Dosificador Fase 2 PDF

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campo lenguaje
CONTENIDO 1 Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
procesos de desarrollo
meses A S O N D E F M A M J J
Nivel 1
Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que
aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que
reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo
Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus
posibilidades, vivencias y cultura
Nivel 2
Manifiesta de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que
construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.
Escucha con atención, se interesa por lo que las otras personas expresan, e intercambia
ideas esperando su turno para hablar.
Nivel 3
Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias
y saberes a distintas personas, a través de distintos lenguajes
Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de
comunicarse.
Contenido 2 Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde todas las niñas y todos los niños, participen
y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Nivel 1
Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios-
leyendas,cuentos, fábulas, historias y relatos de la comunidad, que escucha en voz
de otras personas que las narran o leen.
Describe lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y los
relaciona con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.
Nivel 2
Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica de diferentes textos literarios como
leyendas, cuentos, fábulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que aprecia otras
formas de vivir, pensar y comportarse
Modifica eventos, lugares o personajes de distintas narraciones y textos literarios lecturas,
utilizando recursos de los lenguajes que reflejan su cultura y las de otros lugares.
Nivel 3
Inventa narraciones con secuencia lógica, de manera individual o colectiva.
Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con sus pares para enriquecerlos
y recuperar rasgos de su cultura y de otras regiones.
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campo LENGUAJE
Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros
CONTENIDO 3
lugares.
Nivel 1
Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de las familias o la comunidad y los
expresa con fluidez.
Descubre palabras nuevas e interpreta su significado.
Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos,

velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, canciones, retahílas,
trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje.
Nivel 2
Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de la comunidad o de otros lugares,
los dice con fluidez, ritmo y claridad, e interpreta su significado a partir del contexto del
juego.
Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos
corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas,
retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión.
Nivel 3
Modifica y crea, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje, tales como
adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas o coplas.
incorpora recursos de los lenguajes, para compartirlos con otras personas
Combina e inventa nuevas palabras y las integra a su expresión.
Contenido 4 Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que las distintas familias y otras personas de
la comunidad se comunican.
Nivel 1
Observa y escucha las formas en que se expresan sus compañeras y compañeros,
así como las distintas familias de la comunidad, e interpreta lo que comunican.
Nivel 2
Se familiariza con las formas en que se expresan compañeras y compañeros, así
como las distintas familias y personas de la comunidad, e incorpora expresiones de
origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas a su comunicación.
Indaga, en distintas fuentes, el significado de términos o palabras que se utilizan en
diferentes contextos o regiones del país, y de manera paulatina, las incorpora como
parte de su expresión.
Nivel 3
Identifica y utiliza algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.
Reconoce que algunos objetos se nombran de distinta manera, en diferentes regiones
Muestra interés por indagar significados de palabras, frases o señas, y las incorpora a 5
su comunicación como una forma de enriquecerla
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Contenido 6 Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los
lenguajes artísticos.
Nivel 1
Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso
de dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.
Presta atención a las producciones que comparten sus pares, y expresa lo

que le provocan.
Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así,

lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió
Nivel 2
Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o
algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y
experiencias.
Escucha y observa las producciones de sus pares

Intercambia ideas acerca de las producciones de sus compañeras y
compañeros, y encuentra semejanzas con las propias.
Explica a sus pares u otras personas, alguna emoción, experiencia o

persona que quiso representar, a partir de las marcas gráficas o símbolos
que registró, por ejemplo: “aquí dice que estoy feliz”.
Nivel 3
Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en la
representación de emociones y experiencias.
Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala
qué quiso representar y describe detalles para enfatizar ciertas emociones
o experiencias.
Opina acerca de las producciones de sus compañeras y

compañeros, y al observarlas y compararlas con su producción,
encuentra semejanzas en algunas emociones y experiencias.
Reconoce que las demás personas tienen el mismo derecho para

expresarse
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campo LENGUAJE
CONTENIDO 7 Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales con personas en distintas culturas.
Nivel 1
Reconoce que las producciones gráficas, son una forma de establecer
comunicación o vínculos con otras personas.
Elabora producciones gráficas con marcas propias, dibujos o por medio del
dictado, con mensajes, avisos o algún otro texto que quiera informar, dirigido a
diferentes personas.
Identifica su nombre escrito, en distintos objetos personales del aula o su casa.
Encuentra semejanzas, ya sea por las grafías o los sonidos, con los nombres de
sus compañeras y compañeros.
Nivel 2
Reconoce que las producciones gráficas son importantes, al establecer
vínculos sociales y mantener comunicación con su comunidad y otras culturas.
Produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos o
dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.
Registra su nombre con recursos propios y para distintos propósitos, tales como marcar sus
producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Distingue semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los sonidos, marcas
gráficas o letras.
Nivel 3
Planifica producciones gráficas, tales como avisos, recomendaciones de libros,
recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños equipos.
Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre
propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer
vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.
Representa el nombre propio con diversos propósitos, y reconoce en otras
palabras, las letras que son comunes a su nombre.
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Contenido 8 Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones
culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes
Nivel 1
Describe características de manifestaciones culturales y artísticas de la
comunidad, como los colores, texturas, tamaños, sonidos, posturas,
instrumentos musicales que reconoce, entre otros elementos.
Comenta respecto de las manifestaciones artísticas o culturales de la

