PROGRAMA

ANALITICO
Matemáticas
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 Programa analítico matemáticas
NOMBRE DEL PROYECTO: TRANSVERSALIDAD POR GRADOS EN
CONTENIDOS ACADEMICOS EN EL
AREA DE MATEMATICAS

PROBLEMÁTICA Dificultad para la obtención y representación de

información, uso de tablas, graficas de barras y
circulares, para el análisis de la información.

ESTRATEGIA DE Trabajar con el uso, recolección e interpretación de

INTERVENCIÓN información a través de graficas…

OBJETIVOS GENERAL: Fortalecer los aprendizajes esperados mediante la

obtención y representación de información, para el logro
del perfil de egreso de la educación secundaria.

OBJETIVO ESPECIFICO Implementación del análisis de infografías para que los

alumnos interpreten y analicen información.
A través de tablas y graficas los alumnos representen la
información.
Que el profesorado planee actividades interesantes y
dinámicas que despierten el interés por el estudio de las
matemáticas.

CONTEXTO La telesecundaria Miguel Hidalgo y Costilla con Clave

de Centro de Trabajo 15DTV0048R, de la zona escolar
No.25, sector 06. Se encuentra localizada en kilómetro
4 la carretera Otumba- Cuautlacingo de la comunidad
de Cuautlacingo, perteneciente al municipio de Otumba,
uno de los 125 municipios del estado de México. Se
encuentra en las coordenadas: Longitud: -98.783333,
Latitud: 19.693333, a una mediana altura de 2350
metros sobre el nivel del mar.
La localidad cuenta únicamente con el servicio de
educación básica (preescolar, primaria y secundaria),
como consecuencia la mayoría de la población, no
tiene los medios, y expectativas de continuar con su
preparación profesional, el nivel máximo de estudios de
los padres de familia llega hasta la secundaria. De la
población a partir de los 15 años 73 no tienen ninguna
escolaridad, 677 tienen una escolaridad incompleta. 652
tienen una escolaridad básica y 342 cuentan con una
 educación post-básica. Un total de 157 de la generación
de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la
escuela, la mediana escolaridad entre la población es
de 8 años. 1
La principal actividad económica de la comunidad es el
cultivo y comercialización del nopal y sus derivados, la
cual la realizan por medio de invernaderos y de
elementos de la agricultura intensiva, lo que les permite
la producción durante todo el año. Factor muy
importante que promueve que los estudiantes
desempeñan un trabajo fuera de las horas de clase, lo
cual en ocasiones impide que las tardes las dediquen
completamente a la realización de tareas o a
actividades relacionadas con la escuela, de igual forma
que los tutores o padres de familia tengan poca
participación en las actividades de aprendizaje de sus
hijos y del poco apoyo que tenemos con las diversas
actividades que emprende la escuela; así mismo, hay
otros alumnos que se dedican específicamente a tocar
un instrumento o cantar dentro de un grupo musical,
(particularmente estos estudiantes a parte de trabajar o
ensayar por las tardes o noches) tienen que ausentarse
durante unas sesiones de clase o llegan tarde a lo largo
del ciclo escolar, lo cual provoca un desequilibrio en la
interacción y adquisición del aprendizaje y más aún, si
es que los estudiantes carecen de sentido de
responsabilidad por las tareas y autonomía en sus
procesos de aprendizaje.

DIAGNOSTICO La Infraestructura que conforma a la institución y que

permite el desarrollo de las prácticas de enseñanza se
compone generalmente de seis aulas, de las cuales
solo cuatro cuentan con pantalla, lo que dificulta la
implementación del modelo de telesecundarias, también
existe un aula más que es la de tecnología, equipada
con pantalla y cañón, sin embargo, dicho salón esta sin
actividad alguna porque solo hay trece computadoras
en mal estado y la señal de internet es insuficiente para
uso en este lugar. No tenemos un espacio adecuado
para la biblioteca, laboratorio de ciencias y para el
resguardo de los materiales de educación física.

