Multiplicamos Diversas Estrategias Con Fracciones .

SESION DE APRENDIZAJE N°12
TITULO: Multiplicamos diversas estrategias con fracciones con
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: MATEMÁTICA Fecha: 8 – 06 - 2023
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de Establece relaciones entre - Expresa con el Resuelve Escala de
cantidad. datos y acciones de dividir la método gráfico problemas de valoración
- Traduce cantidades a unidad o una cantidad en y simbólico multiplicación de
expresiones numéricas. partes iguales, y las para hallar la fracciones
transforma en expresiones multiplicación
- Comunica su comprensión numéricas (modelo) de de fracciones.
sobre los números y las fracciones y de adición, - Emplea
operaciones. sustracción y multiplicación procedimientos
- Usa estrategias y de estas. para multiplicar
procedimientos de - Emplea estrategias y fracciones
estimación y cálculo. procedimientos como los aplicando la
- Argumenta afirmaciones siguientes: simplificación si
sobre las relaciones • Estrategias de cálculo: uso fuera necesario
numéricas y las de la reversibilidad de las
operaciones. operaciones con números
naturales, estimación de
productos y cocientes,
descomposición del
dividendo, amplificación y
simplificación de fracciones,
redondeo de expresiones
decimales y uso de la
propiedad distributiva de la
multiplicación respecto de la
adición y división.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental. Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
 Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como
el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al
cambio climático.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
 Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y
reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las
medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para
el bienestar común.
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
saludables.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.
 Los estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y
las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el
beneficio que les brindan.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Recordamos que en la actividad anterior realizamos operaciones con fracciones mixtas.
 Juegan con la tarjeta “Bingo de fracciones mixtas”
 Se presenta en tarjetas las fracciones impropias en fracción mixta y lo marcan en su cartilla.

Grita bingo quien termina primero.
 Responden las preguntas ¿Les gusto el juego? ¿Cómo identificaron a la fracciones mixtas?
 ¿Cómo creen que podemos multiplicar fracciones?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN CON

FRACCIONES
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado:
Comprensión del problema
 Se plantea el siguiente problema:
El patio del colegio será enlosado las ¾ partes, pero destinaron un área verde que ocupa ½
parte de la zona que sería enlosada.
¿Qué fracción del patio ocupa el área verde?

 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Cuánto será la zona enlosada?
 ¿Cuánto ocupara el área verde?
 ¿Qué nos pide el problema?
 Leen nuevamente el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el
problema.
Búsqueda de estrategias
 Responden las preguntas:
 ¿Qué materiales podemos utilizar?
 ¿Cómo podemos resolver el problema?
 Aplican su estrategia para resolver el problema planteado:
 Utilizan las regletas de fracciones
 Representan gráficamente ara saber cuál es la fracción del patio que ocupa el área verde.
 Responden las preguntas: ¿Cómo representaron gráficamente la zona que será enlosada?
¿Cuánto es el área verde de la zona enlosada? ¿Cómo lo representaron gráficamente?
Representación
 El grupo responsable entrega papelotes para que escriban la estrategia que utilizaron para
resolver la situación problemática.
 Representan la multiplicación de fracciones .
 Realizan la multiplicación para hallar el área verde del patio.
 Socializan voluntariamente cada uno de los grupos la estrategia que realizó para resolver el
problema.
 Responden las preguntas: ¿Cómo realizaron la representación gráfica para resolver el problema?
¿Cómo multiplicaron las fracciones? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿De qué otra manera lo
hubieras resuelto? ¿Cómo lo superaron?
Formalización
 Se explica sobre la multiplicación de fracciones:
 Observan un video de multiplicación de fracciones:
https://www.youtube.com/watch?v=Xea-rfttuvQ&t=10s
Se plantea otro problema:

 Resuelven otros problemas del cuadernillo de matemática multiplicación de fracciones mis pág.
75 - 78
 Resuelven otros problemas de multiplicación de fracciones.
Reflexión
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿qué material
usaron para resolver el problema?, ¿Cómo realizaron la multiplicación de fracciones?, ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Cómo los superaron?
Cierre Tiempo aproximado:
 Comparte con sus compañeros los métodos para multiplicar fracciones.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste de la multiplicación de fracciones?
 ¿Les ayudó utilizar las regletas de fracciones?
 ¿Qué estrategias utilizaron para multiplicar las fracciones?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Expresa con el método Emplea procedimientos
gráfico y simbólico para para multiplicar
hallar la multiplicación de fracciones aplicando la
fracciones. simplificación si fuera
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes necesario
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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SESION DE APRENDIZAJE N°12

TITULO: Multiplicamos diversas estrategias con fracciones con

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Se presenta en tarjetas las fracciones impropias en fracción mixta y lo marcan en su cartilla.

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN CON

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

¿Qué fracción del patio ocupa el área verde?

 Realizan la multiplicación para hallar el área verde del patio.

Se plantea otro problema:

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