comunidad: lo que le gusta, lo que le provocan o le hacen sentir.
Identifica en manifestaciones culturales o artísticas ¿, experiencias o

sucesos personales.
Nivel 2
Interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas, a partir de
los elementos que las componen; explica lo que observa, lo que supone
que sucede o se imagina de esa manifestación, y escucha lo que sus compañeras o
compañeros explican
Comparte su experiencia estética con las compañeras y los compañeros,
al mencionar lo que le gusta, disgusta, lo que le provocan ciertos colores,
formas, figuras, rostros, sonidos, posturas, entre otros elementos de las
manifestaciones artísticas y culturales de su comunidad u otros lugares.
Relaciona en las manifestaciones artísticas y culturales, sucesos,

experiencias o emociones personales.
Reconoce que existen opiniones diferentes en torno a la diversidad de

manifestaciones artísticas y culturales.
Nivel 3
Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las
manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad u otras, a partir
de sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Aprecia y expresa gustos por ciertas manifestaciones o por alguna o algún

artista
Relaciona en algunas manifestaciones artísticas y culturales, sucesos
personales o familiares, así como lo que pasa en su comunidad.
Atiende lo que le comparten sus pares y reconoce que hay diversidad de

opiniones, gustos o disgustos alrededor de una misma manifestación
artística o cultural.
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Contenido 9 Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes
artísticos.
Nivel 1
Explora y experimenta con los diversos elementos de los lenguajes
artísticos, al elaborar producciones.
Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano,

experiencias de su vida personal, familiar o creaciones de su
imaginación, recurriendo a los distintos recursos de las artes.
Muestra sensibilidad hacia las producciones de sus pares.
Nivel 2
Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas,
colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros,
en producciones creativas, para representar el mundo cercano,
experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
Aprecia con respeto y sensibilidad las expresiones de otras personas.
Nivel 3
Enriquece sus producciones creativas al incluir o retomar elementos,
tales como líneas, combinación de colores, formas, imágenes, gestos,
posturas, sonidos, entre otros, de las manifestaciones artísticas y
culturales.
Aprecia y opina sobre las creaciones de sus compañeras y compañeros
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Campo saberes y pensamiento científico
Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares
CONTENIDO 1
Nivel 1
Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas que le llaman la atención: su
olor, sabor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace nuevos descubrimientos con sus
pares.
Indaga sobre los cuidados que necesitan los seres vivos de su comunidad para
desarrollarse.
Desarrolla actitudes de escucha hacia sus compañeras y compañeros, pide y da su
opinión sobre lo que observa, sabe y le interesa conocer.
Observa y experimenta con elementos de la naturaleza para poner a prueba ideas y

supuestos de ciertos procesos.
Nivel 2
Observa y describe en su lengua materna con sus pares, animales de su
entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que
necesitan, si son domésticos o silvestres y otros aspectos que le causan
curiosidad.
Profundiza en el conocimiento de las plantas: su proceso de crecimiento, lo que
necesitan para vivir, los lugares donde crecen, entre otros.
Formula, en su lengua materna y con sus palabras, explicaciones sencillas acerca de

cómo y por qué suceden algunos procesos naturales, en la medida de lo posible,
experimenta y pone a prueba sus supuestos; recurre a fuentes de consulta digitales
para profundizar lo que sabe o intuye.
Representa con dibujos o imágenes lo que sabe de la naturaleza.
Nivel 3
Distingue algunas características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de
agua, clima, entre otras.
Se apoya en recursos digitales como fotografías e imágenes digitales o videos para

profundizar en sus conocimientos sobre la diversidad de la naturaleza en su
comunidad y otras regiones.
Establece con sus pares, formas de organizar a los seres vivos y elementos de la
naturaleza para establecer semejanzas y diferencias a la vez que aprecia su
diversidad.
Explica con sus palabras y en su lengua materna procesos y fenómenos naturales y los
representa con dibujos.
Establece relaciones de causas y efectos al observar y experimentar con elementos

de la naturaleza; registra sus hallazgos y los comparte con sus pares. 12
Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
CONTENIDO 2
Nivel 1
Comparte algunos saberes familiares que conoce en diferentes situaciones de
su vida, y descubre similitudes con los de otras familias.
Identifica saberes familiares que son útiles para la vida, sin poner en riesgo su
integridad física y la de las otras personas.
Disfruta de historias, mitos y leyendas que explican fenómenos de la

naturaleza.
Nivel 2
Distingue y selecciona saberes familiares y comunitarios útiles, para resolver
situaciones diversas, los compara con los de sus compañeras y compañeros y
entiende las distintas formas de usarlos en las familias.
Reconoce que los saberes familiares se comparten y enriquecen entre las personas de
una comunidad.
Explica en su lengua materna y con sus palabras, fenómenos naturales a partir de

