Actividad Integradora Unidad 5 y Unidad 8

AULA "F" - Diplomatura Superior "De la
Gestión a la NeuroGestión de las Organizaciones: Hacia la Escuela del

Siglo XXI"
Nombre y apellido de todos los integrantes del grupo:
 Ramos, María del Mar D.N.I.: 29.301.379

 Degregorio, María Silvia D.N.I.: 31.043.883
 Méndez, María Eugenia D.N.I.: 25.718.504
Nombre del grupo:
 Reminiscencia Humana
Sede: Goya
Siglo XXI"
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 5
Consigna:
1) Considerando que una de las acciones propias de la gestión es la observación de toda
la vida Institucional, en esta oportunidad trabajaremos en relación a la Observación de
clases.
En función del análisis del desarrollo de la clase 1 y del material teórico de dicha clase,
elegir uno de los modelos de guía de observación presentado por Laura Lewin en su
Obra “La Gestión Educativa”, adjuntada en la carpeta de documentos, fundamentando
la elección realizada de acuerdo a la realidad de cada Institución y nivel educativo en el
cual se desempeñan. Dicha fundamentación debe tener entre 15 y 30 renglones
2) El momento de observación moviliza desde siempre dudas, temores, ansiedades, pero
desde lo trabajado en estas clases seguramente cambió nuestra visión de las mismas.
Lema:
La observación como una valoración para repensar nuestras

prácticas pedagógicas.
Fundamentación:
En la mayoría de nuestras prácticas pedagógicas hacemos lo que podemos con los

recursos que disponemos. Muchas veces, sin darnos cuenta que las cosas no salen como
la planificamos y las clases se vuelven aburridas. En ese momento la observación de las
clases se torna fundamental. La observación se asemeja a una fotografía que registra la
escena y después proporciona valiosa información que se asemeja a una
retroalimentación. El objetivo de la observación de clases es estimular la capacidad de
autoanálisis y autocritica de los docentes. Así como también desarrollar su potencial
para aumentar su profesionalismo.
Siglo XXI"
La observación de clases debe ser una herramienta de evaluación para los docentes que
nos debe servir para detectar y fortalecer lo que está bien hecho y también para
identificar y corregir aquellos aspectos que no están funcionando correctamente. Este
examen no debe ser tomado como una persecución sino como una visita que permite
visualizar cómo nos desempeñamos e interactuamos con las y los estudiantes.
Una buena observación de clases es aquella que puede rescatar los mejores momentos y
conversar y repensar sobre nuestras prácticas pedagógicas que permita mejorar la
enseñanza y el aprendizaje. Por tal motivo, la selección de los modelos aportado por
Laura Lewin en su Obra “La Gestión Educativa”. En esta ocasión, será una
combinación de los tres modelos presentados por Laura Lewin que nos permitirá
visualizar varios aspectos fundamentales de las clases. Teniendo en cuenta el nivel
secundario para la elección del modelo de guía de observación.
Siglo XXI"
Guía de observación de Clases
La observación como una valoración para repensar nuestras
prácticas pedagógicas.
Registro de Anotaciones
Siglo XXI"
Siglo XXI"
Siglo XXI"
Siglo XXI"
Siglo XXI"
Nombre y apellido de todos los integrantes del grupo:
 Ramos, María del Mar D.N.I.: 29.301.379

 Degregorio, María Silvia D.N.I.: 31.043.883
 Méndez, María Eugenia D.N.I.: 25.718.504
Nombre del grupo:
 Reminiscencia Humana
Sede: Goya
Siglo XXI"
1- Hacer una lista con tres columnas: la primera columna con un recuerdo que nos
guste mucho, la segunda columna….
ACTIVIDAD Recuerdo que nos Personas Un deseo para

