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Sílabo DEL Curso Ciudadanía

Introducción a la Ingeniería Industrial (Universidad Privada del Norte)

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SÍLABO DEL CURSO CIUDADANÍA

GLOBAL

I. INFORMACIÓN GENERAL

Carrera Todas las Según

Facultad Ciclo Créditos 2
profesional carreras carrera
Todas las facultades profesionales profesio
(Excepto nal
Ingeniería civil
y Economía)
Código de --- HT HP HL PC
HUMA1306 Requisitos Horas 2 0 0 0
curso
Tipo de Modalidad Periodo lectivo
Obligatorio Remoto 2023-1
curso del curso
El curso aporta a las
Según carrera profesional
competencias generales:

El curso aporta a las

competencias Según carrera profesional
específicas:
El curso desarrolla el
componente: Según carrera profesional

II. SUMILLA

La naturaleza del curso es teórica y tiene como propósito que el estudiante pueda comprender conceptos de ética,
ciudadanía, inclusión e interculturalidad que permita entender su rol dentro del proceso actual de globalización a
nivel nacional y mundial. Para ello, se desarrollan cuatro unidades: a) el análisis y juicio crítico de los espacios
sociales para el ejercicio de la ciudadanía activa, b) conocimiento y evaluación de la realidad diversa,
c) comprensión y compromiso ético por el bienestar común a partir de la consideración de los sistemas sociales,
modelos económicos, políticos y culturales que se vinculan con la democracia, el Estado y d) consideración del
contexto intercultural en que vivimos.
.

III. LOGRO DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante elabora una propuesta ciudadana basada en un contexto crítico del país a nivel
local o regional, teniendo en cuenta la participación ciudadana, conocimiento de la realidad diversa, el compromiso
ético y la integración cultural de la población.

IV. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Para alcanzar el logro de aprendizaje, en el curso se hace uso del método de caso, método de aprendizaje que
considerará 5 fases o momentos: Fase preliminar individual (lectura y estudio del caso para tomar conciencia de la
situación). Fase de expresión individual de opiniones y juicios. Fase de contraste grupal (análisis común de los datos
estudiados). Fase de reflexión teórica grupal (formulación de conceptos teóricos que se derivan del caso). Fase de
propuesta individual (Posición ciudadana individual).
.
La práctica pedagógica se soporta en un sistema de multiplataformas y recursos multimedia que le permiten el
desarrollo de actividades sincrónicas y asincrónicas, así como la gestión de contenidos, videoconferencias y el uso
de diversas herramientas tecnológicas para generar experiencias formativas y brindar orientaciones que promuevan
el aprendizaje y el desarrollo de la competencia general y específicas en los estudiantes.

HT=Horas de desarrollo teórico

HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo
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V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UN NOMBRE DE LA UNIDAD / SEM SABERES ESENCIALES ACTIVIDADES
LOGRO DE UNIDAD PC*
1 Identifica información necesaria para comprender el
EXPLORACIÓN Y DIAGNÓSTICO concepto de “ciudadano global”.
DEL CONTEXTO MUNDIAL:
2 Distingue asuntos privados de los públicos en el
Al finalizar la unidad, el estudiante
I contexto nacional y global
presenta grupalmente, un
diagnóstico de la situación del Diagnostica el estado del ciudadano global en el
ciudadano global. 3 contexto mundial:
Problematiza, duda y elabora conjeturas respecto al rol
4
del nuevo ciudadano: el ciudadano global.
Evaluación T1:
5 Identifica las principales concepciones (sostenibilidad,
DISEÑO DE LA PROPUESTA interculturalidad, democracia, discriminación social,
CIUDADANA GLOBAL Derechos humanos, discapacidad y su problemática, y
Al finalizar la unidad, el estudiante
presenta grupalmente, un diseño de el cuidado ambiental) que orientan a los principios de
II propuesta ciudadana global que las instituciones globales.
muestre tres dimensiones de 6 Construye conceptos relacionados a los principios
mejora: dimensión política, orientadores de una ciudadanía global.
dimensión ética y dimensión
cultural. 7 Diseña una propuesta ciudadana global que aborde 4
dimensiones: política, socioafectiva, ética, intelectual,
ambiental y cultural.
8 Reelabora los conceptos y principios globales a partir
del conocimiento de su contexto inmediato, pero como
ciudadano global.
Evaluación parcial:
Elabora una posición propia sobre la ética global, la No aplica
DEBATE DE LAS PROPUESTAS interculturalidad, la democracia, los derechos humanos
CIUDADANA EN EL CONTEXTO 9 y la ciudadanía ambiental a partir de argumentos
III razonables
GLOBAL
Al finalizar la unidad, el estudiante Argumenta oralmente sobre la importancia de tener
argumenta oralmente, a favor de 10 una ética global
Defiende con razonamientos justificados el porqué de
la propuesta del grupo al que
11 una ciudadanía global en el contexto de la
pertenece interculturalidad
Presenta argumentos a favor, de la defensa de los
12 Derechos humanos en diversos contextos mundiales.
Evaluación T2:
Está dispuesto a dejarse convencer por argumentos
PROPUESTA CIUDADANA EN EL 13 razonados y razonables y cambiar su posición inicial
CONTEXTO MUDIAL respecto temas globales.
IV Realiza consensos a partir de evidencias razonables
Al finalizar la unidad, el estudiante
14 sobre controversias globales: discriminación, dignidad
presenta individualmente, su
humada, derechos inalienables en el contexto de la
propuesta ciudadana respetando familia humana.
una estructura predeterminada, Visionado de las propuestas ciudadanas
pero resumida y en un video corto 15
de no más de 2 minutos. Visionado de las propuestas ciudadanas
16 Evaluación final
17 Examen Sustitutorio (NO PROCEDE)
(*) PC= Práctica de Campo. / La práctica de campo solo aplica en los cursos que tienen horas PC declaradas en el Plan de
Estudios/ Las actividades de práctica de campo se detallan en la ficha de trabajo de campo que se encuentra como anexo al
sílabo