leyendas e historias de la comunidad y los contrasta con otras fuentes de consulta.
Nivel 3
Propone algunos saberes familiares y comunitarios, para resolver necesidades -
y situaciones en su hogar, escuela y comunidad.
Distingue, con ayuda de otras personas, situaciones en las que los saberes
comunitarios son útiles y cuándo deben complementarse con otros
conocimientos.
Indaga en distintas fuentes de consulta, incluyendo medios digitales,

saberes y prácticas de otros lugares para cuidar la naturaleza.
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Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para
CONTENIDO 3 entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Nivel 1
Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece
con las de sus pares.
Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus
dudas y aprender cosas nuevas.
Comparte sus descubrimientos, ideas y opiniones, y escucha las de sus pares para crear
nuevos conocimientos.
Plantea sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos
naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros
Observa y nombra en su lengua materna las partes de su cuerpo, en situaciones

cotidianas intuye su funcionamiento.
Nivel 2
Formula cuestionamientos sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone
a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Entiende que al igual que sus pares, tienen distintas capacidades, condiciones, posibilidades y
formas de hacer las cosas, por lo que presta y recibe ayuda para que todas y todos participen en
la búsqueda de respuestas a preguntas que les interesan.
Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales
como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Se interesa por conocer cómo es su cuerpo, cómo funciona y describe los cambios físicos que le
ocurren al crecer.
Nivel 3
Planifica de manera colaborativa indagaciones, para ampliar sus conocimientos sobre -
la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea
respuestas iniciales, busca información, hace registros y explica sus hallazgos.
Explica con sus palabras y en su lengua materna, la importancia del aire, el agua, el
suelo y el Sol para todos los seres vivos.
Expresa lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las
acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.
Explica cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de
otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse,
entre otros; se apoya en videos o fotografías digitales para ampliar lo que sabe.
Indaga acerca de cómo funciona su cuerpo y sus cambios físicos, explica lo que entiende
en su lengua materna
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CONTENIDO 4 Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Nivel 1
Observa en la interacción con otras personas, en su contexto sociocultural,
diversas formas de usar los números.
Reconoce números en diversos contextos e interpreta su propósito.
Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Dice en orden y en su lengua materna una parte de la serie numérica en
canciones o juegos.
Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Nivel 2
Usa números con distintos propósitos, a partir de los conocimientos informales
que construye con sus pares, en distintas situaciones cotidianas y que reflejan
los saberes de su comunidad.
Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna y amplía
gradualmente su rango de conteo.
Construye y compara colecciones de menos de 10 elementos y las representa con

dibujos o símbolos personales.
Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números

y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Intercambia con sus pares lo que ha aprendido sobre los números, para reconocer
maneras más eficientes de usarlos en su entorno sociocultural en diversas situaciones.
Nivel 3
Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna, a la vez que amplía -
gradualmente su rango de conteo.
Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para

determinar cuál tiene más o menos elementos.
Representa la cantidad de elementos en colecciones menores a 10, con dibujos,

símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Ordena elementos de una serie y usa números ordinales para expresar el lugar que
ocupa cada elemento.
Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e

imaginarias que involucran acciones de juntar, agregar, repartir elementos de dos o
más colecciones.
Intercambia con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y encontrar
distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas
Conoce formas de contar en otras culturas, como la maya, que usa rayas y puntos
para representar los números 15
Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares de su comunidad, que implican el reconocimiento de las formas y el dominio del espacio, a
CONTENIDO 5 partir de distintos puntos de observación.
Nivel 1
Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera
intuitiva, la posición de objetos y personas, de acuerdo con sus posibilidades,
capacidades y experiencias y reconoce algunas características del paisaje geográfico.
Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna algunas

características de forma en objetos cotidianos y las asocia con figuras geométricos.
Usa materiales de arte para representar, con figuras geométricas, elementos

culturales y artísticos de su comunidad y de otros lugares.
Construye escenarios (una torre, una casa, entre otros) con bloques y otros materiales
de construcción
Nivel 2
ubica personas, objetos y elementos de su comunidad al interactuar y desplazarse en
los espacios físicos y paisajes geográficos
Reconoce y comunica a partir de puntos de referencia personales, de interioridad y
proximidad a las personas, objetos y elementos de su comunidad. Toma en cuenta sus pares
tienen otros referentes que debe considerar, ya que tienen otro punto de vista espacial.
Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora sus
propiedades y usa su lengua materna para describirlas.
Representa con dibujos, objetos de su entorno e identifica en ellos formas

geométricas
Crea formas y composiciones geométricas con materiales de arte y construcción.
Juega con el tangram para hacer composiciones y arma rompecabezas
Nivel 3
Expresa con referentes personales y en su lengua materna la posición y ubicación de -
objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos.
Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos con referentes espaciales

de orientación y proximidad.
Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros lugares que contribuyen a

reconocer el lugar donde vive.
Observa y reconoce atributos geométricos regulares e irregulares en objetos y

elementos de su entorno, y los describe con sus palabras en su lengua
materna, paulatinamente aprende los términos convencionales.
Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques
de construcción, el modelado, doblado de papel o con dibujos.
Imagina y expresa los cambios que ocurrirán al manipular, apilar, construir y

