Filosofía y Ciudadanía

1ºBachillerato
Unidad IV_ Concepciones filosóficas del ser humano

Concepciones
filosóficas del ser
humano
[Actividad de iniciación]
1. Apunta tres rasgos exclusivos del ser humano. Compara tu lista con la de tus
compañeros y justifica tu elección.

1. INTRODUCCIÓN. LA PREGUNTA POR EL SER HUMANO EN LA FILOSOFÍA

Uno de los problemas fundamentales de la filosofía ha sido y sigue siendo “el problema del ser
humano”, es decir, responder a las cuestiones acerca de su naturaleza y sentido en el cosmos.
En todas partes y a lo largo de toda la historia encontramos al ser humano empeñado en
descubrirse a sí mismo. “¿Qué somos?”, “¿quién soy?”, “¿de dónde venimos?”, “¿adónde
vamos?”, son preguntas que se plantean los filósofos de todas las épocas.

La razón de esta insistencia la apuntó Kant hace más de dos siglos: si lográsemos responder a
la pregunta “¿qué es el ser humano?”, sabríamos cómo debemos vivir y qué tenemos derecho a
esperar tras la muerte.

Las teorías sobre el ser humano tuvieron un carácter meramente especulativo en el pasado,
cuando los filósofos ignoraban muchas cosas que hoy sabemos gracias a la biología, la
genética, la psicología o la antropología cultural. Actualmente, el debate se mantiene abierto
porque hay pensadores que no se dan por satisfechos con las afirmaciones de la ciencia, y
niegan que el ser humano tenga una naturaleza definida ( no somos, sino que “vamos siendo”),
o bien continúan afirmando la existencia de principios en el ser humano sobre los que hay que
reflexionar desde un punto de vista no solamente científico.

2. UN POCO DE HISTORIA: EL SER HUMANO EN LA MENTALIDAD GRIEGA

“Nada hay tan maravilloso como el ser humano”. Así expresaba Sófocles en una de sus
tragedias su admiración por la humanidad. Para él, como para la mayoría de los filósofos
griegos, el ser humano es admirable porque es un ser especial, ya que forma parte de la
naturaleza, pero es diferente al resto de los seres naturales.
En primer lugar, porque es el único animal que piensa y habla, se preocupa por buscar la
felicidad y trata de comprender el mundo que le rodea. Es capaz de analizar la naturaleza de

1
 Filosofía y Ciudadanía
1ºBachillerato
Unidad IV_ Concepciones filosóficas del ser humano

las cosas y buscar la verdad; pero también es capaz de preguntarse por el más allá, inventar
almas inmortales y poblar el cielo de divinidades semejantes a él, aunque infinitamente
poderosas.
Por otra parte, ha sido capaz de crear un mundo artificial, hecho de normas, costumbres y
creencias, que le ayuda a sobrevivir y orientarse. Ese mundo artificial, la sociedad (polis), es
donde el ser humano encuentra su acomodo y adquiere la categoría de ciudadano. La
mentalidad griega ve también en la polis el lugar donde el ser humano puede llegar a ser feliz.
Para ello, hay que lograr una vida armónica, viviendo con moderación, buscando la virtud en
el punto medio, evitando los excesos.
Las ideas de lenguaje, racionalidad, sociabilidad y moderación constituyen las grandes
aportaciones del pensamiento griego al concepto de ser humano.

2.1. El ser humano en Platón

Para Platón (428-347 a.C.), el ser humano es un ser dividido entre dos mundos: el mundo
espiritual al que pertenece por tener alma racional, y el mundo material, al que está ligado por
su condición corpórea. Ambos principios, el espiritual y el material, están en constante pugna
y amenazan con arrastrar al alma racional, que es la parte más noble del ser humano, hacia la
bajeza de los instintos y de las pasiones corporales.
Según Platón, el cuerpo está hecho de materia y es mortal, perteneciendo al llamado

2
 Filosofía y Ciudadanía
1ºBachillerato
Unidad IV_ Concepciones filosóficas del ser humano

“mundo sensible”. Mientras que el alma pertenece a otra realidad ó mundo ( el “mundo
de las Ideas”), y es espiritual, pura e inmortal, y tiende a huir del cuerpo mediante el
conocimiento y la práctica de la virtud. El ser humano debe hacer constantemente un
esfuerzo por liberarse de todo aquello que lo somete a este mundo.

