Pedagogía - Bim2

PEDAGOGÍA - BIM2 Pedagogía
Nº preguntas contestadas: 40 de 40 | Comienzo: 01/02/2022 17:29:29 | Tiempo empleado (min): 30
Nombre completo: PRADO HERRERA BRYAN MESIAS

Cédula de identidad: 0302899612
Asignatura: PEDAGOGÍA
Test: BIM2 Pedagogía
Fecha y hora: 01/02/2022 17:29:29
Duración del test (min): 60

Nº preguntas del test: 40
Nº preguntas contestadas: 40
Nº preguntas erróneas: 5
Nº preguntas en blanco: 0
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Leyenda:
o El alumno respondió correctamente

o El alumno respondió erróneamente
o Opción correcta pero no marcada por el alumno
o Opción marcada por el alumno
o Opción no correcta y no marcada por el alumno
correcta El alumno seleccionó la opción correcta
errónea  correcta El alumno seleccionó la opción de la izquierda pero la correcta era la de la derecha
-  correcta El alumno no seleccionó nada y la opción correcta era la de la derecha
correcta El alumno seleccionó la opción correcta
errónea El alumno seleccionó una opción errónea
opción El alumno seleccionó esta opción
opción El alumno no seleccionó esta opción
Correcta al x% La respuesta del alumno tiene un grado de acierto de x%
 Ayuda de la pregunta Ayuda presentada al alumno al realizar el test. Si aparece 'NA' significa que no hubo ayuda.
 Comentario del profesor Comentario del profesor al corregir esta pregunta. Si no aparece significa que no hubo.
Pregunta 1
En este modelo pedagógico, el rol del alumno es pasivo, pese a ser el foco principal de atención. Estas son características propias del modelo:
 cognitivista
 constructivista
 conductista
 En el modelo pedagógico conductista, el rol del alumno bajo este modelo pedagógico, es pasivo. Si bien, pasa a ser el foco principal de atención, el maestro
sigue estando encima de toda la actividad y en un rol totalmente activo, en el que él emite las situaciones y la información que sirven de estímulo para el
estudiante, abunda en este modelo el uso de metodología memorística, imitativo, observacional.
Pregunta 2
Jhon Watson, propuso un método para el análisis y comportamiento de la conducta, rechaza estructuras internas y procesos cerebrales en el
comportamiento humano, su teoría es muy relacionada a la psicología experimental, sostiene que el comportamiento es producto de:
 https://evl.grammata.es/siette/notebook?t=fae10be8-ad17-4010-bc52-dc4c0688262a&u=f6F629lygG7waIfK6D%2FCoBaxCTA%3D
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 acatamientos, estímulos y preguntas
 reacciones, estímulos y respuestas
 reacciones, impulsos y preguntas
 NA
Pregunta 3
Una condición de la enseñanza constructivista es que el estudiante observe, analice, comprenda y critique las causas que originaros sus
prejuicios y nociones equivocadas.
 Verdadero
 Falso
 NA
Pregunta 4
¿Qué principio pedagógico podemos identificar en el siguiente contexto? Un estudiante de segundo año de básica, conoce los números. Desde
este punto de vista, la docente aplica una gran cantidad de actividades para que el estudiante aprenda a sumar.
 Desarrollo cognitivo
 Asimilación y acomodación
 Zona de desarrollo próximo
 Cantidad de aprendizaje que es posible para un estudiante dadas las condiciones instruccionales adecuadas (ZDP).
Pregunta 5
En la propuesta pedagógica institucional se plasma la intención que tiene la institución educativa sobre el tipo de estudiante que quiere formar.
 Verdadero
 Falso
 NA
Pregunta 6
La teoría sociocultural de _____________, enfatiza el entorno social como un facilitador del desarrollo del aprendizaje. El entorno social influye
en la cognición a través de sus herramientas: objetos culturales, lenguaje, símbolos e instituciones sociales.
 Piaget
 Vygotsky
 Bruner
 NA
Pregunta 7
Esta modelo pedagógica, trata de que el estudiante se convierta en un investigador educativo, todo aquello que no sabe lo busque, lo
encuentre y lo asimile. El enunciado a qué modelo pedagógico corresponde:
 conductista
 cognitivista
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 constructivista
 En el modelo pedagógico constructivista, se trata de mejorar al máximo las posibles capacidades del estudiante de modo que se acerque a su máximo
nivel potencial y pretende como fin último, que el estudiante se convierta en un investigador educativo, todo aquello que no sabe lo busque, lo encuentre y lo
asimile.
Pregunta 8
El debate se caracteriza por la argumentación selectiva que realizan los estudiantes sobre un tema determinado.
 Verdadero
 Falso
 NA
Pregunta 9
Gran parte del aprendizaje humano es vicario, es decir, ocurre sin que el aprendiz realice la conducta en el momento de aprender.
 Verdadero
 Falso
 NA
Pregunta 10
Un supuesto del constructivismo es que los profesores no deben enseñar en el sentido tradicional de dar instrucción a un grupo de estudiantes,
sino que más bien deben estructurar situaciones en las que los estudiantes participen de manera activa con el contenido a través de la
manipulación de los materiales y la interacción social.
 Verdadero
 Falso
 NA
Pregunta 11
¿Qué principio pedagógico podemos identificar en el siguiente contexto? Un estudiante observa que el docente obtiene vapor al calentar algún
líquido en altas temperaturas. Por lo tanto, el estudiante construye conocimiento mediante la observación.
 Proceso del modelamiento

