Enfoques Teóricos Del Diseño

Liliana P. Durán Bobadilla y Luis D. Mancipe Lopez Enfoques teóricos de diseño (...
Fecha de recepción: febrero 2017 Enfoques teóricos de diseño que

Fecha de aceptación: agosto 2017
Versión final: septiembre 2018
propenden hacia el desarrollo
sostenible de Latinoamérica
Liliana Patricia Durán Bobadilla *
y Luis Daniel Mancipe Lopez **
Resumen: El texto presenta un estudio bibliométrico de documentos científicos (artículo,

libro, tesis e informe de investigación) en los que se encuentran los principales enfoques
teóricos del diseño, publicados en revistas indexadas latinoamericanas entre 2000 y 2016.
Busca construir una revisión de las perspectivas predominantes relacionadas con el im-
pacto de la disciplina en el desarrollo de comunidades. Se tomaron como base las cate-
gorías: pensamiento de diseño, diseño centrado en las personas-usuarios, co-creación y
gestión estratégica del diseño (más las emergentes). Se concluye con un cuadro compara-
tivo que sintetiza estos enfoques, permitiendo identificar antecedentes, que se constituyen
como aportes a proyectos de investigación actuales y futuros.
Palabras clave: Innovación social - desarrollo sostenible - co-creación - gestión estratégica

del diseño - territorio.
[Resúmenes en inglés y portugués en las páginas 192-193]
(*)
Magíster en Diseño y Creación Interactiva de la Universidad de Caldas, Colombia. Di-
señadora Gráfica de la Universidad Jorge Tadeo Lozano. Docente de investigación del pro-
grama Diseño Gráfico CUN Regional Tolima.
(**)
Master en internacionalización del desarrollo local, de la Universidad de Bologna, Ita-
lia, Diseñador Industrial de la Universidad Nacional de Colombia. Docente de investiga-
ción del programa Diseño Gráfico CUN Regional Bogotá.
Introducción
La discusión sobre la naturaleza del objeto de estudio del diseño como disciplina ha sido
nutrida pero finalmente inacabada. Muchos teóricos como Frascara y González Ruiz lo
han relacionado con las teorías de la comunicación como campo, otros como Verganti
exaltan la capacidad única del diseño en la creación de innovaciones de “significado”, to-
madas como una reinterpretación de cómo los usuarios piensan los objetos, las gráficas
o los productos físicos de la actividad de diseñar. Sin embargo, a la luz de las múltiples
teorías y enfoques mayormente europeos o norteamericanos, se encuentra un fuerte vacío
teórico de cómo debe afrontarse la profesión en Latinoamérica.
Cuaderno 69 | Centro de Estudios en Diseño y Comunicación (2018). pp 175-193 ISSN 1668-0227 175
Liliana P. Durán Bobadilla y Luis D. Mancipe Lopez Enfoques teóricos de diseño (...)
Las condiciones territoriales, históricas, sociológicas y de sistema económico que tienen

los países latinoamericanos son particulares y diferentes a las de los del “primer mun-
do”, haciendo que muchas veces los enfoques de diseño traídos por profesionales que han
estudiado en escuelas de diseño alrededor del globo se sientan importados, prestados y
posiblemente no pertinentes.
En los últimos años el diseño ha tomado un viraje interesante acercándose cada vez más a
la innovación social y al desarrollo, y abandonando un poco el enfoque de los diseñado-
res vedette que producen objetos y gráficas exquisitas para un público selecto. Además, la
forma de pensar y de trabajar de los diseñadores se ha transferido a las disciplinas de los
negocios, debido a la forma única de la profesión de conectar las necesidades simbólicas o
el sentir de la población, con las dinámicas industriales y productivas. El diseño centrado
en el usuario, el pensamiento de diseño, el codiseño, la co-creación y gestión estratégica de
diseño, han logrado conectar la disciplina con la innovación social en muchos puntos, y
han demostrado que el diseño si es pertinente en nuestros contextos.
La intención de este estado del arte es la de realizar una evaluación sistemática de cuáles
han sido los enfoques teóricos del diseño que tienen un énfasis en innovación social o im-
pacto en las comunidades para así poder repensar la profesión en prospectiva. Así mismo,
el artículo es parte de la primera fase del macroproyecto de investigación “La comunica-
ción y el Diseño en escenarios y actores sociales con el enfoque sistémico del desarrollo sosteni-
ble”, de la Escuela de Comunicación y Bellas Artes de la Corporación Unificada Nacional
de Educación Superior (CUN), en donde uno de sus objetivos busca determinar un enfo-
que teórico sobre el rol del diseño como profesión hacia las comunidades productivas en
Colombia, por lo cual se definió desarrollar un estado del arte sobre los enfoques teóricos
de la relación innovación - diseño en latinoamérica que se relacionen con la innovación
social e impacto en estos contextos. En ese sentido nos preguntamos: ¿Cuáles son los en-
foques predominantes del diseño como disciplina en Latinoamérica que se relacionan con
el desarrollo sostenible?
1. Método
Para la construcción del estado del arte según la temática propuesta, se utilizó la metodo-
logía de estudio bibliométrico, por medio de la ubicación de las palabras clave: Gestión
estratégica de diseño, Innovación social, Design driven innovation (innovación dirigida
por el diseño), User centered innovation (innovación centrada por el usuario), Co-crea-
ción - co-diseño, Design thinking (pensamiento de diseño), en publicaciones y revistas
indexadas latinoamericanas desde el año 2000 hasta el 2016 para la crear una base de
datos como aporte a la caracterización de la acción estratégica del diseño en el contexto
latinoamericano.
Por otra parte, se realizó el seguimiento bibliográfico de dichas publicaciones para enri-
quecer la información y el encuentro de posibles categorías emergentes. De estas se prio-
rizaron aquellas que tuvieran un ranking relevante en el índice H de Google Scholar y se
sistematizaron leyendo el contenido de los artículos y sintetizando las posturas teóricas
y metodológicas, lo cual permitió dar cuenta de las diferentes posturas teóricas y de esta
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manera, propender a la construcción de una línea de tiempo relacional con un ejercicio

de visualización de datos.
2. Resultados
2.1. Marco teórico-conceptual de referencia
2.1.1. La particularización de la disciplina del Diseño

