ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA PROMOCIÓN DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD 1.

ORGANIZANDO CONCEPTOS

MAPA CONCEPTUAL

PRESENTADO POR:

DANIELA FERNANDA CARDOSO PERDOMO

CC1075314832

PRESENTADO A:

YOLANDA RODRIGUEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

LA ARADA TOLIMA

2023
 Estrategias pedagógicas para la promoción del lenguaje
DOCENTE: YOLANDA RODRIGUEZ

Actividad 1 - Organizando conceptos

DANIELA FERNADA CARDOSO
CC 1.075 314 832
IBERO 2023

5.Continuidad entre lenguaje oral y escrito:

Uso de habilidades fonológicas en la lectura y escritura

Conexión entre la expresión oral y escrita

Progresión gradual del lenguaje oral al lenguaje escrito 4.Desarrollo de la escritura:

3Aprendizaje de la lectura:.
Reconocimiento de palabras

Estrategia fonológica: convertir letras en sonidos

Estrategia léxica: reconocer palabras directamente

Automatización del reconocimiento de palabras

Detección y manipulación de los sonidos del lenguaje oral 2.Desarrollo de la conciencia fonológica:

Habilidad clave para el aprendizaje de la lectura: 5.Actividades que promueven el lenguaje oral y el
aprendizaje
Relato de experiencias personales
1. Etapa de desarrollo oral:
Explicación de conocimientos
Lenguaje receptivo

9. Características del Proceso: Resolución de problemas

Lenguaje expresivo
Habla sobre el lenguaje
Habilidades fonológicas
Habla para escribir
Vocabulario

Gramática básica

2. Desarrollo óptimo en la educación infantil

Importancia de estimular y favorecer el desarrollo en esta etapa

1.Importancia del lenguaje oral en la educación
infantil El proceso de adquisición del lenguaje en los Contexto escolar y familiar como influencias cruciales
niños, iniciando con la oralidad hasta llegar a Ruptura en el desarrollo del lenguaje entre el primer y segundo
Uso del lenguaje para diferentes funciones (narrar, discutir, la escritura. ciclo
argumentar, convencer)

Organización flexible y dinámica del aula

Ambiente de aprendizaje basado en observación,

experimentación, teatro y excursiones

Intercambio verbal como herramienta de aprendizaje y reflexión

Habilidad de detectar y manipular los sonidos del lenguaje oral

Nodo 3: Enfoque constructivista y sociocultural Relación con la lectura

Enseñanza explícita de actividades para desarrollar la

Conexión de nuevos conocimientos con conocimientos previos 4 Organización del espacio y actividades en el aula conciencia fonológica

Aprendizaje significativo y ausencia de un único conocimiento

definitivo

6: Importancia de la conciencia fonológica en la

lectura

Diferentes agrupaciones de niños para fomentar la interacción

verbal
Promoción del trabajo autónomo Estrategia fonológica (convertir letras en sonidos)
Interacción social como parte integral del aprendizaje 7: Estrategias de aprendizaje de la lectura
Rincones de aprendizaje o talleres Estrategia léxica (reconocimiento directo de palabras)
Preguntas que estimulen la reflexión y construcción de Automatización del reconocimiento de palabras para la
conocimiento comprensión del texto

Papel del lenguaje en la interacción

Herramienta para desarrollar la conciencia fonológica en

alumnos prelectores
8: Programa "LOLE - del lenguaje oral al lenguaje
escrito" Enfoque lúdico y uso de ayudas específicas

Efectividad en el aprendizaje inicial de la lectura

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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didácticas: revista electrónica internacional de didáctica de la lengua y sus
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lenguaje y preparación para la lectura en Educación Infantil. Revista
Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (366), 66-71.
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Recursos complementarios o de apoyo

Quintana Alonso, A. M. (2003). Un estudio de las dificultades del lenguaje

en la educación infantil. (Trabajo de tesis doctoral/ Universidad de La
Laguna).
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https://www.canva.com/design/DAFoi9J_Zbc/ymu7KlXgneakjH620nThqw/e
dit?ui=eyJFIjp7IkE_IjoiTyIsIkMiOnsiQT8iOiJDIn19fQ