal de
interpretación de la función inversa.
o Que le recomiendas en el aspecto que se le dificulta a tu compañero.
Nota: Puedes usar la siguiente plantilla para presentar tu Foro: Plantillas para el
Foro
Instrumento de evaluación: Rubrica
Criterio Excelente 2 Satisfactorio 1.5 Necesita mejorar 0
Desarrollo de las Desarrolla la totalidad de las No desarrolla todas las No desarrolla ninguna
actividades preguntas de las actividades preguntas pregunta
propuestas propuestas
Cumple con lo Las respuestas dadas Ciertas respuestas cumplen Ninguna respuesta
solicitado en las cumple con lo solicitado en con lo solicitado en las cumple con lo solicitado
preguntas las preguntas preguntas en las preguntas
Argumenta de forma Argumenta correctamente, Realiza argumentación, pero No realiza ninguna
correcta la actividad 1 adjunta ejercicio de ejemplo no es del todo correcta. argumentación
y3
Agrega la reflexión Agrega la reflexión y contesta Agrega la reflexión, pero no No realiza reflexión de la
del trabajo las dos preguntas planteadas. contesta las dos preguntas actividad.
planteadas.
Aporte al trabajo de Realiza el aporte a su Realiza el aporte a su No realiza aporte a su
sus compañeros compañero respondiente a compañero, pero no responde compañero.
las 3 actividades propuestas. a las 3 actividades propuestas

22
Semana 13
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) (X )
Evalúe sus conocimientos adquiridos sobre series, sucesiones, funciones
Actividad de aprendizaje:
y sus aplicaciones asociadas a la vida real.
Tipo de recurso: Cuestionario EVA 1
Tema de la unidad: Funciones
El estudiante aplica los conceptos básicos de sucesiones y series para resolver
Resultados de problemas.
aprendizaje que se El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de
espera lograr: relación, e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto
para toma de decisiones.
Revisar los recursos disponibles en su aula virtual respecto a la unidad 4 de
Sucesiones y Series, y la unidad 5 de Funciones
Estrategias didácticas: Revisión de conceptos, ejercicios y aplicaciones a la vida real de los contenidos
de la Unidad 4 y 5 del texto guía de Fundamentos Matemáticos.
Ingresar al aula virtual e iniciar el cuestionario 2, tendrá un total de 15 preguntas
de: opción múltiple, verdadero o falso, completar, respuesta corta, relacionar.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

Semana 11, 12 y 13
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( X )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Aplica los conceptos de funciones para resolver problemas y toma de
Actividad de aprendizaje:
decisiones
Tipo de recurso: Actividad APE 1 – EVA
Tema de la unidad: Funciones
Resultados de El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de
aprendizaje que se relación, e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto
espera lograr: para toma de decisiones.
a) Revise la unidad 5 del Texto Guía.
Estrategias didácticas: b) Durante las semanas 11, 12 y 13 desarrolle la actividad y consulte a su tutor
sobre interrogantes en su desarrollo.
c) Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada
Instrumento de evaluación: Cuestionario

Semana 14 – 15
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) (X )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Aplica los conceptos de límites y continuidad para resolver problemas
Tipo de recurso: Actividad APE 2 – EVA
Tema de la unidad: Límites, continuidad, teorema de Bolzano y Weierstraß
Resultados de aprendizaje que El estudiante calcula el límite de funciones, reconoce y aplica las
se espera lograr: propiedades de las funciones continuas.
a) Revise la unidad 6 del Texto Guía.
Estrategias didácticas:
b) Durante las semanas 14 y 15 desarrolle la actividad y consulte a su
tutor sobre interrogantes en su desarrollo.

23
 c) Resuelva las interrogantes sobre la actividad planteada.

Instrumento de evaluación: Cuestionario

Semana 15
En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) (X )
Actividad de aprendizaje: Evalúe sus conocimientos adquiridos sobre límites y continuidad.
Tipo de recurso: Cuestionario EVA 2
Tema de la unidad: Límites, continuidad, teorema de Bolzano y Weierstraß
Resultados de
El estudiante calcula el límite de funciones, reconoce y aplica las propiedades
aprendizaje que se
de las funciones continuas.
espera lograr:
Revisar los recursos disponibles en su aula virtual respecto a Unidad 6 de Límites
y Continuidad
Estrategias didácticas: Revisión de conceptos, ejercicios y aplicaciones a la vida real de los contenidos
de la Unidad 6 del texto guía de Fundamentos Matemáticos.
Ingresar al aula virtual e iniciar el cuestionario 3, tendrá un total de 15 preguntas
de: opción múltiple, verdadero o falso, completar, respuesta corta, relacionar.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2