 Aprendizaje vicario
 Aprendizaje en acto
 Aprendizaje que ocurre sin desempeño manifiesto, como en la observación de modelos en vivo o de manera simbólica (aprendizaje vicario).
Pregunta 12
Contar con un modelo pedagógico definido en el quehacer educativo, facilita el poder organizar y establecer aspectos claros para el trabajo
educativo.
 Verdadero
 Falso
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 NA
Pregunta 13
Una de las técnicas del modelo conductista es el aprendizaje receptivo, generalmente por repetición y memoria que responde a objetivos
instruccionales.
 Verdadero
 Falso
 NA
Pregunta 14
Al esforzarse por autorregular aspectos importantes de su vida, los individuos logran un mayor sentimiento de agencia personal.
 Verdadero
 Falso
 NA
Pregunta 15
El educador, desde el enfoque de la _______________ se convierte en modificador de la estructura cerebral, de la composición química del
cerebro y de la actividad eléctrica cerebral.
 Neurociencia
 Neuroeducación
 Neurodidáctica
 NA
Pregunta 16
La neurodidáctica, es la disciplina que expresa que a través de nuestro cerebro enseñamos y aprendemos, pero al saber cómo funciona el
cerebro indudablemente sentaremos bases sólidas, que permitirán el logro efectivo de los objetivos educativos.
 Verdadero
 Falso
 Es falsa, porque quién permite conocer cómo trabaja el cerebro para servirnos de ello con el fin de enseñar y aprender mejor, es la neuroeducación.
Pregunta 17
Dentro de la teoría Cognitivista, las consecuencias informan a las personas acerca de la precisión o lo apropiado de la conducta, es decir los
individuos que logran éxito en una tarea o que son recompensados por realizarla entienden que se están desempeñando bien; pero cuando
fracasan o son castigados por realizarla saben que están efectuando algo mal y podrían tratar de corregir el problema. Estas consecuencias
hacen que las personas se esfuercen por aprender conductas que:
 tendrán consecuencias deseables.

 son castigadas o que no son satisfactorias.
 tendrán derivaciones indeseables.
Página 4 de 9
 NA
Pregunta 18
La ciencia que explica cómo funcionan nuestros pensamientos, sentimientos, motivaciones y comportamiento; y como todo esto influye y es
influenciado por las experiencias, las relaciones sociales, la alimentación y las situaciones en las que estamos, se llama:
 Neurociencia
 Neuroeducación
 Neurodidáctica
 NA
Pregunta 19
En el cognitivismo rrefleja el aprendizaje humano a través del tiempo, mediante la práctica, la interacción, y haciendo uso de las propias
experiencias, basada en un proceso de información, resolución de problemas, y un acercamiento razonable al comportamiento humano. Es
decir, un proceso:
 activo, interactivo y variable.

