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    Presentación Del Análisis Del Discurso y Contenido

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    Michelle Marie
    El documento presenta una introducción al análisis del discurso. Explica que este método analiza el lenguaje y su importancia teórica y metodológica. También describe el análisis del discurso como una herramienta útil para investigar textos de diversa naturaleza. Finalmente, resume algunas consideraciones metodológicas clave para realizar un análisis del discurso, como la definición del problema de investigación, las categorías conceptuales y los modelos analíticos propuestos por diferentes autores.

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    Presentación Del Análisis Del Discurso y Contenido

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    Michelle Marie
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    El documento presenta una introducción al análisis del discurso. Explica que este método analiza el lenguaje y su importancia teórica y metodológica. También describe el análisis del discurso como una herramienta útil para investigar textos de diversa naturaleza. Finalmente, resume algunas consideraciones metodológicas clave para realizar un análisis del discurso, como la definición del problema de investigación, las categorías conceptuales y los modelos analíticos propuestos por diferentes autores.

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    Presentación del análisis del discurso y contenido

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    Presentación del análisis del discurso y contenido

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    El documento presenta una introducción al análisis del discurso. Explica que este método analiza el lenguaje y su importancia teórica y metodológica. También describe el análisis del discurso como una herramienta útil para investigar textos de diversa naturaleza. Finalmente, resume algunas consideraciones metodológicas clave para realizar un análisis del discurso, como la definición del problema de investigación, las categorías conceptuales y los modelos analíticos propuestos por diferentes autores.

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    ANÁLISIS DEL DISCURSO.

    Tiene que ver con la valoración epistémica del lenguaje y la importancia


    teórico- metodológica.

    Análisis del discurso Herramienta útil de análisis con


    potencia heurística (arte de buscar)

    Investigadores se enfrentan a textos (no necesariamente lingüísticos) de


    diversa naturaleza que requieren ser leídos para su interpretación y ello
    requiere de análisis.
    El análisis no sólo es en áreas como la lingüística o la semiótica.

    Las observaciones etnográficas SE ENFRENTAN AL LENGUAJE


    E
    La revisión histórica de documentos

    La investigación sociológica de la interacción

    La sociología del conocimiento

    La psicología social, etc.


    El lenguaje

    Dentro del lenguaje se puede hallar la opacidad de los discursos

    ● No es transparente
    ● La connotación va con la denotación, que el lenguaje muestra,
    pero también distorsiona y oculta
    ● A veces lo expresado refleja directamente lo pensado
    ● A veces sólo es un indicio ligero, sutil, cínico.
    La opacidad del lenguaje abre una discusión psico-lingüística
    que permite superar la noción que considera al lenguaje como un código
    (transparente). Lo cual ya no basta explicar la comunicación humana
    como un proceso de codificación y decodificación pues ésta tiene un
    componente fuertemente inferencial.

    significa que a menudo, importa más la inferencia que los signos


    provocan que el significado literal de ellos, o sea, las palabras significan
    mucho más de lo que dicen
    ¿Por qué analizar el discurso?

    útil leer los discursos para leer la realidad social,


    esto se relaciona con el giro discursivo donde se
    pasa de un paradigma que ponía las ideas y la
    introspección racional en el centro de la
    observación certera del mundo (mente/mundo), a
    otro que prioriza la observación y el análisis de los
    discursos(discurso/mundo)

    s
    Discurso/Mundo
    El lenguaje no sólo sirve para expresar y reflejar nuestras ideas, sino como
    un factor que PARTICIPA Y TIENE INJERENCIA EN LA CONSTITUCIÓN DE
    LA REALIDAD SOCIAL. Se le reconoce al lenguaje la capacidad de hacer
    cosas y se permite entender a lo discursivo como un modo de acción.

    Estos discursos, a diferencia de las ideas, son observables y, por lo mismo,


    constituyen una base empírica más certera que la introspección racional.
    Todo lo anterior permite afirmar que el conocimiento del mundo no radica
    en las ideas, sino en los enunciados que circulan, en ese sentido,
    analizar el discurso que circula en la sociedad es analizar una forma de
    acción social
    Definición adecuada del problema y lógica
    de la investigación.

    ➢ Correcta y pertinente definición del problema.


