Guia 7mo Leng Sem11

COLEGIO PABLO GARRIDO VARGAS
Formando líderes sin distinción
GUÍA DE APRENDIZAJE
“LENGUA Y LITERATURA”
NOMBRE: FECHA: Semana11 CURSO: Séptimo Año

8-12 de junio 2020. Básico.
OA8. Analizar y evaluar Unidad 2 Habilidades a desarrollar: Analizar
textos con finalidad En esta unidad, el foco Evaluar
argumentativa como del proceso de
columnas de opinión, cartas escritura está puesto
y discursos, considerando: en la organización de
La postura del autor y los ideas, la adecuación
argumentos e información del registro, la
que la sostienen. La organización en el
diferencia entre hecho y nivel oracional y
opinión. Su postura personal textual, y en el uso de
frente a lo leído y conectores.
argumentos que la
sustentan.
Objetivo de clase:
• Analizar y evaluar un texto narrativo
Indicadores de Evaluación:
• Hacen un recuento del texto.
• Explican cuál es la postura del autor y qué argumentos utiliza para respaldarla.
Instrucciones de la Actividad:
• Resolver actividades propuestos por el profesor en esta guía. Apóyate en tu texto pág. 115-117
• En una página de Word escribir el desarrollo de esta guía y enviársela al correo de la profesora.
• Tienes hasta el viernes 12 junio para desarrollar tú guía.
• No olvides que cualquier consulta se debe hacer al correo.
• Utiliza el video de apoyo que se presenta a continuación.
Sitio web recomendado: https://www.academia.edu/30430670/TEXTO_NARRATIVO
https://www.caracteristicas.co/texto-narrativo/
https://concepto.de/texto-narrativo/
Docente: Patricia Silva M. Correo: [email protected] Horario de Consultas: 8:30 a 17:00
horas
Alumnos nuestro tema de hoy está relacionado con el texto narrativo, analizando el papel que
juegan los personajes en conflictos e inferir sentimientos de ellos frente a las situaciones.
El texto narrativo, te recuerdas, ¿qué momentos tiene? Anota tu respuesta en tu cuaderno.
Vamos recordar lo visto en clases anteriores.
La narración
El texto narrativo consiste en el relato de un hecho ficticio, en el que participan personajes de

diversa importancia y un narrador que nos presenta los acontecimientos y las características o
pensamientos de los personajes, en un espacio y un tiempo determinado. El narrador y los
personajes nos entregan mucha información sobre la historia, la que puedes encontrar de forma
explícita en el texto, es decir, escrita en el texto que lees; o, de modo implícito, lo que significa que
debes encontrar pistas para descubrir aquello que te quieren relatar. La narración posee tres
momentos: Inicio; en el que se presenta al personaje principal y su deseo; además, de las
características principales del mundo narrado. Desarrollo; en el que se presentan todos los
acontecimientos que permiten o dificultan al personaje principal o protagonista, el logro de sus
deseos. Desenlace; en el que se pone fin a la historia narrada. Es el momento en el que sabemos si
el personaje principal logró conseguir su deseo o cumplir su meta. Recuerda que las novelas, los
cuentos, las fábulas, los mitos y las leyendas, pertenecen a este tipo de texto.
En esta clase aprenderás a analizar y evaluar textos con finalidad narrativa, los personajes y el
papel que juegan en el texto
Para cumplir con este propósito trabajarás con el texto “La mejor Luna” de Viviana Bodoc,
presente en las páginas 115 a 117 del libro de lenguaje.
Actividad 1: Responde
1- ¿Qué asociación se puede hacer entre los gatos y la luna?
2-Busca el texto “La mejor luna”, presente en las páginas 115 a 117 y léelo atentamente.
3- completa la siguiente tabla:
PERSONAJES PEDRO MELINA JUAN
INFORMACIÓN
4- ¿En qué consiste el plan de Juan?

5- ¿Cómo evidencias la amistad entre Pedro y Juan; y entre Juan y Melina?
Amistad Cómo se evidencia
Pedro y Juan
Juan y Melina
6- ¿Por qué Melina se pregunta qué debe hacer, al ver la pintura de la luna?
7-Completa el siguiente cuadro pensando en qué acción realizan los personajes entre sí.
Pedro Juan
Juan Melina
Melina Juan
Actividad 2:
Luego de finalizar tu trabajo responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1- ¿Qué piensa Melina de Juan?
A) Que es un amo tierno.
B) Que se preocupa por ella.
C) Que es descuidado y extraño.
D) Que debiese ser más atento
2-A partir de la información del texto ¿Qué estaba haciendo Pedro antes de abrir la puerta
a Juan?
A) Descansando.
B) Llamando.
C) Pintando.
D) Observando.
3- ¿Qué fue lo que hizo feliz a Melina?
A) La luna.
B) El tejado.
C) El amor.
D) El cuadro.
TICKET DE SALIDA
Nombre alumno:
1.- A partir de los textos narrativos vistos, explica las características que tiene,
completando el esquema.
Inicio Desarrollo Final
(Marco Inicial) (Marco Final)
2.- Explica con tus palabras, ¿Qué es un texto narrativo?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
RECUERDA ENVIAR ESTE TICKET DE SALIDA A TU PROFESORA.
PARA REFLEXIONAR:
1. ¿Qué aprendiste sobre el actuar de los personajes?
2. ¿Para qué me puede servir este aprendizaje?
3. ¿En qué otra oportunidad puedo aplicar lo aprendido?
4. ¿Qué elemento nuevo aprendí?
La salud es el regalo más grande. Cuídala y protégete. Queremos volver a

