Desarrollo motor

INTEGRANTES
Zaira Citlali Martínez García
EQUIPO
Gerardo Arturo Nava Cabrera
1 Kennya Montserrat Garza Charles
Alexa Abigail Cortes Olivares
Jazieel Gámez González
Adriana Marleth López Coronado
ÍNDICE
3-9 Relaciones temporales

10-14 Relaciones espaciales:

15-19 Equilibrio

20-24 Tono Muscular

Coordinación
25-29 visomotora

30-34 Control respiratorio

35-37 Lateralidad

38-42 Esquema Corporal

 Relaciones
Relaciones
temporales
temporales
¿Qué es el tiempo? Es una pregunta que nos ha tomado
cientos de años comenzar a razonar. Tanto así, que
apenas el siglo pasado aprendimos que el tiempo puede
ser relativo para cada persona que lo experimenta.

Es un tema tan complejo que incluso los adultos

tenemos dificultades para entender exactamente a qué
se refiere. Por eso hemos diseñado las siguientes
 Colorea las dos
cosas que podemos
ver durante el día.
 Colorea las dos
cosas que podemos
ver durante la
noche.
 Recorta y arma el
rompecabezas para
completar la oración.

"¡Es de _ _ _ _ _ _!"
 Recorta y arma el
rompecabezas para
completar la oración.

"¡Es de _ _ _ _ _!"
 ¡Encuentra el camino!
¿Qué hora es? ¡Colorea el rectángulo con la
hora que indica el reloj para llegar a la meta!
INICIO

2:00 4:00
12:00

5:00

3:00
11:00 9:00
5:00

8:00

1:00

2:00 12:00

META
 Mi horario
Dibuja las manecillas del reloj dependiendo
de la hora a la que hagas cada actividad.

¿A qué hora me
desperté hoy?

¿A qué hora hago

esta actividad?

¿A qué hora me
voy a dormir?
 Relaciones espaciales
Las relaciones espaciales
se refieren a la
comprensión de un niño
de cómo los objetos y las
personas funcionan en el
espacio.
Por ejemplo en la infancia
temprana los niños toman
los objetos y se los meten
a la boca como forma de
identificar sus
características, también
usan sus sentidos para
observar y recibir
información sobre las
personas y objetos a su
alrededor. A medida que
crecen los niños empiezan
a darse cuenta de su
cuerpo y su relación con el
ambiente físico.
 Ejercicios
Colorea el pescadito que está debajo de
la caja.

Colorea el pescadito que está encima de

la caja.
 "La gallina ciega" Para mejora el conocimiento
interno de la sensaciones pide al niño que use una
bandana y toca diferentes puntos del cuerpo.
Después, pídele que señale sobre el dibujo de un
cuerpo humano los sitios donde se le tocó.
*Indique al niño que observe la imagen.
*Ayúdele a leer las indicaciones de la
actividad.
 El robot.
Aquí el niño tendrá que dar indicaciones
a otro niño o adulto para dirigirlo a algún
lugar específico de la casa. Tendrá que
describir los movimientos exactos que
hará "el robot"
EQUILIBRIO

El equilibrio es la capacidad de
mantener una posición física controlada
durante momentos de reposo o
actividades dinámicas. Si bien esta
habilidad necesita de hitos del
desarrollo que se adquieren desde el
nacimiento hasta los cinco años,
además, es fundamental para mantener
un buen estado de salud y una buena
calidad de vida pues no sólo
conseguirán tener equilibrio físico, sino
que activarán muchas de sus
habilidades motoras y la
psicomotricidad de su cuerpo.
 EJERCICIOS

Juego de los animales.

Instrucciones:
La actividad consiste en caminar
imitando diferentes animales:
cangrejo, oso, conejo, rana etc., de
manera que se muevan en
diferentes posiciones: de puntillas,
de talones, en cuclillas, saltando, etc.
 EJERCICIOS

Caminar con un vaso de agua

Material:
Vasitos de plástico
Dos envases de plástico
Agua.

Instrucciones:

En un lugar al aire libre.