Los espacios donde los estudiantes pueden realizar

actividades físicas, lúdicas y de aprendizaje en general,
son tres, el primero se encuentra en la parte oeste de la
escuela y es una cancha de basquetbol con arco-techo,
la segunda zona es un patio con piso de concreto que
normalmente se utilizaba como patio cívico para la

1
 realización de los honores a la bandera cada inicio de
semana; el tercer espacio es una cancha de usos
múltiples ubicada al este de la escuela.

En lo que respecta al aprovechamiento académico de

los estudiantes, se reportan los siguientes resultados de
la evaluación diagnostica “MEJOREDU” del ciclo
escolar 2022-2023: en la unidad de análisis que se
obtuvo bajo nivel de aprovechamiento fue: “analizar la
estructura de los textos” con un 32.9 % para primer
grado grupo “A” y 33.2 % para el primer grado grupo
“B”.

De estos resultados confirmamos que existen

carencias en las habilidades de lectura como, por
ejemplo: decodificación (silabeo y deletreo), fluidez,
identificación de ideas principales y secundarias,
además de comprensión lectora y desinterés por la
lectura, hecho que se ve reflejado al producir textos
carentes de coherencia, cohesión y el correcto uso de
reglas ortográficas, así como signos de puntuación por
lo que identificamos que la deficiencia en las
habilidades lectoras es la causa principal del bajo
desempeño escolar en las demás asignaturas. Por ello
nos enfocaremos en acciones de comprensión lectora
en el programa analítico. Con base en la evaluación
diagnóstica y las observaciones del colectivo docente,
identificamos que la deficiencia en las habilidades
lectoras es la causa principal del bajo desempeño
escolar en las demás asignaturas. Por ello nos
enfocaremos en acciones que desarrollen el nivel literal
de comprensión lectora.

CAMPO FORMATIVO Saberes y pensamiento científico

PANORAMA DE LOS  Usa tablas, gráficas de barras y

CONTENIDOS DE LA FASE 6 circulares para el análisis de información.

 Recolecta, registra, lee y

comunica información mediante
histogramas, gráficas poligonales
y de línea.

 Lee, interpreta y comunica

información de cualquier tipo
de gráficas.
EJES ARTICULADORES  EL PENSAMIENTO CRITICO

PROBLEMÁTICA DE LA  En la comunidad, los padres de familia y estudiantes

COMUNIDAD no leen y tampoco comprenden la información.

PROPUESTA DIDACTICA  Uso, recolecta, registra, interpreta y comunica

información a través de graficas a través de
actividades lúdicas

ESTILOS DE APREN DIZAJE Analizando los resultados del test de estilos de

aprendizaje, a nivel escuela con una matrícula total de 149
alumnos se indico que un 14 % de los alumnos, tiene un
estilo de aprendizaje auditivo; otro 60% posee un estilo visual
; mientras que un 26% de los jóvenes cuenta con un estilo de
mixto (visual y kinestésico).

META Que el 70% de los educandos desarrollen competencias

matemáticas que les permitan mejorar su rendimiento
escolar de manera favorable
Que los docentes planifiquen actividades en el área del
pensamiento apegadas al contexto del educando
TEMPORALIDAD DEL Se realizara durante un trimestre
PROYECTO
ACTIVIDADES  Mediante una lluvia de ideas el docente recaba
información sobre:
 ¿Qué es una gráfica?
 Tipos de gráfica
 Y representación de información.
 Representación de información a través de histogramas, graficas
poligonales y de línea.
 Realización de actividades lúdicas para que el alumno lea,
comunique e intérprete información de cualquier gráfica.

TRANVERSALIDAD  Biología (a través de graficas mostrar a los

alumnos información referente a los procesos
vitales de los seres vivos: nutrición, relación con
el medio y reproducción)
 Física (a través de graficas mostrar información
referente a la energía cinética y potencial)
 Química (a través de graficas mostrar a los
alumnos información de los alimentos como
fuente de energía química: carbohidratos,
proteínas y lípidos)
RECURSOS (MATERIALES)  Material propio de cada actividad
 Recursos impresos
 Material audiovisual
EVIDENCIA DEL TRABAJO o Fotografías
o Rubricas de desempeño
o Productos impresos
o Libretas de los alumnos
EVALUACION observación directa, libretas de los alumnos y rally
matemático.