(Mito del carro alado)

2.2. El ser humano en Aristóteles

Aristóteles (384-322 a.C.), discípulo de Platón, sostiene una tesis muy distinta. Según
Aristóteles, el ser humano es un ser físico y biológico que, al igual que las plantas, tiene
alma vegetativa y, como el resto de animales, alma sensitiva. Pero además, lo propio del
ser humano es tener también alma racional, lo que le permite hablar, razonar y
distinguir el bien del mal.

A diferencia de Platón, Aristóteles no concibe las almas de los vivientes como “algo distinto y
escondido de los cuerpos” que pueda separarse de ellos, sino como un tipo de facultad o
función de los organismos. Así, en las plantas, el alma les permite nutrirse y reproducirse; en
los animales, que huyan del dolor y busquen el placer; en el ser humano, que seamos capaces
de hablar y pensar.
Así pues, para Aristóteles, el ser humano es una unidad sustancial, es decir, una única realidad

3
 Filosofía y Ciudadanía
1ºBachillerato
Unidad IV_ Concepciones filosóficas del ser humano

en la que podemos distinguir, pero no separar, dos sustancias: el alma y el cuerpo.

Además, el ser humano es sociable por naturaleza y, gracias a la razón y el lenguaje, puede
establecer lo que es justo e injusto, y descubrir formas de vida más virtuosas. Por tanto, la
virtud debe ser enseñada y aprendida, y la sociedad debe crear las condiciones para que
podamos practicarla y vivir conforme a nuestra naturaleza.
Según Aristóteles, el ser humano sólo podrá realizarse como tal, si la polis, a través de sus
leyes, costumbres y tradiciones, nos proporciona un entorno adecuado, mirando por el bien
común.

2.3. El ser humano en la época helenística

El período helenístico comprende desde la muerte de Alejandro Magno (323 a.C.) hasta
la incorporación de Egipto al Imperio romano (30 a.C.). El helenismo, o la expansión de la
cultura griega hacia oriente (Persia, Mesopotamia, Egipto y el norte de la India), significa el
final de la época clásica griega. Desaparece el marco social y político, la polis, junto con su
sistema de valores.

Hasta la desaparición de la polis, el ser humano se entendía integrado en el marco general de

una comunidad política, como un ciudadano: el individuo se identificaba con la polis, el bien
de la polis era el del individuo, el individuo no podía ser feliz y vivir humanamente al margen
de la polis, la moral, la religión, las costumbres, las leyes… eran las de la polis.
Con las conquistas de Alejandro Magno, las pequeñas ciudades- estado griegas van
desapareciendo para ser asimiladas en un gran imperio con una pluralidad de culturas,
costumbres y creencias. También desaparece la conciencia de sentirse miembro de una polis, y
el ciudadano de la polis se convierte en ciudadano del mundo, esto es, en cosmopolites.
Sin marcos de identidad, el ser humano se descubre como “individuo”, esto es, como un
ser único y aislado en medio del mundo, una partícula más en el cosmos. De ahí la
necesidad de buscar sentido a la propia vida.

Es por eso que aparecen un conjunto de doctrinas que ofrecen, cada uno a su modo, un
horizonte donde poder vivir. Cada una de estas doctrinas, ligada a la figura de su creador,
ofrece la posibilidad de hallar la felicidad, no ya colectiva, sino individual, dentro de lo que
califican como la serenidad de espíritu o ataraxia.

