SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA

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CONTENIDOS Y PDA DEL CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJES

“ESPAÑOL”
Contenido Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado
1 La diversidad de lenguas y su Reconoce la riqueza lingüística de Comprende las características y Analiza y reconoce algunas
uso en la comunicación México y el mundo, a partir de obras recursos lingüísticos de la lengua variantes lingüísticas de la lengua
familiar, escolar y literarias procedentes de distintas española, para usarlos y valorarlos española, hoy para valorarla como
comunitaria. culturas. como parte de la riqueza pluricultural riqueza cultural.
de México y del mundo.

2 La diversidad étnica, cultural Comprende las ideas centrales y Compara y contrasta textos sobre las Practica la comunicación asertiva
y lingüística de México favor secundarias de textos relacionados con tensiones y conflictos en las y el diálogo intercultural en
de una sociedad intercultural. la diversidad étnica, cultural y sociedades contemporáneas y interacción con otras personas.
lingüística, que favorecen una manifiesta, de manera oral o escrita,
sociedad intercultural, para la necesidad de practicar la Comparte una propuesta creativa
comentarlas en forma oral y escrita. comunicación asertiva. propia en la que valore y
promueva textos en español a
Analiza textos sobre las sociedades favor de una sociedad
multiculturales y expresa la función intercultural.
que tiene el diálogo intercultural para
la construcción democrática y la
interacción en sociedad.

3 Las lenguas como Describe en un texto cómo el lenguaje Comprende y redacta textos Elabora textos argumentativos
manifestación de la identidad oral manifiesta las identidades narrativos sobre la construcción de la acerca de la interculturalidad
y del sentido de pertenencia. personal y colectiva, para reconocer lo identidad y el sentido de pertenencia, crítica, para reconocer el valor de
común y lo diferente a partir del análisis de variantes del las lenguas, a fin de promoverlas
español y fortalecerlas.
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4 El dinamismo de las lenguas Identifica y expresa la relevancia de reconoce cambios temporales y Analiza en textos literarios
y su relevancia como valorar las lenguas como legado de la geográficos del español en la neologismos juegos de lenguajes,
patrimonio cultural comunidad comunidad, el país o el mundo caló, jerga, préstamos lingüísticos
hispano y extranjerismos como parte del
dinamismo de la lengua
española

5 La función creativa del Identifica una situación Expresa, mediante un ensayo, una Crea textos literarios de distintos
español en la expresión de problemática de la comunidad coma postura crítica sobre necesidades, géneros para ofrecer una
necesidades e intereses haciendo uso del pensamiento crítico, intereses y problemas de la propuesta de solución a
comunitarios para plantear diversas formas creativas comunidad problemas de la comunidad
de resolverla, por ejemplo, con un
cuento

6 Los elementos y los recursos Reconoce los recursos estéticos en Usa

analiza las características y recursos creativa e
estéticos de la lengua textos literarios líricos, orales y intencionalmente
estéticos de los textos narrativos, e las
española en la literatura oral escritos, y disfruta de poemas, interpreta y disfruta de cuentos y características y los recursos
y escrita canciones y juegos de palabras, entre novelas estéticos de textos dramáticos,
otros para escenificar situaciones
vinculadas con la comunidad
7 Textos literarios escritos en Reconoce el valor estético de diversos Analiza diversos textos literarios de Elabora un ensayo acerca del
español o traducidos géneros literarios en textos de su su elección para expresar un juicio tratamiento de un tema de su
elección para elaborar comentarios y estético y lo comparte en la elección, con base en algún
promover su lectura comunidad género literario de su preferencia,
para argumentar
un juicio estético sobre este.
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8 Creaciones literarias Recupera y clasifica creaciones Valora textos literarios tradicionales Crea textos narrativos, poéticos,
tradicionales y literarias de la comunidad o de un y contemporáneos, como cuentos, dramáticos y guiones para
contemporáneas lugar de interés como mitos, leyendas, novelas, poemas y textos dramáticos; audiovisuales, entre otros, a
fábulas, epopeyas, cantares de gesta, los adapta a otros lenguajes para partir del uso de recursos
refranes, coplas, canciones, corridos y sensibilizar a la comunidad acerca de literarios para exponer una
juegos de palabras, para promover la relevancia social y cultural de la situación real o ficticia
de literatura
manera creativa su lectura
9 Recursos literarios en lengua identifica recursos literarios en lengua Analiza recursos literarios en lengua Recupera recursos literarios de la
española para expresar española y los emplea en la española para expresar sensaciones lengua española para crear un
sensaciones, emociones, elaboración de cartas personales y emociones texto libre que describa los
sentimientos e ideas biografías, para expresar sensaciones, sentimientos e ideas al elaborar una vínculos con el entorno familiar,
vinculadas con las familias, emociones, autobiografía con respecto a los escolar o comunitario
la escuela y la comunidad sentimientos e ideas que vínculos consigo mismo y con
experimenta en su entorno familiar, el entorno familiar, escolar o
escolar o comunitario comunitario
10 Los géneros periodísticos y identifica sucesos significativos Investiga un evento familiar, escolar Analiza los recursos básicos de
sus recursos para comunicar familiares, escolares, comunitarios y o comunitario significativo de la efectivos de la comunidad y los
sucesos significativos sociales que forman parte de la memoria colectiva para comunicarlo comunica empleando las
familiares, escolares, memoria colectiva y los comunica utilizando las características de los características de los géneros
comunitarios y sociales haciendo uso de las características de géneros periodísticos de opinión periodísticos de interpretación,
los géneros periodísticos para preservar la memoria
informativos colectiva
11 Comunicación asertiva y Realiza de manera colectiva, hola Participa en un debate acerca de Discute de forma colectiva y
dialógica para erradicar una propuesta oral o por escrito, algunas expresiones de violencia diseña una estrategia sobre la
expresiones de violencia para promover acciones que -cómo la de género y la sexual- importancia de sensibilizar a la
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posibiliten erradicar la violencia de las para argumentar una postura de comunidad acerca de la violencia
familias y la escuela. rechazo
Redacta un texto informativo
Elabora solicitudes de gestión de Elabora invitaciones a expertos y acerca de la importancia de
espacios y recursos para dar a conocer redactó oficios de gestión para erradicar la violencia y realiza de
la propuesta obtener recursos y espacios donde manera formal las gestiones
tendrá lugar el encuentro necesarias para compartirlo con la
comunidad

