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    Margarita Guaman
    El Ministerio de Educación de Ecuador fomenta la investigación educativa para identificar y proponer soluciones a los problemas del sistema educativo nacional, mejorando la educación formal y no formal. Existen dos modalidades de investigación: externa realizada por personas e instituciones interesadas y mixta realizada en colaboración entre el Ministerio y investigadores externos.

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    El Ministerio de Educación de Ecuador fomenta la investigación educativa para identificar y proponer soluciones a los problemas del sistema educativo nacional, mejorando la educación formal y no formal. Existen dos modalidades de investigación: externa realizada por personas e instituciones interesadas y mixta realizada en colaboración entre el Ministerio y investigadores externos.

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    El Ministerio de Educación de Ecuador fomenta la investigación educativa para identificar y proponer soluciones a los problemas del sistema educativo nacional, mejorando la educación formal y no formal. Existen dos modalidades de investigación: externa realizada por personas e instituciones interesadas y mixta realizada en colaboración entre el Ministerio y investigadores externos.

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    PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS DE

    INVESTIGACIÓN EDUCATIVA "EN EL SISTEMA


    NACIONAL DE EDUCACION "
    EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN EJECUTA Y FOMENTA INVESTIGACIÓN
    EDUCATIVA, CON EL FIN DE IDENTIFICAR, DIAGNOSTICAR Y PROPONER
    ALTERNATIVAS A LA PROBLEMÁTICA DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN
    PERMITIENDO MEJORAR LA EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL.
    PARA FOMENTAR Y ASEGURAR EL DESARROLLO DE PROCESOS INVESTIGATIVOS RIGUROSOS
    EXISTEN DOS FIGURAS PARA LA EJECUCIÓN DE INVESTIGACIÓN EN EL SISTEMA NACIONAL DE
    EDUCACIÓN: LA INVESTIGACIÓN EXTERNA ORIENTADA A LAS PERSONAS O INSTITUCIONES
    INTERESADAS EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y, LA INVESTIGACIÓN MIXTA, QUE SE APLICA EN
    COLABORACIÓN ENTRE EL MINEDUC E INVESTIGADORES EXTERNOS.

    .Políticas públicas de educación


    Refiriendose al monitoreo y evaluación de políticas públicas
    enfocadas en los distintos niveles y subniveles educativos
    (inicial, básica elemental, básica media, básica superior y
    bachillerato) en los ámbitos de calidad y cobertura del servicio
    educativo. Además, toma en cuenta los procesos de regulación
    y control de la gestión educativa. Esta línea de investigación,
    también propone análisis comparativos con políticas
    internacionales.

    Fundamentos Educativos: Currículo y Estándares

    propone explorar acerca de las ideas, procesos y estrategias


    mediante las cuales se pretende introducir y provocar cambios en
    las prácticas educativas vigentes. Además, pretende fomentar el
    estudio del uso de tecnologías para mediar el proceso pedagógico
    de aprendizaje en todos los niveles y modalidades de educación.

    Desarrollo Profesional Docente


    El docente es parte primigenia y fundamental en el
    proceso de formación educativa. Por esta razón, esta
    línea de investigación enfatiza en analizar las
    características de los docentes, sus motivaciones y sus
    necesidades de crecimiento personal y profesional en
    cuanto a formación inicial y continua para incidir en el
    desarrollo integral de los estudiantes

    Educación Especializada, Inclusiva e Intercultural


    Propone analizar e indagar acerca de alternativas para una
    educación inclusiva de calidad para personas con
    necesidades educativas especiales (asociadas o no a la
    discapacidad); jóvenes y adultos que no han podido terminar
    su escolaridad; personas discriminadas o marginadas; y, la
    pertinencia cultural, lingüística y ambiental para atender
    necesidades educativas de los pueblos y nacionalidades

    Gestión Administrativa en el Sistema Escolar: Gestión


    de Riesgos, Infraestructura, Recursos Educativos
    Dentro de las problemáticas a investigar dentro de esta línea
    se identifican: la gestión escolar mediante procesos
    desconcentrados; la gestión para la reducción de riesgos de la
    comunidad educativa frente a eventos adversos de origen
    natural, antrópico o socio tecnológico; la infraestructura física;
    la administración y gestión de recursos educativos; entre
    otros.

    Factores Externos a los Modelos


    Pedagógicos
    Analizar los elementos sociales, ambientales, económicos,
    culturales, epidemiológicos, etc., que inciden en el desarrollo
    de la comunidad educativa. Es decir, aquellos factores
    externos al proceso educativo como tal, que tienen relación
    directa o indirecta con la calidad de la educación, la cobertura
    y la permanencia. En el caso de que la investigación recaiga en
    más de una línea de investigación, se deberá elegir aquella que
    se ajuste mayoritariamente a los temas a investigar.
    BIBLIOGRAFIAS
    HTTPS://EDUCACION.GOB.EC/WP-
    CONTENT/UPLOADS/DOWNLOADS/2017/06/ACUERDO-
    NRO.MINEDUC-MINEDUC-ME-2017-00049-A-NORMATIVA-
    FOMENTO-INVESTIGACION-SISTEMA-NACIONAL-EDUCATIVO.PDF
    HTTPS://EDUCACION.GOB.EC/WP-
    CONTENT/UPLOADS/DOWNLOADS/2021/01/INSTRUCTIVO-
    PRESENTACION-DE-PROPUESTAS-DE-INVESTIGACION-
    EDUCATIVA-EN-EL-SISTEMA-NACIONAL-DE-EDUCACION.PDF
    LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR. (2010). EN
    REGISTRO OFICIAL SUPLEMENTO 298. QUITO, ECUADOR.

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