En la salida se coloca un recipiente de
plástico lleno de agua y en la llegada
uno vacío. El niño sale caminando con
su vaso lleno hasta los topes, lo vacía
en la meta y va a por más agua. Luego,
se comprueba cuánta agua se ha
perdido en el camino.
Se pueden ir añadiendo dificultades
en el recorrido o limitarlo en el tiempo.
Este juego es más divertido si se hace
en compañía de otros niños pero
también resulta interesante a solas.
 EJERCICIOS
El juego de la cuchara

Material:

Una cuchara
Un huevo

Instrucciones:
La actividad consiste en utilizar distintos
trazos en el suelo (zig-zag, en diagonal)
donde el niño se pondrá la cuchara en la
boca y pondrá un huevo en la parte de la
cuchara.
El niño tendrá que seguir los trazos y
lograr que no el huevo no toque el suelo.
 EJERCICIOS

La bebeleche
Material:

Gises de disintos colores

Instrucciones:
En la banqueta de tu casa, con ayuda de
los gises se marcaran varios recuadros
como se muestra en la imagen.
El objetivo de este juego es que el niño
logre saltar en un solo pie, o ambos entre
los recuadros.
 Tono muscular

El tono muscular es un mediador del desarrollo

motor: organiza el todo corporal, el equilibrio, la
posición y la postura, y es la base del
movimiento dirigido e intencional.
Es básicamente una actividad que tiene que
ver con los músculos y el movimiento.
Para ejecutar una correcta acción motriz se
necesita desarrollar apropiadamente el tono
muscular.
 Ejercicios

Jugar con la pelota.

Pueden experimentar con distintos tipos de pelotas
para desarrollar diferentes músculos y partes del
cuerpo. De tenis, fútbol, básquetbol, etcétera.
 EJERCICIOS

Pasa la pelota...
Material:

Una pelota

Instrucciones:
Con ayuda de la familia o sus compañeros el niño se
colocara en una fila con ambas piernas abiertas como se
muestra en la imagen y las personas que lo ayudaran se
colocaran detras de la misma forma, se pasaran la pelota
por encima de sus cabezas para darselo a la persona que
esta detras.
El objetivo de este es que el niño se estire y sus musculos
se contraigan .

EL OBJETIVO DE ESTE ES QUE EL NIÑO SE ESTIRE Y SUS

MUSCULOS SE CONTRAIGAN .
 EJERCICIOS

El papá dice....

Instrucciones:
El niño se encontrará en un
espacio amplio, donde el
tutor se hará cargo de
nombrar distintas partes
del cuerpo y el niño tendrá
que estirarse hacia la parte
del cuerpo indicada.
 EJERCICIOS

Juego del cangrejo

Material:

Un globo

Instrucciones:

El niño se coloca como un cangrejo

(imagen como referencia) y con ayuda de
un globo tendrá que impulsarlo hacia
arriba turnando el pie izquierdo y el
derecho, de igual forma podrá mover el
globo con la mano izquierda y la mano
derecha.
 Coordinación
visomotora
La coordinación visomotriz implica
actividades de movimientos controlados, es
decir que requieren de mucha precisión,
donde se utilizan los procesos óculo manual
en forma simultánea (ojo, mano, dedos),
como por ejemplo acciones de cortar,
pintar, rasgar, pegar, etc. Al realizar estas
tareas se está ejercitando el proceso óculo
motriz que luego servirá para empezar con
el proceso de la escritura de letras y
números

Generalmente, los niños con problemas de

coordinación visomotriz presentan
dificultades en el aprendizaje de la
escritura, de tal manera que se les dificulta
realizar los movimientos gráficos que le van
a permitir al niño la legibilidad en el escrito,
teniendo como resultado complicaciones
para construir palabras y oraciones. Esto se
agrava en los grados de básica media pues
las exigencias de escritura y dictado son
más complejas.
 Ejercicios
Laberinto
Realización de laberintos de dificultad progresiva,
insistiendo en que no se debe salir en ningún momento del
recorrido.
Recortemos figuras geometricas
Toma algunas figuras de media complejidad y
coloca una por una para que el niño recorte las
mismas
 Recoge liguitas elásticas