12 Mensajes para promover una Identifica las características y recursos elabora un mensaje impreso Construye narrativas acerca de
vida saludable expresados en de mensajes que promueven una vida empleando imágenes, textos, hp una vida saludable, haciendo uso
medios comunitarios o saludable a través de los diferentes colores y otros recursos gráficos para del lenguaje audiovisual y las
masivos de comunicación medios comunitarios o masivos de favorecer una vida saludable coma y transmite por medios
comunicación impresos o lo comparte en la comunidad comunitarios o masivos de
audiovisuales comunicación

13 Textos de divulgación
Identifica las características del texto Analiza las características del texto Elabora una propuesta de
científica de divulgación científica y elabora uno de divulgación científica, para divulgación científica, con la
elaborar y dar a conocer diversos participación de la comunidad
textos científicos orales o escritos escolar, para fomentar el
que traten sobre un tema de interés conocimiento de las ciencias
personal o colectivo
14 Manifestaciones culturales y Reconoce manifestaciones Elabora un texto oral o escrito acerca Crea un texto literario que aborde
artísticas que favorecen una culturales y artísticas creadas o de las manifestaciones culturales y un tema que promueva una
sociedad incluyente ejecutadas por personas con alguna artísticas que promuevan una sociedad incluyente
discapacidad, para distinguir sus sociedad incluyente
valores estéticos y
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creativos y las comparte en forma

oral o escrita con la comunidad
14 CONTENIDOS 15 PDA 16 PDA 16 PDA
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CONTENIDOS Y PDA DEL CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJES “LENGUA INDIGENA COMO LENGUA
MATERNA”
Contenido Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado
1 La diversidad de lenguas Reconoce la diversidad de lenguas Comprende las características Analiza y reconoce procesos de
indígenas y su uso en la indígenas existentes en México y culturales (cosmovisión) de la lengua pérdida o desplazamiento de la
comunicación familiar, América Latina. indígena de su contexto y de otras lengua indígena de su contexto,
escolar y comunitaria. lenguas indígenas nacionales, de otras lenguas indígenas
utilizando la relación lengua-cultura. nacionales y compara con la
situación de otras lenguas
indígenas de América Latina y el
mundo
2 La diversidad étnica, cultural Comprende las ideas centrales y Analiza textos que aborden Comprende analíticamente
y lingüística de México en secundarias de textos relacionados con críticamente el racismo, así como las distintas visiones en torno al
peligro. el análisis del racismo y las relaciones relaciones entre los Estados diálogo intercultural y la
interétnicas en la sociedad mexicana, nacionales y los pueblos indígenas de construcción de relaciones
para comentarlas en forma oral y México para comparar con la equitativas de convivencia entre
escrita en la lengua indígena (variante situación de otros pueblos en culturas, así como el papel del
lingüística) de su contexto América Latina y el mundo. conflicto y su resolución como
base de la construcción de paz.
Utiliza diversos portadores de texto o
recursos audiovisuales para Comparte una propuesta creativa
compartir las reflexiones en torno al propia en la que valore y
racismo existente en México y promueva textos en la lengua
América Latina. indígena de su contexto a favor de
una sociedad intercultural.
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3 Las lenguas indígenas como Describe cómo el lenguaje oral Comprende y redacta textos Elabora textos argumentativos
manifestación de la identidad manifiesta las identidades personal y narrativos sobre la construcción de sobre la situación de las lenguas
y del sentido de pertenencia. colectiva, para reconocer procesos de su identidad personal y familiar, así indígenas en relación con el
transmisión o ruptura de la lengua como el sentido de pertenencia, a español y propone acciones para
indígena (variante lingüística) de su partir de las tensiones entre el reconstruir la lealtad lingüística
contexto en su árbol genealógico. español y la lengua (variante en los adolescentes indígenas.
lingüística) indígena de su contexto.