“El diseño es un plan mental y no tiene nada que ver con dibujar” (Ronald Shakespear)
Se ha debatido profundamente sobre el objeto del estudio del diseño, y finalmente esta dis-
cusión está inacabada. La diseñadora argentina Rosario Bernatene (2007) aporta a la cues-
tión la idea de que el diseño tiene diferentes enfoques históricos y todos ellos son válidos:
Tenemos un legado histórico para aquellos que desean profundizar en su

rol emancipador –como se lo planteaban los manifiestos del arte concreto-
invención–, otro para los que desean insistir en su función poética, otro
para quienes quieren trabajar en su función democratizadora, o en su
función fetiche, o como herramienta de desarrollo regional, como palanca
para el fortalecimiento de las pymes, como interfaz entre ciencias básicas y
tecnología de punta con la vida diaria, como acompañamiento de progra-
mas artesanales, o juntando varias de estas opciones. (p. 47)
Por otro lado, Julier (2010) afirma que se han superado las demarcaciones tradicionales
dentro de las divisiones del diseño (gráfico, de modas, industrial, etc.) a una visión y es-
tructuración de negocio. Esto podría significar una transición hacia una visión estratégica
que abandona la simple idea del diseño como solucionador de problemas puntuales. Es así
como en este artículo, se partirá sobre el diseño como un instrumento para el desarrollo
sostenible y para esto es necesario acordar qué es diseño y qué es desarrollo.
2.1.2. La relación entre el Diseño y la Comunicación en Latinoamérica

Hablar del Diseño como disciplina abarca un terreno amplio y ambiguo si se carece de un
enfoque determinado, es por eso, que para dar inicio a los antecedentes se tomará como
base a Uribe (2009) en su tesis de maestría en Diseño y Creación Interactiva de la Univer-
sidad de Caldas en Colombia, acerca de la caracterización del objeto de estudio del diseño
de comunicación (gráfico / visual), en donde se identificó el concepto de la comunicación
partiendo del latín Cum “con” o “junto a” y Unio de “unión”. Comunicare es la puesta
en común o una unión entre uno y otro. (2009, p. 56); así mismo, Uribe definió que: el
fenómeno de la comunicación en términos de compartir significados habla del uso de
diversos códigos: “El código gráfico/visual, integrado a otros, empezó a ser estudiado des-
de la mirada comunicacional, de tal manera que alcanzó a hablarse de la Comunicación
Gráfica” (2009, p. 53). Esto indica que uno de los enfoques teóricos del Diseño se asocia
a la comunicación en aspectos sociales según la experiencia de individuos que reconocen
signos en mensajes específicos.
Por su parte, Frascara (2006) presentó una definición de Diseño Gráfico aprobada por
la International Council of Graphic Design Associations - ICOGRADA que se refiere al
“Diseño de Comunicación Visual” dotada de tres elementos que integran dicho campo
de actividad, 1. Tiene un método que es el Diseño, 2. Un objetivo, la Comunicación; y 3.
Un medio, la Visión. En ese sentido, Frascara dice que: “el diseño de comunicación visual,
visto como una actividad, es la acción de concebir, programar y realizar comunicaciones
visuales, producidas en general por medios industriales y destinadas a transmitir mensajes
específicos a grupos determinados” (2006, p. 25). En ese sentido, el punto de vista de Jorge
Frascara en Latinoamérica se identifica dentro de los canales de información que de ma-
nera activa evolucionan con la tecnología que se vive en el siglo XXI, esto, sumado a la ha-
bilidad del diseñador que concibe el diseño como mediador del proceso de comunicación.
Así mismo, González Ruiz (1994) describió la comunicación visual como el lenguaje de la
visión, el cual enmarca todas las experiencias que establecen un diálogo entre el emisor y
el receptor del mensaje que puede tener caminos impresos o audiovisuales de manera que:
“dentro de ese contexto de la comunicación visual se inserta el Diseño Gráfico” y definió al
Diseño Gráfico como: “la disciplina que posibilita comunicar visualmente, ideas, hechos,
y valores útiles para la vida y el bienestar del hombre mediante una actividad proyectual”
(1994, p. 122). El aporte de González Ruiz evidencia el enfoque del diseñador entorno al
medio que lo rodea debido a que cita al brasileño Joaquim Redig, embajador del diseño
Latino al citar los cinco principios rectores del diseño: a) el hombre, b) la utilidad, c) el
ambiente, d) la economía, e) la forma. (1994, p. 123)
Los enfoques teóricos del Diseño que propenden hacia el desarrollo sostenible en Latino-
américa, han llegado en principio de regiones Europeas, desde los aportes de las escuelas
de Diseño en Alemania (la Bauhaus y la Escuela de Ulm), como la necesidad de comunicar
las ideas a través de productos del diseño compuestos de orden, propósito, significado
y valor hacia la sociedad, según exponentes del diseño proyectual como Bruce Archer
(1922-2005), es pertinente reconocer que:
El aporte de Archer determinó el camino de la formación disciplinar de los

individuos quienes más allá de potencializar sus habilidades cognitivas y el
manejo de principios del diseño, deben formarse en procesos metodológi-
cos con los cuales pueden entender el entorno en que habitan, el contexto,
identificar problemas frente a la información que requieren transmitir a
través del diseño y las acciones de mejoramiento que se producen como
resultado de la aplicación adecuada de la teoría y la práctica, de manera que
proyecten al usuario en la experiencia de interpretar el significado presente
en el diseño, de esta manera la educación de los diseñadores cobra sentido
en las áreas de conocimiento descritas anteriormente. (Duran, 2015, p. 20)
Por otra parte, Horta Mesa (2004) aportó que para el diseño Latinoamericano, la expe-
riencia europea postuló una idea de modernidad con la intención de dar respuesta a una
tríada tradicional de problemas planteados históricamente por la arquitectura acerca de la
forma, la función y la técnica, en ese sentido opinó que:
Mucho antes del modernismo latinoamericano, el arte y la cultura latinoa-

