La Guerra de Los Yacarés, Horacio Quiroga

Unidad didáctica: “La
guerra de los yacarés” de

Horacio Quiroga
Docente: Brisa Del Conte
Año: 5to año “A”
● CONTENIDOS:
● Prácticas de lectura.
● Lectura de textos literarios de diversos géneros en distintos formatos (papel, digital)
y soportes (escrito, oral y audiovisual).
● Cuentos de autor/a.
● Leer, escuchar leer y ver diversas obras literarias en distintos formatos: libros,
audiolibros y videos; en el marco de los recorridos de lectura de cada grado: autor/a
y temática.
● Compartir y comentar con otros/as la lectura del texto literario, los efectos que
produce en cada lector/a y sus diversas interpretaciones.
● Releer los textos para verificar una interpretación, para recuperar una parte que
haya llamado la atención o que haya generado algún efecto en el/la lector/a:
sorpresa, emoción, risas, etcétera.
● Releer los textos en busca de fragmentos que resultan particularmente interesantes
para corroborar, debatir o fundamentar interpretaciones.
● Reflexión sobre el lenguaje y lectura.
● Confrontar interpretaciones acerca de la historia y el modo en que está contada ,
sobre todo en lo que hace a la voz o al punto de vista del narrador o de la narradora,
y la presencia de las voces de los personajes.
● Prácticas de escritura.
● Uso de la escritura para registrar, reelaborar y construir conocimiento en distintos
formatos (papel y digital):
● Toma de notas. Tomar nota mientras se lee y se escucha para registrar información
importante de acuerdo con determinados propósitos.
Fecha:
Propósito: Presentar a los alumnos la tapa del libro; conversar acerca de lo que creen que
tratará el cuento.
Observamos la tapa del cuento “La guerra de los yacarés”, del autor Horacio Quiroga
Preguntas guia:
● ¿Qué observamos en la tapa?
● ¿Qué animales vemos?
● ¿En qué lugar se encontraran?
● ¿Qué estarán haciendo?
● ¿Cuál será la situación inicial? ¿ Y el conflicto?
Luego de unos minutos de intercambio:

En estas semanas vas a empezar a leer un libro de cuentos muy conocido, que se llama
Cuentos de la selva. Es un libro de cuentos de animales que transcurre en la selva
misionera y que el autor, Horacio Quiroga, inventó para sus hijos y luego puso por escrito.
En 2018 este libro de cuentos cumplió nada menos que cien años. Muchos niños y niñas de
4.° y 5.° grado lo vienen leyendo desde entonces. Después de leer varios cuentos, vas a
poder dar tu opinión sobre el libro.
¿Por qué crees que se llama “La guerra de los yacarés”?
Fecha:
Propósito: Lectura a través del docente. Conocemos al autor, Horacio Quiroga.
Se presentará la biografía del autor:
Horacio Silvestre Quiroga Forteza (1878-1937) fue

un cuentista que a lo largo de su vida se sintió atraído por escribir sobre
la naturaleza y el amor. Sin embargo, estas historias evidenciaban una
vida llena de tragedias; perdió a muchos seres cercanos y sus historias
de amor no tuvieron finales felices.
Horacio nació en Uruguay el 31 de diciembre de 1878, gran parte de su
vida la vivió en Argentina. Su madre fue Pastora Forteza y su padre
Facundo Quiroga, quien murió tras un accidente con su escopeta al
regresar de cazar.
En la capital de su país natal culminó la secundaria, durante su juventud
el autor evidenció su interés por la vida en el campo, la fotografía, y la
literatura. En 1901 publicó su primer libro, sin embargo en ese año
fallecieron sus dos hermanos y su amigo Federico, a quien
accidentalmente asesinó al disparársele un arma.
El dolor de estas tragedias, en especial la de su amigo, obligaron al autor
a radicarse en Argentina, en donde viajó a la selva de misiones y logró
alcanzar la madurez como profesional y escritor.
En los últimos diez años de su vida, Horacio se casó con María Elena
Bravo, tuvieron una hija y se radicaron en la selva de Misiones.
El 19 de febrero de 1937 el escritor decidió acabar con su vida por
intoxicación cianhídrica, esto tras al haber vivido rodeado de tragedias.
Algunas de las obras más significativas del “gran maestro del cuento
latinoamericano” se titularon:
– Los arrecifes de coral (1901).
– Historia de un amor turbio (1908).

