MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN

EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA:
Evaluación en Lectura y Escritura

Mg. Maria Elena StuvaMg.

Elizabeth Ivon Carlos Rojas
 Agenda de la sesión

REVISIÓN DE PERFIL E
FICHA TÉCNICA
TAREAS INTERPRETACIÓN
Estructura del Test Y ANÁLISIS DE MODELO DE PERFIL
LEE ERRORES

01 02 03 04 05

NORMAS
TRABAJO GRUPAL
APLICACIÓN
BAREMOS CORRECCIÓN
ARGENTINOS PROTOCOLO,
ANÁLISIS DE
ERRORES
Ficha Técnica
Ficha Técnica
Ficha Técnica
Estructura del instrumento
Estructura del instrumento
Estructura del instrumento
Estructura del instrumento
Estructura del instrumento
Estructura del instrumento
Estructura del instrumento
Estructura del instrumento
Estructura del instrumento
 Agenda de la sesión

REVISIÓN DE PERFIL E
FICHA TÉCNICA
TAREAS INTERPRETACIÓN
Estructura del Test Y ANÁLISIS DE MODELO DE PERFIL
LEE ERRORES

01 02 03 04 05

NORMAS
TRABAJO GRUPAL
APLICACIÓN
BAREMOS CORRECCIÓN
ARGENTINOS PROTOCOLO,
ANÁLISIS DE
ERRORES
Normas Generales Aplicación
Normas de aplicación
Normas de aplicación
Normas de aplicación
Normas de aplicación
Baremos Argentinos
Baremos Argentinos
Baremos Argentinos
Baremos Argentinos
Baremos Argentinos
Baremos Argentinos
Baremos Argentinos
Baremos Argentinos
Baremos Argentinos
Baremos Argentinos
Baremos Argentinos
Baremos Argentinos
 Agenda de la sesión

REVISIÓN DE PERFIL E
FICHA TÉCNICA
TAREAS INTERPRETACIÓN
Estructura del Test Y ANÁLISIS DE MODELO DE PERFIL
LEE ERRORES

01 02 03 04 05

NORMAS
TRABAJO GRUPAL
APLICACIÓN
BAREMOS CORRECCIÓN
ARGENTINOS PROTOCOLO,
ANÁLISIS DE
ERRORES
Perfil e interpretación
Registro de Respuesta RegR

Leonel x
La Molina x
3ro primaria Elizabeth Carlos

21 03 27
12 10 31 x Un poco
8 07 04
Aclaraciones
Aclaraciones
A. Segmentación fonémica
A. Segmentación fonémica
A. Segmentación fonémica
A. Segmentación fonémica
Registro de Respuesta RegR
r-a-m-o
f-l-a-n
s-e-m-a-n-a

s-u-r
r-e-y
m-u-l-o
n-o-r-m-a
f-l-a-r
f-r-a-s-e
l-e-j-e-n-o
f-u-r-u-m-u-l-o
r-e-l-o-j
f-l-a-j-i-l
l-e-c-i-o-n-a-r
f-i-n-j-i-r
r- e - l - o - j - e - r - i - o
f-l-o-r-e-s-e-r
6
B. Lectura de letras
Cuadernillo de Evaluación
B. Lectura de letras
B. Lectura de letras
Cuadernillo de Evaluación
B. Lectura de letras
Registro de Respuesta RegR

no sé
Registro de Respuesta RegR

No logró nombrar
Mencionó /d/

25
1. Lectura de palabras
Cuadernillo de Evaluación
1. Lectura de palabras
Cuadernillo de Evaluación
1. Lectura de palabras
1. Lectura de palabras
Registro de Respuesta RegR

guitano

rompa

entrenamiento

fíjo

pendúlo

ánimo
22
Registro de Respuesta RegR

presa

mante
 Registro de Respuesta RegR

56 6 62
28 x 2 = 56 56 + 6 = 62

¿Qué tipo de lectura oral presenta el niño? ¿Por qué?

 Registro de Respuesta RegR

X
45 45

¿A qué atribuyes el tiempo utilizado por Leonel para leer palabras?

Fundamenta tu respuesta.
 Registro de Respuesta RegR

3 0 2

0 0 3

¿Qué información puedo extraer de este análisis de tipo de error?

Fundamenta tu respuesta.
2. Lectura de pseudopalabras
2. Lectura de pseudopalabras
2. Lectura de pseudopalabras
2. Lectura de pseudopalabras
2. Lectura de pseudopalabras
2. Lectura de pseudopalabras
2. Lectura de pseudopalabras

PEYETA

DURO

PESPANO

IGNORO

ROMPE

FUNTITIENTE
2. Lectura de pseudopalabras

HALADÉ
MÁSTAN
RÉMANO

PODUNO
 2. Lectura de pseudopalabras

18 23 41
9 x 2 = 18 18 + 23 = 41

¿Qué significa que el niño lee pseudopalabras con estos resultados?

2. Lectura de pseudopalabras

X
1,26 86

¿Por qué Leonel se toma más tiempo para leer pseudopalabras?

Fundamenta tu respuesta.
2. Lectura de pseudopalabras
5 0 0

0 0 2 3

¿Qué representan los 5 errores de sustitución en la lectura de

pseudopalabras?
 Agenda de la sesión

REVISIÓN DE PERFIL E
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TAREAS INTERPRETACIÓN
Estructura del Test Y ANÁLISIS DE MODELO DE PERFIL
LEE ERRORES

01 02 03 04 05

NORMAS
TRABAJO GRUPAL
APLICACIÓN
BAREMOS CORRECCIÓN
ARGENTINOS PROTOCOLO,
ANÁLISIS DE
ERRORES
Trabajo grupal
Materiales

1. Manual del Test LEE

2. Baremos argentinos
3. Registro de respuestas.
 Niño de 8 años, cursa el tercer grado de primaria.
Trabajo grupal

● Revisar el protocolo, calificar cada sub pruebas y las

pruebas complementarias del Test LEE.
● Escuchar el audio para realizar el análisis de la lectura
de palabras y pseudopalabras
● Observar el dictado y analizar la escritura de palabras
y pseudopalabras.
● Llenar el perfil de Evaluación
● Proponer una interpretación de dicho perfil.
Santiago x

La Molina x

3ro primaria Elizabeth Carlos

21 03 27

12 10 31 x No
8 07 04
S-U-R
R-E-I
M-U-L-U
N-O-R-M
F-L-E-R
F-R-A-S
L-E-J-A-N-E
K
N

YE
1. Lectura de palabras
DIBUJO

DIGUIZO

CELTILNO

SASGAL

FUNMIMIENTE
QUEMILDO

ASTEDA

MANDAR

GELES

GENSO
PUDUNO
Perfil e interpretación
Perfil e interpretación
Interpretación

1.
La lectura
 Agenda de la sesión

REVISIÓN DE PERFIL E
FICHA TÉCNICA
TAREAS INTERPRETACIÓN
Estructura del Test Y ANÁLISIS DE MODELO DE PERFIL
LEE ERRORES

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NORMAS
TRABAJO GRUPAL
APLICACIÓN
BAREMOS CORRECCIÓN
ARGENTINOS PROTOCOLO,
ANÁLISIS DE
ERRORES
Perfil e Interpretación
Perfil e interpretación

Leonel x
La Molina x
3ro primaria Elizabeth Carlos

21 03 27
12 10 31 x Un poco
8 07 04
Perfil e interpretación

64 40

45 90
41
15

86 70
Perfil e interpretación

6 11 3
56 55 19

25 27 1 6 10 7

18 45 21

23 13 8
Interpretación

1.
La lectura