Educación Primaria

Ciclo 2023-2024

CTE Sesión
2
Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar y el Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes

Escuela: ING. EUGENIO GARZA SADA

Propósito de la  Analizar las metodologías y la estructura didáctica de los

Momento 1 Tiempo:
-Revisar cómo están presentes los elementos curriculares 60 minutos
del Plan de Estudio 2022, de los programas sintéticos y de aproximadamente.
los programas analíticos en los LTG.
Acción 1: Conclusiones importantes:
 Los proyectos están directamente relacionados con los elementos
Revisar la relación que curriculares del Plan de Estudio 2022 ya que cada proyecto permite
existe entre los nuevos trabajar alguno de los campos formativos que son la base de este
libros y el Plan 2022. nuevo plan. En los proyectos se menciona el campo formativo que
se favorece con cada proyecto.
 En cada proyecto se mencionan los ejes articuladores que se
relacionan con el proyecto en cuestión, esto de alguna manera
garantiza que, con el trabajo de los proyectos se está cumpliendo
con la vinculación a través de los ejes articuladores.
 En relación con el programa sintético, los proyectos se relacionan
con los diferentes contenidos que se describen en dicho programa,
por lo que, al trabajar los proyectos estamos cumpliendo con los
contenidos del programa sintético.
 En cuanto al programa analítico, los libros de los proyectos tienen
la característica de ser flexibles, es decir, se pueden adaptar
fácilmente a nuestra realidad y a nuestras problemáticas, además
con el Codiseño podemos incorporar contenidos locales DE
ACUERDO A LAS NECESIDADES que refuercen lo trabajado en el
proyecto
 En lo que tiene que ver con el Perfil de Egreso, al estar organizados
por campos, los proyectos favorecen que se logre dicho perfil ya
que se trabajan los contenidos de manera integral con lo cual se
favorece el logro de los PDA.
CAMPOS METODOLOGIA MATERIAS QUE LIBROS Consiste
FORMATIVOS SUGERIDA ENGLOBA
LENGUAJE APRENDIZAJE ESPAÑOL Proyectos de Se centra en el
BASADO EN ARTES aula estudiante y su
PROYECTOS Proyectos aprendizaje. Favorece la
COMUNITARIOS escolares posibilidad de relacionar
Proyectos distintas materias para
comunitarios resolver un problema y
trasferir este aprendizaje
a situaciones reales
SABERES Y APRENDIZAJE MATEMATICAS Proyectos de Impulsar la formación del
PENSAMIENTO BASADO EN CIENCIAS aula carácter técnico,
CIENTIFICO INDAGACION NATURALES Proyectos científico y artístico de las
STEAM con escolares etapas educativas con un
enfoque Proyectos enfoque integrador y
comunitarios transversal. Favorece el
pensamiento crítico y la
adopción del método
científico
ETICA, APRENDIZAJE HISTORIA Proyectos de Se basa en la curiosidad
NATURALEZA Y BASADO EN GEOGRAFOIA aula y la investigación de los
SOCIEDADES PROBLEMAS FORMACION Proyectos estudiantes, se enfoca en
CIVICA Y ETICA escolares un desafío importante
Proyectos para que lo investigue y
comunitarios resuelva. Al igual que en
la vida real, se permite
retroalimentar y revisar el
proyecto
DE LO HUMANO APRENDIZAJE EDUCACION Proyectos de Combina el proceso de
Y LO DE SERVICIO FISICA VIDA aula aprendizaje y de servicio
COMUNITARIO SALUDABLE Proyectos a la comunidad. El
SOCIOEMOCIONAL escolares protagonismo recae en
Proyectos los estudiantes en
comunitarios acompañamiento del
docente. Los proyectos
están pensados en
atender necesidades de
otras personas de la
comunidad.
 Momento 2 Tiempo:
-Revisar las metodologías de los proyectos y su estructura 2:00 horas
didáctica. aproximadamente.
Acción 1: Conclusiones importantes:
Revisar las  Los libros se basan en diferentes metodologías por proyectos.
metodologías por  Dependiendo del campo es la metodología que se sugiere.