4 El dinamismo de las lenguas Analiza en textos orales y/o escritos en Reconoce cambios temporales y Identifica y expresa el trayecto
indígenas y su relevancia la lengua indígena de su contexto, geográficos de en la lengua indígena histórico que ha tenido la
como neologismos, juegos de lenguajes, (variante lingüística) de su contexto lengua indígena (variante
patrimonio cultural. caló, jerga, préstamos lingüísticos y en la lingüística) de su contexto y la
extranjerismos como parte del comunidad y el país. relevancia de valorarla como
dinamismo de las lenguas indígenas. legado de la comunidad.
Registra estos cambios a través de
videos, audios, textos, poemas, Comparte este legado usando un
cantos, entre otros. lenguaje artístico.
5 Creaciones literarias Recupera y clasifica creaciones Valora textos literarios tradicionales Crea textos narrativos, poéticos,
tradicionales y literarias de la comunidad o de un y contemporáneos, como cuentos, dramáticos y guiones para
contemporáneas en la lengua lugar de interés, como poemas, mitos, novelas, poemas y textos dramáticos; audiovisuales, entre otros, a
indígena (variante lingüística) leyendas, fábulas, epopeyas, cantares los adapta a otros lenguajes para partir del uso de recursos
de su contexto. de gesta, refranes, coplas, canciones, sensibilizar a la comunidad acerca de literarios, para exponer una
corridos y juegos de palabras, entre la relevancia social y cultural de la situación real o ficticia en la
otras, para promover de manera literatura en lenguas indígenas. lengua indígena (variante
creativa su lectura. lingüística) de su contexto.
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6 Estudio de la lengua indígena Comprende de las prácticas sociales Redacta textos o graba audios en Crea de textos literarios de
(variante en torno a la tierra como madre y torno a las prácticas sociales distintos géneros o grabación de
lingüística) del contexto a como territorio y el uso de la lengua relacionadas con el territorio y el uso estos, en torno a las prácticas
través de prácticas sociales indígena (variante lingüística) del de la lengua indígena (variante sociales relacionadas con el
relacionadas con el territorio contexto en tales prácticas. lingüística) del contexto en tales territorio y el uso de la lengua
como espacio prácticas. indígena (variante
vital I. lingüística) en tales textos.
7 Estudio de la lengua indígena Reconoce de las relaciones entre Identifica y analiza las características Comprende las practicas sociales
(variante elementos del territorio y el uso de la y los recursos estéticos de la lengua en torno a la madre tierra como
lingüística) del contexto a lengua indígena (variante lingüística) indígena (variante lingüística) del elemento simbólico y al territorio,
través de prácticas sociales del contexto para narrarlos en textos contexto, en la producción de textos y el uso de la lengua indígena
relacionadas con la tierra orales de distintos géneros. orales de distintos géneros en torno a (variante lingüística) del contexto
como madre y como territorio la tierra como madre y como para recrearlas y producir nuevos.
II. territorio.

8 Estudio de la lengua indígena Reconoce el uso de la lengua la lengua Analiza el uso de la lengua indígena Elabora un ensayo en la lengua
(variante indígena (variante lingüística) del (variante lingüística) del contexto en indígena (variante lingüística) del
lingüística) del contexto a contexto en torno al trabajo el trabajo comunitario (tequio) para contexto sobre el trabajo
través de prácticas sociales comunitario (tequio) para realizar caracterizar las relaciones sociales y comunitario (tequio).
relacionadas con el trabajo narraciones en textos orales de redactar los resultados de su análisis.
comunitario (tequio) como distintos géneros.
construcción
de relaciones sociales I.
9 Estudio de la lengua indígena Recupera y clasifica mitos, leyendas, Analiza el plano semántico de la Produce textos como canciones,
(variante fábulas, epopeyas, consejos, lengua indígena (variante lingüística) corridos y juegos de palabras,
lingüística) del contexto a dichos, coplas, del contexto en mitos, entre otros, en
través de prácticas canciones, corridos y juegos de leyendas, fábulas, epopeyas, torno al trabajo comunitario en
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sociales relacionadas con palabras, entre otros, en torno al consejos, dichos, coplas, canciones, la lengua indígena (variante
trabajo comunitario (tequio) trabajo comunitario para promover el corridos y juegos de palabras, entre lingüística) del contexto.
como construcción de uso de la lengua indígena (variante otras, en torno al trabajo
relaciones sociales II. lingüística) del contexto. comunitario.
10 Estudio de la lengua Reconoce el uso de la lengua Identifica y analiza las Produce textos orales o escritos
indígena (variante indígena (variante lingüística) del características y mecanismos de en la lengua la lengua indígena
lingüística) del contexto a contexto en la milpa para realizar funcionamiento de la milpa para (variante lingüística) del
través de prácticas sociales narraciones en textos orales de producir textos orales o escritos en contexto, en torno a la dimensión
en torno a la milpa como distintos géneros. la lengua la lengua (variante simbólica cosmogónica de la
sistema de significación lingüística) del contexto. milpa.
material y simbólico.

11 Estudio de la lengua indígena Reconoce el uso de la lengua indígena Analiza el lenguaje ritual como Produce y pone en marcha
(variante (variante lingüística) del contexto en genero discursivo y sus diferencias dramatizaciones de textos escritos
lingüística) del contexto a torno a la ritualidad como expresión con el uso cotidiano de la lengua en lengua indígena (variante
través de prácticas sociales comunal, para realizar narraciones en indígena (variante lingüística) del lingüística) del contexto, en torno
relacionadas con la ritualidad textos orales de distintos géneros. contexto, para redactar textos de al lenguaje ritual (teatro
como expresión comunal. distintos géneros, como poemas, comunitario)
cuentos o ensayos.

12 Estudio de la lengua indígena Reconoce las relaciones entre las Analiza el uso de la lengua indígena Elabora una historieta, cómic o
(variante fiestas comunales y la construcción de (variante lingüística) del contexto en manga en la lengua indígena
lingüística) del contexto a la identidad colectiva, mediante el uso torno a la fiesta como expresión (variante lingüística) del contexto
través de prácticas sociales de la lengua indígena (variante comunal y redacta los resultados de sobre las fiestas de su pueblo
relacionadas con la fiesta lingüística) del contexto, para narrarla su análisis. como expresión comunal.
como expresión comunal. en textos orales
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13 Estudio de la lengua indígena Conoce y usa la lengua indígena Reconoce y analiza la practica social Produce y recrea textos en la
(variante (variante lingüística) del contexto relevante en la lengua indígena lengua indígena (variante
lingüística) del contexto a (variante lingüística) del contexto lingüística) del contexto sobre la
través de prácticas sociales practica social relevante.
que se consideran relevantes.

