Mandujano Fernanda R5 U2

Didáctica v1
R5. Planeación didáctica en ámbitos no

escolarizados
Cindy Laura Torres Trujillo
24 de julio del 2023
María Fernanda Mandujano Mandujano

22023903
1
Introducción
En este ensayo tomaremos en cuenta en consideración acerca del papel del
pedagogo y las consideraciones necesarias para realizar una planeación didáctica
en los cuales encontramos diferentes ámbitos. En esta ocasión hablaremos sobre
la educación sociocultural, la capacitación en organizaciones y organizaciones
deportivas.
El papel del pedagogo en los escenarios no escolarizados es fundamental para

lograr procesos de enseñanza y aprendizaje efectivos y estrategias pedagógicas
exitosas, y requiere de consideraciones especiales para adaptarse a las
necesidades y características específicas de los estudiantes y del contexto en el
que se está llevando a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El desarrollo se encuentra dividido por diferentes secciones, con la finalidad de

hacer más fácil su entendimiento, las secciones son los diferentes ámbitos
mencionados anteriormente, primero describiendo sus características, para
después indagar en el papel del pedagogo dentro de ellas.
Estudiaremos tres ámbitos no escolarizados y como pedagogo debe analizar el

entorno para proponer una planeación didáctica. Para una planeación didáctica
efectiva el pedagogo tiene que enfocarse en comprender, planificar, coordinar,
diseñar y dar soluciones a los elementos relacionados al proceso de enseñanza-
aprendizaje, con la finalidad de favorecer y facilitar la adquisición y desarrollo de
las capacidades cognitivas, habilidades y actitudes que se pretenden abordar en
los programas o planes educativos no formales, desde este punto de vista el
pedagogo viene siendo facilitador de conocimientos, mediante estrategias y un
buen análisis de los escenarios no escolarizados.
2
Planeación didáctica en ámbitos no escolarizados

El papel del pedagogo es fundamental en la educación no solo escolar, sino en
cualquier contexto en el que se busque promover el aprendizaje y el desarrollo
humano. La labor del pedagogo es la de diseñar y llevar a cabo procesos de
enseñanza y aprendizaje efectivos, que permitan a los estudiantes adquirir
conocimientos, habilidades y valores relevantes para su vida personal y
profesional.
La planeación didáctica es un elemento clave en el diseño de estrategias

pedagógicas efectivas, ya que permite al pedagogo establecer objetivos claros y
precisos, seleccionar los contenidos y metodologías adecuadas, y evaluar el
proceso de aprendizaje de los estudiantes de manera sistemática y rigurosa. En los
escenarios no escolarizados, la planeación didáctica requiere de consideraciones
especiales que se deben tener en cuenta para lograr resultados exitosos.
En los escenarios no escolarizados, como pueden ser las empresas, las

organizaciones sociales o comunitarias, o los centros de formación técnica y
profesional, el papel del pedagogo es aún más relevante, ya que se trata de
contextos en los que el aprendizaje no está formalmente estructurado y donde es
necesario diseñar estrategias pedagógicas que se adapten a las necesidades y
características específicas de los estudiantes.
Educación socio-cultural
La educación sociocultural en espacios no escolarizados, se le da el nombre de

animación sociocultural. Entre estos espacios de educación se encuentran
instituciones como casas de cultura, museos, centros gerontológicos, etc.
La educación sociocultural tiene el objetivo de trabajar por el desarrollo integral de

la persona y de la comunidad, ayudar a procesos de cambio, reflexión y búsqueda
3
de caminos para la interacción social, cooperación, vínculos y afinidades para la

democratización de los espacios cotidianos.
Estos procesos educativos deben partir de la ideación, imaginación, creatividad,

comunicación, interactividad, cooperación, solidaridad, que lleven al desarrollo
armónico de la persona y de la colectividad; haciendo una auténtica actividad
integral e integradora de la acción educativa que hilvane el lazo y compromiso
social, así como las posibilidades de crecimiento desde una postura crítica que
permita la transformación de las formas de vida.
Una de las funciones del pedagogo más conocidas es la de ser orientador,

ayudando de esta forma al alumnado a escoger su futuro educativo partiendo de
sus aspiraciones, preferencias o necesidades.
Capacitación en organizaciones
La capacitación en organizaciones representa una oportunidad de progreso laboral

en las personas. Se le define como un conjunto de acciones que pretende facilitar a
las personas, las competencias y las motivaciones necesarias para un desempeño
eficaz y eficiente en sus puestos actuales y futuros.
Es la herramienta más efectiva para contribuir al cambio, en el que se consideran

que varios de los mayores beneficios serán la promoción, el desarrollo y el mismo
impulso a través de la cual puede llegar a crear una cultura empresarial, que esté
basada en el aprendizaje continuo de las tareas a realizar para poder lograr que el
individuo sea más competitivo.
Los objetivos de la capacitación deben ser coherentes y alineados con los que
plantea la organización. Las organizaciones buscan en la capacitación una
solución a los problemas que pueden interferir en normal desempeño en su
gestión.
El papel del pedagogo es bastante amplio dentro de la empresa: actúa desde la