    ➢ Problema de investigación-Objeto de estudio-Naturaleza discursiva y con
    representación sígnica.

    PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.

    ➢ Apunta a objeto de estudio.


    ➢ Objetivo general/Hipótesis-Bien planteadas y puedan ser probadas.

    Ejemplo:

    H1. En el ámbito del aula, la mayoría de los actos de habla que realiza la maestra son
    directivos.
    ➢ Hipótesis---> Objetivo general es comprobación.
    ➢ Lógica de investigación/ Hipotética
    deductiva--->Teoría/Comprobación empírica de postulado.

    OBJETIVO GENERAL.

    ➢ No lineal. Guía no ata.


    ➢ Cumplir objetivo general permite dar respuesta a pregunta de
    investigación.
    ➢ Inductivo. Empírico, guiado por pregunta y objetivo general.
    Construcción teórica.
    ➢ Proceder emergente------> Teoría va emergiendo.
    Lógica de investigación y categorías previas
    o emergentes.

    ➢ Base hipotético deductiva-> Categorías previas para verificación de hipótesis.


    ➢ Hipótesis/Conocimiento previo/Teoría/Categorías conceptuales y de análisis.
    ➢ Confrontarlas con corpus.

    ★ Pregunta y objetivo general-> Inductivista. Categorías emergentes/ Analizar y


    conceptualizar conocimiento obtenido.
    ★ Confrontación empírica con lo textos.
    ★ IMPORTANTE: CORRECTA FORMULACIÓN DE PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
    Y OBJETIVO GENERAL.
    ➢ Signos de naturaleza lingüística o semiótica.
    ➢ Noción de discurso/AD---> Examinan generación de significado(semiosis), y signos
    que pueden ser leídos.
    ➢ LENGUA ORAL Y ESCRITA NO ES EL ÚNICO MEDIO DE REPRESENTACIÓN Y
    COMUNICACIÓN.
    ➢ Teorías discursiva---> Se nutre de:

    Primera semiótica/semiología-Signo lingüístico sobre bases estructuralistas de Saussure.

    Segunda semiótica-Se amplía a signos de otra naturales y a su relación con contexto social,
    extra lingüístico.

    Signos de naturaleza lingüística--->AD de orientación lingüística.

    Otro tipo de material---> AD de orientación semiótica. (Semiótica discursiva)

    En medios de comunicación se pueden encontrar ambos.


    ¿Qué hacer frente a los textos y cómo
    comienzo a analizar?
    ➢ Teoría acompaña a todo análisis. Incide en modo de enfrentar objeto de estudio,
    problematizarlo, en las categorías conceptuales y en cómo mirar los textos.

    CONSIDERACIONES FUNDAMENTALES PARA HACER ANÁLISIS DE TEXTOS:

    a) No existe técnica para hacer el análisis:

    En los discursos mucho puede variar; análisis depende del objetivo general o hipótesis. Material
    sígnico.

    b) ¿Qué busco en este texto?

    RECURRIR A PROBLEMATIZACIÓN INICIAL Y A PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN QUE MOTIVA


    INTERÉS DEL INVESTIGADOR.
    PROPUESTAS Y MODELOS DE ANÁLISIS.
    En el AD todo es dinámico.

    ➔ Lingüística crítica: Fowler et. al. 1983, Hodge y Kress 1979, Fowler1996.

    Modelo de análisis transactivo-transformacional: Relacionar organización social de la


    comunidad con gramática. Cómo las pautas socialmente determinadas del lenguaje influyen en
    comportamiento no lingüístico. Unidad de análisis en la oración, concepción del lenguaje es
    funcionalista, y la mirada social responde a paradigma crítico. Analiza discurso medial y vincula
    con lo ideológico.

    ➔ Gramática Sistémico Funcional: Halliday 1994, Halliday y Hasan 1990).

    Muy usada por quienes adscriben al Análisis Crítico del Discurso. Unidad de análisis en la
    oración. Propuesta “contextualismo británico”---> Propone vínculos entre texto y contexto.
    Distingue 3 dimensiones de todo contexto situacional-Campo, modo y tenor, que se
    ponen en relación con metafunciones del lenguaje como la función ideativa,
    interpersonal e informativa, éstas se expresan gramaticalmente, pueden ser descritas
    con recursos lingüísticos como la modalización, agencialidad, tópico y comento, etc.

