Ciudadanía 3

Educación
O\
SM5 para
16-20
Noviembre
de
Para La
Ciudadaní
Guayaquil, martes 17 de noviembre del 2020
Ciencias sociales – educación para la

ciudadanía
PRIMER PARCIAL SEGUNDO
QUIMESTRE – PRIMERO
BACHILLERATO
TEMA PARCIAL: La democracia y la construcción de un

estado plurinacional
OBJETIVO GENERAL:
Concienciar sobre el manejo ambiental de la región Costa del Ecuador para detener
los procesos de deterioro de los ecosistemas e incentivar su desarrollo sostenible,
utilizando correctamente las potencialidades y respetando las limitaciones que
presenten sus recursos naturales mediante la publicación de una revista digital.
VALOR DEL MES DE NOVIEMBRE: La acogida
Hemos aprendido a volar como los pájaros, a

nadar como los peces, pero no hemos
aprendido el arte de vivir y compartir juntos,
como hermanos”
ACTIVIDADES EN CLASE-
SEMANA CINCO
Conteste:
 La primera rebelión indígena de 1919 fue liberada por:

a) Jesús Gualavisí
b) Tránsito Amaguaña
c) Dolores Cacuango
d) Fernando Daquilema
 La demanda de los pueblos indígenas de la Sierra se logró
concretar gracias a:
a) La Ley de Comunas
b) Las reformas agrarias
c) El Código de Trabajo
d) Todas las anteriores
 El pueblo montubio está asentado cerca de:
a) Guayaquil
b) El subtrópico
c) La amazonía
d) Los Andes
 El pueblo afroecuatoriano ha demandado principalmente:
a) El reconocimiento de su idioma
b) El respeto a su religión
c) La eliminación de la discriminación racial
d) El reconocimiento de su territorio
 Huasipungos es una:
a) Porción de tierra que el amo entregaba a una familia indígena.
b) Porción de tierra para ser explotado por los terratenientes
c) Porción de tierra que daba beneficio a la jerarquía
d) Porción de tierra que era entregada a los indígenas
 Los pueblos y nacionalidades indígenas, montubios y
afroecuatorianos demandaron en la Constitución 2008:
a) Un Estado de derechos
b) Un Estado soberano
c) Un Estado intercultural y plurinacional
d) Un Estado laico
 Otras demandas de los pueblos y nacionalidades fueron:
a) La educación en español
b) El respeto a sus formas organizativas
c) La medicina occidental
d) Los derechos a que se organice sus comunas
 Los derechos de los pueblos nativos y ancestrales a nivel
mundial fueron reconocidos en:
a) La Constitución del 2008
b) La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948
c) El Convenio 169 de la OIT de 1989
d) La Declaración de Pueblos Triviales
 La Constitución 2008 declara al Estado ecuatoriano como
país:
a) Plurinacional e intercultural
b) Intercultural
c) Derechos colectivos interculturales
d) Sistema Jurídico cultural
 En el maraco legal el artículo 395 en el numeral 1 indica que
el Estado garantizará:
a) Un modelo que proteja y garantiza la diversidad cultural ecuatoriana.
b) Un modelo sustentable de desarrollo ambiental equilibrado y respetuoso a la
diversidad cultural.
c) Un modelo que emita garantías para proteger a la diversidad cultural del
Estado.
d) Un modelo de participación activa en las protestas sobre la diversidad cultural.
 En el maraco legal el artículo 395 en el numeral 2 indica que
el Estado garantizará:
a) Será obligatorio el cumplimiento por parte del Estado cuidar del Medio
ambiente.
b) La política y toda su gestión se aplicará de manera transversal
c) Por todas las personas naturales y jurídicas del Estado
d) Todas las anteriores.
 En las demandas indígenas en los noventas se dio derechos
a:
a) La valoración de su identidad y preservar loe elementos que lo
caracterizan
b) Los pueblos y nacionalidades caracterizan las etnias del Estado
c) Los requisitos al Buen Vivir de las comunas
d) La producción agrícola
Analice y reflexione:
a) Con tus palabras diga ¿cómo es la vida de un campesino que
habita y trabaja en las haciendas de la costa ecuatoriana?
Era una vida muy fuerte, los campesinos vivían bajo el poder de los terratenientes o
latifundistas, y eran obligados a trabajar en las haciendas como peones, realizando
actividades como lo son la agricultura y el pastoreo.
b) ¿Qué es biodiversidad?
La biodiversidad es el término por el que se hace referencia a la amplia variedad
de seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que la conforman, comprende la
variedad de ecosistemas y las diferencias genéticas dentro de cada especie
c) ¿Qué productos da la costa ecuatoriana?

 Caña de Azúcar.
 Banano
 Palma africana.
 Algodón
 Café
 Cacao.
 Arroz.
 Soya.
 Cereales.
d) ¿Qué harías para proteger tu casa común?

Para proteger nuestra casa común, realizare pequeñas acciones que derraman un
bien en la sociedad y a nuestros ecosistemas.
 Reducir nuestro consumo de agua: tengamos en cuenta que el agua es un bien

escaso.
 Evitar el uso de material plástico y de papel.
 Separar los residuos.
 Tratar con cuidado a los demás seres vivos.
 Utilizar transporte público o compartir un mismo vehículo entre varias personas.
 Plantar árboles.
 Apagar las luces innecesarias.
Marcar las respuestas realizadas durante la clase y enviarla hoy mismo martes 17 de
noviembre al drive en su respectiva carpeta.
Guayaquil, lunes 23 de noviembre del 2020
VALOR DEL MES: La acogida
Debemos de reconocer las diferencias y

darle acogida, hasta que las diferencias
ya no nos hagan diferentes.
Democracia
Es un modelo de gobierno y una forma de vida que ha evolucionado con los aportes
queda la sociedad, con las luchas y conquistas de derechos de los diversos grupos
sociales.
Igualdad social
Políticas, recursos y servicios para todos los actores sociales.
Acceso de la población en condiciones iguales.

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TEMA PARCIAL: La democracia y la construcción de un

VALOR DEL MES DE NOVIEMBRE: La acogida

Hemos aprendido a volar como los pájaros, a

 La primera rebelión indígena de 1919 fue liberada por:

c) ¿Qué productos da la costa ecuatoriana?

d) ¿Qué harías para proteger tu casa común?

 Reducir nuestro consumo de agua: tengamos en cuenta que el agua es un bien

VALOR DEL MES: La acogida

Debemos de reconocer las diferencias y

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