mericana exhibía muestras de una concientización y un sólido pensamien-
to de aguda destreza y representación, que regentea el presente en muchos
campos de la creación y la producción, y que por supuesto asimila el di-
seño. La importancia histórica realizada por la Bauhaus, justo sustantivó
para el plano de la enseñanza del arte y el diseño un criterio de utilidad y
democratización de la creación. (2004, p. 9)
Estas han sido pistas que conectan el pensamiento de diseño con la relación del entorno,
los problemas sociales, políticos y económicos que a todo diseñador impactan desde las
primeras escuelas de Diseño. Por otra parte, en relación con los enfoques europeos, se
destaca a Manzini (2009), desde Italia, con el “nuevo conocimiento del Diseño” para la era
contemporánea, el cual permite diferenciar espacios de encuentro hacia la conformación
de grupos, comunidades, centros de investigación que fomenten el trabajo colaborativo,
interdisciplinar en donde el diseñador pueda llevar una responsabilidad social con un
pensamiento autónomo, permite tomar decisiones desde su reflexión como individuo
frente al mundo que habita, proyectarse, investigar, crear estrategias en la formación del
nuevo conocimiento.
El pensamiento de Manzini se relaciona con la observación del rol del diseñador en una
comunidad encaminada a la solución de problemas en el campo del diseño sostenible,
para identificar el individuo como punto de partida en una reflexión frente al compor-
tamiento en el entorno que habita y esto se evidencia en todos los campos en los cuales
actúa como ser humano, formando un sistema que permite el desarrollo del diario vivir.
2.1.3. Comunicación y desarrollo

Siendo amplia y difusa la discusión del diseño como disciplina, la del rol de la comunica-
ción en el desarrollo lo es aún más. Partimos de que, el desarrollo es un proceso social, un
consenso para la acción con el fin de mejorar el bienestar de una comunidad, teniendo en
cuenta los intereses, las necesidades y las capacidades del territorio. El tipo y características
del desarrollo están determinadas por el contexto y no existe una forma única de desarro-
llarse. Esta definición está construida a partir de varios documentos que dan un enfoque
contemporáneo a esta palabra, superando la definición anacrónica desarrollada a partir de
los años 50, la cual equiparaba desarrollo con modernización y determinaba que para que
las poblaciones tuvieran un desarrollo simétrico debían cumplir unas condiciones únicas.
Esto quiere decir que algunos países subdesarrollados debían adoptar dinámicas e imitar
los valores de los países desarrollados desde un enfoque economicista para poder mejorar
su bienestar (Beltrán, 2006; Dissanayake, 2006). En este orden de ideas, la comunicación de-
bía ser una herramienta de difusión para el cambio de comportamiento de estas sociedades
“ignorantes”. Este enfoque fue bastante polémico, pues tiene unos tintes marcados de impe-
rialismo. La comunicación para el desarrollo en el enfoque actual se contrapone a esta defi-
nición por su carácter situado, abogando por la mejora de bienestar de una población, que
debido a la diversidad inherente no se puede producir por medio de modelos universales.
Para esto debe pasar de una difusión únicamente, a un dialogo y a la participación de los
saberes sociales, por ello, la comunicación se convierte en un derecho y debe democrati-
zarse (Gumucio y Tufte, 2006). Dentro de estos enfoques actuales se encuentra el desarro-
llo económico local, donde este viene del potencial endógeno del territorio, es decir, de sus
recursos económicos, humanos, institucionales y culturales, de esta manera el territorio
aumenta su importancia relativa. Cuando este desarrollo es liderado por la comunidad y
toma las dimensiones económicas, socioculturales, políticas y las sostenibilidad se le llama
desarrollo económico local endógeno (Vázquez Barquero, 1988). Este tipo de desarrollo
permite una integración social y económica y, al mismo tiempo, organiza el territorio
“desde abajo” teniendo en cuenta sus particularidades. Las organizaciones deben propen-
der a optimizar los recursos del territorio para generar procesos de crecimiento en una
economía de mercado, para lograr economías de escala, aprovechamiento de recursos y
generación de innovaciones.
Para esta utilización eficiente del potencial de desarrollo deben existir en las regiones,
códigos de conducta, instituciones, mecanismos de regulación económica, organización
productiva, tradiciones locales y una estructura social determinada (CEPAL/GTZ, 2000).
Esto indica que los sistemas productivos locales son fundamentales en esta dinámica, pues
ayudan a realizar una organización sistémica de las unidades de producción, disminuyen-
do los costos de transacción y generando economías de escala.
El paradigma del desarrollo económico local comparte con el paradigma anterior la ne-
cesidad de generar economías de escala, innovaciones y de aprovechar los recursos, en
especial la mano de obra excedente de la agricultura en las dinámicas de crecimiento,
pero difiere en 4 aspectos, habla de un desarrollo difuso y localizado, cambia la visión
de las grandes empresas por la generación de sistemas locales de pequeñas empresas, en-
tiende que las formas de organización social flexibilizan los mercados de trabajo y que la
sociedad civil controla los procesos de desarrollo (CEPAL/GTZ, 2000). Así, la difusión de
las innovaciones en el territorio depende de las decisiones de los actores, de introducir y
desarrollar paradigmas productivos para mejorar las capacidades de aprendizaje y de esta
manera, transformar el entorno por medio de la creación y adaptación de tecnologías,
es fundamental entonces entender el sistema de relaciones de los actores y su dimensión
cognoscitiva.
Por otra parte, el desarrollo sostenible, desde una definición occidental se determinó por
la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo (WCED) o Comisión Brundt-
land, como “el desarrollo que resuelve las necesidades del presente sin comprometer las
capacidades de futuras generaciones para resolver sus propias necesidades” (Elliott, 1994,
p. 4). Por todo lo anterior, para que el desarrollo se dé y este sea sostenible, es necesario que
se atiendan las necesidades de la población, que sea de naturaleza endógena e indepen-
diente y que exista una armonía entre la economía, la parte física o de infraestructura del
desarrollo y la parte cultural, pero sin comprometer las capacidades de las generaciones
futuras.
2.1.4. El nuevo conocimiento del Diseño como factor de cambio social