Una de estas doctrinas, el cinismo, proclamaba que había que devolver al ser humano a
su naturaleza original, esto es, a la forma de vida simple y espontánea de los animales,
que tanto las leyes como las convenciones sociales habían desfigurado. Se dice que el
fundador del cinismo, Diógenes de Sínope ( 404-323 a.C.),se paseaba por la ciudad de Atenas,

4
 Filosofía y Ciudadanía
1ºBachillerato
Unidad IV_ Concepciones filosóficas del ser humano

a pleno sol del día, con un candil encendido y que respondía a todo el que preguntaba: “busco
al hombre”. Según Diógenes, el hombre auténtico se había perdido en la maraña de
convencionalismos sociales.

Otra de estas doctrinas, el epicureísmo, defendida por Epicuro ( 341-270 a.C.) y su escuela,
constituye un modelo de antropología monista y materialista. Epicuro entendía que todo lo
que existe está formado por átomos materiales y que, por tanto, el ser humano es
también un conjunto de átomos. El cuerpo son átomos y el alma también. El alma, que es
inseparable del cuerpo, muere con éste. Pero sus átomos no desaparecen, sino que pasan a
formar parte de otros cuerpos y de otras almas. Sólo los átomos son eternos. Para Epicuro no
existen los dioses, tal como los concibe la gente vulgar, ni las almas descarnadas, ni la
inmortalidad. Todo es materia, sin más. De modo que la vida humana se interpreta como una
realidad breve y efímera, y por eso la mayor urgencia consiste en vivir bien: huir del dolor y
buscar el placer, siguiendo las tendencias necesarias y naturales.

El estoicismo es una de las doctrinas que más aceptación tuvo durante todo este período. Se
inició en Atenas, en el siglo IV a.C., con Zenón de Citio (334- 262 a.C.), pero se extendió
posteriormente por todo el Imperio romano, donde gozó de popularidad gracias a personajes
tan ilustres como Séneca ( 2 a.C.- 65 d.C.), Epicteto ( 55-135) o el emperador Marco Aurelio
(121-180). Para los estóicos el ser humano es parte del cosmos, con lo cual debe vivir en
armonía. Vivir en armonía con el cosmos significa conocer el vínculo con la totalidad y
someterse a ella, ajustando la conducta personal al orden universal y aceptando
resignadamente que cuanto nos sucede está gobernado por la divina providencia. Justamente
en el reconocimiento de esta relación con el cosmos radica la virtud, la libertad y la felicidad
humanas.
[Actividad de desarrollo]

1. Busca la biografía y un breve resumen del pensamiento de estos filósofos

pertenecientes a la Filosofía Antigua: Platón, Aristóteles y Epicuro.

5
 Filosofía y Ciudadanía
1ºBachillerato
Unidad IV_ Concepciones filosóficas del ser humano

3. UN POCO DE ACTUALIDAD: EL ENIGMA SOBRE EL CEREBRO Y LA MENTE

La filosofía se ha preguntado desde sus orígenes por la relación

entre el cuerpo y el alma (en términos actuales, el cerebro y la
mente). Es una pregunta acerca del ser humano que nos conduce
a otras cuestiones de profunda importancia como, por ejemplo:
¿por qué pensamos y cómo lo hacemos?, ¿Dónde están los
sentimientos? ¿Por qué soñamos? ¿Hay en nosotros algo no
material?, ¿qué nos hace diferentes a los animales?, etc.
Todos nos comprendemos como un conjunto de pensamientos,
sentimientos, emociones, capacidades, etc. Y también
reconocemos que somos quienes somos por tener una dimensión física determinada y por
desarrollarnos en un ambiente (cultural y de aprendizaje) que nos posibilita de un modo
concreto la realización de nuestro "yo".

En esta reflexión nos podemos plantear dos opciones:

3.1. ¿ La Mente es igual al cerebro?

La cuestión es esta: ¿son reducibles nuestros estados mentales al cerebro? Algunos autores
consideran que la mente es el resultado de la complejidad de las conexiones neuronales. Por
tanto, al tratarse de procesos físico-biológicos, una vez que conozcamos a fondo el
funcionamiento del cerebro podremos implementar dichos procesos en un sistema
mecánico (inteligencia artificial).