transformar objetos, haciendo composiciones geométricas que reflejen
elementos culturales de su comunidad y de otras regiones. 16
Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
CONTENIDO 6
Nivel 1
Estima de manera perceptiva la longitud de objetos y dice cuál es más largo o corto
Estima y expresa si un camino es más largo o corto que otro y usa la información para
tomar decisiones.
Distingue objetos pesados y ligeros
Trasvasa líquidos con diferentes propósitos y se familiariza con lo que le cabe a un

recipiente.
Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela para
identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela, el
momento de inicio y finalización del recreo, secuencias en los juegos o de cualquier
otra actividad que disfrute
Nivel 2
Compara la longitud de dos o más objetos de uso cotidiano de manera directa o por
superposición, contrasta sus ideas con sus pares.
Estima si un lugar está más cerca o lejos que otro, y propone formas de medirlo para
comprobarlo
Sopesa dos o más objetos para comparar su peso y dice cuál es más pesado o ligero
que otro
Organiza actividades y juegos con sus pares, que surgen de su entorno cultural,
estableciendo una secuencia en su duración al llevarlas a cabo
Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto
social, tales como antes, después, primero, luego, al final, tarde, temprano, en la
mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Nivel 3
Estima y compara la longitud de dos o má sobjetos con apoyo de un -
intermediario, y expresa en su lengua materna y con sus palabras cuál es más largo,
más corto, más ancho, más angosto o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus
pares y las representan
Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance
y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica
Usa balanzas o básculas para comparar el peso de dos o más objetos.
Trasvasa arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su
capacidad, y expresa en su lengua materna, en cuál cabe más o menos.
Percibe el tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de

cambios en la naturaleza, como el día yla noche, las estaciones
del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento
importante de la comunidad
Hace uso de instrumentos cotidianos que miden el paso del tiempo en su comunidad,
tales como calendarios, relojes de arena, solares, digitales y análogos.
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Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad natural, cultural y artística de la comunidad o
CONTENIDO 7 región.
Nivel 1
Identifica de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su
hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la sala, en el espacio escolar,
entre otros
Explora las características de elementos y objetos de su entorno y establece
con sus pares, semejanzas y diferencias perceptuales al manipularlos.
Usa material de arte, para representar de manera creativa las características
de los elementos y objetos de su entorno.
Nivel 2
Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o
artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos
con sus pares: color, forma, tamaño, texturas, uso, etc.
Observa objetos y elementos de su entorno que le llaman la atención, los
clasifica y formula preguntas que intenta responder de manera colaborativa
Representa objetos y elementos del entorno, con dibujos, símbolos y

pictogramas, con distintas finalidades
Nivel 3
Recolecta objetos y elementos de su entorno para observarlos, hacer -
preguntas y explorar sus características y comportamiento.
Dialoga con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y

elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos
propósitos.
Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del

entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o pictogramas; los
explica a otras personas, en su lengua materna y con sus palabras
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Campo Ética , naturaleza y sociedades
Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental
CONTENIDO 1
Nivel 1
Convive con su entorno natural, con plantas y animales;
expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.
Desarrolla actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita

modificar sus condiciones naturales de vida al interactuar con ellos
Entiende que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y a las demás personas.
Evitar acciones que deterioren a la naturaleza e invita a sus pares a cuidarla.
Nivel 2
Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus
elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay

en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las

personas de su escuela y comunidad para colaborar en ellas.
Nivel 3
Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y -
cuidados que necesitan los seres vivos.
Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de

resolver problemas ambientales de su comunidad, como la contaminación,
la deforestación, el cambio del clima, el deshielo o la sobreexplotación de
los recursos naturales.
Reconoce las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en

el lugar en donde vive y expresa en su lengua materna y con sus palabras,
cómo afectan en las condiciones de vida de plantas, animales y personas;
hace propuestas para mejorarlas
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CONTENIDO 2 Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Nivel 1
Cuida los recursos que provienen de la naturaleza al Satisfacer necesidades
y promueve que las demás personas también lo hagan.
Asocia los alimentos que consume con los animales o plantas de los que
provienen, y se da cuenta de que el agua dulce que bebe también proviene
de la naturaleza.
Evita el desperdicio de alimentos y fomenta el consumo de agua simple

potable
Relaciona las prendas de vestir con los materiales utilizados para su

elaboración (algodón, seda, cuero o piel); cuidan sus prendas y las
reparan con ayuda o las donan cuando es necesario.
Nivel 2
Observa que las personas transforman a la naturaleza al interactuar con
ella, y distingue junto con sus pares acciones que son benéficas, tales como
sembrar y cuidar el crecimiento de las plantas, evitar molestar a los
animales en su hábitat, respetar las reservas naturales, entre otras.
Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación y
el vestido, y que se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua dulce para
beber, las frutas y verduras para comer o el algodón, la seda o el lino para hacer
algunas prendas de ropa.
Propone acciones para cuidar y preservar su entorno natural, como el reciclado y

reúso de materiales, el ahorro de agua y de energía eléctrica, entre otras.
Promueve con la colaboración de las familias, el uso responsable de los recursos de la

naturaleza al satisfacer necesidades de alimentación, vestido y vivienda.
Nivel 3
Asocia los recursos naturales de donde provienen alguno alimentos y -
explica en su lengua materna y con sus palabras, cómo cambia la
naturaleza al producirlos y los riesgos de contaminar el medio ambiente.
Identifica que las prendas de vestir que usa provienen de la naturaleza, y

