Escuela Superior de Música Pública “José María Valle Riestra” - Piura

CARRERA PROFESIONAL DE MÚSICA

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SILABO
INSTRUMENTO PIANO IX

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Código : FME47
1.2. Ciclo : VII
1.3. Créditos :1
1.4 Área curricular : Formación Musical Especializada
1.5. Semestre Académico : I - 2022
1.6. Prerrequisito : FME40 – PIANO VIII
1.7. Fecha de Inicio : 18 - 04 - 22 Fecha de Culminación: 12– 08 - 22
1.8. Duración : 17 semanas
1.9. Modalidad : Presencial y asincrónico
1.10. Horas de clase :2
1.10. Docente : Dra. Rosa Isabel Panta Salazar
1.11. Gmail : [email protected]

II. SUMILLA
Curso que corresponde al área de formación musical y a la sub área de instrumento. Esta
materia de carácter prácticos e orienta a desarrollar en los estudiantes, competencias,
habilidades y destrezas para el perfeccionamiento en la ejecución instrumental, de su
sensibilidad y expresión artística.

Comprende la Técnica instrumental de nivel básico de acuerdo al instrumento de su

especialidad, Interpretación instrumental y el desarrollo progresivo de repertorio universal,
latinoamericano y peruano.

III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA

 Interpreta repertorio académico, latinoamericano y peruano con óptimo nivel

profesional, como solista, integrante de grupos de cámara y orquesta.
 Gestiona y evalúa sus propios proyectos artísticos musicales

IV. DESCRIPCIÓN SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: A través de un diagnóstico efectuado a

nuestros egresados encontramos que la mayoría de los egresados no se desempeñan en
su función como musico profesional para lo cual fue formado. Nuestros egresados no
hacen uso de un adecuado manejo de información para desempeñarse en las actividades
productivas de la región. Esto se debe, en parte, a que no tienen un conocimiento
adecuado de los factores que intervienen en los procesos productivos. Asimismo, no
tienen una cultura emprendedora que les permitan desarrollar capacidades como: la
iniciativa, creatividad, comunicación, inversión, toma de decisiones, trabajo en equipo.

El presente silabo está orientado a desarrollar en los estudiantes la capacidad de

proponer, analizar, compartir, organizar, ejecutar, evaluar, promocionar y competir a
través de sus proyectos relacionados con los procesos productivos de la región, para una
adecuada toma de decisiones y organización de sus actividades.
Para ello trabajaremos con el tema transversal CULTURA PRODUCTIVA Y
EMPRENDEDORA; El cual se realizará articulando con las áreas, asignaturas, ciclos y la
enseñanza-aprendizaje estará relacionada con:
a) Comprender los procesos económicos empresariales y productivos de la región.
b) Desarrollar la creatividad, imaginación, innovación a través de sus propuestas
productivas y empresariales.
c) Presentar sus proyectos multidisciplinarios referidos al emprendimiento y la
producción, brindando oportunidades de desarrollo en sus localidades.
d) La formación de valores que contribuyan a que el estudiante tome decisiones, tenga
iniciativa y sea creativo.

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO:

 En cada ciclo habrá una asignatura encargada de desarrollar el proyecto, para lo
cual debe seguir el plan programado en cada clase
CICLOS III V VII IX
DOCENTES Víctor Céspedes Luz Valdez Brenda William Távara
Seminario
ASIGNATURA Práctica P. I Expresión Lógica o I.E. Seminario de
C. Tesis

 En cada asignatura los docentes van aportando ideas, realizando preguntas,

motivando a los estudiantes del mismo ciclo, de acuerdo al plan programado en
cada clase del silabo, de esta manera se integran las asignaturas, las áreas y se
logra la trasversalidad de los contenidos.

 Según el plan es que cada estudiante brinde su propuesta, el cual va ser evaluado,
después un jurado evaluará y determinará cual o cuales son los proyectos que
pueden ser ejecutados, que trascienda en el tiempo, se realizará la evaluación a
través de una lista de cotejo o rúbrica, de manera virtual, para ellos se invitará a
Fernando Olaya, William Távara, UDEP, Ministerio el trabajo, MYPES, etc.