HT=Horas de desarrollo teórico

HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo
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VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El docente selecciona, según la naturaleza del curso, diferentes herramientas de evaluación soportados en la plataforma virtual
de aprendizaje (LMS), para evidenciar el desempeño de los estudiantes. El docente puede emplear: foros virtuales, exposiciones,
cuestionarios o formularios virtuales, y entregas de tareas como: portafolios de evidencias, ensayos, diseño de proyectos, entre
otros que considere pertinentes.
EVALUACIÓN PESOS SEM Descripción de la Evaluación (Evidencia que debe presentar el
estudiante)
T1 15 % 4 Presentación grupal: Diagnóstico de la situación del ciudadano global.
Instrumento: Rúbrica para evaluar el diagnóstico
E.P 15 % 8 Presentación grupal: Diseño de propuesta ciudadana global que muestre
tres dimensiones de mejora: dimensión política, dimensión ética y
dimensión cultural
Instrumento: Rúbrica para evaluar el diseño propuesto
T2 15% 12 Participación grupal: Argumentación oral de un estudiante en
representación del grupo
Instrumento: Rúbrica para evaluar la participación grupal
E.F 55 % 16 Presentación individual de la propuesta ciudadana respetando una
estructura predeterminada (video de no más 2 minutos)
Instrumento: Rúbrica para evaluar el video corto

*Los calificativos deben ser publicados en el sistema de acuerdo con el Calendario Académico establecido para el presente
Semestre.

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

N° AUTOR TÍTULO AÑO ENLACE URL

Marin, María La construcción de una ciudadanía 2013 https://repositorio.upn.edu.pe/ha
1 Ángeles intercultural inclusiva: instrumentos ndle/11537/32327
para su exploración

VIII. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

REFERENCIA ENLACE
La globalización: análisis e impacto en el Perú https://repositorio.upn.edu.pe/handle/11537/32330

Ciudadanía digital https://repositorio.upn.edu.pe/handle/11537/32274

La democracia latinoamericana del siglo XXI https://www.redalyc.org/journal/628/62869362013/html/

Relaciones interculturales, interculturalidad y multiculturalismo; https://repositorio.upn.edu.pe/handle/11537/32303

teorías, conceptos, actores y referencias
Declaración universal de los derechos humanos.pdf https://repositorio.upn.edu.pe/handle/11537/32284

Objetivos de desarrollo sostenible 2030 https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-

desarrollo-sostenible/
Acuerdos de París file:///C:/Users/jct/Desktop/ciudadania%20global/paris_agreem
ent_spanish_.pdf

HT=Horas de desarrollo teórico

HP= Horas de desarrollo práctico
HL= Horas de desarrollo práctico en laboratorio
PC= Horas de práctica de campo
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