que al obtenerlas se altera el entorno, tanto de plantas como de
animales y otros elementos del paisaje natural.
Indaga los materiales con los que se construyen las viviendas y reconoce que
se obtienen de la naturaleza y, por tanto, afectan a otros seres vivos, por lo
que, en colaboración con sus pares, promueve acciones sustentables.
Propone y lleva a cabo algunas acciones sustentables para buen vivir de las
personas de la comunidad, como cerrar las llaves de agua para evitar que
goteen, cepillarse los dientes usando un vaso con agua, apagar las luces
que no se usen, separar la basura y evitar los desperdicios o crear un huerto
con plantas comestibles.
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Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones
CONTENIDO 3 tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Nivel 1
Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas
celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que ha
participado.
Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y
artísticos de su comunidad.
Se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música,

la danza, el baile o los objetos tradicionales.
Nivel 2
Desarrolla, de manera intuitiva un sentido de pertenencia a la comunidad, al
interpretar el significado de sus celebraciones y conmemoraciones.
Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos,

celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos
artísticos.
Entiende que los eventos, celebraciones y conmemoraciones son parte de la historia de
su comunidad y país.
Disfruta lugares de relevancia cultural e histórica de su comunidad y país, como

monumentos, zonas arqueológicas, museos o casas de cultura.
Nivel 3
Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, -
leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras
culturales y artísticas.
Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística
de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que
enriquecen su visión del país y del mundo.
Entiende que los símbolos patriosrepresentan los valores y la historia de México y
los explica con sus propias palabras y en su lengua materna; reconoce los
lugares y momentos apropiados para usarlos.
Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o

vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
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CONTENIDO 4 Cambios que ocurren en los lugares, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y
comunidades con el paso del tiempo.
Nivel 1
Recuerda acontecimientos importantes en su historia personal con apoyo
de fotografías, objetos y narraciones de miembros de su familia, y se
percata de cambios que le han ocurrido con el paso del tiempo.
Observa las similitudes y diferencias entre los sucesos importantes de las
distintas familias, como cumpleaños, celebraciones o eventos
Nivel 2
Evoca, con apoyo de sus familiares, acontecimientos y sucesos
personales relevantes de su historia de vida y los comparte con sus pares,
mediante narraciones y fotografías, también escucha los de ellas y ellos.
Se da cuenta de que al pasar el tiempo se producen cambios en sus rasgos
físicos, en los lugares que frecuenta, en los objetos y en las costumbres de las
distintas familias y de la comunidad.
Nivel 3
Identifica, con ayuda de las personas adultas, a través de narraciones, -
cartas, fotografías, objetos, ropa y otros elementos, acontecimientos y
sucesos importantes ocurridos en sus familias a lo largo del tiempo.
Comprende que, al interactuar con el entorno, se modifican los
paisajes, los objetos, las costumbres y formas de vida de la
comunidad, por lo que se debe actuar con responsabilidad para el
bienestar individual y colectivo.
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CONTENIDO 5 . Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades.
Nivel 1
Observa y conoce las labores y actividades que desarrollan los
miembros de sus familias en diferentes contextos, e identifica que
tienen un impacto en la comunidad.
Conoce a través de sus pares, las labores y actividades que
desarrollan los miembros de otras familias.
Se integra gradualmente a las labores de su hogar y escuela, con
ayuda de las personas adultas y en condiciones de equidad.
Nivel 2
Identifica que las personas realizan actividades diversas y ofrecen
distintos servicios que contribuyen a lograr metas comunes, como el
conserje, la directora y las maestras de la escuela, que hacen
actividades diferentes, pero contribuyen en conjunto a que la escuela
sea un espacio apto para que todas y todos .
Comparte con sus pares la importancia de los trabajos y servicios que
todas las personas de la diversidad de familias desarrollan en los
distintos hogares, en la escuela y la comunidad en equidad.
Nivel 3
servicios que existen en la comunidad, gracias a la diversidad de
personas en cuanto a habilidades, capacidades y preferencias; valora
el impacto que tienen en el bienestar común y el buen vivir.
Utiliza lo que sabe de los trabajos y servicios que existen en su
comunidad, para proponer nuevas formas de colaborar y contribuir al
bienestar de todas las personas, independientemente del género,
características físicas, origen, nivel educativo o edad.
24
Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
CONTENIDO 6
Nivel 1
Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia,
derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, a acudir a la
escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Reconoce algunos derechos en voz de las personas adultas que le rodean y

que garantizan su ejercicio, para todas las niñas y todos los niños sin
distinción.
Entiende la importancia de colaborar en el hogar, escuela y comunidad con

