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    Plan de Observacion

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    Título original

    4. Plan de Observacion

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    de 9

    O

    BSERVACION PREVIA A LA PRIMERA


    JORNADA DE PRACTICAS
    PROFESIONALES

    ESCUELA PRIMARIA
    “EMILIANO ZAPATA”
    SAN BLAS, LORETO, ZACATECAS.
    ORGANIZACIÓN COMPLETA

    PROF. LEOBARDO PALOMINO


    MARTINEZ (DIRECTOR DE LA ESCUELA
    PRIMARIA)

    MTRA. BERNARDINA SANDOVAL


    PEREZ (DOCENTE TITULAR)
    OSCAR SAID MONREAL MACIAS
    (DOCENTE EN FORMACION)

    FELIPE DE JESUS DE LA ROSA FLORES


    (DOCENTE ENCARGADO DEL CURSO)
    LUNES 13 DE MARZO, 2023.
    INTRODUCCION

    La Licenciatura en Educación Primaria generalmente implica una combinación de


    cursos, experiencia práctica en la enseñanza e investigación. El programa de grado está
    diseñado para preparar a los estudiantes para que se conviertan en maestros efectivos en el
    nivel primaria.

    Se enfoca principalmente en el desarrollo de los niños, el programa pone énfasis en


    el desarrollo infantil y las teorías del aprendizaje, con un enfoque particular en el grupo de
    edad primaria.

    Basándose en los Planes y Programas de estudio. A los estudiantes se les enseña


    cómo desarrollar e implementar un plan de estudios efectivo que sean apropiados para la
    edad y se alineen con los estándares estatales o nacionales.

    La práctica docente profesional es de suma importancia para garantizar que los


    estudiantes reciban una educación de calidad y puedan alcanzar su máximo potencial. La
    práctica docente profesional se enfoca en desarrollar estrategias de enseñanza efectivas que
    conduzcan a un mejor rendimiento estudiantil. Los maestros que participan en el desarrollo
    profesional continuo están mejor equipados para brindar una educación de calidad y apoyar
    el aprendizaje de los estudiantes. Enfatiza la importancia de crear un ambiente de
    aprendizaje positivo y seguro para los estudiantes.

    La observación es un componente crucial de la preparación profesional de los


    docentes, ya que permite a los futuros docentes obtener información sobre prácticas y
    estrategias de enseñanza efectivas.

    Como se sabe existen diferentes estilos de enseñanza, observar a maestros


    experimentados brinda una oportunidad para que los futuros maestros sean testigos de una
    variedad de estilos y estrategias de enseñanza. Esta exposición ayuda a desarrollar una
    comprensión más completa de las prácticas de enseñanza eficaces y las técnicas que
    funcionan mejor para los diferentes alumnos, también brinda la oportunidad de aprender
    técnicas eficaces de gestión del aula que ayudan a crear un entorno de aprendizaje positivo y
    seguro.
    Observar en un salón de clases brinda la oportunidad de analizar a los estudiantes y
    comprender sus diversas necesidades, intereses y estilos de aprendizaje. Este conocimiento
    ayuda a los futuros maestros a crear una enseñanza significativa, relevante y diferenciada.

    CONCEPTUALIZACION
    Existen varios conceptos, ideas y teorías que sustentan la tarea docente e informan el
    desarrollo de las actividades de observación.

    Constructivismo: esta teoría enfatiza la importancia del aprendizaje activo y la idea


    de que el conocimiento es construido por el alumno. Sugiere que la enseñanza eficaz debe
    fomentar la indagación y la resolución de problemas por parte de los estudiantes, y que se
    debe alentar a los estudiantes a explorar y construir su propia comprensión del material.

    Inteligencias múltiples: esta teoría sugiere que existen múltiples tipos de inteligencia
    y que la enseñanza eficaz debe abordar una variedad de inteligencias para satisfacer las
    diversas necesidades de los alumnos. Enfatiza la importancia del aprendizaje práctico.

    Cuando se trata de la instrumentación de actividades de observación, existen varios


    marcos que pueden ser útiles. El autor Charlotte Danielson, propone las siguientes:

    • Planificación y preparación: esta dimensión incluye la capacidad del maestro


    para desarrollar e implementar planes de lecciones efectivos que estén
    alineados con los estándares estatales o nacionales.