14 Estudio de la lengua indígena Conoce y reflexiona sobre los Conoce y reflexiona sobre los Conoce y reflexiona sobre los
(variante componentes de la lengua indígena componentes de la lengua indígena componentes de la lengua
lingüística) del contexto en (variante lingüística) del contexto en (variante lingüística) del contexto en indígena (variante lingüística) del
sus componentes los planos: fonético fonológico, los planos: fonético- fonológico, contexto en los planos fonético-
estructurales morfológico, sintáctico, semántico, y morfológico, fonológico,
pragmático de la lengua indígena sintáctico, semántico y pragmático morfológico, sintáctico,
de la lengua indígena. semántico y pragmático de la
lengua indígena
14 CONTENIDOS 14 PDA 16 PDA 16 PDA
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CONTENIDOS Y PDA DEL CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJES “LENGUA INDIGENA COMO SEGUNDA
LENGUA”
Contenido Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado
1 La diversidad lingüística y Hace uso del alfabeto, los números y Comprende textos narrativos y Utiliza diversos tipos de texto y
sus formas de expresión en las expresiones básicas la lengua biográficos en la lengua indígena medios de comunicación, para
México y el mundo. indígena (variante lingüística) del (variante lingüística) del contexto expresar y difundir en lengua
contexto, para nombrar y recuperar sobre la vida cotidiana, formas de indígena (variante lingüística),
datos factuales y características interacción y comportamiento de prácticas culturales y lingüísticas
básicas de lenguas indígenas en hablantes de diversas lenguas de diversas de sociedades en México
México y el mundo. México y el mundo en el pasado, y el mundo.
expresados en organizadores
gráficos.
2 La identidad y cultura de la Recupera información para llevar a Elabora fichas informativas en la Construye una propuesta de
lengua indígena (variante cabo presentaciones orales y escritas lengua indígena (variante lingüística) comunicación oral y escrita en la
lingüística) del contexto en la lengua del contexto, sobre rasgos lengua indígena (variante
escolar. indígena (variante lingüística) del identitarios de pueblos indígenas de lingüística) del contexto, en la
contexto, para describir rasgos étnicos, México y el mundo (acento, grafía, que contraste, valore y promueva
culturales e identitarios de los vestimenta, comida, tradiciones, rasgos de una sociedad
hablantes de esa lengua, como sus costumbres, entre otros). intercultural
abuelos y abuelas.
3 Las manifestaciones Elabora un cómic o manga en la Interpreta juegos de roles en la Elabora guiones en la lengua
culturales, lingüísticas y lengua indígena (variante lingüística) lengua indígena (variante lingüística) indígena (variante lingüística) que
artísticas en la lengua que aborde situaciones donde se que planteen situaciones que traten sobre situaciones de
indígena (variante rescata la importancia de la favorezcan la comunicación asertiva. conflicto resueltos mediante la
lingüística) del contexto, a interculturalidad. comunicación asertiva e
favor de la intercultural y los dramatiza.
interculturalidad.
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4 El uso de la lengua indígena Investiga en textos soluciones Elabora escritos argumentativos en la Organiza una campaña en la
(variante implementadas a problemas de una lengua indígena (variante lingüística) lengua indígena (variante
lingüística) del contexto para comunidad, e informa de manera oral del contexto que propongan acciones lingüística) del contexto sobre
expresar o escrita sus hallazgos en la lengua colectivas, que posibiliten la solución soluciones a problemas de la
necesidades, intereses y indígena (variante lingüística) del de problemas de una comunidad. comunidad.
problemas de la comunidad. contexto.

5 Creaciones literarias Selecciona textos literarios en la Investiga en textos literarios sobre Crea textos breves en la lengua
tradicionales y lengua indígena (variante lingüística) pueblos indígenas y/o indígena (variante lingüística) de
contemporáneas en la lengua de su contexto que aborden temas de afrodescendientes de México o el su contexto, para exponer una
indígena (variante lingüística) la comunidad o de algún lugar de mundo. situación o tema de interés con
de su contexto. interés, los resume y difunde por recursos narrativos, poéticos,
distintos medios. Elabora por escrito en la lengua visuales, escénicos o musicales.
indígena (variante lingüística) de su
contexto una apreciación sobre la
relevancia y el valor social y cultural
de los pueblos indígenas y/o
afrodescendientes de México o el
mundo.
6 La lengua indígena (variante Lleva a cabo juegos del lenguaje en la Realiza entrevistas en la lengua Investiga y recupera
lingüística) de su contexto lengua indígena (variante lingüística) indígena (variante lingüística) de su manifestaciones culturales y
para expresar sensaciones, de su contexto para expresar contexto para recuperar opiniones artísticas de su comunidad
emociones, sentimientos e sensaciones, emociones, sentimientos acerca de emociones, sentimientos e indígena de origen, para
ideas vinculados con las e ideas sobre las familias y la escuela. ideas sobre la escuela y la difundirlas en la lengua indígena
familias, la escuela y la comunidad. (variante lingüística) de su
comunidad. contexto.
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7 Comunicación asertiva y Recupera de distintas fuentes, Participa en un panel en la lengua Diseña y difunde en la lengua
dialógica en la lengua expresiones de racismo presentes en su indígena (variante lingüística) de su indígena (variante lingüística) de
indígena (variante entorno. contexto, sobre la importancia de la su contexto propuestas escritas,
lingüística) de su contexto, comunicación asertiva y dialógica, a para sensibilizar a la comunidad
para sensibilizar sobre la Reflexiona y comunica de forma oral fin de consensuar propuestas de acerca de la importancia de
erradicación del racismo y la y escrita una postura de rechazo a al acción para sensibilizar sobre la erradicar el racismo.
discriminación. racismo en la lengua indígena erradicación del racismo.
(variante lingüística) de su contexto,
mediante la
comunicación asertiva y dialógica.
8 El uso de la lengua indígena Investiga en diversas fuentes sobre las Analiza las características y recursos Construye un proyecto en la
(variante características de los mensajes que empleados de la comunicación lengua indígena (variante
lingüística) de su contexto, en presentan información a favor de la asertiva y sugiere su uso en un texto lingüística) de su contexto para
la construcción de mensajes a interacción, sensibilización y empatía pequeño escrito en la lengua valorar la diversidad y fomentar
favor de la inclusión. con la diversidad y expone su punto de indígena (variante lingüística) de su la inclusión social en su entorno
vista en la lengua indígena (variante contexto, para favorecer una
lingüística) de su contexto. sociedad incluyente.

