PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : SANTIAGO DE COLLANA
CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMÁTICAS
TIEMPO : 4 SEMANAS
TRIMESTRE : PRIMER TRIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : 2DO AÑO DE EDUCACIÓN SEC. COMUNITARIA PRODUCTIVA

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Identifica las potencialidades productivas de su región, realizando cálculos y mediciones en procesos productivos y
aplica el laboratorio matemático en el fortalecimiento de su pensamiento lógico matemático como una capacidad
importante para la trasformación de su realidad.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

Promover acciones de convivencia de equidad de género, en el marco de la responsabilidad para
prevenir toda forma de violencia contra la mujer.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Formamos estudiantes responsables, con criterio analítico en la transformación

de ecuaciones de primer grado las situaciones vivenciales, a través de la representación con números y
letras, contribuyendo a la visión de su realidad y aplicación de contenidos.
CONTENIDOS:
ECUACIONES DE PRIMER GRADO.
 Inecuaciones de primer grado
 Resolución de ecuaciones de primer grado.

CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración, producción) (Ser, saber, hacer,
decidir)
PRÁCTICA MATERIAL DE LA VIDA SER
 Organización de grupos de trabajo de seis Productos (frutas). Demuestra
integrantes. Hojas de color. responsabilidad en el
 Visualización, de situaciones donde se da el trabajo de equipo en la
Tijeras.
manejo los distintos tipos de ecuaciones resolución de
lineales. problemas de
 Elaboramos ecuaciones de 1er grado para ecuaciones de primer
su respectiva resolución. MATERIAL PARA LA grado.
PRODUCCIÓN DE Respeta los valores de
TEORÍA CONOCIMIENTOS sus compañeras/os
Material de escritorio. dentro y fuera de aula
 Investigamos y analizamos acerca de las
sobre sus
definiciones de las ecuaciones de primer Documentos de apoyo.
responsabilidades.
grado Texto guía.
 Identificación de los elementos de las Herramientas digitales. SABER
ecuaciones de primer grado Comprende que los
 Indagación de fuentes bibliográficas de los ejercicios de
elementos de una ecuación. ecuaciones de primer
MATERIAL ANALÓGICO
 Exploración y diferenciamos las ecuaciones grado.
Láminas.
y el proceso de transposición de términos.
Video interactivo. HACER.
VALORACIÓN Aplicación de
 Valoración de la importancia de las procedimientos
ecuaciones de 1er grado. pertinentes para cada
problema propuesto.
 Apreciación su responsabilidad en el uso de
las ecuaciones en la vida real.
Comprende sobre la
importancia que tiene
PRODUCCIÓN
las matemáticas en
 Representación de situaciones cotidianas en ecuaciones de primer
las ecuaciones de primer Grado grado.
 Realización de ejercicios con materiales
vivenciales. DECIDIR.
 Producción y resolución de ejercicios y De manera
problemas de ecuaciones de primer grado responsable participa
en la relación de
procedimientos de
representación literal y
numérica de
situaciones cotidianas.

PRODUCTO:
Elaboración del juego lúdico.
BIBLIOGRAFÍA:
● ActiMat 2º MATEMÁTICA Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial.
● www.youtube.com/c/editorialacti
● MATEMATICA PRACTICA 2do “Gladys Columba”
● CARTILLA MATEMATICA MINISTERIO DE EDUCACION 2DO DE SEC.

Collana, agosto del 2023

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : SANTIAGO DE COLLANA
CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMÁTICAS
TIEMPO : 4 SEMANAS
TRIMESTRE : SEGUNDO TRIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : 3ER AÑO DE EDUCACIÓN SEC. COMUNITARIA PRODUCTIVA

TEMÁTICA ORIENTADORA:
recuperación de tecnologías y procesos socio culturales de nuestra región.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