    • Ambiente del salón de clases: esta dimensión incluye la capacidad del maestro
    para crear un ambiente de aprendizaje positivo y seguro que apoye el
    aprendizaje de los estudiantes.

    • Enseñanza: esta dimensión incluye la capacidad del maestro para involucrar a


    los estudiantes en experiencias de aprendizaje significativas y facilitar la
    comprensión del material por parte de los estudiantes.
    PROPOSITOS

    Plan de estudios

    La educación y la docencia, hoy en día, están frente a escenarios inéditos, pocas veces
    pensados o incluso imaginados. Los cambios que hemos experimentado en las últimas dos
    décadas en los ámbitos social, económico, cultural, ideológico, político, ecológico,
    tecnológico y ahora en el de la salud pública, no sólo han puesto en evidencia el desfase y
    desarticulación entre lo que se aprende en la escuela y lo que se requiere para sobrevivir en
    el mundo, sino también los vacíos estructurales de la institución y de una buena parte de las
    prácticas de enseñanza que se despliegan todos los días en las aulas.

    Fortalece el uso de herramientas para realizar el seguimiento y evaluación de su


    intervención, utilizando los instrumentos y recursos más pertinentes y eficaces que, además,
    contribuyan a justificar y robustecer su propuesta de innovación, a fin de contar con
    evidencias de aprendizaje que permitan mostrar el desarrollo de sus competencias genéricas
    y profesionales. De igual forma, el PEMC profundiza en los principios de la docencia
    reflexiva, de la investigación-acción y promueve el uso del portafolio como un recurso para
    sistematizar sus experiencias.

    Personal

    De manera personal, el propósito de la práctica docente es brindar a mi formación la


    oportunidad de adquirir experiencia práctica en el aula y desarrollar las habilidades
    necesarias para llegar a ser un educador efectivo. A través de la práctica docente, se pueden
    aplicar los conocimientos teóricos aprendidos en los programas de formación docente y
    recibir comentarios de educadores experimentados, lo que me permitirá refinar mis
    estrategias y técnicas de enseñanza.
    Misión y Visión de la Escuela Normal

    Misión

    Formar docentes de calidad con sentido ético, responsabilidad social, pensamiento creativo,
    incluyentes, íntegros, originales en su quehacer profesional y eficientes en el desarrollo de
    la niñez para consolidarse como institución de relevancia nacional.

    Visión

    Para el 2030 la Normal Rural se consolidará como referente nacional con oferta educativa
    de calidad, creatividad y responsabilidad que impulsa la formación inicial y continua de
    profesionistas comprometidos con la excelencia, innovación y liderazgo.

    Competencia profesional y unidad de competencia a desarrollar

    • “Colabora con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en


    la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas
    socioeducativas”
    o “Diseña y aplica diferentes diagnósticos para identificar problemáticas que
    afectan el trabajo en la escuela y en el aula.

    AGENDA DE ACTIVIDADES

    HORA ACTIVIDAD

    7:45 – 8:00
    • Llegada a la escuela primaria
    8:00 – 8:15
    • Presentación de plan de observación con director de la escuela primaria
    y docente titular

    8:00 – 1:00
    • Aplicación de guion de observación

    • Realización de diario de observación

    • Solicitud de contenidos a la docente titular

    GUION DE OBSERVACION
    INDICADORES OBSERVACIONES

    Relación alumno – alumno

    Relación maestro –
    alumno

    Relación maestro –
    maestro

    Ambiente de aprendizaje
    Normas internas

    Contexto comunitario

    Horario escolar de
    formación cívica y ética

    Conducta de los
    alumnos dentro y
    fuera del aula

    Ejercicio de los derechos

    Recursos y
    herramientas con las
    que se cuenta
    Responsabilidad de
    los alumnos

    Relación padres de
    familia – maestros

    Moral del aula

    CONTENIDOS
    HOJA DE FIRMAS

    DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA

    __________________________________________

    PROF. LEOBARDO PALOMINO MARTINEZ

    DOCENTE TITULAR

    __________________________________________

    MTRA. BERANRDINA SANDOVAL PEREZ

    DOCENTE ENCARGADO DEL CURSO


    “TRABAJO DOCENTE Y PROYECTOS DE MEJORA
    ESCOLAR” _____________________________________________

    PROF. FELIPE DE JESUS DE LA ROSA FLORES

    DOCENTE EN FORMACION

    ______________________________________________

    OSCAR SAID MONREAL MACIAS

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