9 El uso de la lengua indígena Elabora semblanzas en la lengua Investiga, reflexiona y expone en la Crea en la lengua indígena
(variante indígena (variante lingüística) de su lengua indígena (variante (variante lingüística) de su
lingüística) de su contexto, en contexto, sobre personas indígenas, lingüística) de su contexto, sobre las contexto alguna manifestación
las manifestaciones culturales destacadas por contribuir a la cultura y acciones de la sociedad y del artística que aborde las acciones
y artísticas que favorecen la las artes, y las difunde. gobierno que deben favorecer la que la sociedad y del gobierno
construcción de una sociedad construcción de una sociedad deben hacer para favorecer la
incluyente. incluyente. construcción de una sociedad
incluyente
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10 La lengua indígena Entrevista a personas de la Investiga en torno a la práctica Recuperar acontecimientos

(variante lingüística) del comunidad y narra sucesos cultural relevante en la lengua históricos en torno a la práctica
contexto a través de una significativos en torno a la práctica indígena (variante cultural relevante de la lengua
práctica cultural que se cultural relevante en la lengua lingüística) del contexto. indígena (variante lingüística)
considere relevante. Ya sea indígena (variante lingüística) del del contexto.
de la comunidad de origen contexto.
o de nuevas
prácticas I.
11 La lengua indígena (variante Obtiene información en torno a las Indaga y construye propuestas para Participa en debates en la lengua
lingüística) del contexto a prácticas culturales de la lengua valorar la práctica cultural relevante indígena (variante lingüística) del
través de una práctica cultural indígena (variante lingüística) del de la lengua indígena (variante contexto respecto a la práctica
que se considere relevante ya contexto. lingüística) del contexto. cultural que se considera
sea de la comunidad de relevante.
origen
o de nuevas prácticas II.
12 La lengua indígena (variante Realiza una lectura crítica y emite su Investiga y difunde en lengua Crea textos breves en la lengua
lingüística) del contexto a opinión en la lengua indígena (variante indígena (variante lingüística) del indígena (variante lingüística) del
través de una práctica cultural lingüística) del contexto respecto a la contexto, su lectura crítica de la contexto, en torno a la práctica
que se considere relevante, ya práctica cultural relevante práctica cultural relevante. cultural que se considera
sea de la comunidad de relevante.
origen
o de nuevas prácticas III.
13 La lengua indígena (variante Entrevista a personas y narra sucesos Investiga y narra sucesos Recupera acontecimientos
lingüística) del contexto a significativos en torno a las prácticas significativos en torno a las prácticas históricos en torno a las prácticas
través de una culturales de la lengua culturales de la lengua culturales de la
práctica cultural que se indígena (variante lingüística) del indígena (variante lingüística) del lengua indígena (variante
considere relevante. ya sea contexto. contexto. lingüística) del contexto.
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de la comunidad de origen o
de nuevas prácticas IV.
13 CONTENIDOS 14 PDA 15 PDA 15 PDA
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CONTENIDOS Y PDA DEL CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJES

“INGLÉS”
Contenido Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado
1 La diversidad lingüística y Hace uso del alfabeto, los números y Comprende textos narrativos y Utiliza diversos tipos de texto y
sus formas de expresión en las expresiones básicas en inglés, para biográficos en inglés sobre la vida medios de comunicación, para
México y el mundo. nombrar y recuperar datos factuales y cotidiana, formas de interacción y expresar y difundir en inglés,
características básicas de lenguas comportamiento de hablantes de prácticas culturales y lingüísticas
reconocidas en México y el mundo. diversas lenguas de México y el diversas de
mundo en el pasado, y lo expresa en sociedades en México y el
organizadores gráficos, infografías u mundo.
otras formas de presentación escrita y
oral.
2 La identidad y cultura de Recupera información para llevar a Elabora fichas informativas en Construye una propuesta de
pueblos de habla inglesa. cabo presentaciones en inglés, orales y inglés, sobre rasgos identitarios de comunicación en inglés oral y
escritas, que describan rasgos étnicos, pueblos de habla inglesa (acento, escrita, donde contraste, valore y
culturales e identitarios de hablantes grafía, vestimenta, comida, promueva rasgos de una sociedad
de lengua inglesa. tradiciones, costumbres, entre otros). intercultural, identificados en
pueblos de habla inglesa.