Se explica así la mente humana con la "metáfora del ordenador": nuestro cerebro "es como
una máquina" en tanto que responde a estímulos. En 1950, Turing proponía un test para
comprobar si un observador podría distinguir una máquina de una persona, por medio de
las respuestas emitidas por cada uno de ellos. Considerando que entre las posibilidades de la
máquina estaba la mentira, parecía demostrarse la incapacidad de diferenciarlos.

La conclusión era que las máquinas podrían pensar.

Blade Runner presenta una sociedad en la que

existen autómatas inteligentes. Para
distinguirlos de los humanos es preciso
someterlos a un test -equivalente al de
Turing- en el que se plantean preguntas para
detectar contradicciones en sus emociones y
recuerdos.

6
 Filosofía y Ciudadanía
1ºBachillerato
Unidad IV_ Concepciones filosóficas del ser humano

El MONISMO afirma que...

Los procesos mentales son propiedades o resultados del

funcionamiento del cerebro. No se trata de dos entidades
diferentes, sino de una sola -la material, física- que produce
un tipo de fenómenos especiales, explicables por medio de
sus estructuras y conexiones. Actualmente, algunos
autores defienden un monismo materialista, es decir, una
reducción de la mente a los procesos cerebrales materiales.

3.2. ¿La Mente es diferente al cerebro?

Los estados mentales muestran unas características que superan la producción
neuronal. Por ejemplo, nuestras creencias y los deseos tienen un sustrato cerebral que,
sin embargo, no se reducen a simples conexiones neuronales. Estamos dotados de
conciencia ( la capacidad de ser consciente de algo y la capacidad moral, somos
imprevisibles ,podemos tomar decisiones con libertad). Estos son elementos de
nuestra inteligencia que no parecen fácilmente reducibles a meros fenómenos
cerebrales. Por tanto, no parece que podamos ponerlo en una máquina. ¿Podríamos
dotar de conciencia de su propia existencia a una m áquina? ¿Podría un
ordenador tener conciencia de su propia muerte?

El DUALISMO afirma que...

La mente y el cerebro son dos entidades diferentes que pueden interactuar mutuamente o
no, pero que no comparten características comunes. El cerebro es la parte "material", es
espacial, puede conocerse por medio de la percepción externa, es observable.

La mente, por su parte, es "inmaterial", no ocupa espacio, solo puede captarse por
percepción interna, privada y subjetiva, es donde radica la conciencia. En este grupo estarían
Platón,Aristóteles y Descartes.

Actualmente la mayoría de los autores reconocen que el cerebro es el órgano central y que
los fenómenos psíquicos tienen relación -de uno u otro modo- con su funcionamiento. Por
eso las teorías interaccionistas son las que han cobrado más relevancia. Afirman que lo mental
y lo corporal interactúan, pero consideran que la conciencia no es reducible ni identificable
con los procesos cerebrales.

3.3. Una posición intermedia respecto al enigma cerebro-mente.

El EMERGENTISMO
Hay un grupo de respuestas que niegan tanto el dualismo como el monismo: no están de
acuerdo en que haya dos principios irreductibles, como sostienen los dualistas, y tampoco
están de acuerdo con el reduccionismo monista.

7
 Filosofía y Ciudadanía
1ºBachillerato
Unidad IV_ Concepciones filosóficas del ser humano

El emergentismo afirma que existen niveles de

realidad diferentes, con propiedades diferentes: lo
mental surge, emerge, y depende de los procesos físico-
biológicos, pero sus propiedades son cualitativamente
diferentes.

1. El cerebro es un biosistema. Existen diferentes

niveles de realidad: el físico-químico, el biológico y el
mental.

2. Lo mental no se reduce a lo físico, pero sí surge,

emerge evolutivamente de los procesos físico-biológicos y sus propiedades son diferentes.
Una sola célula nerviosa ni siente, ni piensa, ni ve, ni desea, pero todas las células nerviosas
forman un sistema dinámico en el que cooperan entre sí y producen algo nuevo (lo psíquico o
mental).

4. CONCIENCIA E INCONSCIENTE

Con el término Conciencia designamos una función psíquica que nos permite el
conocimiento del mundo exterior y de nosotros mismos. Forman parte de la Conciencia
facultades como la percepción, la atención, la memoria, el pensamiento, el razonamiento, así
como fenómenos relacionados con la vida afectiva, las emociones, los sentimientos, la
motivación...

