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    SESION Leemos Sobre El Lavado de Manos

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    Janeth Fonseca
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comunicación en un primer grado. La sesión se centra en leer e interpretar un texto instructivo sobre los pasos correctos para lavarse las manos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de desarrollo, los estudiantes predicen el contenido del texto, lo leen, discuten los pasos y realizan una demostración del lavado de manos correcto. La sesión evalúa la comprensión de los estud

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    SESION Leemos Sobre El Lavado de Manos

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    Janeth Fonseca
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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comunicación en un primer grado. La sesión se centra en leer e interpretar un texto instructivo sobre los pasos correctos para lavarse las manos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de desarrollo, los estudiantes predicen el contenido del texto, lo leen, discuten los pasos y realizan una demostración del lavado de manos correcto. La sesión evalúa la comprensión de los estud

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comunicación en un primer grado. La sesión se centra en leer e interpretar un texto instructivo sobre los pasos correctos para lavarse las manos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de desarrollo, los estudiantes predicen el contenido del texto, lo leen, discuten los pasos y realizan una demostración del lavado de manos correcto. La sesión evalúa la comprensión de los estud

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    SESION Leemos Sobre El Lavado de Manos

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comunicación en un primer grado. La sesión se centra en leer e interpretar un texto instructivo sobre los pasos correctos para lavarse las manos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de desarrollo, los estudiantes predicen el contenido del texto, lo leen, discuten los pasos y realizan una demostración del lavado de manos correcto. La sesión evalúa la comprensión de los estud

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE - COMUNICACIÓN

    Leemos un texto instructivo: “Pasos


    para lavarte correctamente las manos”
    1. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. UGEL : XXX
    1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : XXX
    1.3. DIRECTORA : XXX
    1.4. SUBDIRECTOR : XXX
    1.5. DOCENTE : JANETH MARIS FONSECA PERALES
    1.6. GRADO Y SECCION : PRIMERO “B”
    1.7. TURNO : MAÑANA
    1.8. Nº DE ESTUDIANTES : 17
    1.9. DURACIÓN : 2 horas
    1.10. FECHA : Lunes 30 de mayo del 2022

    2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:


    ¿Qué nos dará evidencias de
    Competencias y capacidades Desempeños
    aprendizaje?
    Lee diversos tipos de textos escritos  Identifica información explícita que es - Reconoce información en el
    claramente distinguible de otra porque
    en su lengua materna texto que lee o le leen, al
    la relaciona con palabras conocidas o
     Obtiene información del texto porque conoce el contenido del texto y responder preguntas.
    escrito. frases que se encuentra en lugares - Reconstruyen la secuencia
    evidentes como el título, subtítulo, inicio, del texto que leen.
     Infiere e interpreta información final, etc., en textos con ilustraciones.
    del texto. Establece la secuencia de los textos que - Predice información que se
     Reflexiona y evalúa la forma, el lee. encuentra en textos de
    contenido y contexto del texto.  Predice de qué tratará el texto y estructura simple al responder
    cuál es su propósito comunicativo, las preguntas.
    a partir de algunos indicios, como - Realiza la demostración del
    título, ilustraciones, palabras lavado de manos siguiendo los
    conocidas o expresiones que se pasos del texto leído.
    encuentran en los textos que le
    leen, que lee con ayuda o que lee
    por sí mismo.

    Instrumento de evaluación Lista de cotejo

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


    Inclusivo o de atención a la diversidad  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos
    y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
    prejuicio a cualquier diferencia.

    3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la
    ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
    sesión?
     Preparar el texto en papelote, las  Papelote
    fichas de comprensión, letras  Plumones, cinta masking tape.
    móviles.  Fichas de trabajo
     Letras móviles.