INDIVIDUAL guste mucho. que querés el futuro
Ramos, María del Las charlas con mi La familia Temer salud,
Mar padre trabajo y ser feliz.
Degregorio, Silvina La reuniones Mis padres. Poder seguir
familiares de trabajando y
los domingos(la cumplir todos mis
mesa objetivos.
larga llena de Todo sacrificio da
afectos) sus frutos
Méndez, María Cuando vivía con Mis padres, Deseo para el
Eugenia mis padres y hermana y mi hijo. futuro poder
hermanas. cumplir todas mis
Las enseñanzas que metas y ser mejor
aprendí fueron de persona cada día
poder afrontar a las más.
diferentes cosas de
la vida, los valores
de apoyarnos los
unos con los otros
ser buenas personas
y ayudar a los
demás.
Para darle sentido a la actividad ver el video, Inteligencia emocional. Redes. Punset.
https://www.youtube.com/watch?v=t90xcluixsM
2- Luego de haber finalizado el punto 1, socializar con tu grupo lo realizado. En el

cuadro anterior donde cada uno opino vemos que el grupo total en si tiene bellos
recuerdos con la familia, los valores que nuestro padres nos inculcaron para
poder ser hoy en día los profesionales que somos. Además nuestros seres que
más queremos son la familia, nuestros hijos y nuestros padres. Todos soñamos
con un futuro mejor en lo profesional y personal es decir poder ver crecer a
nuestros hijos disfrutar bellos momentos juntos a ellos y juntos al lado de
nuestra familia que ellos son los que realmente nos sostienen para seguir
luchando en nuestros objetivos. Tener trabajos trabajar de lo que nos
Siglo XXI"
perfeccionamos y seguir capacitándonos. Por eso es muy importante tener fe y

confianza en uno mismo y creer que podemos lograr todo lo que queremos con
esfuerzo y dedicación se puede llegar a la meta.
3- Responder en grupo: ¿De qué manera consideran Uds que se debe iniciar
actualmente el trabajo del Neuroliderazgo y la Inteligencia Emocional en las
Instituciones educativas de nuestra provincia? Dar por lo menos 3
recomendaciones concretas y adaptadas a nuestras realidades.
 La manera que debemos trabajar el neuroliderazgo y la inteligencia
emocional en la escuelas son que debemos tener en cuenta las siguientes
claves para poder ser más llevaderas las clases y la relación con los
alumnos.
 El neuroliderazgo promueve una mayor inteligencia emocional entre los
líderes en cada grupo y en las escuelas es importante trabajarlo cuando se
posee realizar trabajos en equipos. Así, podemos ayudar a los alumnos a
adaptarse a nuevos entornos de trabajo o a enfrentarse a cambios
imprevistos. Hay que tener presente que el alumno es sometido al
cambio puede sentir ansiedad, frustración o incertidumbre.
 Conocer y controlar las emociones de uno y de los demás.
 Motivar al alumno
 Control de las relaciones entre alumnos.
4- Luego realizar el informe con lo trabajado en el punto 1 (van todos los cuadros
realizados) y la respuesta a la pregunta del punto 2, luego enviar
ELABORACION DE ACTIVIDAD AULICA EN UNA CLASE DE EDUCACION
FÍSICA.
La educación física es una de las áreas que favorecen el desarrollo integral de las
personas, la maduración del alumno y la integración, las diferencias ; lo cual se trabaja
mayoritariamente mediante actividades colectivas que permiten mucho más, en donde
se conozca a si mismo participe, resuelva problemas y conviva con el grupo clase. Esta
propuesta que presentamos es el fruto de las experiencias con alumnos de Primaria;
donde de acuerdo al momento evolutivo que vivimos es sencillo intervenir para
aportarle ideas lúdicas sin que lo tomen como una intromisión en su mundo, para que
ellos tengan en cuenta para su vida. Tienen suficiente capacidad para razonar y hacer
una crítica constructiva sobre cualquier aspecto donde entren en juego los valores
humanos. Se ha comprobado tanto las sesiones de Educación Física como los recreos o
en tiempos de ocio, que cuanto menos conocimiento acerca el origen y los estereotipos
Siglo XXI"
relacionados antes de practicar los juegos por primera vez, menos rechazo muestran
hacia ellos. La importancia que tradicionalmente se otorgaba a la masculinidad o la
feminidad a la hora de decidirse por un juego u otro limitaba mucho las elecciones.
Debemos trabajar desde los parámetros de “conocernos para respetarnos” y “respeto a
las diferencias sin provocar ni permitir la desigualdad”, “trabajar en equipo” respetar las
ideas de los otros”. Se trata de generar un cambio de actitud hacia las prácticas lúdicas
donde nadie sienta que se le discrimina, que no tengan baja autoestima Es decir que no
exista la discriminación en ningún ámbito, ni espacio, ni desde el sometimiento de unos
a otros y que se den las relaciones de justicia y equidad. Una habilidad a desarrollar es
la percepción consciente de sentimientos, para elevar el desempeño. La información
emocional es clave para mejorar las decisiones empresariales, el clima laboral, la cultura
empresarial, las conexiones de trabajo, los contactos y redes profesionales. Además es
importante el neuroliderazgo promueve una mayor inteligencia emocional entre los
líderes en cada grupo y en las escuelas es importante trabajarlo cuando se posee realizar
trabajos en equipos. Así, podemos ayudar a los alumnos a adaptarse a nuevos entornos
de trabajo o a enfrentarse a cambios imprevistos. Hay que tener presente que el alumno
es sometido al cambio puede sentir ansiedad, frustración o incertidumbre. Conocer y
controlar las emociones de uno y de los demás, Motivar al alumno y ver las relaciones
entre alumnos.
Propuesta de clase:
GRADO: 4togrado
ACTIVIDAD: Futbol
ELEMENTOS: Pelotas, en la cancha del colegio, regla de juego, norma de convivencia