acciones de beneficio colectivo como poner la mesa, mantener limpio su lugar
de trabajo, guardar su silla, entre otras.
Nivel 2
Expresa dudas en su lengua materna a las personas adultas para comprender
lo que significan algunos derechos y relacionarlos con situaciones cotidianas.
lo que entiende acerca de los derechos de niñas y niños, y dice cómo los vive y disfruta
en situaciones cotidianas y cómo lo hacen sus pares.
Comprende que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen
étnico, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en
cualquier contexto y lugar, para generar una convivencia sana.
Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en
beneficio común
Nivel 3
a en su lengua materna y con otros lenguajes lo que entiende de cada uno de -
los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus compañeras
y compañeros.
Difunde los derechos de las niñas y los niños en su escuela y entorno cercano,
para que las personas se interesen en desarrollar un proyecto comunitario
que beneficie a niñas y niños de la comunidad en condiciones vulnerables.
Reconoce que una convivencia pacífica con sus pares y otras personas
requiere de la aceptación de las diferencias y la toma de acuerdos en los que se
respeten los derechos de todas y todos
25
La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión
CONTENIDO 7 respeto a los derechos humanos.
Nivel 1
Comparte con sus pares información personal, como su color
favorito, la actividad que más disfruta, la persona con la que le gusta
estar, las actividades que se le dificultan, lo que le da miedo o
cualquier otro aspecto de su vida.
Reconoce que es diferente a las y los demás y que esas diferencias

enriquecen la convivencia.
Nivel 2
Expresa algunas de sus costumbres y rutinas familiares y las compara
con las de otras compañeras y compañeros, encontrando algunas
similitudes.
Se da cuenta y acepta que las familias son diversas y distintas entre sí, y
que todas contribuyen a la construcción de un entorno que reconoce e
incluye a todas las personas por igual.
Nivel 3
Reconoce y acepta las distintas formas de ser y actuar de sus pares, -
al desarrollar empatía, para entenderles mejor y convivir en armonía,
generando espacios para hablar y escuchar en un marco de respeto.
Conversa con sus pares sobre lo que significa pertenecer a una

familia: los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir,
algunas de sus costumbres, y que hay diferentes conformaciones
de familias, sin que una tenga más valor que otra.
26
La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover la inclusión y el respeto a la
CONTENIDO 8
diversidad.
Nivel 1
Expresa el tipo de actitudes y acciones que le hacen sentir incómodo
o incómoda, escucha las de sus pares, para establecer acuerdos de
convivencia en su salón y escuela para sentirse en un ambiente
seguro y respetuoso.
Comparte lo que entiende por paz con sus pares, y nutre su

concepción a partir de ello.
Colabora con la cultura de paz en su hogar y escuela, al convivir de

manera respetuosa, armónica e incluyente con las demás personas
en situaciones diversas.
Nivel 2
Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y
escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias
y de las demás personas, sin importar sus condiciones sociales y
culturales.
Acuerda con las y los demás las responsabilidades que tendrá en su

hogar y escuela, y explica por qué es importante cumplirlas.
Nivel 3
Expresa con libertad y respeto sus puntos de vista y escucha los de -
sus pares y otras personas, favoreciendo la cultura de paz, la
convivencia sana y la participación de todas y todos en un marco de
inclusión y diversidad.
Reconoce los desacuerdos como oportunidades para seguir

construyendo un ambiente de equidad e inclusión para todas y
todos.
27
28
29
Campo de lo humano y lo comunitario
Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

CONTENIDO 2
Nivel 1
Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas partes del
cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras) de acuerdo
con las características físicas, intelectuales y sensoriales de cada
persona.
Descubre e imita movimientos y posturas de manera individual o
colectiva, utilizando distintos segmentos corporales (lateralidad).
Describe en su lengua materna las sensaciones que percibe en su

cuerpo durante distintas posturas y movimientos
Nivel 2
Adapta los movimientos en desplazamientos que implican distintas
posiciones, direcciones y velocidades en juegos y actividades individuales
y en coordinación con sus pares, y de manera gradual, descubre nuevas
posibilidades de movimiento corporal.
Mantiene el control de los distintos segmentos corporales en situaciones

estáticas (estar de pie, formar una figura con el cuerpo, entre otras) y en
acciones que implican movimiento sin desplazamiento (girar, brincar,
entre otras.
Incorpora en sus movimientos la estructura del espacio físico como la
distancia, la dirección, la temporalidad, la cuerpo cuando realiza
actividad física, y con ayuda de una persona adulta, reconoce las
señales de dolor o malestar. velocidad y la posición. y de relacionarse
con las y los demás.
Explica en su lengua materna los cambios que experimenta su cuerpo
cuando realiza actividad física, y con ayuda de una persona adulta,
reconoce las señales de dolor o malestar.
Nivel 3
Combina movimientos que implican el control del cuerpo (estabilidad) al -
realizar acciones de manera individual, en parejas o equipos.
Coordina movimientos al resolver diversas situaciones cotidianas y en
juegos de representación, de manera individual o colectiva, en
participaciones e interacciones igualitarias.
Reconoce cuando realiza un sobreesfuerzo físico (dolor torácico, mareos,

deshidratación, dificultad para respirar), y pone en práctica estrategias
que le ayudan a recuperar un estado de bienestar
30
Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las condiciones, capacidades y
CONTENIDO 3
características de niñas y niños.
Nivel 1
Explora y manipula objetos y materiales de distintas formas,
texturas y tamaños.
Participa en juegos y actividades que implican la coordinación