Para que el diseño sea un agente de desarrollo debe existir un cambio de enfoque, debe
ser un generador y difusor de innovaciones, de esta manera debe cambiar su resultado de
la mera la actividad de diseñar al análisis de contextos específicos y de los actores que se
encuentran en estos. Además, debe estar en capacidad de entender aspectos culturales y
tecnoculturales, como también las preferencias de comunidades locales, para lograr así
una cercanía a la mercadotecnia pero con elementos de imagen, de visualización y simbó-
licos inherentes a la disciplina (Galán, 2011). Coherente con esta visión del diseño, mucho
más compleja, se han detectado diferentes enfoques predominantes que hacen que pase de
una visión instrumental, o diseño como herramienta.
Para que exista el sentido de un diseño articulado, con una visión sistémica y estratégica,
que lo vuelva un facilitador importante en este “plan para la acción” que necesita el de-
sarrollo, se encuentran posturas predominantes como: la innovación social y el diseño,
la Innovación guiada por el diseño (design driven innovation), el diseño centrado en las
personas o en los usuarios (human - user centered design - design thinking), la gestión
estratégica de diseño (design management); de manera que, a continuación se realizará
un resumen de cada una de estas posturas a manera de enfoques específicos dentro del
desarrollo sostenible.
2.1.5. La innovación social y el diseño

Con respecto a los procesos de innovación social, en un estudio del 2006, Manzini mencio-
nó pruebas de evaluación y rediseño continuo en comunidades creativas (2006, p. 5), en
ese sentido, uno de los referentes fundamentales es Piere Lévy y la temática de Inteligencia
Colectiva. Cómo se recupera el conocimiento entre comunidades, redes que permitan
dejar una huella en el conocimiento de manera participativa, ante todo poder expandir
la información para que nuevos usuarios opinen acerca de los cambios sociales que vive
el hombre en la actualidad. Para Manzini, la idea de bienestar comprende las maneras de
ser y de hacer de los individuos para volver a descubrir el entorno que habitamos de una
manera más natural y activa en las comunidades de las cuales hacemos parte.
En el plano Latinoamericano, los diseñadores trabajan con objetivos de sostenibilidad
con mayor veracidad en el siglo XXI, allí se ubican los entornos virtuales, las redes, los
Ecosistemas de creación (Universidad de los Andes, 2015), la cultura y su significado en
una región determinada permite el diseño, la creación hacia una capacidad regeneradora
en la sociedad. El mundo en que habitan los individuos, la naturaleza, y el conocimiento
son proyectados, diseñados en un ejercicio de experimentación y descubrimiento que se
alimenta continuamente.
Por otra parte, teóricamente, el maestro cubano Aurelio Horta Mesa ha opinado que
“tiempo/espacio en relación con los procesos de creación, tienen como único fin focalizar
la atención, así como ubicar el escenario de estas reflexiones en/desde la cultura latinoa-
mericana” (2004, p. 3); para Horta, así como cambian en el transcurso de la historia las
herramientas de trabajo, es decir: tecnologías que van evolucionando con el aporte de la
ciencia, igualmente se desarrollan sus procesos de adaptación junto a las estructuras socia-
les, al cabo, modos de producción que definen el discernir del hombre y su relación con el
entorno. Es así como se puede entender desde el pensamiento de diseño Latinoamericano,
cómo el ser humano puede potencializar su labor creativa con el diseño como parte de las
herramientas de comunicación y representación de información que involucra las nuevas
dinámicas sociales y participativas del tiempo actual.
2.1.6. El Design Driven Innovation

El Design Driven Innovation (DDI) o Innovación guiada por el diseño, es un término pro-
puesto por Verganti (2008), y consiste en un nuevo tipo de innovación donde el diseñador
dota o cambia de significado a los productos u objetos. Según los manuales de Frascati
(OCDE, 2003) y Oslo (OCDE, 2005), existen 2 tipos de innovación radical definidos, las
innovaciones tecnológicas, como los son aquellas en producto y las innovaciones no tec-
nológicas, donde se encierran las innovaciones de marketing y organizacionales. En esta vi-
sión y en la mayoría de estudios de medición de la innovación, el diseño se considera den-
tro de las actividades de innovación que son necesarias para el desarrollo de I+D (ACTI).
Esto hace que exista una posible relación oculta entre diseño e innovación, que puede ser
detectada desde el enfoque del DDI a partir de la propuesta de un nuevo tipo de innova-
ción en significado (Malaver y Vargas, 2012). La importancia de relacionar la experiencia
del ser humano por el conocimiento que tiene de los objetos y el uso que se puede dar
con un nuevo objetivo. Por otra parte, Verganti afirma que la innovación radical que se
realiza desde el diseño es principalmente en significado pues cambia la concepción que se
tiene de un producto en un contexto determinado, es decir, a partir de estudios sociales se
detectan y se proponen nuevas formas de interactuar con los productos, servicios y obje-
tos. El design driven innovation o innovación radical en significado se diferencia al diseño
centrado en el usuario ya que no parte de necesidades, sino de un profundo análisis de las
dinámicas sociales que permite al ecosistema de diseño generar propuestas que puedan
interesar al usuario, más allá de lo que cree que necesita.
Para las innovaciones radicales en significado es fundamental la existencia de un ecosis-
tema de diseño que funcione como “intérprete” de las dinámicas sociales y pueda propo-
nerle al usuario nuevas formas de interactuar o de concebir los objetos. Existen intérpretes
principales o gatekeepers que debido a su experiencia en el entorno son capaces de predecir
hacia dónde irá la innovación. En este orden de ideas, el desarrollo desde el design driven
innovation, permite no solo predecir sino moldear los significados de los objetos de una
sociedad determinada, a partir de las dinámicas detectadas. Esto es fundamental para ge-
nerar planes de acción que mejoren las condiciones de las comunidades.
2.1.7. El Diseño centrado en las personas, el diseño centrado en el usuario y el Design