proyectos  Las metodologías que se usan en los proyectos son una propuesta, es decir,
sugeridas en los se puede usar otra diferente a la que sugiere el libro, solamente cuidar que
libros. sea metodología por proyectos.
 Enseguida se mencionan las metodologías que se sugieren para cada
campo:
Lenguajes Saberes y P.C. Ética, N. y S. De lo Hum. y lo C.
Metodología Metodología Metodología Metodología
sugerida: sugerida: sugerida: sugerida:
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
basado en basado en Basado en Servicio (as).
proyectos indagación. Steam Problemas (abp).
comunitarios como enfoque.
PRIMERO Y SEGUNDO
Momentos: Momentos: Momentos: Momentos:
Planeación 1. Saberes de 1. Presentamos 1. Propósito
1. Identificamos nuestra 2. Recolectamos 2. Punto de
2. Recuperamos comunidad 3. Definimos el partida
3. Planificamos 2. Plan y acción problema 3. Lo que sé y
Acción 3. Acuerdos 4. Organizamos lo que quiero
4. Nos 4. Comunicación la experiencia saber
acercamos y aplicación 5. Vivimos la 4. Organicemo
5. vamos y 5. Reflexión experiencia s las
volvemos sobre 6. Valoramos la actividades
6. Reorientamos nuestros experiencia 5. Creatividad
7. Seguimos aprendizajes en marcha
Intervención 6. Compartimo
8. Integramos sy
9. Difundimos valuamos lo
10. Consideramos aprendido
11. Avanzamos
TERCERO Y CUARTO
Momentos: Momentos: Momentos: Momentos:
 1. Lo que 1. Saberes de 1. Presentamos 1. Punto de
sabemos nuestra 2. Recolectamos partida
2. Lo que comunidad 3. Definimos el 2. Identificamos
haremos 2. Indagamos problema necesidades
3. ¿Cómo lo 3. Comprendemo 4. Organizamos para definir el
haremos? s la experiencia servicio
4. Lo que 4. Socializamos y 5. Vivimos la 3. Organicemos
necesitamos aplicamos experiencia las
saber 5. Reflexionamos 6. Valoramos la actividades
5. Nos el camino experiencia 4. Creatividad en
acercamos andado marcha
6. Lo construimos 5. Valoramos y
7. Reorientamos compartimos
8. Lo nuestros
comunicamos logros
9. Revisamos la
experiencia
QUINTO Y SEXTO
Momentos: Momentos: Momentos: Momentos:
Preparación 1. Saberes de 1. Presentamos 1. Punto de
1. Identificamos nuestra 2. Recolectamos partida
2. Recuperamos comunidad 3. Formulamos el 2. Identificamos
3. Planificamos 2. Indagamos problema necesidades
Acción 3. Comprendemo 4. Organizamos la para definir el
4. Vayamos y s experiencia servicio
volvamos 4. Socializamos y 5. Vivimos la 3. Organicemos
5. Reorientamos y aplicamos experiencia las actividades
seguimos 5. Reflexionamos 6. Valoramos la 4. Creatividad en
Intervención el camino experiencia marcha
6. Difundamos andado 5. Valoramos y
7. Consideramos compartimos
8. Avanzamos nuestros
logros
 Momento 3 Tiempo:
-Identificar cómo se expresa la evaluación formativa en los 30 minutos
libros de proyectos. aproximadamente.
Acción 1: Conclusiones importantes:
Revisar en los nuevos *La evaluación formativa está presente en los libros ya que, al ser por
libros la evaluación proyectos, se requieren diferentes instrumentos para valorar el logro de los
formativa. PDA.
*Además, todos los momentos de las diferentes metodologías ofrecen
algún momento para reflexionar sobre lo aprendido durante la realización
del proyecto, con lo cual se da el espacio para retroalimentar los logros y
dificultades.
*En algunas metodologías se incluye también un momento para explorar lo
que los alumnos ya saben sobre el tema a tratar, con lo cual se explora el
conocimiento previo.
*También, los proyectos están diseñados para ser trabajados en
colaboración, lo que favorece implementar la coevaluación, además de la
heteroevaluación y autoevaluación.
*Los proyectos también dan información de lo que se hará, esto le permite
al alumno tener claridad de lo que aprenderá y de los criterios con los
cuales será evaluado su desempeño.