Tema.

Etapas Técnicas de la evolución de la enfermería.

Título de la investigación.

La percepción de los docentes del ITETPS contratados a medio tiempo y tiempo

completo sobre las etapas técnicas y profesional de los cuidados de enfermería,
de febrero a mayo de 2022.

Planteamiento del problema.

Objetivos.

Objetivo general: Identificar la percepción de los docentes del ITETPS

Objetivos específicos:

1. Describir las etapas técnica y profesional de la evolución de la enfermería.

2. Mostrar los elementos centrales de las etapas según la percepción de los
docentes medio y tiempo completo del ITETPS.

Definición del Problema.

La enfermería es una profesión que ha alcanzado su desarrollo, siendo de gran

provecho para los demás seres humanos y para la sociedad en general por su
ardua jornada laboral que se necesitan sin calendario y sin reloj, trabajo abnegado
y nobles que actualmente es reconocido atraves de que a los profesionales se les
paga un salario digno.

Históricamente se consideraba a la enfermería como una disciplina de

asistencialismo relegado a los cuidados de higiene y comodidad para un enfermo
y posteriormente al cumplimiento de medicamentos y tratamientos médicos
mediante la realización de técnicas

La enfermería en la Actualidad, ha alcanzado la profesionalización a través de una

formación académica que la ha dotado de un bagaje de conocimientos, saberes y
experiencias sobre el manejo del proceso salud enfermedad.
La enfermería dispone de un cuerpo teórico y disciplinar para el cuidado del
enfermo, que parte de las necesidades identificadas y/o expresadas por la
persona y un planteamiento individual que sirve para brindar, garantizar la
seguridad y la mejora de su proceso de enfermedad. (1)

En El Salvador la enfermería desde su nacimiento en 1902, ha sido parte esencial

del equipo de trabajo y ha estado dirigida a dar respuesta a la necesidad de salud
de la población, tanto de manera individual como colectiva. Así como, ha estado
íntimamente relacionada con los avances del proceso de la salud-enfermedad de
cada época histórica y de la medicina científica; y por otra parte, a los procesos
económicos y políticos del país e influenciada sin lugar a dudas por las grandes
corrientes de pensamiento enfermero a nivel mundial y por un mundo en constante
cambio. (1)

La evolución de la etapa técnica de la enfermería ha alcanzado a que la formación

académica superior de esta profesión sea estandarizada en todas las instituciones
educativas que la brinden; deben de integrar conocimientos (contenidos),
habilidades y destrezas, valores, actitudes y comportamientos y al finalizar el
período de su formación pueda realizar las intervenciones eficazmente para
promover y educar a la población, realizar labores preventivas, así como
contribuirá restaurar la salud de manera individual y colectiva. (1)

Delimitación del Problema.

La percepción de los docentes facilitadores del Instituto Técnico Escuela Técnica

Para la Salud contratados a medio tiempo y tiempo completo sobre un cambio en
la etapa técnica y profesional de los cuidados de enfermería, en el periodo de
tiempo que inicia en febrero y finaliza en mayo de 2022.

La población objeto de estudio: son los maestros a medio tiempo y a tiempo

completo que imparten clases en el Instituto Técnico Escuela Técnica Para la
Salud ubicado en la ciudad de San Salvador.

Mediante el uso de una encuesta con preguntas cerradas se medirá la percepción

de los docentes que imparten clases a los y las alumnos que son originarios de
diferentes partes de país, sobre un cambio en la etapa técnica y profesional de los
cuidados de enfermería.

El tiempo en que se desarrolló la investigación es de febrero a mayo del año dos

mil veintidós.

Formulación del Problema

¿Perciben evolución en la etapa técnica y profesional de los cuidados de

enfermería los docentes encargados de formar a las nuevas generaciones de
profesionales del Instituto Técnico Escuela Técnica Para la Salud en el periodo de
febrero a mayo del 2022?

Justificación.

La presente investigación académica denominada “La percepción de los docentes

del ITETPS contratados a medio tiempo y tiempo completo sobre las etapas
técnicas y profesional de los cuidados de enfermería, de febrero a mayo de 2022”
que se sintetiza en este documento final es parte de la formación educativa de
futuros profesionales de la enfermería, quienes hacen su mejor esfuerzo físico e
intelectual por aprender y poner en práctica dichos conocimientos adquiridos en la
materia sociología, la cual es parte del pensum.