entre los sexo opuesto.
OBJETIVOS:
 Que el niño logre la interacción en el juego con sus compañeros/as adaptarse al

juego en equipo, poder controlar sus emociones y enfrentar a los cambios
imprevistos.
INICIO:
El profesor va a desarrollar un juego de futbol mixto en donde se va a dividir en dos

grupos de la misma cantidad de integrantes de 5 niños y 5 niñas por equipo, van a ver
Siglo XXI"
dos equipos mixtos. Antes de eso el profesor leerá las normas de convivencia y si en
caso alguna falta el respeto a sus compañeros será sancionado.
DESARROLLO:
El profesor va a distribuir a los alumnos en cada lado de la cancha en donde habrá un

alumno en la portería de cada lado y los demás en el campo, se dictaran las reglas de
juego; por ejemplo: al que tenga un acto de violencia ya sea verbal o ante cualquier
compañero de diferentes sexo, será sancionado y expulsado del juego; el equipo que
tenga menos integrantes por la sanción pierde el juego.
 Se jugara 2 tiempos de 10 minutos con un descanso de 3 minutos.
FIN DE LA CLASE:
 Se realizará una reflexión sobre la actividad “Futbol” ¿Qué les pareció? ¿Cuáles
fueron los valores trabajados? (neuroliderazgo e inteligencia emocional)

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Gestión a la NeuroGestión de las Organizaciones: Hacia la Escuela del

Nombre y apellido de todos los integrantes del grupo:

 Ramos, María del Mar D.N.I.: 29.301.379

La observación como una valoración para repensar nuestras

En la mayoría de nuestras prácticas pedagógicas hacemos lo que podemos con los

Nombre y apellido de todos los integrantes del grupo:

 Ramos, María del Mar D.N.I.: 29.301.379

ACTIVIDAD Recuerdo que nos Personas Un deseo para

2- Luego de haber finalizado el punto 1, socializar con tu grupo lo realizado. En el

perfeccionamos y seguir capacitándonos. Por eso es muy importante tener fe y

ELABORACION DE ACTIVIDAD AULICA EN UNA CLASE DE EDUCACION

ELEMENTOS: Pelotas, en la cancha del colegio, regla de juego, norma de convivencia

 Que el niño logre la interacción en el juego con sus compañeros/as adaptarse al

El profesor va a desarrollar un juego de futbol mixto en donde se va a dividir en dos

El profesor va a distribuir a los alumnos en cada lado de la cancha en donde habrá un

 Se jugara 2 tiempos de 10 minutos con un descanso de 3 minutos.

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