thinking (pensamiento de diseño) como herramientas de gestión e innovación del diseño
en Latinoamérica
El Design Thinking o pensamiento de diseño fue desarrollado por el líder de consultora
estadounidense Tim Brown (2008), a partir de la idea de que pensar como un diseñador
puede transformar cómo se desarrollan, los productos, los procesos y los negocios de las
empresas. La capacidad única de los diseñadores de análisis e interpretación de las necesi-
dades de los usuarios es el eje fundamental de este enfoque del diseño. Las características
particulares del diseño permiten una innovación centrada en el usuario a diferencia de las
ingenierías y el marketing, que se enfocan en aspectos productivos y comerciales, respec-
tivamente, por medio de técnicas de investigación social, el diseño puede articular ambas
dimensiones.
Brown afirma que la innovación está impulsada por una compresión de lo que las perso-
nas quieren y necesitan en sus vidas, a partir de la observación directa. Para esto creó un
perfil del “pensador de diseño” que definía las características más importantes que debería
tener esta persona que está en la capacidad de interpretar las necesidades de los otros,
entre estas se destacan, la empatía, el pensamiento integrador, el optimismo, la necesidad
de experimentar y la colaboración.
Además de esto, también planteó una serie de premisas de este tipo de pensamiento (mind-
sets) que constituyen el espíritu de la metodología: a) empiece por el principio, donde se
involucra al equipo de desarrollo desde el inicio de los proyectos, incluso antes de haber
definido el rumbo o el objetivo de la intervención; b) adopte un enfoque centrado en las
personas, en la medida que la investigación del pensamiento de diseño debe basarse en la
conducta, las necesidades y preferencias de los posibles usuarios; c) pruebe desde el prin-
cipio y con frecuencia, se busca generar un prototipo del proyecto lo más rápido posible,
en cada interacción del proceso, de manera que se falle lo más pronto y pueda mejorarse;
d) busque ayuda externa, el pensamiento de diseño busca ampliar el ecosistema de inno-
vación a partir de la co-creación con clientes y consumidores.
Por otra parte, desde España, Pardo Kuklinski (2014) ha trabajado el proyecto Outliers
School en Iberoamérica, como método de codiseño a partir de un equipo internacional de
profesionales trabajando junto a las organizaciones para resolver problemas y crear proto-
tipos de innovación continua, con una metodología propia basada en el Design Thinking.
Este equipo viene trabajando hace más de 20 años en la industria de las TIC y en inves-
tigación básica y aplicada, haciendo foco en la cultura digital, la comunicación digital, la
educación y la gestión del conocimiento (digitalismo.com/outliersschool).
En la era contemporánea la información, el significado y los códigos que genera en di-
seño en su enfoque comunicativo, ha permitido denominar al receptor o destinatario de
los mensajes como usuario, quien se ha integrado cada vez más a los procesos creativos
en torno a la productividad en el medio en el cual el diseño se aplica, de manera que el
método Outliers School se enfoca en: “Promover un pensamiento de diseñador para no di-
señadores que les permita atacar problemas concretos creando innovación con el usuario
en el centro del proceso”. (Pardo Kuklinski, 2014, p. 215)
Dicho método basado en la estrategia de Design Thinking o pensamiento de diseño a per-
mitido la innovación con respecto a: 1) empatizar con el público objetivo, de manera que
los procesos de representación del diseño funcionen para caracterizar los prototipos de
servicios y productos; 2) idear en grupos pequeños y con un tiempo limitado de produc-
ción, siempre pensando en convertir los problemas del entorno en oportunidades que
hagan de la experiencia un consumo como sistema; 3) promover prototipos de rápida
ejecución y bajo presupuesto, sin una gran disponibilidad de recursos financieros para
potenciar aún más la creatividad; 4) comunicar los elementos esenciales de solución a
otros para que puedan comprenderlos, mejorarlos o integrarlos a sus propios procesos; y
finalmente 5) promover que el pensamiento de diseño se convierta en política de empresa
desde la dirección.
Este tipo de enfoque teórico - práctico que se ha desarrollado en Iberoamérica, ha permi-
tido caracterizar la acción estratégica y la innovación del diseño en contextos regionales
entre los años 2013 y 2016 en escenarios sociales denominados como empresas e institu-
ciones, por ejemplo: Instituto Internacional de Ciências Sociais, IICS (Brasil), Universidad
de Guadalajara (México), Sistema de Bibliotecas Públicas de Medellín (Colombia), Minis-
terio TIC (Colombia), Universidad de Buenos Aires (Argentina), Ministerio de Educación

de Perú, Parque Explora (Colombia), Festival Internacional de la Imagen (Colombia),
Gobierno del Chubut (Argentina), ESAN Graduate School of Business (Perú), entre otras
(outliersschool.net). El ejemplo Outliers School fue uno de los antecedentes que permitió
recopilar enfoques teóricos del Diseño que propenden hacia el desarrollo sostenible en
Latinoamérica y dar paso a implementar el proceso metodológico pertinente a la cons-
trucción del estado del arte según la temática propuesta en el presente documento.
El método de pensamiento de diseño ha sido tan exitoso en el ámbito empresarial, que ha
ido migrando hacia la innovación social y el trabajo con comunidades, la misma empresa
IDEO (2016), en sus últimos cuadernos de metodología ha ampliado la visión del enfoque
llamándolo Human Centered Design (HCD) o diseño centrado en las personas, partiendo
de la idea de que las comunidades son los verdaderos expertos en sus problemáticas. El
proceso de HCD parte de un conjunto de técnicas de investigación etnográfica donde las
soluciones se priorizan por medio de tres “lupas” o dimensiones, la de la deseabilidad, que
desea o necesita la comunidad, la factibilidad, lo que es técnica y organizacionalmente
factible y la viabilidad, que puede ser financieramente viable.
2.1.8 La gestión estratégica del Diseño