3 Las manifestaciones Elabora un cómic o manga en inglés Interpreta juegos de roles en inglés, Elabora guiones en inglés que
culturales, lingüísticas y sobre situaciones donde se rescata la sobre situaciones que favorezcan la aborden situaciones de conflicto
artísticas en inglés, a favor de importancia de la interculturalidad. comunicación asertiva. resueltas mediante la
la interculturalidad. comunicación asertiva e
intercultural, y los dramatiza.
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4 Uso de diversos textos en Recupera estrategias acerca de la Indaga y construye propuestas en Participa en un debate en inglés,
inglés que promueven la conservación y preservación de las inglés para conservar y preservar las sobre los cambios lingüísticos y
lenguas, planteadas en textos lenguas, como legado y sentido de culturales de las lenguas en el
pertenencia y las transcurso del
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preservación y informativos y científicos en inglés, y difunde por algún medio de tiempo, y su impacto en la
conservación de las las difunde. comunicación. conformación de nuevas
lenguas. prácticas sociales.
5 El uso del inglés para Investiga en textos en inglés Elabora escritos argumentativos en Organiza una campaña en inglés
expresar necesidades, soluciones implementadas sobre inglés sobre acciones colectivas, que sobre soluciones a problemas de
intereses y problemas de la problemas de una comunidad, e posibiliten la la comunidad.
comunidad. informa de manera oral o escrita sus solución de problemas de una
hallazgos. comunidad.
6 Elementos y recursos Recupera de distintos tipos de textos Identifica y explica el uso de Emplea algunas figuras retóricas,
estéticos del inglés. literarios en inglés, expresiones, expresiones, elementos y recursos elementos y recursos estéticos,
elementos y recursos estéticos y estéticos en para construir un texto literario
elabora un glosario. manifestaciones culturales y corto, oral y escrito, para
artísticas de países de habla inglesa. difundirlo en la comunidad
escolar.

7 Manifestaciones artísticas y Realiza una lectura crítica y emite su Selecciona alguna manifestaciónCrea poemas cortos a partir del
culturales del inglés. opinión en inglés sobre diversas artística o cultural y la difunde en
uso de recursos estéticos del
manifestaciones culturales y inglés, mediante diversos elementos
inglés en producciones orales
artísticas de pueblos de habla inglesa. y recursos artísticos. y escritas, para difundirse en la
comunidad escolar.
8 Creaciones literarias Selecciona textos literarios en inglés Investiga en textos literarios en Crea textos breves en inglés, para
tradicionales y que aborden temas de la comunidad o inglés sobre pueblos indígenas y/o exponer una situación o tema de
contemporáneas en inglés. de algún lugar de interés, los resume y afrodescendientes de México o el interés con recursos narrativos,
difunde por distintos medios. mundo. poéticos, visuales, escénicos o
musicales.
Elabora por escrito una apreciación
sobre la relevancia y
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el valor social y cultural de los

pueblos indígenas y/o
afrodescendientes de México o el
mundo.
9 El inglés para expresar Lleva a cabo juegos del lenguaje en Realiza entrevistas en inglés para Investiga y recupera
sensaciones, emociones, inglés para expresar sensaciones, recuperar opiniones acerca de manifestaciones culturales y
sentimientos e ideas emociones, sentimientos e ideas sobre emociones, sentimientos e ideas artísticas de su comunidad, para
vinculados con las familias, las familias y la escuela. sobre la escuela y la comunidad. difundirlas en inglés.
la escuela y la comunidad.
10 Relatos en inglés para Entrevista y narra en inglés sucesos Investiga un acontecimiento familiar, Recupera un acontecimiento
expresar sucesos significativos familiares, escolares, escolar o comunitario significativo, histórico comunitario y elabora
significativos familiares, comunitarios o sociales recuperados recuperado de la memoria colectiva, un texto oral y escrito en inglés,
escolares, comunitarios y de la memoria colectiva. para para expresar su postura,
sociales. redactar una reflexión en inglés. haciendo uso de
recursos visuales o auditivos.
11 Comunicación asertiva y Recupera de distintos textos en inglés, Participa en un panel o debate en Diseña y difunde en inglés
dialógica en inglés, para expresiones de violencia presentes en inglés, sobre la importancia de la propuestas escritas, para
sensibilizar sobre la las familias y las escuelas. comunicación asertiva y dialógica, a sensibilizar a la comunidad
erradicación de la violencia fin de consensuar propuestas de acerca de la importancia de
en las familias y la escuela. Reflexiona y comunica de forma oral acción para sensibilizar sobre la erradicar la violencia.
y escrita una postura de rechazo a la erradicación de la violencia en las
violencia, mediante la comunicación familias y la escuela.
asertiva y dialógica.

12 Mensajes en inglés en Recupera en ingles mensajes que Investiga en diversas fuentes en Cuenta historias en inglés,
medios de comunicación promuevan una vida saludable y los inglés sobre una vida saludable, sobre ejemplos de vida
difunde de manera oral o escrita, a para construir un texto informativo saludable y las difunde
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masiva, que promuevan través de distintos medios de y difundirlo a través de medios de mediante el uso de medios de
una vida saludable. comunicación. comunicación. comunicación, para
sensibilizar a la comunidad
13 El uso del inglés en la Investiga en diversas fuentes en inglés Analiza las características y recursos Construye un proyecto en inglés
construcción de mensajes a sobre las características de los empleados en la comunicación para valorar la diversidad y
favor de la inclusión. mensajes que presentan información a asertiva en inglés, y sugiere su uso fomentar la inclusión social en su
favor de la interacción, sensibilización para favorecer una sociedad entorno.
y empatía con la diversidad y expone incluyente.
su punto de vista.