de los sentidos y los movimientos, en acciones como lanzar,
amasar, patear, entre otras
Usa objetos y materiales que le ayudan a resolver distintas
situaciones cotidianas en casa y escuela.
Nivel 2
Controla sus movimientos al usar objetos y materiales en juegos y
actividades de experimentación, creación personal y resolución
de problemas, al mismo tiempo que evita ponerse y poner a las y
los demás en riesgo.
Descubre nuevas formas de manipulación que implican la

coordinación de los movimientos (al transportar objetos con
alguna parte del cuerpo, caminar y lanzar una pelota, alternar el
uso de manos y pies, entre otros).
Controla, cada vez con mayor precisión, sus sentidos y
movimientos en juegos y actividades.
Nivel 3
Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos y -
materiales que implican el control y precisión de movimientos, en
la satisfacción de necesidades individuales y colectivas.
Ajusta el control y precisión de los movimientos en situaciones
cotidianas de casa, escuela y comunidad y selecciona los
objetos y materiales apropiados que necesita.
31
CONTENIDO 4 Los afectos en la interacción con diversas personas y situaciones.
Nivel 1
Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo, asco o
enojo, al participaren juegos de
representación.
Expresa con diferentes recursos de los lenguajes, lo que siente, piensa o
le provocan algunas personas o situaciones con las que convive en su
vida cotidiana
Escucha con atención a sus compañeras y compañeros, cuando hablan
acerca de personas o situaciones que le generan agrado o desagrado.
Manifiesta actitudes de empatía hacia sus pares, cuando se percata de
que necesitan ayuda para recuperar la calma o mantener un estado de
bienestar.
Nivel 2
Percibe cambios corporales, y con ayuda de una persona adulta,
nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa,
miedo, asco o enojo, y reconoce a las personas o situaciones que las
provocan.
Expresa, utilizando recursos de los distintos lenguajes, los nombres de
personas o situaciones que le incomodan, e indaga algunas medidas
para aprender a pedir ayuda y ponerse a salvo, como gritar, correr,
recurrir a una persona de confianza, entre otros.
Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las
personas y comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.
Nivel 3
Es capaz de reconocer los afectos que siente por las personas -
Intercambia saberes y conocimientos con sus pares y otras personas,
acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar
las emociones.
Dialoga con sus pares u otras personas, para solucionar conflictos, en
lugar de gritar o agredir, y respeta las reglas de participación para una
buena convivencia.
Explica por qué ciertas personas y situaciones le generan temor,
escuchando con respeto y atención a sus pares, y de manera
colaborativa buscan alternativas de solución para enfrentar situaciones
adversas
32
Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una
CONTENIDO 5 convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Nivel 1
Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para
establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y colaboración.
Intercambia puntos de vista con sus pares sobre situaciones que

observa o escucha en la comunidad, acerca de comportamientos
aceptables o inaceptables, y cómo éstos tienen consecuencias para
mantener una buena convivencia.
Respeta a sus compañeras y compañeros en juegos y actividades
que implican establecer turnos de participación, escuchar con
atención, compartir material, entre otros.
Nivel 2
Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, a partir del
establecimiento conjunto de acuerdos para la participación, la
organización y la convivencia.
Brinda un buen trato y ayuda a las demás personas para el logro de

propósitos comunes en juegos y actividades de colaboración.
Dialoga para solucionar conflictos y tomar acuerdos de manera

consensuada, para convivir con respeto y tolerancia a las diferencias.
Indaga, con las personas de la comunidad, las formas de participación y

colaboración en las que pueda integrarse, de acuerdo con sus
condiciones.
Nivel 3
Propone formas de convivencia libres de violencia en la casa, -
escuela y comunidad. Se integra con seguridad y confianza en

actividades colectivas y de interacción, con personas de otros
lugares y culturas.
Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al

participar y mejorar las relaciones de convivencia con las demás
personas y el medio ambiente. 33
34
Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
CONTENIDO 7
Nivel 1
Expresa gustos y preferencias de bebidas y alimentos que hay en su
comunidad, al explorar aromas, colores, texturas y sabores.
Reconoce, en las costumbres familiares, la preparación y consumo

de alimentos y bebidas, e indaga acerca de los que son saludables
y los que ponen en riesgo la salud.
Contribuye al cuidado de la salud personal y colectiva al practicar
hábitos de higiene y limpieza en el consumo y preparación de
alimentos y bebidas
Nivel 2
Distingue alimentos y bebidas que son saludables y los que ponen en
riesgo la salud, y reconoce que existen opciones alimentarias sanas que
contribuyen a una mejor calidad de vida para todas las personas.
Indaga acerca de la comida tradicional de su comunidad y otras
regiones, y aprecia la diversidad de alimentos y platillos que se consumen
en el país.
Cuida su salud al llevar a cabo medidas de seguridad, higiene y limpieza,
en la preparación y consumo de alimentos y bebidas saludables.
Nivel 3
Aprecia la cultura alimentaria mexicana, y descubre la diversidad de -
ingredientes que existen en el país, así como la influencia de otras
culturas en el consumo y preparación de alimentos.
tiene información de diversas fuentes, acerca de los factores que