La gestión de diseño o la gestión estratégica de diseño es un modelo metodológico que
concibe al diseño, no desde la concepción de la disciplina al borde de lo artístico, dedicada
a la generación de bienes selectos con altos atributos simbólicos, o bienes “de diseño”, sino
que le da valores propios de la gestión, que podría ser el más armonizado y coherente con
lo que los empresarios buscan de la profesión. La gestión se entiende como la dinámica
del diseño que estratégicamente ayuda a mejorar la productividad y la competitividad
organizacional.
El enfoque de diseño estratégico transforma los sistemas empresariales y se orienta al mer-
cado a través del incremento de la relación marketing-innovación, como una forma de
mejorar la calidad del producto y del servicio. “La innovación ayuda a que las compañías
sean más competitivas y tengan un mejor posicionamiento en el futuro”. Este enfoque
particular del diseño puede parecer menos atrayente o glamuroso, pero en realidad, es
el que más aporta externalidades capaces de influir positivamente en el desarrollo de las
empresas −por ende en la economía− con un impacto social positivo en la productividad.
Al conectar el punto de vista y las prácticas del diseño, la visión estratégica de los negocios
y el enfoque de investigación de las ciencias sociales (Boyer, Cook & Steinberg, 2012),
construye una disciplina integradora de conocimiento. Del diseño adopta: a) La visión
centrada en el usuario/consumidor; b) los procesos estructurados que conducen hacia la
innovación; c) la confianza en la intuición; d) la sensación de comodidad con la incerti-
dumbre y la toma de riesgos; e) el fomento del pensamiento abductivo, el cual visualiza so-
luciones que aún no existen; f) la naturaleza experimentadora de los diseñadores, quienes
aprenden continuamente de sus errores y reiteraciones, como también su capacidad de
transformar las ideas en representaciones tangibles (Best, 2011; Boyer, Cook, & Steinberg,
2012; Brown, 2008; Fraser, 2007; Jensen, 2009; Steinberg, 2013; Stevens, 2009; Tavares de
Moura & Krumholz Adler, 2011; Walters, 2011). Es así como la convergencia disciplinar
permite en estos aspectos el trabajo colaborativo.
Por otra parte, de los negocios asume: 1) el deseo por generar valor a la organización y el
énfasis por conocer, aprender y conectar con las distintas partes involucradas (stakehol-
ders); 2) la orientación hacia los objetivos; 3) la capacidad de gestionar, organizar, imple-
mentar y evaluar proyectos; 4) el entusiasmo por el pensamiento inductivo y deductivo
que permite aprender de los patrones del pasado (Best, 2011; Boyer, Cook, & Steinberg,
2012; Brown, 2008; Euchner, 2012; Lockwood, 2010; Martin, 2007; Van Bergen et al.,
2012). Es ense sentido, se enriquece la experiencia del diseño al potencializar el impacto
que puede generar en una empresa como escenario social que fomenta el emprendimiento
en un sentido económico que aporta al desarrollo de una región.
Así mismo, de la investigación cualitativa promovida por las ciencias sociales, el diseño es-
tratégico: obtiene el interés por empatizar, lo cual permite conocer a profundidad al usua-
rio/consumidor y su contexto; conserva la perseverancia por detectar los problemas claves
a resolver y la ambición por conocer cómo se conectan los distintos aspectos de una pro-
blemática. (Boyer, Cook, & Steinberg, 2012; Brown, 2008; Euchner, 2012; Lockwood, 2010)
De esta forma, para que el diseñador pueda convertirse en un verdadero agente de desa-
rrollo debe propender a tener un rol estratégico y de mejora de la competitividad en las
comunidades empresariales, teniendo en cuenta la relevancia de los sistemas productivos
locales en los procesos de desarrollo y el contexto actual donde la globalización, la inesta-
bilidad económica y los constantes cambios tecnológicos generan un entorno altamente
variable e inestable para los negocios. (Fraser, 2007; Goktan & Miles, 2011; Morris, 2011;
Nwagbara & Reid, 2013). Es por esto que el fin último del diseñador es ayudar a desarro-
llar ventajas competitivas sostenibles y autogestionables en estos sistemas.
2.2. Desarrollo metodológico: Uso del instrumento bibliométrico
Siguiendo el tema de estudio presentado anteriormente y para la construcción del estado

del arte propio de Latinoamérica, se ubicaron de las palabras clave: a) Innovación Social,
b) Gestión estratégica de diseño, c), User centered innovation (innovación centrada por
el usuario), d) Co-diseño, E) Co-creación - Diseño, f) Design thinking (pensamiento de
diseño), g) Design driven innovation (innovación dirigida por el diseño. Las bases de
datos que se consultaron fueron Scielo, ProQuest, Google Scholar, entre otras, ubicando
la búsqueda entre el año 2000 hasta el 2016. El estudio bibliométrico se realizó con las
siguientes variables. (Ver Figura 1)
Para lograr la búsqueda, fue necesario clasificar verificar en las bases de datos los títulos
de los documentos que aparecieron de acuerdo a cada categoría, debido a la amplia can-
tidad de resultados que presentaban cada una, por ejemplo: en Google Scholar, para la
categoría de Co-creación - Diseño, de 530 resultados sólo se identificaron 4 con el enfoque
requerido, en Innovación Social - Diseño, de 250 resultados sólo 4 podían sumarse al es-
tudio bibliométrico, en la categoría de Codiseño, de 438 resultados se encontraron 3 y así
sucesivamente.
Figura 1. Variables utilizadas en el estudio bibliométrico. Fuente: Autoría propia.
De esta manera, en total se hallaron 52 documentos entre ellos 32 artículos en revistas