Ahora bien, la experiencia demuestra que la vida psíquica abarca un campo mayor que el de
los procesos puramente conscientes: los sueños, deseos, temores irracionales o fobias, etc.

Con el desarrollo del conocimiento científico , en el s. XIX , aparecen las primeras explicaciones
sobre el Inconsciente.

4.1. El psicoanálisis

Sigmund Freud, psiquiatra y filósofo nacido en Viena en la segunda mitad del siglo XIX, creó
una teoría médica y filosófica denominada psicoanálisis.

El psicoanálisis es una teoría médica porque explica en qué consisten algunas enfermedades
mentales y propone un método para curarlas; y es una teoría filosófica porque, a través de la
enfermedad mental, Freud habla del modo de ser de la naturaleza humana.

Hay dos tipos de enfermedades mentales: neurosis y psicosis.

Las neurosis son trastornos de la afectividad y las psicosis trastornos en el sentido de la

8
 Filosofía y Ciudadanía
1ºBachillerato
Unidad IV_ Concepciones filosóficas del ser humano

realidad. Freud trataba casos de histeria, que es una forma de neurosis caracterizada porque
la persona que la padece presenta problemas físicos cuya causa no es somática, corporal; por
ejemplo, alguien se queda ciego pero la causa de su ceguera no está en sus ojos, que
permanecen sanos. Tratando casos de este tipo Freud intuyó que existe una conexión entre
soma y psique, entre mente y cuerpo, y postuló que esa conexión es inconsciente y que en
nuestra vida psíquica hay una gran zona que es inconsciente.

Partiendo de que en la mente

existe el inconsciente Freud
concibe una teoría de las
enfermedades neuróticas, así
como una terapia para curarlas.

El inconsciente -dice- está lleno de

huellas, recuerdos o
representaciones mentales de
todas las experiencias de nuestra
vida; algunos de esos recuerdos
son agradables y otros no, y
dentro de los que no son
agradables hay algunos en
extremo dolorosos cuya conciencia
nos hiere. Esas huellas dolorosas
en el inconsciente se llaman traumas. No queremos recordar los traumas, y cuando pugnan
por salir a la conciencia porque algo de nuestra experiencia presente los evoca, lo que
hacemos es reprimirlos, taponarlos, con lo cual los traumas se expresan en forma de
trastornos corporales, que no son por ello físicos sino psicosomáticos. Los síntomas
neuróticos son, por tanto, una sustitución de los traumas, una deformación de las experiencias
cuyo recuerdo reprimimos.

Si esto es así, entonces la neurosis se cura si el enfermo consigue recordar lo que reprime, si es
capaz de revivir el trauma que le está provocando el síntoma, pues, al recordar el trauma,
aunque le duela, ya no tiene que velarlo y sustituirlo por el síntoma corporal. El asunto es, por
tanto, buscar maneras para llegar hasta los traumas frente a la resistencia que los mantiene
ocultos, recordar lo reprimido o, con otras palabras, encontrar la manera de explorar el
inconsciente.

Una manera de explorar el inconsciente es la hipnosis, que los médicos de la época utilizaban.
Pero ese método estaba desacreditado y además el hipnotizado, cuando vuelve en sí, no
recuerda lo que ha experimentado durante el trance hipnótico.

Freud propone el método que siguen utilizando hoy los psicoanalistas, llamado análisis o
catarsis. Dicho método consiste en que el paciente, relajado en un diván, habla y habla, y en
ese discurso va aflorando su inconsciente en forma de palabras que se repiten, de asociaciones

9
 Filosofía y Ciudadanía
1ºBachillerato
Unidad IV_ Concepciones filosóficas del ser humano

que se evitan, de silencios abruptos, pausas significativas o temas que provocan su inquietud.
El médico escucha y observa esas alteraciones en lo que el paciente va diciendo; a través de
ellas descubre conflictos y temas reprimidos, y va orientando el discurso del paciente hacia
sus zonas oscuras con vistas a que sea el propio paciente quine reviva su trauma y lo nombre.