verte sano(a) y fuerte.
Solucionario semana 10
1. Opinión personal, lo importante es que su opinión se asocie a términos como la importancia de la

fidelidad, sinceridad, reciprocidad y compañerismo.
Actividad 2
1. Es señalar lo que uno piensa sobre alguna idea o tema, sin dejarse llevar por lo que digan los
demás.
2. Porque todos tienen diversos gustos y una opinión sobre ellos. Además, generalmente, queremos
tener la razón sobre lo que pensamos.
3. Lo importante es hallar el texto de las páginas 105 y 106 del libro de lenguaje.
4. Al madurar nos conocemos a nosotros mismos y podemos escoger y cultivar nuestras amistades.
5. Se espera que los estudiantes mencionen situaciones en que sus amigos los han apoyado,
acompañado o hayan hecho algo fuera de lo común por ellos.
Actividad 3
1. Se espera que los estudiantes profundicen en la dificultad que encontró Rosa Montero al
momento de tratar de escribir sobre la amistad, al pensar permanentemente que cualquier cosa
que dijera o que intentara transmitir no sería realmente representativo de su verdadero sentir.
Esto porque se está hablando sobre la amistad, un concepto enorme que abarca muchísimas
emociones, temporalidades, sentimientos, entre otros aspectos.
2. Los estudiantes sintetizan el cuarto párrafo, mencionando que en él se habla acerca de las cosas
que se pierden y se ganan cuando se envejece. Dentro de las primeras, se encuentran los seres
queridos, las capacidades físicas y el futuro. Sin embargo, también tienes la oportunidad de ganar
experiencia, sabiduría y profundizar en las relaciones con tus amigos.
3. Los estudiantes identifican que la autora se encuentra en la adultez; esto le permite ver y
entender la vida con experiencia y madurez, valorándola con sus aspectos positivos y negativos.
Para ella, los amigos son, desde este punto de vista, un bastión, un núcleo que la ha sostenido y
acompañado en la felicidad y en la tristeza.
4. La autora plantea que la amistad se prueba en los momentos complejos que se presentan en
la vida, cuando no se es interesante ni divertido y se está sumido en angustia y problemas. Ahí es
cuando los amigos verdaderos llegan a contenerte y a salvarte.
5. Los estudiantes reflexionan a partir de la lectura y plantean situaciones que pongan en conflicto
a relación de amistad. Podrían mencionar, por ejemplo, un momento de enfermedad, en los que
los amigos te visiten y acompañen en la recuperación.
6. Los estudiantes comparan la amistad en distintas etapas de la vida: «los niños ven la amistad
como una relación de juego, mucho más inestable y voluble; los jóvenes la viven intensamente,
exigiendo mucho al otro y con varias personas alrededor; mientras que los adultos tienen
relaciones más estables, en menor cantidad, pero generalmente de mayor profundidad».

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El texto narrativo, te recuerdas, ¿qué momentos tiene? Anota tu respuesta en tu cuaderno.

Vamos recordar lo visto en clases anteriores.

El texto narrativo consiste en el relato de un hecho ficticio, en el que participan personajes de

3- completa la siguiente tabla:

PERSONAJES PEDRO MELINA JUAN

4- ¿En qué consiste el plan de Juan?

Inicio Desarrollo Final

(Marco Inicial) (Marco Final)

2.- Explica con tus palabras, ¿Qué es un texto narrativo?

RECUERDA ENVIAR ESTE TICKET DE SALIDA A TU PROFESORA.

1. ¿Qué aprendiste sobre el actuar de los personajes?

2. ¿Para qué me puede servir este aprendizaje?

3. ¿En qué otra oportunidad puedo aplicar lo aprendido?

4. ¿Qué elemento nuevo aprendí?

La salud es el regalo más grande. Cuídala y protégete. Queremos volver a

1. Opinión personal, lo importante es que su opinión se asocie a términos como la importancia de la

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