Es importante conocer la opinión de los docentes facilitadores del Instituto Técnico

Escuela Técnica Para la Salud el conocimiento sobre la etapa técnica de la
enfermería y su percepción de evolución para el primer trimestre del año dos mil
veintidós.

Esta Investigación beneficia, al conocimiento en general de todas aquellas

personas que tengan la oportunidad de leerla y a los estudiantes matriculados en
el primer siclo del Técnico I, quienes conocerán los resultados.

La literatura enseña cómo ha evolucionado la etapa técnica de los cuidados en

enfermería a lo largo del tiempo tanto a nivel internacional como en El Salvador,
es imprescindible de la formación de los futuros profesionales de enfermería la
historia de la profesión.
 Metodología.

La presente investigación se ha desarrollado bajo el método científico abordando

la historia de la enfermería en la etapa de la tecnificación y profesionalización,
mediante el método científico deductivo se hará un ejercicio de percepción de
cambio en dicha etapa técnica y profesional en el personal docente de una de las
instituciones de educación superior que tiene un amplio trayecto y reconocimiento
por la especialización en la formación de mano de obra calificada en enfermería.

Se consultaron diferentes libros, sitios de la web y artículos de enfermería para

contextualizar la evolución de la etapa técnica y profesional de la enfermería tanto
en el ámbito nacional como internacional.

Mediante el uso de las plataformas de reuniones virtuales se organizó el desarrollo

cada una de las partes que conforman el documento final de la investigación
desarrollada por futuros profesionales de enfermería.

La población objeto de estudio para desarrollar la investigación fue elegida por la

docente facilitadora, por ser una población estadísticamente finita 1 es decir
“pequeña” por lo tanto no necesita de ningún tipo de muestreo, más bien es
elegido a conveniencia de las y los investigadores.

Esta Investigación cuenta con el respaldo del conocimiento de la docente

facilitadora de la materia de Sociología quien de manera presencial organizó a las
y los investigadores.

Para medir la percepción de la evolución de la etapa técnica y profesional de la

enfermería en los docentes se hiso uso de la técnica de recolección de datos de la
encuesta, la cual es diseñada por las y los estudiantes investigadores, plateando
una serie de preguntas cerradas las cuales serán respondidas por los docentes
formadores de los futuros profesionales de la enfermería.

1
Población estadística finita: Es aquella en la que el número de valores que la componen tiene un fin.
En el desarrollo de esta investigación se usó el método científico 2 con un tipo de
estudio exploratorio; se planteó la formulación del problema; así como hipótesis,
marco teórico, marco histórico y marco conceptual así también es una
investigación documental, de campo, simple, descriptiva y ubicada temporalmente
en la historia de la profesionalización de la labor de la enfermería.

Las respuestas de las preguntas plasmada en la encuesta serán procesadas

mediante uso de programas office Excel y agregadas al documento final de la
investigación.

Se finaliza la investigación con las conclusiones y recomendaciones pertinentes.

Hipótesis.

Hipótesis de trabajo (afirmativa) los docentes medio tiempo y tiempo completo del
ITETPS tienen la percepción sobre las etapas técnicas y evolución de la
enfermería.

Hipótesis de trabajo(negativa) los docentes medio tiempo y tiempo completo del

ITETPS no tienen percepción sobre las etapas técnicas y evolución de la
enfermería.

Variables.

Variable Independiente: La etapa técnica y profesional de la enfermería.

Variables dependientes: El conocimiento de los docentes sobre la etapa técnica y

profesional de la enfermería.

2
Efi de Gortari (1980) escribe: El método científico es una abstracción de las actividades que los
investigadores realizan, concentrando su atención en el proceso de adquisición del conocimiento
 Marco Conceptual

Enfermería: es el cuidado autónomo y colaborativo de personas de todas las

edades, familias, grupos y comunidades, enfermos o sanos y en todos los
entornos. (2)

Salud Pública: Winslow, 1920: definió "la salud pública es la ciencia y el arte de
prevenir las enfermedades, prolongar la vida y fomentar la salud y la eficiencia
física mediante esfuerzos organizados de la comunidad para sanear el medio
ambiente, controlar las infecciones de la comunidad y educar al individuo en
cuanto a los principios de la higiene personal; organizar servicios médicos y de
enfermería para el diagnóstico precoz y el tratamiento preventivo de las
enfermedades, así como desarrollar la maquinaria social que le asegure a cada
individuo de la comunidad un nivel de vida adecuado para el mantenimiento de la
salud". (3)

ITETPS: Instituto Tecnológico Escuela Técnica para la Salud.