El análisis se sirve también de los sueños, el paciente debe esforzarse por recordar lo que
sueña. Según Freud, los sueños son manifestaciones del inconsciente. Dormimos para
descansar el cuerpo y la mente, y descansamos la mente porque al soñar expresamos tanto
nuestros deseos y anhelos como nuestros temores y horrores secretos, de modo que nuestros
traumas se expresan en los sueños. Pero no lo hacen literalmente, sino de modo truculento y
trastocado, por lo cual es preciso interpretar los sueños, algo a lo que Freud dedica un amplio
libro.

El paciente debe fijarse además en sus actos fallidos. Llamamos acto fallido a todo aquello
que empezamos y no terminamos, a algo que pretendemos hacer y olvidamos o sustituimos
por otro acto. Los actos fallidos tienen un motivo, dice Freud: en el fondo de lo que
abandonamos u olvidamos hacer hay un trauma.

Poniendo en práctica el análisis en su experiencia clínica con pacientes histéricos, Freud

descubrió que la mayor parte de los traumas están relacionados con la sexualidad, es decir,
que lo reprimido, lo que ocultamos y no queremos recordar ni revivir suelen ser conflictos
sexuales actuales o pasados, por lo cual llegó a las siguientes conclusiones:

-Es la sexualidad lo que provoca las neurosis, en especial la histeria.

-Si la sexualidad tiene la capacidad de provocar trastornos mentales, eso significa que influye
de modo decisivo en todas las personas y que es el elemento esencial de la vida.
A partir de estas conclusiones Freud elabora una teoría general de la sexualidad.

4.2. Estructura de la vida psíquica según Freud

En nuestra vida psíquica existen tres zonas o regiones

circundadas una por otra a la manera de tres anillos
concéntricos: el ello, el yo y el superyó.

-El ello es la zona más amplia de la vida psíquica y es

inconsciente. Es una parte de nosotros ajena al tiempo, a las
contradicciones o al sentido del bien y del mal. Esa parte de
nosotros no aspira a la autoconservación, no se preocupa por
la supervivencia y se rige por el principio del placer: lo que
quiere es placer constante e inmediato, busca satisfacer
continua y ciegamente los deseos, persigue los objetos de
deseo sin atender a la realidad.

10
 Filosofía y Ciudadanía
1ºBachillerato
Unidad IV_ Concepciones filosóficas del ser humano

Si solo tuviéramos id estaríamos en constante peligro de destrucción, porque los

objetos de deseo están encuadrados en una realidad que el ello es incapaz de ver.
Sobrevivimos porque además de ello tenemos ego o yo.

-El yo media entre el ello y el mundo exterior. Es la parte de nosotros capaz de ver la
realidad donde están los objetos de deseo y de adaptarse a ella; de este modo el yo nos
protege y nos salva de la destrucción: reprime impulsos que son incompatibles con la realidad,
sustituye un objeto de deseo por otro cuando no podemos alcanzarlo o transforma la cualidad
de nuestros deseos. El ego destrona el principio del placer y lo sustituye por el principio de
realidad. Este principio no rechaza el placer, pero consiente en retardarlo o diferirlo, nos
permite aceptar el dolor que a veces conlleva conseguir cosas que queremos, o dar un rodeo
para conseguir el placer que buscamos. Puede decirse que el ello es ciego y que sus ojos son el
ego.

-El superyó es la parte de nuestra vida psíquica donde calan la moral y los valores
procedentes de los padres, la sociedad o la cultura. Si el ello es inconsciente y elemental, el
superyó es aprendido, y si el ello es ciego respecto al deseo, el superyó puede serlo en cuanto a
la obediencia al deber, tanto que puede paralizar nuestra manera propia de ser. Es el yo quien,
al igual que tiene que vérselas con la ceguera del elloy adaptar el deseo a la realidad, tiene que
vérselas también con la sumisión del superyó para que aflore nuestra personalidad.