Materiales
Liguitas elásticas
Palillo de madera
Bowl con agua

Instrucciones
Con una varilla de madera (o en su defecto
con un palillo chino), intenta agarrar el mayor
número de gomas elásticas lo más rápido
posible. El ganador será el que haya recogido
más gomas elásticas.
 Enhebrar
Los juegos de enhebrar potencian la motricidad
fina de los más pequeños, mejorando su habilidad
con las manos y ayudando coordinarlo todo con la
visión, haciendo pasar los cordeles por los
diferentes agujeros propuestos. Para preparar esta actividad
necesitarás:
-Rollos de cartón
-Cordel, o lana o manguera
Instrucciones -Papel de color (opcional)
Comience cortando cada rollo de cartón para
crear una cuenta circular, de
aproximadamente 3 cm de espesor. Cada
cuenta de cartón se puede colorear con fibras
o lápices de colores y
envolver con cuidado algunas de las cuentas
en papel de color, simplemente empujando el
papel que sobresalía por el centro. Los niños
y niñas tendrán la posibilidad de crear,
decorar sus propias cuentas y utilizando
diferentes patrones podrán realizar
enhebrados cortos y largos.
LATERALIDAD*
Los niños usan de manera
involuntaria una mano, pie,
ojo, oído, más que el otro y
es claramente a
consecuencia de su
desarrollo de la lateralidad.
Esta preferencia que todos
poseemos por usar un lado
de nuestro cuerpo es Frecuentemente se presta
dependiente en gran parte solo atención a la
de la genética y de la lateralización pie y mano,
estimulación externa que olvidando lo fundamental
reciban. que es estimular el
desarrollo lateral de ojo y
oído.

*El desarrollo de la lateralidad

en los niños es uno de los
puntos más importantes e
influyentes en el proceso de
aprendizaje durante la
escolaridad.
 ¿Qué hay afuera?
Instrucciones:
Acompañar al bebé a la ventana.
Pedirle que pegue el oído a la ventana.
Preguntarle "¿qué hay afuera?" ayudarle al niño
a identificar sonidos (guau guau es el perro,
rooooom es el carro, etcétera).
 "Veo -
Veo"
Instrucciones:
Enrollar una hoja de papel que usaremos como
telescopio.
Cantar la siguiente canción:

Veo veo
¿Qué ves?
Una cosita
¿Y qué cosita es?
Empieza con la U
¿Qué serú? ¿Qué serú? ¿Qué serú?

Cambien la última letra de "¿qué será?" dependiendo de

con qué letra empiece el objeto que estén viendo.
Pinta por
números
Jugar
con la
pelota
Jugar algún deporte con tu
hijo ayuda a generar su
pensamiento propio. El niño o
la niña encontrará así cuál es
su pie dominante,
dependiendo de cuál pega
mas fuerte y mejor, el que
controla mas, etcétera.
 Esquema Corporal

El esquema corporal es la imagen o

representación de cada quien tiene de
su cuerpo propio, sea en un estado de
reposo o en movimiento. Según los
especialistas, el desarrollo del esquema
corporal tiene todo un proceso,
depende de la maduración
neurológica como también de las
experiencias que el niño tenga.
Alcanza su pleno desarrollo hasta los 11
o 12 años, por ello su trabajo en la
escuela es fundamental.

En la escuela, podemos comenzar

enseñando al niño/a a nombrar y a
conocer las diferentes partes de su
cuerpo. Después, debemos de
enseñarles a saber utilizarlas siguiendo
consignas verbales, y así poco a poco ir
siguiendo una metodología lúdica,
donde el proceso de desarrollo del
esquema corporal, llegará a su fin. Para
esto, a modo de ejemplo, se proponen
una serie de juegos y actividades que
fomentarán, de forma lúdica y recreativa,
el desarrollo del esquema corporal del
alumnado.
 Ejercicios
El robot sin pilas
Todos los alumnos son robots que se
van desplazando lentamente en
distintas direcciones. Al principio
todos tienen pilas nuevas, pero estas
se irán agotando. El profesor les irá
diciendo que las pilas se van
gastando, por ejemplo: ¡se están
agotando las pilas de los brazos!,
luego se indicarán otros segmentos
hasta que el robot caiga totalmente
al suelo.

Estatuas
Consiste en bailar de manera
alocada y divertida mientras
suena la música, una vez el
profesor para la música, los niños
deben convertirse en estatuas e
intentar quedarse en la posición
más rara. La estatua más extraña
ganará un punto. ¡El que
acumule más puntos es el
ganador!
 El espejo
Este juego trata de ponerse frente a frente y
mover las manos igual el uno con el otro,
imitando los movimientos de la otra
persona, a la vez que se nombran en voz alta
las partes del cuerpo que se están imitando.
que alguna vez has jugado en parejas a
copiar exactamente lo que hace el de
enfrente. Para hacer más dinámica la
actividad se puede aumentar la velocidad
del juego para que este sea más rápido y
divertido.