selección de las personas hasta la evaluación y el desarrollo. Las pruebas de
4
aptitud, conocimiento, capacidad y habilidades también forman parte del

cotidiano de los pedagogos. Al final, siempre están buscando nuevas formas de
mejorar el aprendizaje de los empleados, por eso es necesario acompañarlos y
analizar las acciones adoptadas diariamente.
Organizaciones deportivas
Las organizaciones deportivas se pueden valorar como tal si producen y fomentan

cualquier cosa en relación al deporte. Pueden ser organizaciones que se dedican a
crear artículos deportivos, organizaciones que producen eventos deportivos, etc.
Cada una de ellas se rige de manera muy diferente, puesto que algunas van
enfocadas a producir ventas, otras al rating y muy pocas promueven la realización
de actividad física.
En este ámbito es donde el pedagogo tiene más labor a la hora de hacer una
planeación didáctica, debido a que es un ámbito muy profundo, ya que es la
organización que promueve la actividad física. Se plantearía un modelo
cooperativo ya que como la mayoría de deportes se manejan de manera
cooperativa y sin esta, los resultados suelen ser negativos. Es muy importante
enfocarse en los 4 pilares de la educación (aprender ser, aprender a conocer,
aprender a hacer y aprender a convivir juntos) y de esta manera trazar las
competencias las cuales se quieren potenciar más.
Conclusiones
Después de analizar los programas educativos de los tres escenarios educativos no
escolarizados, se puede concluir que se quiere llegar a un desarrollo integral y
seguir mejorando no solo como sociedad, sino que también al desarrollo personal.
La educación juega un papel importante en la vida de los individuos. El sistema

educativo de un país tiene dos objetivos fundamentales y complementarios:
primero, establecer en sus estudiantes habilidades, conocimientos y actitudes
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fundamentales para el desarrollo económico; segundo, reducir las diferencias en

oportunidades y lograr una mayor movilidad social.
En la sociedad se nota necesidades y por eso es muy importante afrontar estas

necesidades, planeando y ejecutando de la mejor manera en cada espacio ya sea
cultural, social o escolar, todos podemos contribuir para mejorar nuestro propio
entorno y el entorno de otras personas.
6
Referencias consultadas
● Gómez, S., Opazo, M. & Martí, C. (2007). Características estructurales de las
organizaciones deportivas. Recuperado el 20 de julio en:
https://media.iese.edu/research/pdfs/DI-0704.pdf
● Secretaría del trabajo y previsión social (s.f.). Implementación del proceso

capacitador. Recuperado el 20 de julio en:
http://segob.guanajuato.gob.mx/sil/docs/capacitacion/La_funcion_de_la_ca
pacitacion.pdf
● Viche, M. (2009). La Educación Sociocultural o la dimensión política de la

educación. ISNN 1698-4044. Recuperado el 20 de julio en:
http://quadernsanimacio.net/ANTERIORES/nueve/educ-anim-soci.pdf
● Ramas Arauz, Francisco. (1 de enero de 2016). Escenarios no escolares de

aprendizaje y grupos en situación de vulnerabilidad. Revista Digital
Universitaria. Vol. 17, Núm. 1. Recuperado el 20 de julio en:
http://www.revista.unam.mx/vol.17/num1/art04/index.html
● Gómez, Gaby, (2000). “La educación no formal: experiencias

latinoamericanas de atención a la infancia: la no-escolarización como
alternativa”. Recuperado el 20 de julio en:
http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d141.pdf
● Ros, Nora, (s.f.). Prácticas en espacios no escolarizados: nuevos desafíos en

el proceso de formación del profesorado y licenciatura en Educación Inicial.
1° JORNADAS SOBRE LAS PRÁCTICAS DOCENTES EN LA UNIVERSIDAD
PÚBLICA. Recuperado el 20 de julio en:
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/62202/Documento_comple
to.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
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El papel del pedagogo en los escenarios no escolarizados es fundamental para

El desarrollo se encuentra dividido por diferentes secciones, con la finalidad de

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Planeación didáctica en ámbitos no escolarizados

La planeación didáctica es un elemento clave en el diseño de estrategias

En los escenarios no escolarizados, como pueden ser las empresas, las

La educación sociocultural en espacios no escolarizados, se le da el nombre de

La educación sociocultural tiene el objetivo de trabajar por el desarrollo integral de

de caminos para la interacción social, cooperación, vínculos y afinidades para la

Estos procesos educativos deben partir de la ideación, imaginación, creatividad,

Una de las funciones del pedagogo más conocidas es la de ser orientador,

La capacitación en organizaciones representa una oportunidad de progreso laboral

Es la herramienta más efectiva para contribuir al cambio, en el que se consideran

El papel del pedagogo es bastante amplio dentro de la empresa: actúa desde la

aptitud, conocimiento, capacidad y habilidades también forman parte del

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fundamentales para el desarrollo económico; segundo, reducir las diferencias en

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