 En cada ciclo se contará con 2 o 4 proyectos, los estudiantes que no obtuvieron la

aprobación de sus proyectos se unirán a los proyectos ganadores, dependiendo de
sus intereses y responsabilidades con el proyecto

 Al final del I semestre, se realizará un concurso entre los proyectos de cada ciclo,
el mejor proyecto será el ganador y se ejecutará el II – semestre 2022, los
estudiantes que no obtuvieron la aprobación se unirán al proyecto ganador

 Se realizarán charlas: Motivación, Miedo al Fracaso, Miedo al éxito

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

I UNIDAD: “RESUELVO PROBLEMAS A PARTIR DE IDEAS INNOVADORAS” INICIO: 18 - 04 - 22 TÉRMINO: 17 – 06 - 22

N° TEMAS - CONTENIDOS CAPACIDADES ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS
1. EL SILABO Revisan el sílabo del área, aportando ideas  Exposición y dialogo del silabo, acuerdos sobre
para su enriquecimiento y selección de repertorio, avances, evaluación
obras de. repertorio  Explicación inicial sobre el diagnóstico de los egresados

2. Escala a la octava cuatro  Comprende, aplica y ejecuta los  Realiza la práctica, estudio, de la técnica pianística con
octavas Do mayor conocimientos técnicos del estudio del el método Hanon y estudios de escalas menores.
Phillips notas tenidas primera piano, trasladándolos a su práctica
serie dedo 1 personal a través de ejercicios de Hanon el
Repertorio: 8 compases 1,5,9 , Pianista Virtuoso
13 y 2, 6, 10,14
3. Arpegio de Do 4 octavas  Conoce, Identifica, y reproduce las escalas  Realiza la práctica, estudio, interpretación por
Phillips notas tenidas primera mayores con sostenidos de Do, Sol, Re, La estructuras, secciones, fragmentos, frases, compases y
serie dedo 1 y sus respectivos arpegios como base de pentagramas
Repertorio: 8 compases 3, 7. su técnica diaria.  ¿Qué es cultura productiva y emprendedora
11, 15
4. Escala de Sol Mayor a la octava  Demuestra Avance interpretativo en sus  Se programa las sesiones o compases por semana y
y 4 octavas obas estidiadas en fragmentos de 8 fechas para evaluar el avance del alumno y realizar las
Phillips notas tenidas primera compases respectivas correcciones.
serie dedo 2
Repertorio: 8 compases 4, 8, 12,
16
5. Arpegio Sol Mayor de 4  Emplea estrategias que le permitan
octavas dominar pasajes de mayor dificultad Explicación de los objetivos y resultados del proyecto
Repertorio 16 compases 1, 5,
9, 13
6. Escala Re mayor a la octava 4  Ejecuta, analiza e interpreta repertorio de la  Trabajo de sonido, realiza trabajo de lectura
octavas
época clásica
Phillips notas tenidas primera Coordinación del movimiento brazos, manos, dedos.
serie dedo 3  Ejecuta, analiza e interpreta repertorio de la
Repertorio segunda frase 16 música peruana
compases, 2, 6, 10, 14

7. Arpegio Re mayor en 4 octavas  Diseña proyectos innovadores de

Phillips notas tenidas primera actividades productivas Se comparten ejemplos de propuestas productivas y
 serie dedo 3 empresariales (músicos, empresarios, etc.)
Repertorio: 3, 7, 11, 15 https://www.facebook.com/watch/?
v=716287259715135&extid=CL-UNK-UNK-UNK-
AN_GK0T-GK1C&ref=sharing

8. Escala de La a la octava 4  Demuestra su dominio del repertorio  Aprender a escucharse, obtiene autonomía en el trabajo
octavas pianístico alcanzado personal y en la planificación de actividades diarias de
trabajo y estudios técnicos e interpretativos, participa
Phillips notas tenidas primera
como solista en ensambles
serie dedo 3
Repertorio: 4, 8, 12, 16
9. Examen de primera Unidad Demuestra avances en lo programado así
como en el dominio de la técnica pianística Presentación de las ideas, propuestas, titulo, de cada
estudiante y evaluación por el jurado, para la selección de
las propuestas a desarrollar en proyecto

II UNIDAD: “APLICO LOS CONOCIMIENTOS MUSICALES AL REALIZAR DIVERSOS PERFORMANCES”

INICIO: 20-06-22 TÉRMINO: 12 – 08 - 22
N° TEMAS, CONTENIDOS CAPACIDADES ACTIVIDAD
10. Escala Mi mayor a la octava  Demuestra su dominio del repertorio Explicación de cada parte del formato del proyecto,
cuatro octavas. pianístico alcanzado preguntando ¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo haremos?
Phillips notas tenidas cuarto ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos organizamos? ¿Cuándo l
dedo hacemos?, si solo son tres, dos, o un proyecto todos se va
Repertorio: 1, 5, 9, 13 y agregando al proyecto ganador
2, 6, 10, 14.
11. Arpegio de MI mayor en cuatro  Se programa las sesiones o compases por semana
octavas  Demuestra independencia de manos y fechas para evaluar el avance del alumno y realizar la
Repertorio: 3, 7, 11, 15 y 4, 8 y melodías respectivas correcciones.
12, 16
12. Escala de Si mayor a la octava  Interpreta las obras conservando el carácter
cuatro octavas forma y estillo
Evaluación de los avances del proyecto
 Phillips notas tenidas 4to dedo
Repertorio: 1, 5, 9, 13 y 2, 6, 10,
14
13. Arpegio de Si en cuatro octavas  Ejecuta, analiza e interpreta repertorio de  Realiza la práctica, estudio, de la técnica pianística con
Phillips notas tenidas 4to dedo música peruana método Hanon y estudios de escalas menores.
Repertorio: 3, 7, 11, 15 y 4, 8,
12, 16
14. . Escalas Fa sostenido a la  Utiliza estrategias para solucionar pasajes
octava cuatro octavas
con dificultad aplicando diferentes ritmos Evaluación de los avances del proyecto
. Repertorio: 1, 5, 9, 13 y 2, 6,
10, 14.