Enfermedad: Es la alteración o desviación del estado fisiológico en una o varias

partes del cuerpo, por causas en general conocidas, manifestada por síntomas y
signos característicos, y cuya evolución es más o menos previsible. (4)

Docente: El docente, en definitiva, reconoce que la enseñanza es su dedicación y

profesión fundamental. Por lo tanto, sus habilidades consisten en enseñar de la
mejor forma posible a quien asume el rol de educando, más allá de la edad o
condición que éste posea. (5)

Historia: La historia es la narración de los sucesos del pasado; generalmente los

de la humanidad, aunque, también puede no estar centrada en el humano,
Asimismo, es una disciplina académica que estudia dichos acontecimientos. (6)

Técnico en Enfermería: Es un técnico de nivel superior capacitado para integrar

equipos de salud, colaborando con los profesionales del área en la ejecución de
procedimientos básicos de enfermería y en la atención humanitaria del individuo,
la familia y la comunidad. (4)
 Marco teórico.
Las teorías de enfermería son la base de la práctica de enfermería hoy en día. En
muchos casos, la teoría de la enfermería guía el desarrollo del conocimiento y
dirige la educación, la investigación y la práctica. Históricamente, la enfermería no
fue reconocida como una disciplina académica o como una profesión que vemos
hoy en día. Antes de que se desarrollaran las teorías de enfermería, la enfermería
se consideraba una ocupación orientada a tareas. La formación y la función de las
enfermeras estaban bajo la dirección y el control de la profesión médica. Echemos
un vistazo a la importancia de la teoría de la enfermería y su importancia para la
práctica. (7)

Teoría del Entorno de F. Nightingale: Promueve y conserva la energía vital del

paciente. Teniendo en cuenta la acción que ejerce la naturaleza sobre los
individuos, colocándolos en las mejores condiciones posibles para que actúe
sobre él. Sus influencias fueron la observación, la educación y la experiencia
directa.

El Paradigma utilizado por la autora, se concentra en la categorización, donde el

centro principal es el entorno del propio paciente. Por tanto, la mayor parte de las
instrucciones de Nightingale acerca del ejercicio profesional de la enfermería se
encuentran relacionado con: 1) la analogía del paciente con su entorno; 2) la
correlación de la enfermera con el paciente y 3) la relación de la enfermera con el
entorno del paciente.

El alcance teórico de Nightingale se basa en el análisis, razonamiento y

argumentos lógicos para identificar los fenómenos y los conceptos
epistemológicos. Según el significado de Enfermería, esta autora, se encuentra
dentro de una tendencia humanista la cual comprende ideas fundamentadas en el
respeto y la dignidad humana. Se preocupa que la persona alcance un desarrollo
integral y multidimensional, creando condiciones de vida de calidad y bienestar. (8)
Teoría de las relaciones interpersonales de Hildegard E. Peplau: Esta teoría
describe la importancia de la relación enfermera-paciente como un proceso
interpersonal significativo, terapéutico. Analiza cuatro experiencias psicobiológicas
que obligan a los pacientes a desarrollar respuestas destructivas o constructivas
frente a: necesidad, frustración, conflicto y ansiedad. Para Peplau, en la relación
enfermera-paciente se identifican cuatro fases, que tienen como punto de partida
la orientación y continúa con la identificación, explotación y resolución.

Entre los principales conceptos y definiciones, la teoría de las relaciones

interpersonales describe seis roles de la enfermera: extraño, persona recurso,
profesor, líder, sustituto y asesor, que se establecen en correspondencia con las
fases de la relación enfermera-paciente.

De modo que la teoría de Peplau enfatiza en la relación enfermera-paciente para

potenciar un desarrollo interpersonal terapéutico. Se basa en la enfermería
psicodinámica, a partir del conocimiento de la propia conducta de la enfermera,
que le permite ayudar a los demás a identificar sus problemas. En esencia, es la
relación interpersonal entre el paciente y la enfermera, que transita por cuatro
fases, se evidencia en los cambios de la relación y los roles que desempeña la
enfermera, hasta satisfacer la necesidad del paciente y llegar a la resolución del
problema. (9)

La Teoría General de la Enfermería de Dorothea Orem básicamente consiste en

ayudar al individuo a llevar a cabo y mantener por sí mismo acciones de
autocuidado para conservar la salud y la vida, recuperarse de la enfermedad y/o
afrontar las consecuencias de dicha enfermedad.