Promover acciones de convivencia de equidad de género, en el marco de la responsabilidad para prevenir
toda forma de violencia contra la mujer.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos el análisis y razonamiento lógico con voluntad estudiando la

modelización y la transferencia de las operaciones algebraicas, mediante la aplicación de las reglas básicas
de las operaciones para contribuir en los emprendimientos productivos del centro educativo y la
comunidad.
CONTENIDOS:
MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO DE DOS O MÁS POLINOMIOS
❖ Máximo común divisor de monomios y polinomios.
❖ Mínimo común múltiplo de monomios y polinomios.
OPERACIONES DE FRACCIONES ALGEBRAICAS
❖ Reducción de fracciones algebraicas.
❖ Suma de fracciones algebraicas.
❖ Resta de fracciones algebraicas.
❖ Multiplicación de fracciones algebraicas.
❖ División de fracciones algebraicas.
❖ Fracciones complejas.
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración, producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIALES ANALÓGICOS SER
-Mediante la participación activa y  Marcadores. - Promueve la honestidad
dinámica se responde las interrogantes:  Texto de apoyo en las actividades
¿Cuáles son las operaciones básicas? ¿Cuál  Material audio visual curriculares de gran
es la diferencia entre operación aritmética  Fotocopias consideración.
y operación algebraica?  Cuadernos
 Libros
 Internet SABER
 Estuches geométricos -Comprende los
 Calculadora procedimientos a seguir en
TEORÍA  Material de escritorio el cálculo del máximo
-Analizamos los procedimientos para MATERIAL DE PRODUCCION común divisor y mínimo
calcular el máximo común divisor y mínimo  Deberes común múltiplo y las
común múltiplo.  Colores fracciones algebraicas
 Marcadores hoja de enteras y mixtas.
-Identificamos las operaciones papel bond
fundamentales para desarrollar los pasos a  Hule
seguir sobre las fracciones algebraicas y sus  Cartulina HACER
combinaciones aritméticas que se  Hojas de colores - Resuelve ejercicios sobre
establecen.  Plastofor el máximo común divisor y
 Piedra mínimo común múltiplo y
VALORACIÓN las fracciones algebraicas
-Valoramos el común divisor y el mínimo MATERIAL DE LA VIDA enteras y mixtas.
común múltiplo como medio de encontrar  Tierra
resultados concretos y sólidos.  Agua
 Sol DECIDIR
- Valoramos las fracciones algebraicas  Botella - Confirma el interés de las
como referentes fundamentales en el  Lana normas a seguir sobre las
desarrollo del álgebra.  Utensilios fracciones algebraicas
enteras y mixtas.
 Refrigerio
PRODUCCIÓN
-Demostramos ejercicios sobre el máximo
común divisor y el mínimo común múltiplo
y las fracciones algebraicas.

PRODUCTO:
Resolución de las actividades propuestas como medio de aplicación de conocimientos.

BIBLIOGRAFÍA:
● ActiMat 3º MATEMÁTICA Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial.
● www.youtube.com/c/editorialacti
● MATEMATICA PRACTICA 3ro “Gladys Columba”
● CARTILLA MATEMATICA MINISTERIO DE EDUCACION 3RO DE SEC.
Collana, agosto del 2023

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : SANTIAGO DE COLLANA
CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMÁTICAS
TIEMPO : 5 SEMANAS
TRIMESTRE : SEGUNDO TRIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : 4TO AÑO DE EDUCACIÓN SEC. COMUNITARIA PRODUCTIVA

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Aplica la matemática en la elaboración de proyectos socioproductivos que beneficien a la comunidad
educativa con igualdad de condiciones, fortalecimiento su pensamiento lógico matemático a través del
laboratorio matemático y la aplicación de números imaginarios y complejos.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

Promover acciones de convivencia de equidad de género, en el marco de la responsabilidad para
prevenir toda forma de violencia contra la mujer.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos habilidades de relacionamiento armónico con la comunidad,

estudiando inecuaciones y números complejos, a través de saberes y conocimientos algebraicos y
aplicando las propiedades, para promover la productividad, en beneficio de la sociedad.
CONTENIDOS:
INECUACIONES
❖ Inecuaciones de primer y segundo grado.

CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
RECURSOS/MATERIALES EVALUACIÓN
(Práctica, teoría, valoración, producción)
(Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA MATERIAL DE LA VIDA SER
- Se consigue una balanza para representar - Promueve el liderazgo en
Balanza.
una desigualdad y así relacionar con una las labores de grupo
inecuación. ¿Qué es una desigualdad? principalmente en el área.
¿Qué es un intervalo?
MATERIAL PARA LA
TEORÍA PRODUCCIÓN DE SABER
-Analizamos y comprendemos los CONOCIMIENTOS -Comprende los
elementos de las inecuaciones y el procedimientos para
Material de escritorio.
procedimiento de resolución de realizar ejercicios de las
inecuaciones de primer y segundo grado Documentos de apoyo. inecuaciones de primer y
acompañando su solución gráfica. segundo grado tomando
Texto guía. en cuenta sus procesos.
VALORACIÓN Material de escritorio.
- Valoramos los procedimientos que se
deben seguir en las inecuaciones de primer HACER
y segundo grado. MATERIAL ANALÓGICO - Resuelve ejercicios de las
inecuaciones de primer y
- Valoramos las estrategias que se Láminas. segundo grado teniendo
destacan en la realización de problemas de en cuenta sus procesos.
Video interactivo.
inecuaciones e intervalos.
Cuadros didácticos. DECIDIR
PRODUCCIÓN - Confirma la solidez en los
- Demostramos problemas resueltos de las resultados de las
inecuaciones de primer y segundo grado y inecuaciones de primer y
los problemas resueltos sobre segundo grado.
inecuaciones.
PRODUCTO:
Presentación de ejercicios y problemas de aplicación como fuente de conocimiento.

BIBLIOGRAFÍA:
● ActiMat 4TO MATEMÁTICA Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial.
● MATEMATICA PRACTICA 4to “Gladys Columba”
● CARTILLA MATEMATICA MINISTERIO DE EDUCACION 4TO DE SEC.

Collana, agosto del 2023

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : SANTIAGO DE COLLANA
CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMÁTICAS
TIEMPO : 4 SEMANAS
TRIMESTRE : SEGUNDO TRIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : 5TO AÑO DE EDUCACIÓN SEC. COMUNITARIA PRODUCTIVA

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Aplica métodos de investigación en estadística y análisis combinatorio en beneficio de la comunidad
educativa y la promoción de la ciencia y la tecnología.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

Promover acciones de convivencia de equidad de género, en el marco de la responsabilidad para
prevenir toda forma de violencia contra la mujer.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos la convivencia armónica con respeto en la familia y la comunidad,

estudiando la estadística en actividades económicas y del sector salud, a través de fenómenos sociales,
relacionados a conceptos y, aplicados en la producción de nuestras regiones, para el desarrollo
comunitario.
CONTENIDOS:
Resolución de triangulo oblicuángulos.
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración, producción) (Ser, saber, hacer,
decidir)
PRÁCTICA MATERIAL DE LA VIDA SER
Construcciones Cooperación entre
 Relacionar las identidades trigonométricas arquitectónicas. participantes en las
con la realidad y su contexto a través de Objetos reales. actividades asignadas
actividades experimentales Responsabilidad
compartida.
TEORÍA Compromisos con la
 Identificación de la problemática de la Madre Tierra.
contaminación de nuestro medio que nos SABER
rodea. MATERIAL PARA LA Reconocimiento de los
PRODUCCIÓN DE conceptos
 Descripción de las fórmulas de identidades, CONOCIMIENTOS trigonométricos
ecuaciones trigonométricas resolución de Material de escritorio. resolución de
triángulos oblicuángulos y poder aplicarlos Documentos de apoyo. triángulos
a la vida diaria. Texto guía. oblicuángulos.
Calculadora científica.
Comprensión y análisis
 de los conocimientos y
VALORACIÓN saberes de triángulos
 Diálogo de análisis, concientización y MATERIAL ANALÓGICO oblicuángulos, en sus
reflexión sobre el cuidado de los recursos Video interactivo. aplicaciones a la
naturales de la comunidad y de la Madre Cuadros estadísticos. ciencia, tecnología,
Tierra. producción y servicios.
 Reflexión sobre la importancia de la
armonía con la Madre tierra. HACER
 Promoción de proyecto socio productivo -Resolución de
triángulos
PRODUCCIÓN oblicuángulos en el
proceso de elaboración
 Producción oral y escrita de textos con de proyectos
mensajes sobre el cuidado del medio educativos
ambiente. productivos.
 Producción y resolución de ejercicios y -Verificación y
problemas de triángulos oblicuángulos. experimentación de
resultados con el
 Verificación y experimentación de apoyo de GeoGebra
resultados de ejercicios y problemas con el DECIDIR
apoyo de GeoGebra. Compromiso con la
comunidad y la Madre
Tierra para evitar la
contaminación de
ecosistema.