14 El uso del inglés en las Elabora semblanzas en inglés sobre Investiga, reflexiona y expone en Crea en inglés alguna
manifestaciones culturales y personas en condición de inglés acerca de los sistemas manifestación artística que aborde
artísticas que favorecen la discapacidad, destacadas por alternativos y aumentativos, que cómo los sistemas alternativos y
construcción de una sociedad contribuir a la cultural y las artes, y las favorecen el tránsito a una sociedad aumentativos favorecen
incluyente. difunde. incluyente. sociedades
incluyentes

14 CONTENIDOS 15 PDA 15 PDA 14 PDA

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CONTENIDOS Y PDA DEL CAMPO FORMATIVO DE LENGUAJES “ARTES”

Contenido Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado
1 Diversidad de lenguajes Reconoce en manifestaciones artísticas Explora la creación de secuencias y Experimenta con
artísticos en la riqueza de México y del mundo el uso del patrones al identificar el uso de características de algunos estilos
pluricultural de México y del cuerpo, del espacio y del tiempo, para formas, colores, movimientos y de los lenguajes artísticos, para
mundo. valorarlas como parte de la riqueza sonidos, entre otros elementos de las representar la riqueza
pluricultural. artes, en manifestaciones artísticas de pluricultural de México y del
México y del mundo, para apreciar la mundo.
riqueza pluricultural.

2 Manifestaciones culturales y Identifica diferentes Compara el uso de formas, colores, Presenta una propuesta creativa,
artísticas que conforman la manifestaciones culturales y artísticas movimientos y sonidos, entre otros usando
diversidad étnica, cultural y de pueblos indígenas y elementos de las artes, en intencionalmente el cuerpo,
lingüística. afrodescendientes de México y del manifestaciones culturales y espacio y tiempo, entre otros
mundo, para interpretar significados artísticas de diferentes épocas y elementos de las artes, para
que permitan fomentar una sociedad orígenes culturales, para fomentar valorar y promover la diversidad
intercultural. una sociedad intercultural. étnica, cultural y lingüística, a
favor de una sociedad
intercultural.
3 Identidad y sentido de Aprecia la intención expresiva en Reflexiona sobre la manera en que Crea propuestas artísticas
pertenencia en diversas manifestaciones las artes fortalecen la identidad, dan utilizando intencionalmente
manifestaciones artísticas. artísticas, para la construcción crítica sentido de pertenencia y resultan características de algunos estilos
de las identidades personal y Colectiva esenciales para favorecer la artísticos, a favor de la
interculturalidad crítica. interculturalidad crítica, para
fortalecer las identidades personal
y colectiva.
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4 Patrimonio cultural de la Interpreta manifestaciones Expresa, mediante lenguajes Reinterpreta de manera

comunidad en artísticas del patrimonio cultural de la artísticos, la relevancia de valorar, respetuosa manifestaciones
manifestaciones artísticas que comunidad y de México, para conservar y preservar el patrimonio artísticas del patrimonio cultural,
fomentan la identidad y el fomentar la identidad personal y cultural, como legado que le otorga para valorar su identidad y
sentido de pertenencia. colectiva, así como el sentido de identidad y sentido sentido de
pertenencia de pertenencia. pertenencia.
5 Los lenguajes artísticos en la Usa intencionalmente formas, colores, Investiga propuestas artísticas Experimenta con técnicas
expresión de problemas de la movimientos y sonidos, entre otros colectivas de entornos rurales y artísticas y elige una que
comunidad. elementos de las artes, para recrear urbanos a favor de la inclusión, para implemente en un proyecto
una situación problemática de su presentar una postura crítica sobre escolar creativo, para imaginar y
contexto y un problema de la proponer posibles soluciones
manifestar una postura crítica comunidad. a problemas de la comunidad.
6 Elementos de las artes y Identifica el uso intencional del Analiza el uso intencional de Usa intencionalmente figuras
recursos estéticos cuerpo, del espacio y del tiempo en elementos de las artes y recursos retóricas como metáforas,
apreciados en el entorno manifestaciones artísticas, para estéticos como ritmo, repetición, hipérboles, sinécdoques,
natural y social, así como en apreciar e interpretar sus sentidos y armonía, contraste, variación, en aliteraciones, en creaciones
diversas significados. manifestaciones artísticas, para artísticas colectivas, para
manifestaciones artísticas. emplearlos en una creación personal. representar situaciones
Percibe cualidades estéticas en el vinculadas a la comunidad.
entorno natural y social, para Reinterpreta los sentidos y
interpretar sus sentidos y significados significados de las cualidades Interviene el entorno natural y
estéticas del entorno natural y social social, mediante el uso de los
en creaciones artísticas personales. lenguajes artísticos, para expresar
un mensaje a favor del cuidado
del medioambiente
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7 Valor estético de la Disfruta de manifestaciones culturales Investiga diversas