El autocuidado es una función humana reguladora que debe aplicar cada individuo
de forma deliberada con el fin de mantener su vida y su estado de salud,
desarrollo y bienestar, por tanto, es un sistema de acción.

El autocuidado debe aprenderse y aplicarse de forma deliberada y continúa en el

tiempo, siempre en correspondencia con las necesidades de regulación que tienen
los individuos en sus etapas de crecimiento y desarrollo, estados de salud,
características sanitarias o fases de desarrollos específicas, factores del entorno y
niveles de consumo de energía.

la Enfermería es una acción humana articulada en sistemas de acción formados

(diseñados y producidos) por enfermeras a través del ejercicio de ser actividad
profesional ante personas con limitaciones de la salud o relacionadas con ella, que
plantean problemas de autocuidado o de cuidado dependiente. (10)

Marco Histórico.

Etapa profesional de la enfermería en el mundo.

La Enfermería es una profesión joven, que a través de diferentes etapas hasta

llegar a la profesionalización ha marcado una historia; la lucha de las enfermeras
por conquistar un mejor estatus social, laboral y económico ha costado mucho
trabajo a lo largo de los años. El desarrollo al paso de estos años ha permitido la
asimilación de sus características como arte, con bases técnicas y como ciencia”,
todo esto se ha esquematizado en los párrafos anteriores por lo cual podemos
deducir que, para lograr ser una profesión, tuvo una lucha diaria para permanecer
en la sociedad, siendo reconocida y respetada por sus modelos y teorías q la
enmarcaron en la etapa actual. (11)

El avance conceptual de Enfermería, ha tenido como principal objetivo demostrar

que ésta, más que una ocupación basada en la experiencia práctica y en los
conocimientos adquiridos empíricamente a través de la repetición continuada de
las acciones, es una disciplina con un ser, un saber y un quehacer propio,
caracterizada por su esencia marcando gran diferencia ante las demás
profesiones. (12)

En los últimos 20 años, la profesión ha evolucionado en forma espectacular como

disciplina científica. Desde el punto de vista general, se acepta que la enfermería
posee 2 dimensiones: Ciencia y aplicación de los descubrimientos científicos en la
práctica. La enfermería se había considerado como una disciplina práctica, y
quizás el mayor logro alcanzado, es la aceptación incipiente de la idea de que su
práctica se basa fundamentalmente en su propio conjunto de conocimientos,
derivados de la ciencia. En comparación con otras ciencias en desarrollo, la
ciencia de la enfermería se sitúa en las fases iniciales del desarrollo científico.
Hasta finales de los años 50 era poco frecuente la utilización en la literatura del
término ciencia de la enfermería, que surge a partir de consideraciones acerca de
que la base del conocimiento para el ejercicio de la enfermería es inadecuada e
incompleta y se prioriza el desarrollo de una base científica para dicho ejercicio; la
teoría formó parte del desarrollo del personal de enfermería en cuanto a
educación, administración y ejercicio de la profesión´´, dadas estas afirmaciones
podemos evidenciar como la creación de las filosofías y teorías de enfermería tuvo
un gran auge y le permitió a la profesión convertirse en una de gran renombre y
demostrar que no se quedó suspendida en el tiempo. (13)

La disciplina de enfermería empieza a ser introducido en los años 1950 en

EE.UU., con un grupo de académicas-teóricas que señalaban que una profesión
nueva como enfermería debía explicitar su propio conocimiento a través de sus
bases teoréticas para poder sobrevivir como profesión´´. Los conocimientos
adquiridos y sostenidos por las teorías q se establecieron para seguir un orden y
una disciplina son de gran importancia en la profesionalización. (14)

El desarrollo de la enfermería como disciplina ha sido innegable, y esto se debe

fundamentalmente al ingreso de enfermeras a programas de posgrado, como
maestrías y doctorados, que han promovido el interés por el desarrollo del
conocimiento y la investigación. Como consecuencia de lo anterior se han
desarrollado modelos conceptuales y teorías de enfermería que definen la
disciplina y explican su razón de ser, sus principios científicos y filosóficos, y sus
valores. En la medida en que éstos se han expandido, se han desarrollado teorías
de mediano alcance que buscan operacional izar conceptos específicos para
facilitar su aplicación en la práctica (15)