Semana 15 – 16
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Componentes del
Práctico-experimental (APE) ( )
aprendizaje: Autónomo (AA) ( )
Actividad de Identifica relaciones de la vida real que son funciones y determina rango y
aprendizaje: dominio
Tipo de recurso: Cuestionario suplementario 1
Tema de la unidad: Relaciones, funciones, rango y dominio.
Resultados de El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o modelos de
aprendizaje que se relación, e interpreta las operaciones y terminología asociados en su contexto para
espera lograr: toma de decisiones.
Revisa los contenidos referentes a la unidad 5, apartado 5.1 y 5.2, revisa los REAS
Estrategias 37, 39, 40 y 41 sobre funciones, relaciones, rango y dominio.
didácticas: Analiza tu entorno y encuentra situaciones que puedan ser consideradas funciones.
Ingresar al aula virtual e iniciar el cuestionario, tendrá un total de 15 preguntas de:
opción múltiple, verdadero o falso, completar, respuesta corta, relacionar.
Instrumento de evaluación: Cuestionario

24
 D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre
Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Videoconferencia: Relaciones de
Semana 10:
la vida real que cumplen con las
Rubrica Del 12 al 18 de
condiciones para ser funciones,
diciembre de 2022
dominio y rango
1.75 17.5%
APRENDIZAJE Actividad suplementaria-
Semana 15 y 16
EN CONTACTO cuestionario: Identifica relaciones
Cuestionario Del 16 al 29 de enero
CON EL de la vida real que son funciones y
de 2023
DOCENTE determina rango y dominio
Foro Académico: Aplica las Semana 12 y 13
operaciones con funciones y Del 26 de diciembre
Rubrica 1.75 17.5%
funciones inversas para resolver de 2022 al 8 de
problemas enero de 2023
Subtotal 3.5 35%
Semana 13
Cuestionario
Del 2 al 8 de enero
EVA 1
de 2023
Evaluación parcial 1 10%
APRENDIZAJE Semana 15
Cuestionario
AUTÓNOMO Del 16 al 22 de enero
EVA 2
de 2023
Cuestionario en Del 27 al 31 de enero
Evaluación presencial bimestral
línea o impreso de 2023 2.5 25%
Subtotal 3.5 35%
Actividad APE 1 – EVA: Aplica los Semana 11, 12 y 13
conceptos de funciones para Del 19 de diciembre
Cuestionario 2.25 22.5%
APRENDIZAJE resolver problemas y toma de de 2022 al 8 de
PRÁCTICO decisiones enero de 2023
EXPERIMENTAL Actividad APE 2 – EVA: Aplica los Semana 14 y 15
conceptos de límites y continuidad Cuestionario Del 9 al 22 de enero 0.75 7.5%
para resolver problemas de 2023
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 3.5 25 y 26 de febrero de 2023

E. Datos del equipo docente:

Horario de tutoría 4
Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión
100 Miércoles 19:00 – 21:00 A 3701444 3204

4
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.

25
 Profesor autor
Nombre Luis Alberto Cuenca Macas
Título(s) de tercer nivel Ingeniero en Sistemas Informáticos y Computación
Título(s) de cuarto nivel Máster en Ingeniería en Software para la Web
Departamento Ciencias de la Educación
Correo electrónico [email protected]
Teléfono 07 3701444 ext. 3038
Currículo profesional resumido
Cursando Doctorado en Didáctica de las Ciencias, las Lenguas, las Artes y las Humanidades – Didáctica de
la Matemática Universidad de Barcelona – España, Máster en "Ingeniería del Software para la Web"
Universidad de Alcalá - España. Máster en "Ciencias de la Familia" Universidad Santiago de Compostela -
España. Ingeniero en "Sistemas Informáticos y Computación" Universidad Técnica Particular de Loja -
Ecuador. Docente universitario UTPL de las materias: Matemáticas para las ciencias biológicas, Fundamentos
Matemáticos. Docente universitario UIDE - Sede Loja de las materias: Programación cliente servidor I,
Programación cliente servidor II, Programación Orientada a Objetos, Base de datos, Física, Estadística.
Experiencia de 5 años de trabajo en la dirección de proyectos en Enovatraining. Cía. Ltda.

