Norma Valeria Figueroa Nivel de Habilidades L: Logrado E.P: en Proceso N.I: Nivel Inicial

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EDUCACIÓN PARVULARIA 2023
NOMBRE NIVEL Segundo Nivel

Transición KINDER (NT2)
FECHA NAC. EDAD
FECHA DOCENTE NORMA VALERIA FIGUEROA

EVALUACIÓN
NIVEL DE HABILIDADES
L: LOGRADO E.P: EN PROCESO N.I: NIVEL INICIAL
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EVALUACION
NÚCLEO: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
INDICADOR DE LOGRO L EP NI
Comenta experiencias personales en las que ha experimentado emociones y sentimientos, tales como,
amor, miedo, tristeza, alegría o ira.
Utiliza, con mediación del adulto, algunas estrategias para regular sus emociones o sentimientos.
Realiza prácticas de higiene, alimentación y vestuario, ante la sugerencia del adulto en situaciones
cotidianas y juegos.
Interpreta diversos personajes (personas, animales, seres fantásticos u otros) en situaciones cotidianas y
juegos.
NÚCLEO: CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA L EP NI

Se integra espontáneamente en juegos grupales.
Señala (indica o nombra) el conflicto al que se enfrenta.
Describe comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad, o
la de los demás, en contextos cotidianos o juegos.
Practica algunas normas de convivencia democrática (escucha de opiniones divergentes, el respeto por
los demás, los turnos, los acuerdos de la mayoría) ante la sugerencia de un adulto o par.
NÚCLEO: CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO L EP NI
Expresa a través de gestos y palabras lo que siente al ejecutar distintos tipos de movimientos, posturas y
desplazamientos, incorporando algunos implementos.
Regula sus movimientos motrices finos al ejecutar libremente acciones como rasgar, arrugar papel,
amasar, entre otros.
Mantiene el equilibrio al desplazarse siguiendo líneas rectas, curvas, zigzag o laberintos, en juegos o
situaciones cotidianas.
ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL L EP NI
NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
Identifica (aplaudiendo, nombrando, utilizando material concreto) las palabras que componen una
oración, en situaciones lúdicas.
Utiliza nuevas palabras y conceptos precisos al presentar temas de su interés
Responde preguntas que hacen referencia al contenido explícito de un texto escuchado.
Señala (indica o emite el sonido) algunas letras de su nombre, al verlas escritas en diversos soportes.
Experimenta realizando trazos simples (rectos y curvos), con materiales variados y en soportes grandes.
Reconoce las vocales
Relacionan palabras que tienen la misma sílaba final (RIMAS)
Dice el fonema inicial y final de una palabra
Lee palabras, asociando los fonemas a las grafemas
Identifican consonantes relevantes para la lectura, tales como; M-L-P-S-D-C-F-N-R
NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS L EP NI

Explora, a sugerencia del adulto, producciones artisticas visuales, musicales o escénicas en diversos
contextos en forma directa o a través de TICs.
Usa gestos, movimientos, posturas, desplazamientos o la voz al imitar diferentes personajes, animales u
objetos que ha observado en escenas dramáticas, juegos teatrales, mímicas y danzas.
Usa trazos, formas y figuras para dibujar ideas, intereses y experiencias, dando nombre a sus creaciones.
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO EVALUACION
NÚCLEO: EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL
INDICADOR DE LOGRO L EP NI
Relata situaciones relacionadas con fenómenos naturales, formulando preguntas y
comentando lo que ha llamado su atención.
Nombra algunas características de personas, animales y plantas en diferentes etapas de
su proceso de crecimiento.
Representa (dibuja, dramatiza, fotografía, modela, entre otros) los hallazgos obtenidos
y los instrumentos que utilizó al explorar el entorno.
Describe semejanzas y diferencias entre un ambiente saludable y un ambiente
contaminado.
NÚCLEO: COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL L EP NI

Describe características de algunas creaciones e inventos, explicando para qué sirven.
Representa a través de distintos lenguajes artisticos (dramatiza, dibuja, modela) algunos

hechos significativos de su localidad.
Describe acciones que debe realizar para seguir las normas de protección y seguridad
ante incendios, inundaciones, sismos u otros eventos, determinadas en su
establecimiento.
NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO L EP NI
Señala (indica o nombra) el patrón en una serie de movimientos, gestos, sonidos, de
material concreto o pictórico.
Describe atributos de objetos, tales como forma, color, tamaño, función, masa o
materialidad, entre otros.
Dice los números en orden desde el 1 hasta el 10 en situaciones cotidianas o juegos.
Nombra o señala la acción (agregar o quitar) que tiene que usar para resolver un
problema de la vida cotidiana.
Menciona o representa el problema concreto al que se enfrenta, en situaciones
cotidianas.
Reconoce los números del 1 al 20
Adición y sustracción con números hasta el 10
OBSERVACIONES:
Firma y timbre
DOCENTE JUTP DIRECTORA

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NÚCLEO: CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA L EP NI

Señala (indica o nombra) el conflicto al que se enfrenta.

Responde preguntas que hacen referencia al contenido explícito de un texto escuchado.

Reconoce las vocales

Relacionan palabras que tienen la misma sílaba final (RIMAS)

Dice el fonema inicial y final de una palabra

Lee palabras, asociando los fonemas a las grafemas

Identifican consonantes relevantes para la lectura, tales como; M-L-P-S-D-C-F-N-R

NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS L EP NI

NÚCLEO: COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL L EP NI

Representa a través de distintos lenguajes artisticos (dramatiza, dibuja, modela) algunos

Reconoce los números del 1 al 20

Adición y sustracción con números hasta el 10

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