Uco 1a Fundamentos de Psicobiología

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Curso 2021/22

GUÍA DOCENTE
DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA

Denominación: FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA.


Código: 598003
Plan de estudios: GRADUADO O GRADUADA EN PSICOLOGÍA POR LA Curso: 1
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
Materia: BIOLOGÍA
Carácter: BASICA Duración: PRIMER CUATRIMESTRE
Créditos ECTS: 6.0 Horas de trabajo presencial: 60
Porcentaje de presencialidad: 40.0% Horas de trabajo no presencial: 90
Plataforma virtual:

DATOS DEL PROFESORADO

Nombre: TASCÓN MILLE, LAURA (Coordinador)


Departamento: PSICOLOGÍA
Área: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
Ubicación del despacho: Planta Baja / Módulo D
E-Mail: [email protected] Teléfono: 957-212539

Nombre: PINILLA JURADO, LEONOR


Departamento: BIOLOGÍA CELULAR, FISIOLOGÍA E INMUNOLOGÍA
Área: FISIOLOGÍA
Ubicación del despacho: Facultad de Medicina y Enfermería - Edificio IMIBIC (Planta 1)
E-Mail: [email protected] Teléfono: 957218281

Nombre: TENA SEMPERE, MANUEL JOSE


Departamento: BIOLOGÍA CELULAR, FISIOLOGÍA E INMUNOLOGÍA
Área: FISIOLOGÍA
Ubicación del despacho: Facultad de Medicina y Enfermería - Edificio IMIBIC (Planta 1)
E-Mail: [email protected] Teléfono: 957218280

Nombre: CASTELLANO RODRÍGUEZ, JUAN MANUEL


Departamento: BIOLOGÍA CELULAR, FISIOLOGÍA E INMUNOLOGÍA
Área: FISIOLOGÍA
Ubicación del despacho: Edificio IMIBIC (Planta 1)
E-Mail: [email protected] Teléfono: 957213779

REQUISITOS Y RECOMENDACIONES

Requisitos previos establecidos en el plan de estudios


Ninguno

Recomendaciones
Ninguna especificada

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FUNDAMENTOS DE PSICOBIOLOGÍA. PÁG. 1 / 10 Curso 2021/22


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COMPETENCIAS

CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que
parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se
apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos
procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro
de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole
social, científica o ética.
CG1 Poseer y comprender los conocimientos que definen la Psicología como disciplina científica,
incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en libros de texto
avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio.
CG2 Saber aplicar los conocimientos al trabajo de forma profesional y, por tanto, ser capaz de elaborar y
defender argumentos y resolver problemas en los diferentes ámbitos aplicados de la Psicología.
CG3 Ser capaz de reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y
social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre temas de índole
social, científica o ética.
CG4 Ser capaz de transmitir información, argumentos, problemas y soluciones, relativos al
comportamiento humano, a un público tanto especializado como no especializado.
CG7 Ser capaz de abordar su actividad profesional y formativa desde el respeto al Código Deontológico del
psicólogo, lo que incluye, entre otros principios más específicos, los de: respeto y promoción de los
derechos fundamentales de las personas, igualdad, accesibilidad universal a los distintos bienes y
servicios, y promoción de los valores democráticos y de una cultura de la paz.
CT2 Conocer y perfeccionar el nivel de usuario en el ámbito de las TIC.

CE2 Saber aplicar los conocimientos sobre los procesos psicológicos y los principios básicos de la
Psicología.
CE3 Conocer y comprender los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones
psicológicas.
CE4 Identificar, analizar y comprender los distintos modelos teóricos en Psicología que explican los
procesos psicológicos, discriminando sus funciones, contribuciones, características y limitaciones.
CE13 Describir y medir variables y procesos: cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales; así
como saber obtener los datos específicos y relevantes para la evaluación de las intervenciones.
CE24 Conocer y cumplir la normativa ética propia de la profesión y de la investigación psicológica y
respetar los derechos de clientes y usuarios.
CE25 Perseguir la excelencia en las actuaciones profesionales e investigadoras.

