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    Programa Analitico

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    Ariana sosa
    Este documento describe una actividad para estudiantes de segundo grado que busca desarrollar su pensamiento científico. Los estudiantes trabajarán en parejas para observar elementos naturales y seres vivos en la escuela que les generen curiosidad, usando sus sentidos para percibirlos. Luego compartirán sus hallazgos con sus compañeros para ampliar sus conocimientos y desarrollar actitudes científicas. La actividad busca que los estudiantes exploren su entorno y expresen su curiosidad.

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    Programa Analitico

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    Ariana sosa
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    Este documento describe una actividad para estudiantes de segundo grado que busca desarrollar su pensamiento científico. Los estudiantes trabajarán en parejas para observar elementos naturales y seres vivos en la escuela que les generen curiosidad, usando sus sentidos para percibirlos. Luego compartirán sus hallazgos con sus compañeros para ampliar sus conocimientos y desarrollar actitudes científicas. La actividad busca que los estudiantes exploren su entorno y expresen su curiosidad.

    Título original

    PROGRAMA ANALITICO(1)

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    Este documento describe una actividad para estudiantes de segundo grado que busca desarrollar su pensamiento científico. Los estudiantes trabajarán en parejas para observar elementos naturales y seres vivos en la escuela que les generen curiosidad, usando sus sentidos para percibirlos. Luego compartirán sus hallazgos con sus compañeros para ampliar sus conocimientos y desarrollar actitudes científicas. La actividad busca que los estudiantes exploren su entorno y expresen su curiosidad.

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    Este documento describe una actividad para estudiantes de segundo grado que busca desarrollar su pensamiento científico. Los estudiantes trabajarán en parejas para observar elementos naturales y seres vivos en la escuela que les generen curiosidad, usando sus sentidos para percibirlos. Luego compartirán sus hallazgos con sus compañeros para ampliar sus conocimientos y desarrollar actitudes científicas. La actividad busca que los estudiantes exploren su entorno y expresen su curiosidad.

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    SEGUNDO PLANO

    CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

    Escuela Centro Educativo Abejitas Grado y 2do


    Grupo
    Docente Campos Garnica Andrea Fase 2
    Medrano Herrera Ivette
    Deyanira

    Problemática/Situación a resolver

    La mayoría de los niños y niñas de 2do no muestran interés en explorar,conocer o indagar.

    Aprendizajes prioritarios

    Que los niños y niñas logren la comprensión necesaria para explicar procesos y fenómenos
    naturales en su relación con lo social por medio de la exploración,observación y
    experimentación.

    Campo formativo SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO


    Contenido Desarrollamos nuestro pensamiento científico al observar seres,
    situaciones, eventos y fenómenos del entorno que nos
    despiertan curiosidad y, socializamos nuestros hallazgos para
    mejorar nuestra comprensión del mundo actuando con
    respeto,equidad e inclusión.
    Dialogo Observamos nuestro entorno y expresamos curiosidad sobre
    elementos procesos y situaciones que nos llaman la
    atención;indigamos y buscamos explicaciones que compartimos
    con nuestras compañeras y compañeros para desarrollar
    actitudes científicas y ampliar nuestros conocimientos.
    Progresión del Observamos nuestro entorno cotidiano y decidimos lo que nos
    aprendizaje llama la atención o nos causa curiosidad, con apoyo indigamos
    para profundizar nuestros conocimientos y los compartimos con
    nuestros compañeros y compañeras.
    Secuencia de aprendizajes
    Organizaremos en parejas que el niño y niña hagan recorridos por la escuela para que
    observen los elementos naturales o seres vivos que se encuentren en la escuela y que les den
    curiosidad y después compartirlo con el grupo. Les propondremos que usen sus sentidos para
    que puedan percibir ,escuchar, observar, tocar y oler elementos de su entorno y que expresen
    lo que perciban a travez de distintos lenguajes como el oral,el grafico o el escrito el corporal o
    el artístico.

    Rasgo del Perfil de Egreso relacionados  Habilidades socioemocionales y proyecto


    de vida
     Exploración y comprensión del mundo
    natural y social
     Pensamiento critico y solución de los
    problemas
     Lenguaje y comunicación
    Ejes articuladores atendidos  Pensamiento critico
     Fomento a la lectura y escritura
     Educación estética
     Interculturalidad critica
     Igualdad de genero

    Recursos Evaluación
     Hojas
     Material audiovisual  Observaremos lo que hacen para aprender sobre su
     Material impreso entorno: si le preguntan a sus compañeros, si usan sus
     Libros sentidos.
     Musica  Escuchar lo que dicen y comentan para explicar el tema
     Juguetes de o fenómeno del que quieren saber mas.
    animales

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