F. Relación con el perfil de egreso

Contribución Resultado/s de
Resultados de aprendizaje de la asignatura (inicial, aprendizaje del perfil
medio, final) de egreso
• El estudiante aplica los conceptos básicos de los números para Distingue los modelos y
análisis y representación de datos. procesos desarrollados
• Reconoce los conjuntos numéricos y aplica las operaciones básicas. a partir de la aplicación
• El estudiante aplica álgebra de polinomios para representar de la matemática y
situaciones cotidianas. Inicial estadística para el
• Identifica expresiones algebraicas desarrollo de
• Conoce y realiza descomposición factorial de expresiones polinomiales investigaciones que
• El estudiante aplica ecuaciones y desigualdades para modelar y aportan a la eficiencia
resolver problemas de la vida real. de la gestión pública y a
• Resuelve ecuaciones algebraicas de primer y segundo orden. la evaluación de las
políticas públicas.
• El estudiante aplica los conceptos básicos de sucesiones y series para
resolver problemas.
• El estudiante relaciona ejemplos prácticos en base a funciones o
modelos de relación, e interpreta las operaciones y terminología
asociados en su contexto para toma de decisiones.
• Caracteriza las funciones reales
• El estudiante calcula el límite de funciones, reconoce y aplica las
propiedades de las funciones continuas.
• Reconoce y demuestra la continuidad de una función real.

G. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre del texto básico

Cuenca, L., Andrade, E. y Larrea, P. (2018). Fundamentos Matemáticos. Ecuador: Universidad
Técnica Particular de Loja.

26
b) Información general del texto
El texto guía constituye un recurso esencial, el mismo que lo guiará a través del proceso de aprendizaje
indicando técnicas y métodos para la resolución de los diferentes problemas y ejercicios. Además, este
material le permitirá identificar la secuencia con la que se estudiarán los temas considerados en la
asignatura de Fundamentos Matemáticos, facilitando, potenciando y activando sus conocimientos en
esta ciencia.
Contiene una breve introducción a cada tema, contiene ejemplos desarrollados paso a paso, gráficas,
ejercicios de retroalimentación y aplicaciones, que le permitirán un acercamiento de cada tema a la vida
cotidiana. Adicionalmente encontrará actividades propuestas; las autoevaluaciones por su lado se
encuentran al final de cada unidad y las soluciones en las páginas finales del texto guía.

c) Nombre de la guía didáctica

Cuenca, L., Andrade, E. y Larrea, P. (2018). Fundamentos Matemáticos. Ecuador: Universidad
Técnica Particular de Loja.

d) Breve descripción general de la guía didáctica

El texto guía constituye un recurso esencial, el mismo que lo guiará a través del proceso de aprendizaje
indicando técnicas y métodos para la resolución de los diferentes problemas y ejercicios. Además, este
material le permitirá identificar la secuencia con la que se estudiarán los temas considerados en la
asignatura de Fundamentos Matemáticos, facilitando, potenciando y activando sus conocimientos en
esta ciencia.
Contiene una breve introducción a cada tema, contiene ejemplos desarrollados paso a paso, gráficas,
ejercicios de retroalimentación y aplicaciones, que le permitirán un acercamiento de cada tema a la vida
cotidiana. Adicionalmente encontrará actividades propuestas; las autoevaluaciones por su lado se
encuentran al final de cada unidad y las soluciones en las páginas finales del texto guía.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
a) Nombre del texto
Covelo, L. (2019). Matemática 2. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com

b) Breve descripción del texto

Es un texto que abarca la mayoría de los contenidos de la asignatura, en especial con este texto se
trabajara la temática de funciones, en la cual presenta de forma clara y precisa las temáticas a ser
abordadas en este componente. Además, este texto brinda a los estudiantes una gran variedad de
problemas de aplicación, ejercicios e información que pueden ser aplicados para el desarrollo de sus
habilidades para la comprensión de las temáticas planteadas.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física Virtual X

BIBLIOTECA VIRTUAL

Repositorio (base de datos) Enlace

ProQuest - Matemática universitaria: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecautplsp/det

conceptos y aplicaciones en ingeniería ail.action?docID=3221392
ProQuest - Matemática 1 https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecautplsp/det
ail.action?docID=5809895

27
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)