    *Fairclough->Dimensión adicional a metafunciones de lenguajes “función ideacional”.


    Lenguaje contribuye a construcción de sistema de creencias.

    Modelo tridimensional---> 3 modelos de análisis: análisis textual (descriptivo), el de la


    práctica discursiva (interpretativo) y el de la práctica social (explicativo).

    Propone 7 categorías de análisis: Intertextualidad: Propiedad de los textos de estar


    constituidos con fragmentos de otros textos.

    ➔ Hodge y Kress---> Naturaleza del signo distinta: Semiótica discursiva.

    Extrapolan las 3 metafunciones del lenguaje.


    ➔ Sayago: AD de 4 niveles…> Textual, discursivo, acción social y estructura
    social.

    “Y ASÍ SE PODRÍA SEGUIR CON MÁS PROPUESTAS, PERO


    REITERAMOS, NO EXISTE EL MODELO DE ANÁLISIS PARA TODOS
    LOS TEXTOS, ÉSTE A VECES SURGE DEL ANÁLISIS MISMO, OTRAS
    PUEDE QUE EXISTA DE ANTEMANO Y ASE AJUSTE A MIS
    REQUERIMIENTOS Y TAMBIÉN PUEDE OCURRIR QUE SIRVA
    SÓLO PARCIALMENTE Y ANTE LAS LIMITACIONES EL TIPO DE
    ANÁLISIS SE CONSTRUYA A MEDIDA QUE SE AVANZA
    EMPÍRICAMENTE”.
    Coherencia entre categorías teóricas y
    analíticas

    Al utilizar el Análisis de Discurso (AD) dentro de una investigación se debe mostrar coherencia
    entre:

    ❖ Categorías conceptuales
    ❖ Categorías discursivas
    ❖ Categorías lingüísticas/semióticas
    ❖ Recursos gramaticales
    ❖ Dentro del trabajo de investigación
    son limitados
    ❖ Se adecuan y forman parte del MT
    ❖ Dentro de las categorías conceptuales
    se identifican los elementos claves
    para iluminar teóricamente el objeto
    de estudio
    ❖ Es deseable que dentro de la
    formulación de investigación surgan
    dichos conceptos
    PE.

    Dentro del AD surgen nociones:

    ❖ Hegemonía
    Manifiestan
    ❖ Poder
    Interrelación
    ❖ Ideología Impacto con el mundo
    exterior
    ❖ Hegemonía ❖ Hegemonía-Gramsci
    ❖ Poder ❖ Poder -Foucault
    ❖ Ideología ❖ Ideología- Epistémica o
    fundamental.
    ❖ Hegemonía-Gramsci
    ❖ Poder -Foucault
    ❖ Ideología- Epistémica o
    fundamental.
    Ideología: Para que el concepto sea una categoría operativa, se debe tener un conocimiento
    de su relación con lo discursivo

    ● Voloshinov (1992) todo producto ideológico posee una significación, de modo tal que
    llega a afirmar que “donde no hay signo, no hay ideología” (Voloshinov 1992:32) y que
    “la palabra es el fenómeno ideológico por excelencia” (Voloshinov 1992:37).
    ● , Bourdieu (2003) considera el lenguaje un instrumento de poder y de acción, antes
    que de comunicación, y prefiere no usar la noción de ideología (o de manera muy
    cauta) y la reemplaza por la de poder simbólico o dominación simbólica.
    ● Foucault (1983), derechamente reemplazan la noción de ideología por la de discurso.
    ❖ Se revisan autores que han teorizado sobre el discurso pero tambien sobre teoría social.

    p/e. Bajtin, Barthes, Foucault, Eco, Pierce, Ricoeur, Rorty, Voloshinov

    ● “Las categorías que el armazón teórico de esos autores nos proporcionan sirven para
    enfrentarnos a los textos y buscar su manifestación en los mismos, por ejemplo, nociones
    como las de polifonía, interdiscurso, formación discursiva, orden del discurso, géneros
    discursivos, etc. “
    “Cada uno de estos
    niveles está más cerca
    del texto mismo y su
    existencia teórica se
    aleja cada vez más del
    mundo extra discursivo y
    responde más al mundo
    de los signos “
    EJEMPLO :)

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