favorecen estilos de vida saludable, como alimentos nutritivos,
consumo de agua simple potable, actividad física, descanso, hábitos
de higiene y limpieza, entre otros.
Promueve la creación de huertos escolares y comunitarios para la
siembra y cosecha de frutas y verduras de la localidad, considerando
las características del entorno natural.
35
Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de
CONTENIDO 8
acuerdo con el contexto.
Nivel 1
Explora los espacios físicos de casa, escuela y comunidad para
identificar las zonas de seguridad que le permitan mantener su
integridad en caso de situaciones de riesgo.
Identifica algunos comportamientos y situaciones en las que puede

lastimarse o lastimar a las demás personas.
Comparte con sus pares ideas acerca de cómo cuidar su integridad y
la de las demás personas.
Propone, de manera colaborativa, acuerdos que contribuyen a evitar

accidentes o lesiones al manipular objetos y materiales y usar con
seguridad los espacios de juego y actividades en casa, escuela y
comunidad.
Nivel 2
Expresa en su lengua materna qué comportamientos, objetos,
materiales y lugares pueden provocar accidentes y poner en riesgo la
seguridad y bienestar personal y colectivo.
Reconoce las situaciones de riesgo en los que puede estar expuesto en

su comunidad, como sismos, incendios, inundaciones, entre otros.
Atiende medidas de seguridad para aprender cómo actuar antes,
durante y después de una emergencia y cuidar su integridad y la de las
demás personas.
Nivel 3
Indaga en diferentes fuentes de consulta, incluyendo digitales y con -
expertos, acerca de los posibles riesgos que provocan algunos
fenómenos naturales en la comunidad y otros lugares (sismos,
inundaciones, huracanes, entre otros).
Propone acciones de seguridad y formas de colaboración en
situaciones de riesgo o desastre, tomando en cuenta el bienestar de
las personas y otros seres vivos de la comunidad.
Colabora en acciones de difusión, al promover una cultura de 36
prevención de accidentes y riesgos para el beneficio común.
37

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1

Descubre palabras nuevas e interpreta su significado.

Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos,

incorpora recursos de los lenguajes, para compartirlos con otras personas

Combina e inventa nuevas palabras y las integra a su expresión.

Reconoce que algunos objetos se nombran de distinta manera, en diferentes regiones

Presta atención a las producciones que comparten sus pares, y expresa lo

Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así,

Escucha y observa las producciones de sus pares

Explica a sus pares u otras personas, alguna emoción, experiencia o

Opina acerca de las producciones de sus compañeras y

Reconoce que las demás personas tienen el mismo derecho para

Identifica su nombre escrito, en distintos objetos personales del aula o su casa.

Comenta respecto de las manifestaciones artísticas o culturales de la

Identifica en manifestaciones culturales o artísticas ¿, experiencias o

Relaciona en las manifestaciones artísticas y culturales, sucesos,

Reconoce que existen opiniones diferentes en torno a la diversidad de

Aprecia y expresa gustos por ciertas manifestaciones o por alguna o algún

Atiende lo que le comparten sus pares y reconoce que hay diversidad de

Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano,

Muestra sensibilidad hacia las producciones de sus pares.

Aprecia con respeto y sensibilidad las expresiones de otras personas.

Aprecia y opina sobre las creaciones de sus compañeras y compañeros

Observa y experimenta con elementos de la naturaleza para poner a prueba ideas y

Formula, en su lengua materna y con sus palabras, explicaciones sencillas acerca de

Representa con dibujos o imágenes lo que sabe de la naturaleza.

Se apoya en recursos digitales como fotografías e imágenes digitales o videos para

Establece relaciones de causas y efectos al observar y experimentar con elementos

Disfruta de historias, mitos y leyendas que explican fenómenos de la

Explica en su lengua materna y con sus palabras, fenómenos naturales a partir de

Indaga en distintas fuentes de consulta, incluyendo medios digitales,

Observa y nombra en su lengua materna las partes de su cuerpo, en situaciones

Construye y compara colecciones de menos de 10 elementos y las representa con

Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números

Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para

Representa la cantidad de elementos en colecciones menores a 10, con dibujos,

Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e

Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna algunas

Usa materiales de arte para representar, con figuras geométricas, elementos

Representa con dibujos, objetos de su entorno e identifica en ellos formas

Juega con el tangram para hacer composiciones y arma rompecabezas

Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos con referentes espaciales

Planifica y dibuja recorridos, de su comunidad y de otros lugares que contribuyen a

Observa y reconoce atributos geométricos regulares e irregulares en objetos y

Imagina y expresa los cambios que ocurrirán al manipular, apilar, construir y

Distingue objetos pesados y ligeros

Trasvasa líquidos con diferentes propósitos y se familiariza con lo que le cabe a un

Usa balanzas o básculas para comparar el peso de dos o más objetos.

Percibe el tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de

Representa objetos y elementos del entorno, con dibujos, símbolos y

Dialoga con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y

Elabora e interpreta registros para organizar objetos y elementos del

Desarrolla actitudes de cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita

Entiende que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y a las demás personas.

Evitar acciones que deterioren a la naturaleza e invita a sus pares a cuidarla.

Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay

Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las

Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de