 activo, interactivo y constante.
 pasivo, imaginativo y constante.
 NA
Pregunta 20
El condicionamiento clásico es un procedimiento de varios pasos que en un principio involucra la presentación de un estímulo incondicionado,
el cual provoca una respuesta incondicionada. Este legado es dado por:
 Pavlov
 Skinner
 Guthrie
 NA
Pregunta 21
En el colegio de bachillerato “Nuevos Horizontes” el docente Luis Mancheno entrega a los estudiantes que intervienen en clase o hacen bien
sus asignaciones un sticker o una pegatina, a modo de reconocimiento público de su buen desempeño, de esta manera el docente estimula
esa conducta y se desestimula la contraria en los demás. El colegio antes mencionado el docente aplica el modelo pedagógico:
 conductista
 constructivista
 cognitivista
 NA
Pregunta 22
El comportamiento del modelo conductista en la educación actual responde a los intereses de una sociedad capitalista industrializada, que se
enfoca solo en la eficiencia y en la competitividad y no considera la transformación social.
 Verdadero
 Falso
Página 5 de 9
 NA
Pregunta 23
¿Qué disciplina podemos identificar en el siguiente contexto? El maestro tiene que hacer curioso lo que enseña. Por lo tanto, Fabricio, un
docente de cuarto grado de básica, en la clase denominada “puntos cardinales”, lleva brújulas reales, algunas antiguas y nuevas para que los
estudiantes sientan curiosidad para aprender el tema.
 Neurociencia
 Neuroeducación
 Neurodidáctica
 Disciplina que estudia el funcionamiento del cerebro durante el proceso de enseñanza-aprendizaje: analiza el desarrollo del cerebro humano y su reacción
a los estímulos (neuroeducación)
Pregunta 24
En una institución educativa de la ciudad, el docente coordinador del área de lengua y literatura, en reunión con sus compañeros hace notar
que para elaborar las planificaciones microcurriculares de la asignatura, se considerar que todos los estudiantes que llegan a la escuela son
usuarios de su lengua materna, tiene capacidades cognitivas, afectivas y motrices, y poseen conocimientos sobre las cosas que se pueden
hacer con las palabras. Siendo estos conocimientos previos a partir de los cuales se realizará el aprendizaje. Este contexto, se el coordinador
del área de lengua y literatura está haciendo referencia a los fundamentos:
 didácticos
 éticos
 pedagógicos
 NA
Pregunta 25
Es la disciplina que busca entender, cómo la función cerebral da lugar a las actividades mentales (precepción, memoria, lenguaje y conciencia).
Nos referimos a la:
 neurodidáctica
 neurociencia
 neuroeducación
 La neurociencia, es la disciplina que permite tener un panorama más amplio en cuestión del cerebro humano, lo cual ha permitido avanzar tanto en
el campo clínico como en comprender el proceso de enseñanza – aprendizaje. Permite conocer que la emoción se vincula con el aprendizaje, pues estas
enriquecen los circuitos neuronales donde se generan las ideas.
Pregunta 26
La teoría cognoscitiva social plantea que las consecuencias de las conductas no sirven como el medio para fortalecer las mismas, como
afirman las teorías del condicionamiento. Si no más bien como la:
 fuente de información y de motivación.