– Cuentos de amor, de locura y de muerte (1917).
– Cuentos de la selva (1918).
– Anaconda y otros cuentos (1921).
Luego, escuchamos leer a la seño.
Intercambiamos:
Muchas chicas y muchos chicos, después de leer este cuento, creen que tiene partes muy
fuertes. ¿Ustedes qué piensan? ¿Hay alguna parte que les haya parecido cruel? Pero otras
chicas y otros chicos creen que hay partes graciosas. ¿Qué les parece? ¿Les causó gracia
alguna escena del cuento de Quiroga? ¿Cuál?
Al leer el cuento me sorprendí mucho cuando los yacarés descubren que lo que pasa por el
río no es una ballena sino un barco a vapor. ¿Ustedes se sorprendieron con alguna parte
del cuento?
¿Hay alguna semejanza con el cuento “Las medias de los flamencos”?
ACTIVIDADES:
1. Mientras leíamos, noté que los animales de este cuento se comportan como
humanos en muchas ocasiones. ¿Les pasó lo mismo? ¿En qué partes del cuento se
puede ver ese parecido? Marcarlos con un color y transcribirlo en tu carpeta.
2. ¿Se dieron cuenta de que los personajes se relacionan de diferentes maneras?

Algunos se ayudan y otros se pelean, a veces se guardan rencor y a veces se
perdonan… Vamos a ver, pensemos entre todos ejemplos de las diferentes formas
de relacionarse que hay en el cuento...
Fecha:
Propósito:
Inicio: Retomamos lo trabajado anteriormente
Desarrollo:
Seguimos trabajando con el cuento.
ACTIVIDADES:
Pareciera que los yacarés no saben mucho de los hombres. En la parte de la llegada del
vapor hay varias pistas para pensar esto. Vamos a buscarlas…
1.
¿Qué significa aquí la palabra “vapor”?
2. ¿Por qué habrán confundido el barco con una ballena? ¿En qué se parecen?
3. Según la edad que tienen, ¿cuáles son los grupos de yacarés que aparecen en el
cuento?
Fecha:
Propósito: Identificar los personajes del cuento.
Inicio: Se retoma lo trabajado en la clase anterior.
Desarrollo:
¿Quiénes son los personajes de este cuento? ¿Se dieron cuenta de que hay muy poquitos
que resultan identificables? ¿Cuáles son?
Identificamos en el cuento:
“—Bueno –dijeron entonces los yacarés–; el buque pasó ayer, pasó hoy, y pasará
mañana. Ya no habrá más peces ni bichos que vengan a tomar agua, y nos moriremos de
hambre. Hagamos entonces un dique. —¡Sí, un dique! ¡Un dique! –gritaron todos,
nadando a toda fuerza hacía la orilla–. ¡Hagamos un dique!” (p. 16)
¿Quiénes hablan en este pasaje? ¿De quién es la idea de construir el dique?
Fecha:
Propósito: Lectura por sí mismos.
MOMENTO DE LECTURA
ACTIVIDADES:
Respondemos:
1. El Surubí duerme siempre “al lado de su torpedo”. En el cuento no se explica por
qué lo hace, ¿cuál será la razón?
2. ¿Por qué el Surubí no está enojado con el viejo yacaré?
3. En el texto dice que el Surubí “pensó un largo rato”. Releé esa parte y escribí lo que
imaginás que pensó el Surubí en ese momento
Fecha:
Propósito: Conocer características sobre el lugar donde transcurre la historia (selva

Misionera), para luego reescribir por sí solos fragmentos del cuento.
Buscamos información sobre la selva Misionera:
Preguntas guia:
1. ¿Dónde está ubicada?
2. ¿Cuál es su flora y su fauna?
3. ¿Cómo es el clima?
Se dejará registro en las carpetas, para luego en la clase siguiente dejar registro en afiches
(actividad grupal)
Fecha:
Propósito: Re narración del episodio del torpedo. Esta actividad se extenderá dos o tres
clases. El objetivo será planificar la escritura, realizar un borrador y luego la escritura final.
Para ayudar a planificar el texto:

● Releer las páginas que corresponden al episodio del torpedo (pp. 43 a 49) para que
lo tengan bien presente.
● Hacer un listado de los hechos más importantes de ese episodio (núcleos
narrativos).
● Comentar con las y los estudiantes que deberán contar el episodio como si el
narrador fuera uno de los yacarecitos, pero se lo cuenta a sus hijos mucho después
de la guerra, cuando ya es adulto.
● Dar algunos ejemplos de fragmentos narrados en primera persona y recordar que
casi nunca se pone “yo” o “nosotros” porque se sobreentiende.
● Sugerir la inclusión de una descripción de la selva
● Conversar acerca de lo que puede haber pensado o sentido el yacaré durante ese
episodio. No perder de vista que está contándolo muchos años después pero que
cuando sucedió era un yacarecito. A lo largo del cuento, hay pistas que dan cuenta
de que desde su mirada infantil los yacarecitos no entendían todo lo que estaba
pasando. Así, por ejemplo, el yacaré narrador podría decir: “...en ese momento, no
entendía bien lo que estaba pasando. No sabía por qué peleaban, ni qué era un
torpedo. Además, los yacarecitos estábamos lejos, en la orilla. Pero sabía que algo
malo sucedía, y tenía mucho miedo”
CONSIGNA:
Muchos años después de la explosión del torpedo, los yacarecitos crecieron y se
convirtieron en adultos. Una noche de luna, uno de ellos decidió contarles a sus hijos la
historia de cómo se enfrentaron a los humanos con el torpedo. Escribí lo que el yacaré les
contó a sus hijos aquella noche. ¡No te olvides de incluir la descripción que escribiste de
la selva y el río en el momento en que explota el torpedo! Una ayudita: el principio ya está
escrito. Tiempo atrás, cuando era un yacarecito como ustedes, los hombres empezaron a
pasar por el río con sus vapores y a espantar a los peces. Hicimos muchas cosas para
impedirlo hasta que decidimos pedirle ayuda al Surubí. El yacaré viejo sabía que él tenía
un torpedo y que con él podríamos enfrentarnos a los hombres. Afortunadamente decidió
ayudarnos. Hicimos un nuevo dique y…
Fecha:
Propósito: Comenzaremos a trabajar en paralelo al cuento “La guerra de los yacarés”, con
el siguiente libro: hasta página 25
● Trabajar la reflexión del lenguaje.
● Conocer diversos géneros literarios
● CUENTOS DE TERROR Y HUMOR:
● “La campanita del cementerio” de Alicia Barberis.
● Los sentidos del texto.
● Componentes y características del cuento de terror.
● Los tiempos verbales en la narración.
● CUENTOS DE HUMOR:
● “Nace una estrella” de Ricardo Mariño
● Uso de mayúsculas
● Punto y seguido y punto y aparte.

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Docente: Brisa Del Conte

Año: 5to año “A”

Luego de unos minutos de intercambio:

Propósito: Lectura a través del docente. Conocemos al autor, Horacio Quiroga.

Se presentará la biografía del autor:

Horacio Silvestre Quiroga Forteza (1878-1937) fue

– Los arrecifes de coral (1901).

– Historia de un amor turbio (1908).

– Cuentos de la selva (1918).

– Anaconda y otros cuentos (1921).

Luego, escuchamos leer a la seño.

2. ¿Se dieron cuenta de que los personajes se relacionan de diferentes maneras?

Inicio: Retomamos lo trabajado anteriormente

Propósito: Identificar los personajes del cuento.

Inicio: Se retoma lo trabajado en la clase anterior.

¿Quiénes hablan en este pasaje? ¿De quién es la idea de construir el dique?

Propósito: Lectura por sí mismos.

Propósito: Conocer características sobre el lugar donde transcurre la historia (selva

Para ayudar a planificar el texto:

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