Identifica algunas categorías
naturaleza, de la vida y artísticas de la comunidad y de otros manifestaciones culturales y
estéticas como lo bello, lo
cotidiana y de diferentes lugares, para reconocer sus gustos e artísticas, para expresar un juicio
sublime, lo grotesco, lo trágico, lo
Manifestaciones culturales y intereses estéticos. estético y lo difunde en la comunidad
cómico, lo siniestro, al apreciarlas
artísticas. escolar. en manifestaciones culturales y
Disfruta de los valores estéticos artísticas, para argumentar sus
presentes en la naturaleza, para Emite un juicio estético sobre un juicios estéticos y difundirlos en
apreciarla y expresarla. episodio significativo de la vida la comunidad.
cotidiana y lo difunde en la
comunidad escolar. Identifica algunas categorías
estéticas como lo bello, lo
sublime, lo grotesco, lo trágico, lo
cómico, lo siniestro, al apreciarlas
en la naturaleza y en la vida
cotidiana, para compartir sus
juicios estéticos y difundirlos en
la comunidad

8 Creaciones artísticas que Explora con formas, colores, Adapta textos literarios provenientes Construye una narrativa personal
tienen su origen en textos movimientos, sonidos, entre otros de culturas indígenas o o colectiva, a partir de un texto
literarios. elementos de las artes, para afrodescendientes, experimentando literario de su interés, empleando
reinterpretar textos literarios de la con elementos de las artes y recursos en forma artística cuerpo, espacio
comunidad u otros lugares, haciendo estéticos como la repetición, ritmo, y tiempo
uso de diversos lenguajes artísticos. armonía, contraste, variación, para
sensibilizar a la comunidad sobre las
formas de expresión
de los pueblos originarios.
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9 Expresión artística de Recrea lúdicamente sensaciones, Explora con técnicas artísticas y Usa intencionalmente
sensaciones, emociones, emociones, sentimientos e ideas, elige una para apreciar, simbolizar y características y funciones de
sentimientos e ideas, a mediante el uso del cuerpo, del compartir sensaciones, emociones, algunos géneros artísticos, para
partir de experiencias espacio y del tiempo, para expresar la sentimientos e ideas relacionados crear una obra original que
familiares, escolares o relación con su entorno familiar. con el entorno escolar. simbolice sus vínculos con la
comunitarias. comunidad.
10 Memoria colectiva Recupera de la memoria colectiva Reinterpreta, mediante Manifiesta una postura crítica
representada por medios acontecimientos significativos de las características de algunos géneros sobre la memoria colectiva,
artísticos, para registrar familias, escuela o comunidad, para artísticos, un acontecimiento acerca de un acontecimiento
experiencias comunitarias. representarlos de manera creativa. familiar, escolar o comunitario relevante para la comunidad, al
significativo de la memoria hacer uso de los lenguajes
colectiva. artísticos.
11 Procesos creativos que ponen Expresa, mediante elementos de las Imagina y comparte propuestas Presenta al público una propuesta
en práctica la comunicación artes como las formas, colores, artísticas de acción para contribuir en artística respetuosa y empática
dialógica, como estrategia movimientos, sonidos, la relevancia la erradicación de la violencia en la con la diversidad, para
para erradicar expresiones de del diálogo como una alternativa a las familia, escuela y comunidad, sensibilizar a la comunidad
violencia. manifestaciones de violencia presentes haciendo uso de una comunicación acerca de la importancia del
en la familia, escuela y comunidad. abierta, respetuosa y empática con la diálogo para erradicar la violencia
diversidad. en el entorno.

12 Vida saludable expresada a Emplea intencionalmente formas, Crea mensajes que promuevan una Construye una narrativa a favor
través de mensajes colores, movimientos, sonidos, entre vida saludable, utilizando de una vida saludable, mediante
construidos con elementos de otros elementos de las artes, para artísticamente formas, colores, el uso artístico de distintos
las artes, para difundirlos por representar una vida saludable y la movimientos y sonidos, entre otros formatos como fotografía,
distintos medios de difunde por un medio de elementos de las artes, para historieta,
comunicación. comunicación escolar. difundirlos por distintos medios de secuencia corporal, secuencia
comunicación. sonora, entre otros, y la difunde
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por distintos medios de

comunicación.
13 Sistemas alternativos y Identifica algunas características Experimenta con sistemas Crea códigos que favorezcan la
aumentativos de sensoriales de la Lengua de Señas alternativos y aumentativos de inclusión, a través del uso
comunicación, como Mexicana, el código Braille, los comunicación al usar artístico de formas, colores,
herramientas creativas que tableros de comunicación y otros artísticamente el cuerpo, espacio, texturas, movimientos, gestos,
favorecen la inclusión. sistemas alternativos y tiempo, entre otros elementos de las sonidos, entre otros recursos que
aumentativos, para fomentar la artes, en una propuesta comunitaria incorporen características de los
interacción, sensibilización y empatía que visibilice la diversidad y fomente sistemas alternativos y
con la diversidad. la inclusión social. aumentativos.

14 Manifestaciones artísticas Reconoce los valores estéticos y Aprecia y reflexiona acerca del uso Presenta una creación artística en
que emplean sistemas creativos de las manifestaciones de sistemas alternativos y la que experimente con sistemas
alternativos y aumentativos artísticas realizadas por personas con aumentativos en manifestaciones alternativos y aumentativos de
de comunicación, alguna discapacidad, para fomentar la artísticas dirigidas a personas en comunicación, para favorecer el
elaboradas por personas en inclusión. condición de discapacidad, para tránsito a una sociedad incluyente
condición de favorecer el tránsito a una sociedad
discapacidad y/o incluyente.
diseñadas para ellas.
14 CONTENIDOS 16 PDA 16 PDA 16 PDA