indexadas, especialmente de universidades latinoamericanas con facultades de humani-
dades; 9 libros de editoriales especializadas en Diseño, 4 tesis de maestría y 7 informes de
investigación y ponencias. A continuación se presenta la Figura 2, una línea de tiempo
relacional, en un ejercicio de visualización de datos presentando los 10 países que se iden-
tificaron en el estudio bibliométrico según categorías de búsqueda:
Con respecto a las palabras clave, se identificó el factor del Desarrollo Sostenible en cuanto
al territorio, la economía regional, la innovación tecnológica unida a la comunicación y
al diseño en la sociedad, la responsabilidad en aspectos de aprendizaje en comunidades,
la gestión y la metodología del diseño en proyectos en los cuales intervienen usuarios y
diseñadores para generar un bienestar social y cultura participativa. Por otra parte, se
identificó el concepto de interfaz como forma de comunicación que se apoya en el diseño
para interactuar con usuarios a manera de experiencia.
La gestión estratégica fue una de las categorías que más presentó aportes de documentos
en cuanto a enfoques teóricos del Diseño, pues se hizo evidente en las palabras clave el uso
de redes de conocimiento que involucran las empresas e instituciones como escenarios
sociales, en donde converge la disciplina del Diseño y su enfoque sostenible, llevado hacia
los factores económicos, políticos, ambientales y culturales que requieren de la innova-
ción. De esta forma, la investigación del diseño se unió a los anteriores aspectos como eje
que permite articular la disciplina con la intervención del diseñador en el campo laboral,
académico y de responsabilidad social, aumentando en el momento actual el significado
de un territorio.
Por otra parte,se observó el bajo porcentaje de documentos en revistas bien rankeadas a
nivel Latinoamericano, a continuación se presenta la Figura 3, con la gráfica de la búsque-
da realizada según índice H de Google Scholar:
Figura 2.
Figura 3.
Figura 2. Visualización según categorías y países Latinoamericanos hallados en bases de datos frente al
Diseño y Desarrollo Sostenible. Fuente: Autoría propia. Figura 3. Búsqueda realizada según índice H de
Google Scholar. Fuente: Autoría propia.
3. Discusión y conclusiones
En las visiones contemporáneas de desarrollo sostenible es importante anotar la impor-

tancia de entender que cada territorio posee una estructura, sistema productivo, capacidad
empresarial y conocimiento tecnológico, recursos naturales e infraestructuras, mercado
laboral un sistema social y político, una tradición y cultura, particulares y determinados
sobre los que deben construir los procesos de crecimiento económico local. El co-diseño
se construye de manera interdisciplinar en escenarios en los que se requiera de la comuni-
cación visual y la participación de los usuarios.
Es un diseño participativo en donde confluyen procesos de interacción, esto hace que
se genere una cultura visual al existir retroalimentación como resultado del proceso de
comunicación, debido a que el trabajo en equipo genera la alfabetización que permite dar
valor a los productos de Diseño Gráfico en el enfoque comunicativo. A continuación se
presenta la Tabla 1, con la matriz de identificación de criterios relevantes identificados en
el instrumento bibliométrico:
Luego de un análisis de los artículos encontrados en el estudio bibliométrico se denotan
varias conclusiones de la temática en Latinoamérica, por ejemplo, la mayoría de docu-
mentos se concentran en el periodo de tiempo de 2007-2016, lo que muestra que son
relativamente nuevos en la región y algunos son emergentes como el Design Thinking.
Por otra parte, la mayoría de aportes que hacen los autores latinoamericanos son desde
la parte metodológica y de aplicación de los enfoques, sin embargo no se hacen grandes
desarrollos teóricos que cambien la visión de las perspectivas ya analizadas.
La categoría que tiene más documentos y por ende más desarrollo temático es la de ges-
tión estratégica de diseño, los aportes aquí no solo son metodológicos, de estudios de caso
y de aplicación, sino que allí confluyen documentos e informes que han caracterizado el
aporte económico del diseño en las comunidades productivas. Sumado a lo anterior, gran
parte de la producción de documentos sobre gestión de diseño aplicada se encuentra en
Argentina donde el desarrollo de instituciones como el INTI (Instituto Nacional de Tec-
nología Industrial) y el CMD (Centro metropolitano de diseño) han registrado juiciosa-
mente las dinámicas de la disciplina en las comunidades productivas.
Colombia hace un importante aporte teórico al definir las capacidades de diseño en pe-
queñas y medianas empresas manufactureras, a partir de un estudio relacionar de autores
locales e internacionales (Aguilar, Z. J. J & Hernandez R. D.) caracterizando 4 posibles
escenarios de incorporación del diseño en la industria manufacturera 2012, centrado en el
experto, centrado en la herramienta, centrado en la estrategia y centrado en los procesos.
Todo lo anterior indica que en Latinoamérica se han recibido los cambios relacionados
con la temática del desarrollo sostenible como son los factores sociales, económicos, polí-
ticos, culturales y ambientales que convergen para construir el momento histórico actual,
en donde el diseñador puede innovar como generador de ideas que otorguen bienestar,
como lo indica Manzini en cuanto a las maneras de ser y de hacer de los individuos para
volver a descubrir el entorno que habitamos de una manera activa en las comunidades de
las cuales hacemos parte.
Enfoque Definición Aporte teórico en Artículos más relevantes Autores -

predominante Latinoamérica nacionalidades
Innovación - Necesidad de Objetivos de Innovación, Desarrollo Territorial y Méndez, R.
social comunidades sostenibilidad, entornos Local, Empresa, Geografía Económica. Chile
para generar virtuales y ecosistemas 2002
Valdés, S.
redes de de creación
Diseño participativo y sustentable 2013 Argentina
conocimiento,
- Inteligencia
colectiva.
- Recuperación
del conocimiento
(Manzini)
Gestión Apropiación, registro PyMEs, gestión de diseño, política Ariza, R.
estratégica e implementación de pública Argentina
metodologías de gestión 2007
Senar, P.
estratégica más allá de
Hacia un diseño disciplinar inclusivo: Argentina
la discusión teórica con
Roles sociales del diseño industrial en
resultados tangibles. Urquilla, A. El
Argentina 2009
Salvador
Estudios de caso
Diseño e innovación para el desarrollo
Aguilar, Z.J.J &
Definición de las del capital social. El caso Manos
Hernandez
capacidades de diseño del Delta. Cooperativa de Artesanos
R.D Colombia
específicamente en el Isleños. Bs. As. Argentina
sector de las PyMEs 2007
Diseño Estratégico: Motor de

innovación y transformación
organizacional
2013
Una interpretación de capacidades

de diseño industrial en pequeñas y
medianas empresas manufactureras
2012
Codiseño - Perspectivas de la co-creación para Giraldo, J.L., &

co-creación el desarrollo de nuevos productos: Aguilar, Z.J.J
Interacción y generación de valor. 2015 Colombia
Aproximaciones conceptuales para Ferruzca, M,
entender el Diseño en siglo XXI. 2015 México
Co-creando valor público. Desafíos Zurbriggen, C
pendientes para América Latina & González M
2015 Argentina
Design El DDI se Construcción de Luces y sombras del vínculo entre el Malaver, F