El ello, el yo y el superyó están conectados en nuestra vida interior, donde el yo tiene un papel
esencial, y entre ellos se producen conflictos de cuya resolución depende la salud psíquica o la
neurosis de cada persona.
El principal de estos conflictos es que muchas veces ocurre que estamos divididos en nuestro
interior: deseamos con el ello algo que el superyó nos prohíbe, o el superyó nos exige hacer
algo que el ello no desea hacer. En esos casos sentimos culpa y sufrimos, y el yo tiene que
mediar entre lo que queremos y lo que debemos para lograr el sosiego y equilibrio psíquico.

Los instrumentos del yo para resolver este conflicto y lograr nuestra tranquilidad interior se
llaman mecanismos de defensa, algunos de los cuales son los siguientes:

Mecanismos de defensa

-Represión: Consiste en rechazar y mantener fuera de la conciencia, relegándolos al

inconsciente, todos aquellos contenidos o recuerdos que resultan dolorosos e inaceptables.

-Regresión: Consiste en situarse psíquicamente en etapas del pasado que resultaban más
satisfactorias que la actual. En virtud de este mecanismo de defensa se desarrollan, ante
problemas difíciles, conductas infantiles, que en realidad buscan la protección que una vez se
tuvo.

-Fijación: Consiste en negarse a crecer para no asumir las responsabilidades que crecer exige.

11
 Filosofía y Ciudadanía
1ºBachillerato
Unidad IV_ Concepciones filosóficas del ser humano

-Sublimación: Consiste en desviar la atracción que se siente por personas o acciones que
despiertan culpa hacia acciones valoradas positivamente por la sociedad.

-Proyección: Consiste en hacer recaer sobre otros sentimientos negativos que uno tiene. En
virtud de este mecanismo creemos que nos odian cuando en realidad odiamos, o creemos que
deseamos a una persona prohibida cuando en realidad el deseo parte de nosotros.

-Formación reactiva: Consiste en reprimir un deseo que se tiene y en descalificar o

desarrollar fobias hacia personas que no reprimen ese deseo.

-Racionalización: Consiste en autoconvencerse mediante argumentos de que está bien algo

que sabemos que hacemos mal, o de que algo que no hemos logrado en realidad no lo
queríamos.

-Identificación: Consiste en paliar nuestras frustraciones internas imitando la conducta de

personas a las que dotamos de características ideales.

-Fantasía: Consiste en realizar mentalmente, de forma imaginaria, lo que uno es incapaz de

llevar a cabo en la vida real.

-Compensación: Consiste en resaltar aquellas facetas en las que uno sobresale para ocultar
aquellas otras de las que no nos sentimos satisfechos.

12
 Filosofía y Ciudadanía
1ºBachillerato
Unidad IV_ Concepciones filosóficas del ser humano

[Actividad de ampliación]

¿Cuál o cuáles mecanismos de defensa concurren en las

siguientes conductas?

-Una persona de clase alta se niega a admitir que ama a otra

de clase baja, que además no le presta atención, y se convence
de que ésta le ama pero lo disimula.

-La misma persona, al cabo del tiempo, modifica su conducta:

comienza a odiar a la persona a la que antes amaba.

-Un alumno saca malas notas, pero hace todo lo posible por
ser el mejor deportista de la clase.

-Alguien siente angustia ante el sexo y escribe poesía erótica y

amorosa.

-Un estudiante trata de convencerse de que ha suspendido un examen objetivamente mal

hecho porque el profesor le tiene manía.

-Una pareja decide tener un hijo y uno de sus miembros enferma de sarampión.

-Una chica cree que habría que eliminar a las lesbianas de la faz de la Tierra.

-Un alumno dice que no hay derecho a que no le hayan puesto falta a otro alumno que ese día
se fugó de la clase.

-Un individuo considera a su madre como la mujer más perfecta del mundo. Admira a las
mujeres que se parecen a ella y rechaza al resto.

-Ese mismo individuo se hace novio de una mujer parecida a su madre, pero manifiesta
impotencia sexual cuando quiere mantener relaciones sexuales con ella.

13