OBJETIVOS
1. Conocer la neuroanatomía, neuroquímica y neurofisiología de la conducta humana y de las funciones
psicológicas.
2. Conocer el esquema anatómico conceptual y tridimensional del cerebro humano.
3. Poseer los conocimientos necesarios para comprender la forma en la que se transmite la información en el
Sistema Nervioso humano.
4. Definir y conocer las bases celulares y moleculares de la herencia genética y su relación con el comportamiento
humano. Ontogenia.
5. Conocer la evolución del sistema nervioso y comprender la importancia de la plasticidad cerebral.

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CONTENIDOS

1. Contenidos teóricos
Bloque Temático 1: Fundamentos de Neurociencia. Conceptos básicos e históricos de la Psicobiología.
Bloque Temático 2: Genética de la conducta.
Bloque Temático 3: Bases morfológicas de la función del Sistema Nervioso y sus implicaciones en Psicobiología.
Ontogenia del sistema nervioso.
Bloque Temático 4: Principios de Fisiología General y sus implicaciones en Neurofisiología y Psicobiología.
Bloque Temático 5: La transmisión sináptica y sistemas de neurotransmisión.
Bloque Temático 6: Plasticidad cerebral.

2. Contenidos prácticos
Práctica 1: "Estudiando en Psicobiología" Búsqueda de artículos en bases de datos especializadas de psicología.
Análisis y discusión de investigaciones en el ámbito de la Psicobiología.
Práctica 2: "Nature and Nurture": interacción entre genética y ambiente.
Práctica 3: "Interactive Physiology": Principios básicos de Fisiología General (I).
Práctica 4: "Interactive Physiology": Principios básicos de Fisiología General (II).
Práctica 5: "Modelo de Motoneurona": Integración sináptica.
Práctica 6: "Técnicas básicas de exploración del Sistema Nervioso: Electrofisiología y Sistemas de Imagen
Funcional".

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE RELACIONADOS CON LOS CONTENIDOS

Salud y bienestar

METODOLOGÍA

Aclaraciones generales sobre la metodología (opcional)


En situaciones de excepcionalidad que conlleven la no presencialidad del alumnado, la actividad docente se llevará
a cabo a través de las herramientas digitales de videoconferencia disponibles en la universidad, así como haciendo
uso de foros, chats y grabaciones, proporcionando el seguimiento del alumnado tanto síncrona como
asíncronamente. En caso de persistir la situación de excepcionalidad hasta momento de la evaluación de la
asignatura, dicha evaluación se modificaría de la siguiente manera: 60% examen, 20% informes/memorias de
prácticas y 20% proyecto 

Adaptaciones metodológicas para alumnado a tiempo parcial y estudiantes con discapacidad


y necesidades educativas especiales
A las personas con discapacidad y necesidades educativas especiales se le evaluarán sus necesidades y se
realizarán las acciones y/o adaptaciones para facilitarle su normal acceso a la Universidad.
Reglamento para facilitar la incorporación e integración de personal con discapacidad a la Universidad de
Córdoba. (Acuerdo de Consejo de Gobierno, en sesión ordinaria de 28 de abril de2017https://sede.uco.
es/bouco/bandejaAnuncios/BOUCO/2017/0029)

Actividades presenciales

Actividad Grupo completo Grupo mediano Total

Actividades de comprensión lectora - 5 5

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Actividad Grupo completo Grupo mediano Total

Actividades de evaluación 10 - 10

Actividades de expresión escrita - 5 5

Lección magistral 35 - 35

Trabajos en grupo (cooperativo) - 5 5

Total horas: 45 15 60

Actividades no presenciales

Actividad Total

Búsqueda de información 10

Consultas bibliográficas 15

Estudio 50

Trabajo de grupo 15

Total horas: 90

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

Casos y supuestos prácticos


Ejercicios y problemas
Presentaciones PowerPoint
Referencias Bibliográficas

EVALUACIÓN
caso clínico/discusión
Informes/memorias

práctico/discusión

trabajo científico
de prácticas
Exámenes

Supuesto

Competencias

CB1 X X X

CB3 X X X

CE13 X X X

CE2 X X X

CE24 X X X

CE25 X X X

CE3 X X X

CE4 X X X

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caso clínico/discusión
Informes/memorias

práctico/discusión

trabajo científico
de prácticas
Exámenes

Supuesto
Competencias

CG1 X X X

CG2 X X X

CG3 X X X

CG4 X X X

CG7 X X X

CT2 X X X

Total (100%) 60% 10% 30%


Nota mínima (*) 4 4 4
(*)Nota mínima (sobre 10) necesaria para que el método de evaluación sea considerado en la calificación final de la asignatura. En todo caso, la calificación final para aprobar la
asignatura debe ser igual o superior a 5,0.