    4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
    INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 min
    En grupo clase
     Saludamos y damos la bienvenida a las niñas y niños en la clase.
     Dialogamos: ¿Cómo están mis niños y niñas? ¿Sobre qué tema hemos estado hablando la clase
    pasada? ¿Qué enfermedades recuerdan? ¿Por qué nos enfermamos?
     Ahora van a observar las siguientes imágenes:

     Dialogamos con las siguientes preguntas: ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué está haciendo el niño
    en la primera imagen? ¿Qué hace el niño en la segunda imagen? ¿Cómo están sus manos? ¿Creen
    qué debe comer con sus manos sucias? ¿Por qué? ¿De qué se puede enfermar? ¿Ustedes se lavan
    las manos antes de comer?
     Comunico el Propósito de la sesión: “Hoy leeremos un texto sobre los pasos que debemos tener en
    cuenta para lavarnos correctamente las manos.”
     Establecemos los acuerdos de convivencia durante la sesión:
    -Levantar la mano para pedir la palabra.
    -Escuchar con atención a los demás.
     Se declara el tema: Leemos un texto instructivo: Pasos para lavarte correctamente las manos.

    DESARROLLO
    En grupo clase

     Pasos para lavarte


    ANTES DE LA LECTURA:
    Les presento el título del texto:

    correctamente las manos


     Dialogamos: ¿Qué observan? ¿Qué dice en ese título? ¿Sobre qué tratará el texto que vamos a leer? ¿Cuáles
    serán los pasos para lavarse las manos? ¿Para qué se escribió este texto? ¿Qué tipo de texto será?
     Se anota sus respuestas en la pizarra a fin de que luego de la lectura sean confrontadas.

    DURANTE LA LECTURA:
     Se les presenta el texto en un papelote para leer con ayuda de la docente.
     Se les entrega la ficha de lectura para pegar en su cuaderno y leer juntos.
     Leemos juntos el texto.

    DESPUÉS DE LA LECTURA:

     Dialogamos con los estudiantes realizando las siguientes preguntas para retroalimentar: ¿Qué tipo de texto
    será?
     Se les menciona:

     ¿Cuál es el título del texto? ¿Qué pasos mencionaron para lavarse las manos? ¿Cuántos pasos nos indica este
    texto? Ustedes ¿Siguen estos pasos para lavarse las manos? ¿Será importante lavarse las manos? ¿Por qué?
     Comparamos sus predicciones iniciales con el contenido del texto. ¿Cuáles ideas que mencionaron al
    inicio acertaron?
     En equipo: ordenan la secuencia del texto. (La docente les entrega el texto en partes y lo deben ordenar)
     Socializan sus trabajos
     Realizamos una demostración siguiendo los pasos del correcto lavado de manos para cuidar nuestra sauld y
    evitar enfermarnos.
     Desarrollan una ficha de comprensión del texto leído.

    CIERRE
    En grupo clase
     Hacer un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula: escuchar la lectura de un
    texto escrito, sobre Pasos para el lavado correcto de manos.
     Preguntar lo siguiente: ¿qué actividades realizamos para identificar la información en el texto?, ¿qué
    entendimos del texto? ¿Para qué nos sirve leer el texto?
     Escuchar sus opiniones y realizar un cierre con las ideas dadas.
     Felicitarlos por las actitudes de respeto y amabilidad que han demostrado con sus compañeros y
    contigo.
     Preguntamos: ¿Cumplimos con los acuerdos establecidas para la sesión de hoy?
     Felicitamos por su participación en clase.

    JANET MARIS FONSECA PERALES


    xxxxx Docente del 1° Grado” B”
    V° B° SUB DIRECTOR

    LISTA DE COTEJO: SESIÓN

    FECHA: lunes 30 de mayo del 2022

    Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”.


    ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    - Predice información Reconoce Reconstruyen la Realiza la
    que se encuentra en información en secuencia del demostración
    textos de estructura el texto que lee texto que leen. del lavado de
    N° simple al responder las o le leen, al manos siguiendo
    preguntas. responder los pasos del
    preguntas. texto leído
    S L P I S L P I S L P I
    01
    02
    03
    04
    05
    06
    07
    08
    09
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    11
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    15
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    18

    Docente: JANET MARIS FONSECA PERALES


    S = SATISFACTORIO
    L= LOGRADO
    P= PROCESO
    I= INICIO
    Propósito de la sesión:
    “Hoy leeremos un texto sobre
    los pasos que debemos tener
    en cuenta para lavarnos
    correctamente las manos.”

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