 manera de incentivar a los estudiantes.
 forma de enseñar por parte de los docentes.
 NA
Pregunta 27
Página 6 de 9
El proceso de formación del modelo pedagógico conductista, parte de la memorización de hechos, dejando de lado la capacidad de análisis o
de evaluar contenidos.
 Verdadero
 Falso
 NA
Pregunta 28
¿Qué modelo pedagógico podemos identificar en el siguiente contexto? Una institución educativa tiene como objetivo que los estudiantes
construyan su propio conocimiento tomando en cuenta la visita al campo y el trabajo colaborativo.
 Cognitivista
 Constructivismo
 Conductista
 Alcanzar la comprensión cognitiva de los estudiantes, a través del contacto directo del individuo con su medio social y de la interacción con el mismo
(modelo pedagógico constructivista).
Pregunta 29
El conductismo tiene objetivos específicos como: predecir la repuesta conociendo el estímulo y predecir el estímulo conociendo la repuesta, a
que filosofo se atribuye estos dos objetivos:
 Wolpe
 Skinner
 Watson
 NA
Pregunta 30
Los modelos didácticos otorgan lineamientos básicos sobre la forma de organizar los fines educativos y de definir, secuenciar y jerarquizar los
contenidos, precisan las relaciones entre estudiantes, saberes y docentes y determinan la forma en la que este concibe la evaluación.
 Verdadero
 Falso
 Es falso, puesto que son los modelos pedagógicos los que otorgan lineamientos básicos sobre la forma de organizar los fines educativos y de definir,
secuenciar y jerarquizar los contenidos, precisan las relaciones entre estudiantes, saberes y docentes y determinan la forma en la que este concibe la
evaluación.
Pregunta 31
En este modelo, al estudiante se lo considera como lo más importante del proceso educativo, como el protagonista de sus aprendizajes y el
docente por su parte pasa a ser su orientador, facilitador y estimulador de sus aprendizajes. El enunciado está haciendo referencia al modelo
pedagógico:
 conductista
 constructivista
 cognitivista
 El modelo pedagógico constructivista, centra su atención en el estudiante como el principal protagonista del proceso educativo, siendo un elemento activo
imprescindible en el aprendizaje y el profesor es un orientador de sus aprendizajes.
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Pregunta 32
La intencionalidad de este modelo pedagógico, es formar un hombre auténtico, espontáneo y libre. Esta afirmación hace referencia al modelo:
 experiencial y naturalista
 cognitivista
 constructivista
 NA
Pregunta 33
Una de las características del modelo cognitivista es que el sujeto es un ente activo procesador de información a partir de sus esquemas
para aprender y solucionar problemas, organiza representaciones dentro de un sistema cognitivo, las cuales le sirven para sus posteriores
interpretaciones de lo real.
 Verdadero
 Falso
 NA
Pregunta 34
¿Qué disciplina podemos identificar en el siguiente contexto? Las acciones del educador pueden cambiar, la actividad eléctrica del cerebro
mediante actividades interactivas o, por el contrario, ocasionar cansancio, mediante actividades repetitivas. Por lo tanto, Helen, una docente de
ciencias naturales, utiliza actividades gamificadas para promover la actividad eléctrica del cerebro.
 Neurodidáctica
 Neuroeducación
 Neurociencia
 Rama de la pedagogía basada en las neurociencias que tiene como objetivo diseñar estrategias didácticas y metodológicas eficientes que promuevan un
mayor desarrollo cerebral (neurodidáctica).
Pregunta 35
¿Qué principio pedagógico podemos identificar en el siguiente contexto? Emily, una estudiante de primer año de básica, ve por primera vez
a una cebra, la nombra erróneamente como caballo. Sin embargo, el docente le explica que en realidad dicho animal es una cebra. Días
posteriores, la estudiante nombra correctamente a dichos animales.
 Asimilación y acomodación
 Zona de desarrollo próximo (ZDP)
 Desarrollo cognitivo
 La asimilación consiste en ajustar la realidad externa a la estructura cognoscitiva existente. La acomodación consiste en cambiar las estructuras internas
para lograr que sean congruentes con la realidad externa (asimilación y acomodación).
Pregunta 36
Con respecto a la autorregulación, los estudiantes de tercer año de Bachillerato del colegio “Manuela Cañizares” participan en actividades con
metas tales como adquirir conocimiento y estrategias para resolver problemas, completar páginas del libro de trabajo y realizar experimentos.
Con estas metas en la mente los alumnos:
 observan, juzgan, y reaccionan a su percepción del progreso.

 analizan, representa y plasmas en su actividad.
 sintetiza, resuelve y reanuda su idea
Página 8 de 9
 NA
Pregunta 37
El docente constructivista genera un desarrollo en la inteligencia de los alumnos de la siguiente manera:
 describe las experiencias educativas para que el alumno cultive su curiosidad intelectual por su propia cuenta.
 provee de información para que el estudiante aprenda y memorice.
 define procedimientos estrictos para el desarrollo de la inteligencia.
 NA
Pregunta 38
Son construcciones mentales mediante las cuales se reglamenta el proceso educativo definiendo qué se debería enseñar, a quiénes y con qué
procedimientos. ¿A qué hace referencia el enunciado?
 principios pedagógicos
 categorías pedagógicas
 modelos pedagógicos
 Los modelos pedagógicos, son lineamientos básicos sobre las formas de organizar los fines educativos y de definir, secuenciar y jerarquizar los contenidos.
Pregunta 39
La _______________, se encarga del estudio de los elementos que forman el sistema nervioso, y cómo se da la interacción entre ellos,
constituye las bases biológicas de nuestra conducta.
 Neurociencia
 Neuroeducación
 Neurodidáctica
 NA
Pregunta 40
En este modelo pedagógico, la evaluación se centra en un producto, el cual debe ser medible y cuantificable, el estudiante es solo un buen
receptor de contenido, donde aprende lo que le enseñan. Estas características son propias de la evaluación en el modelo pedagógico:
 constructivista
 cognitivista
 conductista
 En el modelo pedagógico conductista la evaluación se basa en resultados con base en la acumulación de conocimientos.
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Nº preguntas contestadas: 40 de 40 | Comienzo: 01/02/2022 17:29:29 | Tiempo empleado (min): 30

Nombre completo: PRADO HERRERA BRYAN MESIAS

Duración del test (min): 60

o El alumno respondió correctamente

 Proceso del modelamiento

 tendrán consecuencias deseables.

 activo, interactivo y variable.

 fuente de información y de motivación.

 observan, juzgan, y reaccionan a su percepción del progreso.

El docente constructivista genera un desarrollo en la inteligencia de los alumnos de la siguiente manera:

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