Método de valoración de la asistencia:


La asistencia se valorará y formará parte de la puntuación de la parte práctica.

Aclaraciones generales sobre los instrumentos de evaluación:


1. La asignatura se superará con una puntuación igual o mayor de 5.
2. En cuanto al desarrollo y la valoración de la asignatura, los docentes podrán tener en cuenta adoptar medidas
extraordinarias si lo estiman oportuno y de forma motivada, especialmente en lo que respecta a la evaluación del
alumnado (incluido la no superación de la asignatura) si considera algunas situaciones excepcionales como el
plagio, utilización de procedimientos fraudulentos en los exámenes y otras circunstancias, según el principio de
proporcionalidad, como faltas de ortografía reiteradas y/o graves, falta de asistencia reiteradas y cualquier otra
alteración de las normas básicas de convivencia recogidas en el Reglamento de Convivencia de la Universidad de
Córdoba (aprobado por Consejo de Gobierno de 1 de julio de 2016)
3. La asignatura no tiene exámenes parciales

Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidades


educativas especiales:
El alumnado matriculado a tiempo parcial deberá comunicarlo al comienzo del curso al profesorado responsable
de la asignatura, con el fin de que se puedan establecer los mecanismos de seguimiento que se consideren
oportunos. Será necesario un justificante que lo acredite.
La evaluación de la materia irá de acuerdo al cumplimiento de las competencias que ha de adquirir el alumnado
según la metodología propuesta atendiendo a las necesidades educativas especiales.
Reglamento para facilitar la incorporación e integración de personal con discapacidad a la Universidad de
Córdoba. (Acuerdo de Consejo deGobierno, en sesión ordinaria de 28 de abril de 2017https://sede.uco.
es/bouco/bandejaAnuncios/BOUCO/2017/0029)

Aclaraciones sobre la evaluación de la primera convocatoria extraordinaria y convocatoria


extraordinaria de finalización de estudios:
Para la convocatoria extraordinaria de septiembre y la convocatoria extraordinaria de finalización de estudios se

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podrá guardar la nota de prácticas, siempre que las actividades se hayan realizado a lo largo del curso académico
inmediatamente anterior.
En situaciones diferentes se valorará cada caso de forma individual y se consensuará por parte de todo el
profesorado las medidas a tomar.

Criterios de calificación para la obtención de Matrícula de Honor:


Obtener la máxima calificación y ser propuesto por los profesores que imparten la asignatura, por haber
demostrado unos resultados excelentes

BIBLIOGRAFIA

1. Bibliografía básica
Bibliografía básica:

- Del Abril, A., et al. (2016). Fundamentos de Psicobiología. Madrid: Sanz y Torres.

Bibliografía Recomendada (por orden alfabético):

- Carlson, N.R. (2007). Fisiología de la conducta. Madrid, Pearson


- Diamond, M.C., Scheibel, A.B. y Elson, L.M. (2014). El cerebro humano. Libro de trabajo. Ariel.
- Felten DL y Summo M. Netter. Cuaderno de Neurociencia para colorear. Elsevier, 2019
- Felten DL, Kerry O´Banion M, Maida MS (2016) Netter Atlas de Neurociencia (3ª Edic.). Elsevier 
- Fox, S.I. (2008) Bases Fisiológicas de la Práctica Médica. Madrid. Médica Panamericana.
- García Moreno, L. (2014). Psicobiología de la educación. Madrid: Síntesis.
- Hall, J. (2016). Guyon & Hall. Tratado de Fisiología Médica. Elsevier
- Pinel, J.P.J. (2011). Biopsicología. (8ª Edic.) Pearson
- Ripoll, D. R. (2010). Fundamentos de Psicobiología. Barcelona : UOC.
- Rosenzweig, R., Breedlove, M., Watson, N. y Morgad, I. (2005) Psicobiología: una introducción a la neurociencia
conductual, cognitiva y clínica. Barcelona: Ariel.
-Snell, R.S. (2019). Neuroanatomía clínica. Wolters Kluber

2. Bibliografía complementaria
- Bear, M., Connors, B., Paradiso, M. (2016). Neurociencia. La exploración del cerebro. Wolters Kluwer. 