PRODUCTO:
Ejercicios resueltos con GeoGebra.
BIBLIOGRAFÍA:
● ActiMat 5to MATEMÁTICA Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
● www.youtube.com/progresionesx
● Algebra Pre-Universitaria, Edgar Lluilli.
● MATEMATICA PRACTICA, “Gladys Columba” 5to de Sec.
● Cartilla Misterio de Educación Bolivia.

Collana, agosto del 2023

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

 DATOS REFERENCIALES:
UNIDAD EDUCATIVA : SANTIAGO DE COLLANA
CAMPO : CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA : MATEMÁTICAS
TIEMPO : 4 ,SEMANAS
TRIMESTRE : SEGUNDO TRIMESTRE
AÑO DE ESCOLARIDAD : 6TO AÑO DE EDUCACIÓN SEC. COMUNITARIA PRODUCTIVA

TEMÁTICA ORIENTADORA:
Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO:

Promover acciones de convivencia de equidad de género, en el marco de la responsabilidad para prevenir
toda forma de violencia contra la mujer.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos las habilidades y destrezas con creatividad estudiando la teoría de
conjuntos, a través del razonamiento, el análisis y síntesis, para potenciar los saberes y conocimientos que
contribuyan en el desarrollo tecnológico.
CONTENIDOS:
TEORÍA DE CONJUNTOS
❖ Conjuntos numéricos especiales.
❖ Propiedades de conjuntos.
❖ Relaciones entre conjuntos.
❖ Representación gráfica de conjuntos.
❖ Operaciones con conjunto.
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)

PRÁCTICA MATERIAL DE LA VIDA SER

-Trabajando en equipos elaboramos diagramas  Libros -Promueve el respeto en
de Vens.  Solucionarios espacios de formación y
 Textos actividades educativas.
- Desarrollamos nociones básicas sobre la teoría  Fotocopias
de conjuntos a través de ejemplos reales.
¿Cómo se aprende los cálculos matemáticos?
¿Cómo se agrupan los objetos en el contexto?
MATERIAL PARA LA
¿Si se tiene varios objetos como se agrupan?
PRODUCCIÓN DE
SABER
TEORÍA CONOCIMIENTOS
Entiende los procedimientos
- Comprensión de la teoría de conjuntos a partir  Papel boom
a realizar sobre los distintos
de sus conceptos.  Cartulina
- Resolución de ejercicios teoría de conjuntos y conectores en conjuntos.
 Marcadores
sus ejemplos prácticos.  Cintas
 Pizarra HACER
  Bolígrafo -Realiza operaciones sobre
VALORACIÓN  Lápiz los tipos de conjunto.
- Valoramos la lógica matemática y su relación  Colores
con el diario vivir de la sociedad en su conjunto.
DECIDIR
- Comprendemos la importancia de los tipos de
- Aplica los saberes y
conjunto que se adhieren a factores distintos en MATERIAL ANALÓGICO
el entorno donde vivimos. conocimientos sobre
 Calles de la conjuntos por parte de los
comunidad
estudiantes.
 Espacio de la unidad
PRODUCCIÓN
educativa
- Demostramos los ejercicios desarrollados
sobre la teoría de conjuntos.

PRODUCTO:
- Presentación de actividades planteadas a partir de los conocimientos asimilados.
BIBLIOGRAFÍA:
● ActiMat 6to MATEMÁTICA Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
● www.youtube.com/geometriaanalitica
● Solucionario de Geometría Analítica – Sahumé
● MATEMATICA PRACTICA, “Gladys Columba” 6to de Sec.
● Cartilla Misterio de Educación Bolivia.

Collana, agosto del 2023

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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)