El género también es marcado en la enfermería ya que las mujeres son las que
ejercen esta profesión, Hablar de enfermería es hablar de mujer, es más, el
término enfermera (femenino) es reconocido internacionalmente y podría
compararse dicho reconocimiento, al que ostenta el término "hombre" (masculino)
cuando se hace referencia al género humano, es decir, a la condición de persona
humana ´´con base a esto se puede concluir que el género también juega un papel
importante dentro del marco conceptual de la enfermería. (16)

Es un hecho, que, en la actualidad, cada vez ingresan más hombres a la carrera

de enfermería, tanto en universidades tradicionales, como en universidades
privadas. Este incremento tiene relación con los mejores sueldos y las buenas
proyecciones laborales provocando así que la matrícula de enfermeros aumentara
en España 67% durante los últimos cinco años, con el deseo de que cada vez más
los hombres ejerzan esta hermosa profesión que se basa y es reconocida por los
modelos y teorías que la enmarcan en un contexto profesional. (16)

El desarrollo de la enfermería, refleja la creación de teorías científicas del cuidado

profesional, ocurrió en forma posterior al inicio del movimiento de liberación
femenina en la segunda mitad del siglo XX, siendo este movimiento feminista
impulsador del desarrollo del cuerpo de conocimiento de la enfermería, este hecho
influye aún más en la escasa consideración del hombre para dicha actividad y
ayuda a comprender el porqué de la feminización. (17)

Los modelos conceptuales de enfermería, presentan unas proposiciones

fundamentadas en grandes teorías y corrientes filosóficas que definen desde su
perspectiva particular los conceptos del modelo. En los modelos se refleja la
estructura sustantiva o conceptual y la estructura sintáctica de la disciplina. La
conceptual describe los conceptos y explica qué es y qué no es enfermería; su
campo de interés y los métodos de indagación que deben utilizarse. La estructura
sintáctica ayuda a las enfermeras a comprender los talentos, las destrezas y las
habilidades que debe desarrollar; describe los datos que deben ser recolectados
para demostrar el impacto de enfermería en la práctica. Por todo lo anterior,
contribuyen a generar nuevo conocimiento e indicar en qué dirección debe
desarrollarse la enfermería en el futuro´´. En este artículo nos describe con
exactitud la importancia que tienen los modelos en la profesión constantemente.

La primera teórica en enfermería, Florence Nightingale, supo aplicar sus

conocimientos de historia y filosofía al estudio de la realidad, en particular a esa
parte de la realidad que se constituyó en el centro de su vida: el cuidado de la
salud de las personas. Este trabajo tiene como objetivo analizar la lógica del
pensamiento de la fundadora de la enfermería profesional y las bases filosóficas,
tanto epistemológicas como éticas de su teoría, a partir del análisis del propio
contexto histórico sociocultural en el cual se desarrolló esta personalidad histórica
La evolución de las teorías empieza desde una gran mujer que marco a la
enfermería convirtiéndola en una profesión y siendo la pionera y base de estas
teorías.

Su proyecto educativo para enfermería aspiraba a preparar profesionales que

pudieran contribuir efectivamente con su desempeño y aporte en el logro de
mejores estándares de calidad en la atención de salud que se brindara a los
ciudadanos del mundo, en sus hogares y en los hoteles u hospitales, sin ningún
tipo de discriminación. Con la reflexión que se propuso sobre apartes de su obra,
se esperaba hacer revivir en 2010 el ideario e ideales de Nightingale como su
legado para la enfermería moderna. ´´

En 1952 se publicó el primer modelo conceptual de enfermería (las relaciones

interpersonales) en la obra de Hildegard Peplau. ´´El libro inicial de Peplau las
relaciones interpersonales en enfermería fue terminado en 1848 pero su
publicación se propuso por años, porque en aquel entonces se consideró muy
revolucionario que una enfermera publicara un libro sin un médico como coautor.
El libro de Peplau ha sido ampliamente acreditado con la transformación de
enfermería, que paso de ser un grupo de trabajadoras expertas a ser una
profesión con gran desarrollo, y a pesar del tiempo que transcurra esta y cada una
de las teorías establecidas seguirá marcando la historia de la enfermería. (18)

La enfermería se inscribe inicialmente como una carrera auxiliar de la medicina, en

donde debe configurar su propio campo de saberes y prácticas, su proceso de
reproducción, sus formas de difusión y de reconocimiento estatal. Todo esto tiene
que pasar para configurarse como una profesión y un elemento central del
proceso de profesionalización es la construcción de autonomía. (11)
Dicho proceso, para el caso de la enfermería, tiene su etapa inicial a principios del
siglo XX, permeado por los intereses médicos, necesidades sociales, intereses
institucionales, necesidades y oportunidades de las y hacia las mujeres, que se
fueron transformando dentro de campo de la educación, los derechos y las
oportunidades, y que continua hasta el presente.

