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    Corrientes Filosoficas

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    Armando Avendaño
    El documento resume varias corrientes filosóficas, incluyendo la fenomenología, el existencialismo, la hermenéutica, la Escuela de Frankfurt, el estructuralismo y el pensamiento posmoderno. Describe el lugar de origen, período, exponentes principales y aportes generales de cada corriente, así como su relación con la pedagogía.

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    CORRIENTES LUGAR EN PERIODO EXPONENTES APORTES GENERALES RELACION CON LA

    FILOSOFICAS EL QUE DE AÑO PEDAGOGÍA


    SURGE
    FENOMENOLOGÍA ALEMANIA 1990 a 1901 • EDMUN HUSSERL. • APORTAR AL NO TIENE NINGUNA RELACIÓN,
    SIGLO XX • MARTIN DESARROLLO DE LOS AFECTA EN CUANTO SE PONE EN
    HEIDEGGER ESTUDIOS PRÁCTICA CAMBIANDO LOS
    • JAN PATOCKA. ORGANIZACIONALES PENSAMIENTO Y
    • MAURICE MERLAU • HALLAR LAS ESENCIAS CONOCIMIENTOS, YA QUE SE
    • ORTEGA Y GASSET • CONCIENCIAS ES HABLA POR EXPERIENCIA MÁS
    BUSCARSE Y ALLÁ DEL ESTUDIO DE CIERTAS
    ENCONTRARSE CIENCIAS EN QUE BASA LA
    PEDAGOGÍA.

    EXISTENCIALISMO ALEMANIA . PRIMERA • JEAN-PAUL SARTRE. • ANÁLISIS DE LA IMPORTANCIA AL ASPECTO


    MITAD DEL • SIMONE DE AFECTIVO, EMOCIONAL,
    EXISTENCIA HUMANA,
    SIGLO XX BEAUVOIR. SENSIBLE EN LA EDUCACIÓN.
    • KARL JASPERS. ÉNFASIS EN LOS RELACIÓN ENTRE ESTUDIANTES Y
    • GABRIEL MARCEL Y PRINCIPIOS DE
    MAESTROS DEBE SER EL
    MARTIN DIALOGO.
    HEIDEGGER LIBERTAD Y
    RESPONSABILIDAD
    INDIVIDUAL
    • EL HOMBRE ES
    RESPONSABLE DE SU
    EXISTENCIA.

    HERMENÉUTICA GRECIA FINALES DEL • HAS GEORG BUSCAR CONOCER EL PORQUE EXPLICA EL PAPEL DE LA
    SIGLO XVII E LENGUAJE, LAS FORMAS DE EDUCACION EN LA FORMACION
    GADAMER.
    INICIO DEL ENTENDER Y COMUNICARSE EN DE LS PERSONAS COMO SERES
    SIGLO XIX • SCHLEIERMACHER NUESTOS IDAS.HACIENDO HUAMANOS Y UNA
    REFLEXION EN TORNO AL METODOLOGIA,
    • W. DILTHEY DINAMISMO PARA PROCEDIMIENTO AL REALIZAR
    COMPRONDER LOS TEXTOS DE UNA INTERPRETACION DE
    LA RELAIDAD LASPRACTICAS CULTURALES

    ESCUELA DE ALEMANIA 1923 • MAX HORKHEIMER. • FUNDAMENTAL VA VA CRITICAR AL MARCAR EL


    FRANKFURT • THEODOR SER EL DERROTERO DEL ACTO
    ADORNO. PLANTEAMINETO DE EDUCATIVO COMO ESCENARIO
    • HERBET MARCUSE. TRANSFORMACION DE PARA LA EMANCIPACION
    • JURGEN LA REALIDAD INTELECTUAL, SOCIAL Y
    HABERMAS. ALIENADA Y DEMOCRATICA.
    • FROMM MERCANTILISTA.
    • TEORÍA CRÍTICA:
    EMANCIPACIÓN
    SOCIAL DEL
    INDIVIDUO

    ESTRUCTURALISMO FRANCIA DECADA DE • FERDINAND DE FUERON EL FORTALECIMIENTO QUE LOS PROCESOS DE


    1948-1990 SAUSSURE. DEL CARÁCTER CIENTÍFICO D APRNEDIZAJE, SUGIERE QUE LA
    • CLAUDE LÉVI- ELA PSICOLOGIA, LOGRANDO CAPACIDAD DE UN NIÑO PARA
    STRAUSS. SEPARARSE FORMALMENTE DE LA LECTURA TIENE QUE VER CON
    • ROLAND BARTHES. OTRAS DISCIPLINAS COMO LA LA NATURALZA DE LA RELACIÓN
    • MICHEL FOUCAULT FILOSOFIA-FISIOLOGIA ENTRE SU HOGAR Y LA ESCUELA.
    Y LOUIS ALTHUSER.
    PENSAMIENTO FRANCIA 1970-1980 • JEAN-FRANGOIS ES EL DESENCANTO CON LA LA RELACION QUE TIENE DEBE DE
    POSTMODERNO MODERNIDAD, EL RECHAZO A VER CON ABORDAR TEMAS
    LYOTARD.
    NOCIONES DE TOTALIDAD Y COMO LAS ACTITUDES,
    • MICHEL UNA VANGUARDIA QUE REPRESNTACIONES Y DESEOS DE
    DESPLAZA LA TRADICIÓN LOS INDIIVIDUOS QUE
    FOUCAULT.
    COMPONEN EN LO EDUCATIVO.
    • GILLES DELEUZE.
    • JEAN PAYL SARTRE.
    • GRANNI VATTINO

    Cf. HUSSERL, Edmund, La idea de la fenomenología, op. cit., p. 32

    Cf. HUSSERL, Edmund, La idea de la fenomenología, op. cit., p. 84.

    Bobbio, N. (1983). El existencialismo. México, D. F., México: Fondo de Cultura Económica.

    Foulquié, P. (1973). El existencialismo. Barcelona, España: OikosTau.

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    McCARTHY, Th.A.. La Teoría Crítica de Jürgen Habermas. Madrid, Tecnos, 1987.

    CORVEZ, Maurice. Los estructuralistas. Foucault, Lévi-Strauss, Lacan, Althusser y otros. Buenos Aires:
    Amorrortu editores, 1972

    PIAGET, Jean. El estructuralismo. Barcelona: Oikos-Tau, 1980

    Habermas, Jürgen. (1989). El discurso filosófico de la modernidad. Madrid: Taurus. 5. Kant, Immanuel. (2007).
    Crítica del juicio. Edición y Traducción de Manuel García Morente, 1977. [Título original alemán: Critik der
    Urtheilskraft (1790)]. Madrid: Espasa Calpe

    Lyotard, Jean-François. (1994). La posmodernidad (explicada a los niños). Barcelona: Gedisa. 9. Lyotard, Jean-
    François. (2004). La condición posmoderna. Cátedra: Madrid

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