CRITERIOS DE COORDINACIÓN

Criterios de evaluación comunes


Realización de actividades
Selección de competencias comunes

Las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación contempladas en esta Guía Docente serán adaptadas de acuerdo a las
necesidades presentadas por estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales en los casos que se requieran.

PLAN DE CONTINGENCIA: ESCENARIO A


El escenario A, se corresponde con una menor actividad académica presencial en el aula como
consecuencia de medidas sanitarias de distanciamiento interpersonal que limite el aforo permitido en

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las aulas.

METODOLOGÍA

Aclaraciones generales sobre la metodología en el escenario A


Se adoptará un sistema multimodal o híbrido de enseñanza que combine, en todo lo posible, las clases
presenciales en aula y las clases presenciales por videoconferencia (sesiones síncronas) que se impartirán en el
horario aprobado por el Centro. La distribución temporal de las actividades que se llevarán a cabo de forma
presencial en aula y presencial por videoconferencia estará determinado por el Centro en función del aforo
permitido en los espacios docentes y las medidas sanitarias de distanciamiento interpersonal que estén vigentes
en cada momento.

La actividad docente presencial por videoconferencia, en sesiones síncronas, se llevará a cabo a través de las
herramientas digitales disponibles en Moodle (programas Blackboard Collaborate y CiscoWebex, así como
también se utilizarán foros, chats y grabaciones de vídeos locutados).
La realización de actividades prácticas, detalladas en el apartado "Metodología" se llevarán a cabo de manera
presencial en el aula, respetando las medidas sanitarias de distanciamiento personal.
La evaluación de la asignatura se ponderará de la siguiente manera: 60% examen, 20% informes/memorias de
prácticas y 20% proyecto.
Será necesario contar con una nota mínima de 4 puntos en el examen para poder sumar la nota de las memorias
de prácticas y del proyecto.

EVALUACIÓN
caso clínico/discusión
Informes/memorias

práctico/discusión

trabajo científico
de prácticas
Exámenes

Supuesto

Competencias

CB1 X X X

CB3 X X X

CE13 X X X

CE2 X X X

CE24 X X X

CE25 X X X

CE3 X X X

CE4 X X X

CG1 X X X

CG2 X X X

CG3 X X X

CG4 X X X

CG7 X X X

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caso clínico/discusión
Informes/memorias

práctico/discusión

trabajo científico
de prácticas
Exámenes

Supuesto
Competencias

CT2 X X X

Total (100%) 60% 10% 30%


Nota mínima (*) 4 4 4
(*)Nota mínima (sobre 10) necesaria para que el método de evaluación sea considerado en la calificación final de la asignatura. En todo caso, la calificación final para aprobar la
asignatura debe ser igual o superior a 5,0.

Método de valoración de la asistencia (Escenario A):


La asistencia se valorará y formará parte de la puntuación de la parte práctica.

Aclaraciones generales sobre los instrumentos de evaluación (Escenario A):


1. La asignatura se aprueba con una nota igual o superior a 5.
2. En cuanto al desarrollo y la valoración de la asignatura, los docentes podrán tener en cuenta adoptar medidas
extraordinarias si lo estiman oportuno y de forma motivada, especialmente en lo que respecta a la evaluación del
alumnado (incluido la no superación de la asignatura) si considera algunas situaciones excepcionales como el
plagio, utilización de procedimientos fraudulentos en los exámenes y otras circunstancias, según el principio de
proporcionalidad, como faltas de ortografía reiteradas y/o graves, falta de asistencia reiteradas y cualquier otra
alteración de las normas básicas de convivencia recogidas en el Reglamento de Convivencia de la Universidad de
Córdoba (aprobado por Consejo de Gobierno de 1 de julio de 2016)
3. La asignatura no tiene exámenes parciales

Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidades


educativas especiales (Escenario A):
La evaluación de la materia irá de acuerdo al cumplimiento de las competencias que ha de adquirir el alumnado
según la metodología propuesta atendiendo a las necesidades educativas especiales.
Reglamento para facilitar la incorporación e integración de personal con discapacidad a la Universidad de
Córdoba. (Acuerdo de Consejo deGobierno, en sesión ordinaria de 28 de abril de 2017https://sede.uco.
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PLAN DE CONTINGENCIA: ESCENARIO B


El escenario B, contempla la suspensión de la actividad presencial en el aula como consecuencia de
medidas sanitarias.