La enfermería y las propias enfermeras somos las responsables de develar a la

luz de la historia el contenido propio de enfermería, tratando de extraer el
significado que ha tenido el cuidado en cuanto a quien lo ha proporcionado, como,
donde, por qué y para que, para así aprender nuestra existencia compensadores y
hacedores de cuidados de enfermería, con relación a un todo y a sus múltiples e
interesantes interrelaciones. (11)

La enfermería ha pasado por muchos factores que la han afectado teniendo una
lucha diaria a las mujeres y acontecimientos que marcaron la historia de la
enfermería, todo esto dio lugar a la estructura profesional que con sacrifico se ha
creado, formándose cada día más y desenvolviéndose en distintas áreas siendo
una profesión científica e investigativa en la actualidad. (11)

Etapa profesional de la enfermería en El Salvador.

Se enmarca en el año 1902, cuando se inaugura el Hospital Rosales antes

conocido como San Patricio, donde las responsables del cuidado de enfermería
eran las hermanas de la caridad de la orden San Vicente de Paúl, mujeres con
profundo sentido cristiano cuidaban de los pacientes. (19)

Entre ellas sobresalió Sor María Teresa Lan de origen costarricense, que en el
año 1918 concibió la idea de formar enfermeras con el grupo de monjas llamado:
Hijas de María. Esto dio origen a la primera escuela de enfermería en el año de
1924, en el mismo nosocomio antes referido, donde se hacían las preparaciones
formales y sistemáticas del personal de enfermería, graduando la primera
promoción de siete enfermeras en 1926.
Inicialmente las mujeres ingresaban careciendo de educación escolar, trabajaban
de 12 a 14 horas diarias, eran preparadas por médicos y recibían un escaso
salario aportado por el patronato. (19)

En esta época se creó la Dirección General de Salud que absorbe al personal de

Enfermería.

En 1927 los requisitos de ingresos se elevan al conocimiento de escritura, lectura

y de los cuatros operaciones aritméticas. Luego se aprobó el primer plan de
estudio con una duración de tres años, estableciendo criterios de evaluación y
normas administrativas, aunque el desempeño continúa con la higiene, comodidad
del paciente, curación y aplicación de vendajes. (19)

En la década de los treinta a la profesión se le da un mayor rol en la atención

hospitalaria, se introducen mejoras técnicas administrativas en el plan de estudio y
se eleva el requisito a sexto grado, obteniendo el título de “Enfermera
Hospitalaria”.

En 1935 se funda la escuela de Enfermeras Visitadoras y Visitadoras Social;

siendo su accionar en la atención sanitaria, higiene de viviendas de obreros y
campesinos de escasos recursos.

En 1937 se fusiona la escuela del Hospital Rosales y la de Enfermeras

Visitadoras, modificando el plan de estudio, y nace así la formación de: Auxiliares
de Enfermería.

En 1944 en la dirección General de Sanidad, se crea la Dirección del Servicio de

Enfermería, cuyas funciones se perfeccionaron hasta llegar a establecer
lineamientos técnicos administrativos en la formación y práctica, así mismo regular
el servicio de enfermería a nivel nacional. (19)

El 21 de abril de 1948, se gestionó ante la Asamblea Legislativa, la aprobación de

una fecha para la celebración de “La Enfermera”, oficializándose el 15 de mayo del
mismo año.
En paralelo ese año nace el Instituto Salvadoreño del Seguro Social (I.S.S.S.). Y
en 1950 se abre la Escuela Nacional de Enfermería de San Salvador; en 1952 se
inaugura la similar en Santa Ana y esa misma fecha surge la Escuela de
Capacitación Sanitaria. Se instituye el servicio social obligatorio y se inauguran los
cursos de “Auxiliares de Enfermería”. (20)

En 1963 se inicia con el galardón de la medalla Sor María Teresa Lan para las
áreas hospitalarias, comunitarias y seguro social. Se crea el botón de oro para las
enfermeras asociadas que cumplen 25 años de vida profesional.