15. . Arpegio Fa sostenido en

cuatro octavas
 Utiliza estrategias para solucionar pasajes  Aprender a escucharse, obtiene autonomía en el trabaj
Phillips notas tenidas 5to dedo con dificultad aplicando diferentes ritmos y personal y en la planificación de actividades diarias d
. Repertorio 3, 7, 11, 15 y velocidad trabajo y estudios técnicos e interpretativos, particip
4, 8, 12, 16. como solista en ensambles
16. . Escala y arpegios repaso  Ejecuta, analiza e interpreta repertorio de Presentación de los proyectos a comisión evaluadora
cuatro octavas música clásica
Phillips notas tenidas 5to dedo
• Repertorio: 1, 5, 9, 13
17. .  Demuestra avance progresivo de la técnica Presentación de los proyectos ganadores para s
Examen final pianística y de su repertorio seleccionado aplicación el II semestre. Los resultados o los producto
son presentados a toda la institución educativa mediant
exposiciones, representaciones, murales, informes
modelaciones, maquetas, periódicos murales, álbumes
grabaciones, filmaciones, etcétera. E. Se evalúa e
proceso y el producto o resultado con un jurado
 V. METODOLOGÍA:
PRESENCIAL:
1.Rutinas de calentamiento, respiración, estudios y ejercicios técnicos
2.Trabajo de sonido, realiza trabajo de lectura
3.Coordinación del movimiento brazos, manos, dedos.
4.Aprender a escucharse, obtiene autonomía en el trabajo personal y en la planificación de
actividades diarias de trabajo y estudios técnicos e interpretativos, participa como solista
en ensambles y conciertos
5.Realiza la práctica, estudio, interpretación por estructuras, secciones, fragmentos,
frases, compases y pentagramas
6.Se programa las sesiones o compases por semana y fechas para evaluar el avance del
alumno y realizar las respectivas correcciones.
7.De acuerdo clase semanal el alumno presenta sus avances
8.El docente escucha, observa, evalúa y felicita sus logros, hace reflexionar sobre sus
dificultades, propone otras formas de corregir y lo motiva a dar solución a sus
dificultades
9.Desarrollo de la clase participativa, trabajo en equipo, en pares, Clase magistral en
plataforma MEET, Clase explicativa, Solución de problemas, Dinámica de grupo,
Exposición dialogada y problémica, Video foro., Panel fórum, Debate, Análisis
documental bibliográfico, Estudios de casos, Lluvia de ideas, Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), proyectos, Demostración, Inducción, lectura dirigida, resúmenes
individuales y grupales, exposición y diálogo.
ASINCRÓNICO:
 Investiga las obras, instrumentos, otras versiones, técnicas, estilos, métodos
 Realiza rutinas de calentamiento, respiración, estudios y ejercicios técnicos
 Apreciación de videos, tutoriales, sus propios videos y de sus compañeros,
 Práctica de repertorio
 Revisión del sílabo, revisión de comunicados, mensajes, revisión de foros y tareas,
Revisión de la presentación de los contenidos y la agenda de la sesión.

VI. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 REPERTORIO:

JHON HAMILTON THOMAS CHAPA INGA

1. Sonata N° 25 Op. 79 L. V. Beethoven

2. Preludio N° 15 de Chopin
3. Gynopedie N° 1 E. Satie
4. Marinera San Miguel de Piura

OSCAR ABEL GALLO PACHERRES:

5. Estudio Revolucionario de F. Chopin

6. Vals op 64. Nª 2 F. Chopin
7. Calambre de Astor Piazzolla/ Por Una Cabeza Gardel
8. Marinera y resbalosa DR./Ollanta José María Valle Riestra
 EMANUEL EMILIO IMÁN NÚÑEZ:

9. Sonata N°14 Claro de luna de Beethoven

10. Serenata de Schubert.. Liszt
11. The entertainer Joplin
12. El llanto del Inca de Benigno Ballón Farfán

JHAN CARLOS ZAVALA CORREA

13. Vals Sentimental de Peter Tchaikovsky

14. Vals en La menor Chopin
15. Gnossienne 1 de Eric Satie
16. Gavota de Ernesto López Mindreau

 RECURSOS DIDACTICOS:
 MEDIOS Y MATERIALES:
Partitura, instrumentos, atriles, metrónomos, métodos interpretativos, técnicos. Piano
LECTURAS Y VIDEOS OBLIGATORIOS: Se han seleccionado lecturas y videos
para profundizar los aprendizajes.
MATERIAL COMPLEMENTARIO. Para que el participante amplíe su conocimiento,
se ha seleccionado material de consulta.

VII. HORARIO:

HORARIOS DIA ALUMNOS CICLO

11:00 – 11:45 LUNES OSCAR ABEL GALLO PACHERRES IX

9:30 – 10:15 MARTES JHAN CARLOS ZAVALA CORREA IX

10:15 – 11:00 MARTES JHON HAMILTON THOMAS CHAPA INGA IX

11:00 – 11:45 MARTES EMANUEL IMÁN NÚÑEZ IX

IX. EVALUACIÓN:

CRITERIOS CAPACIDAD EVIDENCIAS % PTJE. INSTRUMENTO

Demuestra el manejo
Técnica de técnicas propias del Demuestra a través 100 20 Practica
Instrumental instrumento al ejecutar de videos o en calificadas
repertorio de música ejecuciones en vivo la Lista de cotejo
clásica y popular utilización de la
técnica de manera
correcta
Interpreta repertorio
como solista o Presenta un
integrantes de orquesta performance o
o grupos populares en espectáculo artístico, 100 20 Rúbrica
Interpretación actividades en el aula, virtual, Lista de cotejo
que
Musical presencial,
demanda el mercado
demostrando
laboral de Piura y sensibilidad y
localidades
 Demuestra sensibilidad expresividad al
auditiva y expresiva al interpretar el
participar en diversos repertorio
formatos instrumentales correspondiente a su
nivel al participando
en diversos formatos
instrumentales
Diseña, implementa y
Gestión de ejecuta proyectos
proyectos innovadores y/o Participa en el 100 20 Lista de cotejo
artísticos teniendo en concurso interno a
cuenta las actividades través de la
productivas y el exposición de su
mercado laboral de proyecto artístico –
Piura y sus localidades musical

 ASISTENCIA A CLASES: Los alumnos(as) con más del 30% de inasistencias a clases
serán inhabilitados por el sistema en la asignatura.

 OTROS: El alumno(a) que falte a alguna evaluación o práctica calificada tendrá nota cero.
Se justifica la inasistencia (máximo de 2 días después de la falta) a una evaluación para
ser tomada solo por autorización del director(a) de la Carrera. En caso de coronavirus y
por salud tienen justificación anexando las solicitudes correspondientes. Otra solicitud será
resuelta por cada docente del curso bajo su responsabilidad.

X. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS.

10.1. Fuentes bibliográficas:

• Técnica diaria del pianista Phillips notas tenidas

• Charles, Louis Hanon (1960) " El pianista virtuoso" Editorial. BOILEAU- Barcelona.
• Deneff, Peter (1997) "Salsa Hanon" Ed. Hal leonard Corporation. Milwaukee
• Sonatas de Beethoven Ed. Schirmer¨s Library of Musical Clasiccs- New York.
• Album de Valses de Chopin
• Album de Tchaikowsky y otros
• Gnossienne y Gymnopedie de Erick Satie
• Música Peruana partituras varias
• Sonatas de Mozart

10.2. Fuentes electrónicas

https://www.youtube.com/watch?v=E2KoiTpv5HY Estudio revolucionario Chopin

https://www.youtube.com/watch?v=hOcryGEw1NY Vals Op 64 nº 2
https://www.youtube.com/watch?v=RlnklIRM2xk Serenata Schubert –Liszt
https://www.youtube.com/watch?v=-HKBJqNZAC8 Vals sentimental de Tchaiwosky
 https://www.youtube.com/watch?v=algM0c_u99k Vals La menor Chopin

10.3. Fuentes complementarias

 PROYECTO:
 https://fb.watch/cdGFKUbXNN/
 Documentales: Jobs, Bill Gates bajo La lupa, Más de mí: Documental de Tony
Succar
 Películas: Escuela el Rock, Maestro luchador, El pianista, Ritmo total

Sandy A. PacherresCallirgos Rosa Isabel Panta

Salazar
Director Carrera de Música Docente
Lic. Sandy Andrés Pacherres Callirgos. Dra. Rosa Isabel Panta Salazar