METODOLOGÍA

Aclaraciones generales sobre la metodología en el escenario B


La actividad docente presencial se llevará a cabo por videoconferencia (sesiones síncronas) en el horario aprobado
por el Centro. Se propondrán actividades alternativas para los grupos reducidos que garanticen la adquisición de
las competencias de esa asignatura.

La actividad docente presencial por videoconferencia, en sesiones síncronas, se llevará a cabo a través de las
herramientas digitales disponibles en Moodle (programas Blackboard Collaborate y CiscoWebex, así como

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también se utilizarán foros, chats y grabaciones de vídeos locutados).
La evaluación de la asignatura se ponderará de la siguiente manera: 60% examen, 20% informes/memorias de
prácticas y 20% proyecto.
Será necesario contar con una nota mínima de 4 puntos en el examen para poder sumar la nota de las memorias
de prácticas y del proyecto.

EVALUACIÓN

caso clínico/discusión
Informes/memorias

práctico/discusión

trabajo científico
de prácticas
Exámenes

Supuesto
Competencias

CB1 X X X

CB3 X X X

CE13 X X X

CE2 X X X

CE24 X X X

CE25 X X X

CE3 X X X

CE4 X X X

CG1 X X X

CG2 X X X

CG3 X X X

CG4 X X X

CG7 X X X

CT2 X X X

Total (100%) 60% 10% 30%


Nota mínima (*) 4 4 4
(*)Nota mínima (sobre 10) necesaria para que el método de evaluación sea considerado en la calificación final de la asignatura. En todo caso, la calificación final para aprobar la
asignatura debe ser igual o superior a 5,0.
caso clínico/discusión
Informes/memorias

práctico/discusión

trabajo científico
de prácticas
Exámenes

Supuesto

Herramientas Moodle

Asistencia X

Cuestionario X

Foro X

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caso clínico/discusión
Informes/memorias

práctico/discusión

trabajo científico
de prácticas
Exámenes

Supuesto
Herramientas Moodle

Participación X

Tarea X

Método de valoración de la asistencia (Escenario B):


La asistencia se valorará y formará parte de la puntuación de la parte práctica.

Aclaraciones generales sobre los instrumentos de evaluación (Escenario B):


1. La asignatura se aprueba con una nota igual o superior a 5.
2. En cuanto al desarrollo y la valoración de la asignatura, los docentes podrán tener en cuenta adoptar medidas
extraordinarias si lo estiman oportuno y de forma motivada, especialmente en lo que respecta a la evaluación del
alumnado (incluido la no superación de la asignatura) si considera algunas situaciones excepcionales como el
plagio, utilización de procedimientos fraudulentos en los exámenes y otras circunstancias, según el principio de
proporcionalidad, como faltas de ortografía reiteradas y/o graves, falta de asistencia reiteradas y cualquier otra
alteración de las normas básicas de convivencia recogidas en el Reglamento de Convivencia de la Universidad de
Córdoba (aprobado por Consejo de Gobierno de 1 de julio de 2016)
3. La asignatura no tiene exámenes parciales

Aclaraciones sobre la evaluación para el alumnado a tiempo parcial y necesidades


educativas especiales (Escenario B):
La evaluación de la materia irá de acuerdo al cumplimiento de las competencias que ha de adquirir el alumnado
según la metodología propuesta atendiendo a las necesidades educativas especiales.
Reglamento para facilitar la incorporación e integración de personal con discapacidad a la Universidad de
Córdoba. (Acuerdo de Consejo deGobierno, en sesión ordinaria de 28 de abril de 2017https://sede.uco.
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