Golpear un balón con

diferentes partes del cuerpo
Esta actividad consta de ir tocando el
balón y nombrar la parte del cuerpo con
la que lo estamos tocando.
·Empieza tocando el balón con el pie
derecho y a la vez di en voz alta la parte
con la que golpeaste el balón para servir
de ejemplo al niño.
·Realiza este ejercicio cuantas veces
quieras y sea necesario
Esta actividad nos ayuda a ir nombrando
cada parte de nuestro cuerpo en voz alta a
la vez que chocamos el balón con la parte
nombrada y tomamos conciencia de su
movimiento.
 Control Los ejercicios de respiración
respiratorio pueden ayudar al infante a
relajarse, debido a que hacen que
el cuerpo se sienta de una
manera relajada y estable. La
respiración profunda es una de
las mejores maneras de reducir el
estrés en el cuerpo haciéndonos
sentir mejor con nosotros.

A continuación le mostraremos
una manera divertida, bonita y
agradable de realizar ejercicios
de respiración para ayudar a
entender la importancia de esto
a nuestros niños y a la par poder
divertirse con ellos. Todo esto de
una manera muy atenta y amena.
El globo más grande del mundo

En este juego se tiene que orientar

al niño que imagine que está
inflando un globo. Hacer énfasis en
que este globo es el más grande del
mundo, para que las ganas y fuerzas
del niño salgan a flote.
Como es un globo gigante, hay que
respirar más hondo que en
cualquiera de los juegos anteriores,
recordando siempre que se respira
por la nariz.
• Lo primero que hay que hacer es
respirar hondamente por la nariz, lo
que más se pueda.
• Después de eso se tiene que soltar
el aire por la boca para poder inflar
el globo, hay que soltar todo el aire
que tengamos dentro para poder Si los niños llegan a tener algún
inflar el globo más grande del error, por favor, corrígeles con
mundo. paciencia y que vuelvan a agarrar
aire. Al expulsarlo, llévate los dedos
índice y pulgar a los labios, y con la
otra mano sujeta el globo
imaginario, que irá creciendo y
creciendo.
 Respiración de la flor

Este juego es muy divertido y

dinámico para el niño, ya que
pone a prueba su manera de oler,
empezando a desarrollar el
sentido del olfato. El juego de la
respiración de la flor consta de lo
siguiente.
Elige una flor que encuentres en el
jardín de tu casa, o en uno cercano,
o cuando vayas al campo o la
montaña. Es mejor que sea una flor
que despida una gran fragancia, de
colores llamativos, a lo mejor que
combine muchos, que sea un poco
rara.
· Diles a los niños (si juegan varios
todavía es mejor) que respiren hondo
por la nariz. Todo lo que puedan. Y que
lo expulsen por la boca.
· Para empezar está bien. Luego,
poco a poco, se les enseñará a hacerlo
manteniendo el aire unos segundos.
Con el tiempo aprenderán que la
expulsión del aire por la boca se hace
lentamente, no todo de golpe, como
seguro que harán al principio.
 El juego de la serpiente
Sencillo, divertido y efectivo. Es un
divertido juego donde los niños pueden
aprender acerca de los sonidos que
generan las serpientes y a la vez
aprenden a controlar su respiración.
Siendo un juego muy completo. El
juego de la serpiente consiste de lo
siguiente.
¿Cómo lo hacemos?
• Sentaremos a los niños en una silla
indicándoles que deben tener la espalda
recta.
• Deben poner sus manitas en el
abdomen y centrarse en las órdenes que
vamos a darles.
• A continuación, deberán agarrar aire en
profundidad por la nariz durante 4
segundos. Podemos contar el tiempo por
ellos notando a su vez cómo se hinchan
sus vientres.
• Después, deben dejar ir ese aire
mientras hacen el sonido de la serpiente.
Debe ser un siseo sonoro que durará
todo lo que ellos puedan. Se recomienda
relacionar el sonido de la serpiente con
la respiración para hacer más dinámico
el juego y ameno para el niño.
 Silbatos, espanta suegras, molinillos

En este ejercicio se
necesitará alguno de los
utensilios mencionados
anteriormente. Aquí vamos
a jugar a que suenen, a que
no, a que se muevan
mediante soplos fuertes y
débiles, largos y cortos, etc.

El objetivo es divertirse y mostrar

de una manera dinámica y
divertida como se debe de
respirar adecuadamente, aquí no
existen errores ni equivocaciones,
solo correcciones.
Así que por favor tener paciencia
con los niños sin llegar a elevar la
voz ni nada. Estamos aquí para
divertirnos sanamente y
aprendiendo a la par.