Título del REA Link

REA 1: Clasificación de números http://bit.ly/FM_CLANUM
REA 2: Propiedades de los números http://bit.ly/FM_PROPNUM
REA 3: Leyes de signo http://bit.ly/FM_LEYESING
REA 4: Precedencia de operadores http://bit.ly/FM_PRECOPE
REA 5: Propiedades de los enteros http://bit.ly/FM_PROPENT
REA 6: Ejemplos de factorizar enteros http://bit.ly/FM_FACTENT
REA 7: Proceso de factorización de enteros http://bit.ly/FM_PROCFACENT
REA 8: Máximo común divisor http://bit.ly/FM_APPMACD
REA 9: Representación de los racionales http://bit.ly/FM_REPRACIONAL
REA 10: Representación de los números en la recta real. https://youtu.be/mqUWf-4hyok
REA 11: Propiedades de los exponentes. https://www.youtube.com/watch?v=4VKT5WD6np8
REA 12: Exponentes negativos. https://www.youtube.com/watch?v=hfKMotV9MMM
REA 13: Ejercicios sobre Radicación y Potencias. https://view.genial.ly/5d6d9aaaac4b760fc12be468
REA 14: Introducción al álgebra de polinomios http://bit.ly/FM_INTROALPOL
REA 15: Palabras claves para las operaciones http://bit.ly/FM_PALCLAOPE
REA 16: División de polinomios. http://bit.ly/FM_DIVPOL
REA 17: Productos notables y Casos de factorización http://bit.ly/FM_PRODNOT
REA 18: Introducción a ecuaciones https://youtu.be/x0y2thlvvms
REA 19: Ejemplos de uso de ecuaciones en la vida http://bit.ly/FM_ECUAVIDCOT
cotidiana
REA 20: Propiedad del uniforme http://bit.ly/FM_PROPUNIF
REA 21: Palabras claves para traducir a ecuaciones http://bit.ly/FM_PALCLAECU1
REA 22: Problema verbal de ecuaciones de dos pasos http://bit.ly/FM_MODECLINEAL
REA 23: Ecuación exponencial http://bit.ly/FM_ECUEXPON
REA 24: Ejemplos de ecuaciones racionales http://bit.ly/FM_ECURAC
REA 25: Introducción a las desigualdades https://www.youtube.com/watch?v=poFDfvI3KDQ
REA 26: Ejemplos de resolución de desigualdades http://bit.ly/FM_EJRESINEC
REA 27: Problema verbales de desigualdades http://bit.ly/FM_MODINEC
REA 28: Sucesiones http://bit.ly/FM_SUCESIONES
REA 29: Problema verbales con sucesiones http://bit.ly/FM_MODSUSARIGEO
REA 30: Introducción a funciones https://youtu.be/-sw3Ih-Rj2c
REA 31: Plano cartesiano y coordenadas http://bit.ly/FM_PLACART
REA 32: Ejemplos de relaciones http://bit.ly/FM_EJRELACIONES
REA 33: Transformación de funciones http://bit.ly/FM_TRANFUNC
REA 34: Variables dependiente e independiente http://bit.ly/FM_FUNCVARID
REA 35: Problemas verbales de obtener el dominio http://bit.ly/FM_FUNACDOMRANPV
REA 36: Dominio y rango de una función http://bit.ly/FM_DOMRANFUN
REA 37: Trasladar funciones http://bit.ly/FM_FUNTRANS
REA 38: Funciones lineales, cuadráticas, polinomiales y https://bit.ly/FM_MODCUARACIONAL
racionales.
REA 39: Problemas verbales de modelos lineales http://bit.ly/FM_MODELINEAL
REA 40: Problemas verbales de modelos cuadráticos http://bit.ly/FM_MODECUADRA
REA 41: Aplicaciones de las funciones exponenciales http://bit.ly/FM_APPFUNEXPO
REA 42: Construye modelos exponenciales http://bit.ly/FM_MODEXPONEN
REA 43: Introducción a Logaritmos http://bit.ly/FM_LOG
REA 44: Combinación de funciones http://bit.ly/FM_COMFUNCION
REA 45: Modela con combinación de funciones http://bit.ly/FM_MODECOMFUN
REA 46: Determinar función inversa http://bit.ly/FM_FUNINV
REA 47: Restricción en el dominio para hacer invertible a http://bit.ly/FM_RESTFUNINV
una función
REA 48: Noción intuitiva de límite. https://view.genial.ly/5d6eee210e65690ffea75166
REA 49: Continuidad de una función. https://view.genial.ly/5d6eef47d705a10ff8679904

28
 https://youtu.be/zlCQJa2hpDQ
REA 50: Desafío sobre fundamentos de los límites https://es.khanacademy.org/math/ap-calculus-
ab/ab-limits-new/ab-limits-new/ab-1-
11/e/analyze-continuity-at-a-point-graphically
REA 51: Desafío de continuidad https://es.khanacademy.org/math/ap-calculus-
ab/ab-limits-new/ab-1-11/e/analyze-continuity-
at-a-point-graphically
REA 52: Teorema de Bolzano ejercicios http://bit.ly/FM_TEOBOLZANO
REA 53: Teorema Weierstraß ejercicios http://bit.ly/FM_TEOWEI
La utilización de los REAs (al menos dos por bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)

H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Luis Alberto Cuenca

Elaboración: Profesor autor
Macas

Fecha de
Mayo 2022
elaboración:

Marco Antonio Ayala Miembro del equipo de

Evaluación:
Chauvin calidad y/o par académico

Aprobación: José Sánchez Romero Director carrera

CONSULTA / ACTA N° 010-PDMF-FCSEH-UTPL-12

Número y fecha de Acta de aprobación:
de MAYO de 2022

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