Driven centra en la métodos de medición de diseño y la innovación industrial. 2012 & Vargas, M
innovation interpretación de este tipo de innovación Colombia
las comunidades en significado, a partir
y el cambio de del descubrimiento del
significado de vínculo oculto entre
los productos, innovación y diseño.
comunicaciones
y servicios.
(Verganti)
Tabla 1. Matriz de identificación de criterios relevantes en la búsqueda de enfoques teóricos del diseño que propenden por el
Desarrollo Sostenible en Latinoamérica. Fuente: Autoría propia.
Los caminos que surgen a partir del anterior estudio bibliométrico, hacen que se busque la
manera de encontrar nuevas bases de datos a partir de redes de conocimiento del diseño
sostenible en Latinoamérica, o proponerlas, de manera que la experiencia de docentes de
investigación encaminados al diseño, intercambien datos relevantes frente a la innovación
social, a las estrategias de co-creación en los escenarios sociales donde se genera sinergia
dentro de una región. Esto permitirá que los hallazgos investigativos no sólo aporten a
un proyecto en particular, o a una región, sino a dejar una huella en la evolución del
conocimiento en nuestro continente, al llevar un enfoque sistémico que propenda por el
desarrollo sostenible como dinámica participativa en sectores académicos, empresariales
y sociales en general.
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Verganti, R. (2008). Design, Meanings, and Radical Innovation: A Metamodel and a Research
Agenda. Journal of Product Innovation Management, 25(5), 436-456.
Abstract: This work presents a bibliometric study of scientific documents such as papers,
books, thesis and research reports, in which predominant theoretical approaches on design
as a discipline published in Latin American indexed journals from 2000 to 2016, using
quantitative methodology to locate in databases like Scielo, ProQuest, Google Scholar,
among other. It seeks to build a review of the prevailing approaches in this period that are
related to the impact of design in the development of communities. They were taken as
a basis categories: design thinking, user-centered design, co-creation and strategic design
management (more emerging). It concludes with a comparative table, summarizing these
approaches so that identifies history against the subject of study, which contribute to
research projects in the current historical moment.
Key words: Social innovation - sustainable development - co-creation - strategic design

management - territory.
Resumo: O texto apresenta um estudo bibliométrico de documentos científicos (artigo,

livro, tese e relatório de pesquisa), a partir dos quais se encontram os principais aborda-
gens teóricas do design, publicados em revistas indexadas da América Latina, entre 2000 e
2016. O artigo busca construir uma revisão da perspectiva prevalecente relacionada com
o impacto da disciplina em o desenvolvimento das comunidades; e foi feito com base nas
categorias: o pensamento de design, design focado em pessoas-usuários, co-criação e ges-
tão de design estratégico (além das emergente). Conclui-se com um quadro comparativo
resumindo estas abordagens, a fim de identificar antecedentes, que se constituem como
contribuições para projetos de pesquisa atual e futuro.
Palavras chave: inovação social - desenvolvimento sustentável - co-criação - gestão de

design estratégico - território.

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Liliana P. Durán Bobadilla y Luis D. Mancipe Lopez Enfoques teóricos de diseño (...

Fecha de recepción: febrero 2017 Enfoques teóricos de diseño que

Resumen: El texto presenta un estudio bibliométrico de documentos científicos (artículo,

Palabras clave: Innovación social - desarrollo sostenible - co-creación - gestión estratégica

[Resúmenes en inglés y portugués en las páginas 192-193]

Las condiciones territoriales, históricas, sociológicas y de sistema económico que tienen

manera, propender a la construcción de una línea de tiempo relacional con un ejercicio

2.1. Marco teórico-conceptual de referencia

2.1.1. La particularización de la disciplina del Diseño

Tenemos un legado histórico para aquellos que desean profundizar en su

2.1.2. La relación entre el Diseño y la Comunicación en Latinoamérica

El aporte de Archer determinó el camino de la formación disciplinar de los

Mucho antes del modernismo latinoamericano, el arte y la cultura latinoa-

2.1.3. Comunicación y desarrollo

2.1.4. El nuevo conocimiento del Diseño como factor de cambio social

2.1.5. La innovación social y el diseño

2.1.6. El Design Driven Innovation

2.1.7. El Diseño centrado en las personas, el diseño centrado en el usuario y el Design

terio TIC (Colombia), Universidad de Buenos Aires (Argentina), Ministerio de Educación

2.1.8 La gestión estratégica del Diseño

2.2. Desarrollo metodológico: Uso del instrumento bibliométrico

Siguiendo el tema de estudio presentado anteriormente y para la construcción del estado

Figura 1. Variables utilizadas en el estudio bibliométrico. Fuente: Autoría propia.

De esta manera, en total se hallaron 52 documentos entre ellos 32 artículos en revistas

En las visiones contemporáneas de desarrollo sostenible es importante anotar la impor-

Enfoque Definición Aporte teórico en Artículos más relevantes Autores -

Diseño Estratégico: Motor de

Una interpretación de capacidades

Codiseño - Perspectivas de la co-creación para Giraldo, J.L., &

Design El DDI se Construcción de Luces y sombras del vínculo entre el Malaver, F

Beltrán, L. R. (2006). Rural development and social communication: relationships

Key words: Social innovation - sustainable development - co-creation - strategic design

Resumo: O texto apresenta um estudo bibliométrico de documentos científicos (artigo,

Palavras chave: inovação social - desenvolvimento sustentável - co-criação - gestão de

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