A finales de los años sesenta una enfermera laica ocupa la jefatura del
Departamento de Enfermería del Hospital Rosales. (20)

En 1934 se fundó la primera organización mutualista femenina del país,

denominada Asociación Nacional de Enfermeras de El Salvador (A.N.E.S.), cuyo
emblema dice "DIOS, UNION, HUMANIDAD" que se ostenta hasta la fecha.

En 1969 A.N.E.S. ingresa al consejo Internacional de Enfermería (C.I.E.). Y en

1976 se concreta la construcción de la casa de la Enfermera. (20)

En 1978 a través de la Ley General de Educación Nacional, se fomenta la

formación de enfermeras con estudio superior no universitario.

A.N.E.S. gestiona ante el Instituto Nacional de Pensiones de Empleados Públicos,

la reforma a la ley de jubilación a fin de que las Enfermeras a la edad de 55 años,
lo que fue aprobado y extendido a todos los servidores públicos. (20)

En 1985 es aprobada la Licenciatura en Enfermería en la Universidad de El

Salvador en la Facultad de Medicina.

En 1989 se cierran definitivamente las Escuelas Nacionales de Enfermería.

En 1996 se consolida el proyecto de conducción técnico administrativa de la

División de Enfermería: La República de Japón apoya a las instituciones
formadoras de recursos humanos de Enfermería con becas y equipos didácticos
para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje. (20)
En la actualidad la División de Enfermería y Asociación Nacional de Enfermeras
Salvadoreñas conforman junto con instituciones formadoras de recursos humanos
el Comité de Formadores de Recursos Humanos de Enfermería de El Salvador
(CFREES), a fin de fortalecer y apoyar los procesos de formación de este
personal. (20)

Cabe referir que dentro del marco de modernización del Estado se da la reforma
educativa en 1996 que reguló los grados y períodos de formación de Enfermería
en: Técnico, Tecnólogo y Licenciatura, así mismo la existencia de Universidades e
instituciones especializada para ofrecer dichos grados académico. Se considera
un logro de la Enfermería en El Salvador, disponer del nivel de formación
profesional superior, producto entre otras acciones de la lucha gremial y la
aplicación de acuerdos nacionales, como la Ley de Educación Superior. (21)

Esta Ley, autoriza a las instituciones educativas a formar los siguientes perfiles:

Licenciado(a) en Enfermería: profesional con amplios conocimientos científicos,

desarrolla el cuidado de enfermería aplicando el PAE en forma humanizada y
holística; participa activamente en el equipo de salud, proporciona atención al
individuo, familia y comunidad, sanos y con desviación de la salud, realiza labor
administrativa y gerencial, actividades educativas, de investigación utilizando
herramienta para el desarrollo de la práctica, efectúa las actividades con
responsabilidad, iniciativa y altos estándares de calidad. El plan de estudios tiene
una duración no menor de cinco años, un mínimo de 160 UV y seis meses de
servicio social o un año para las personas que ya laboran dentro del MINSAL en
plaza de Enfermera o de Auxiliar de Enfermería. (21)

Tecnólogo(a): profesional con conocimientos científicos en la función de atención

directa, desarrolla junto al equipo interdisciplinario todas las etapas del PAE en la
atención a la persona, familia y comunidad, tanto sanos y con problemas de la
salud, de bajo y mediano riesgo, su perfil está capacitada(o) a realizar acciones en
las cuatro funciones del quehacer de enfermería, con una formación de estudio de
cuatro años, 128 UV y seis meses de servicio social o un año para las personas
que ya laboran en plaza de Auxiliar de Enfermería dentro del MINSAL. (21)

Técnico(a): desarrolla la relación enfermera paciente de forma humanizada para

comprender a la persona como sujeto de la práctica en enfermería, posee
conocimientos para brindar asistencia básica e integral como parte de la atención
directa, que responda a las necesidades del usuario, de la familia y comunidad, en
forma sano o con desviación de la salud de bajo y mediano riesgo, cuyo perfil la
faculta para proporcionar educación, promoción en salud y consejería de acuerdo
a necesidades de los usuarios(as), familia y comunidad, en el seguimiento de
situaciones de salud, a través de las investigaciones epidemiológicas, como parte
del equipo multidisciplinario, así mismo aplica valores éticos y morales. Con una
formación de estudio de dos años, 64 UV y seis meses de servicio social. (21)