REGLAMENTO INTERNO

2023

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 INDICE

REGLAMENTO INTERNO DE LA IEP CARPE DIEM PRIMARIA LURIN ...........................................................

Definición, Alcance y Base legal ............................................................................................................. 5

CAPÍTULO I: Identidad y organización de la IE ........................................................................................ 7

1.1. Identidad de la IE ............................................................................................................................ 7

1.2. Organización de la IE ....................................................................................................................... 8

CAPÍTULO II: Normas de convivencia escolar ....................................................................................... 13

2.1. Normas de convivencia institucional y de aula .............................................................................. 13

2.2. Faltas y Medidas correctivas o reparadoras .................................................................................. 17

2.3. Colaboradores e instigadores, infractores ..................................................................................... 18

2.4. Gradualidad de faltas .................................................................................................................... 19

CAPÍTULO III ......................................................................................................................................... 22

Derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa ..................................... 22

3.1 Estudiantes ..................................................................................................................................... 22

3.2 Docentes y Personal Administrativo............................................................................................... 26

3.3. Director ......................................................................................................................................... 28

3.4. De las obligaciones de los padres de familia.................................................................................. 29

CAPÍTULO IV ......................................................................................................................................... 31

Responsabilidades de la I.E. a nivel institucional .................................................................................. 31

4.1 : Objetivos Institucionales ............................................................................................................... 31

4.2 : Plan Curricular ............................................................................................................................... 31

4.3 : Calendarización Escolar y horario de las clases Virtuales .............................................................. 32

4.4 : Periodo de Admisión y cuadro de vacantes ................................................................................... 33

4.5 : Admisión, Matricula y Traslados.................................................................................................... 33

4.6: Régimen económico ...................................................................................................................... 36

4.12. Política de Descuentos................................................................................................................ 37

CAPITULO V: Mecanismo de atención a la comunidad educativa ........................................................ 38

5.1. Medios de comunicación escrita y digital ...................................................................................... 38

Artículo 98: Medios de comunicación escrita....................................................................................... 38

Artículo 99: Medios de comunicación digital ....................................................................................... 38

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5.2. Libro de Reclamaciones ................................................................................................................. 38

5.3. Mecanismos de resolución de conflictos ....................................................................................... 39

5.4. Mecanismos de Derivación de conflictos ...................................................................................... 39

5.5. Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de estudiantes ..................................... 39

5.6. Convenios y/o aliados institucionales............................................................................................ 39

DISPOSICIONES FINALES ....................................................................................................................... 40

ANEXOS ................................................................................................................................................ 40

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 PRESENTACIÓN

La Institución Educativa Privada CARPE DIEM PRIMARIA LURIN con domicilio legal en A.–
Lurin perteneciente a la jurisdicción de la DRELM, viene prestando el servicio educativo en el
marco de las nuevas disposiciones emitidas por el Ministerio de Educación y contribuyendo
significativamente a la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes. En ese contexto,
requiere de un documento de gestión ágil, dinámico y contextualizado, como medio para
implementar políticas de gestión internas y procedimientos favorables para los aprendizajes
significativos de nuestros estudiantes.
El Reglamento Interno, es un documento de gestión de vital importancia en la medida
que regula integralmente todos los aspectos relativos al personal Directivo, Docente,
Administrativo, personal de apoyo o de servicio y Padres de Familia; pero principalmente, es
un instrumento que está orientado a regular todas las acciones pedagógicas y administrativas
que permitan concretar las aspiraciones de nuestros estudiantes para una formación integral.
La Institución Educativa Privada CARPE DIEM PRIMARIA LURIN, valora la importancia de
generar condiciones que posibiliten el pleno ejercicio del derecho a la educación de nuestros
estudiantes; por ello, asume responsablemente el compromiso de mejorar la calidad de los
aprendizajes.
Finalmente, debemos indicar que el presente Reglamento ha sido elaborado con la
participación de la Dirección en coordinación con la Promotoría, teniendo en cuenta la Ley Nº
28044, Ley General de Educación; el D. Leg. N° 882, Ley de Promoción de la Inversión enla
Educación; la Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y su Reglamento Ley
26549, D.S. Nº 009-2006-ED y la R.V.M. 273-2020-MINEDU que aprueba la Norma Técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2022 en Instituciones
Educativas y Programas de la Educación Básica” y otras aplicables.

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 REGLAMENTO INTERNO DE LA IEP CARPE DIEM PRIMARIA LURIN

Definición, Alcance y Base legal

Artículo1: Definición
El Reglamento Interno, es el instrumento de gestión de naturaleza normativa que regula los
procedimientos pedagógicos y administrativos que buscan una buenas convivencia escolar;
asimismo, regula las funciones de los miembros de la comunidad educativa y define la
organización de la Institución Educativa Privada CARPE DIEM PRIMARIA LURIN a fin de cumplir
con los objetivos y la línea axiológica trazada por la Promotoría y la Dirección en concordancia
con los lineamientos generales de la política educativa dispuestas por el Ministerio de
Educación. Este documento de gestión es elaborado con la participación del equipo directivo,
personal docente y administrativo, aporte de representantes de comités de aula y estudiantes,
perfectible y susceptible de sufrir modificaciones, las mismas que serán de conocimiento
oportuno de todos los miembros de nuestra comunidad educativa, quienes también tienen el
deber de conocerla y promover su cumplimiento.

Artículo 2: Alcance
El Reglamento Interno de la I.E.P. CARPE DIEM PRIMARIA LURIN, regula el funcionamiento de
todos los órganos integrantes en el cumplimiento del servicio educativo que brinda, tendrá
una vigencia de un año y puede ser revisado y actualizado de ser el caso, se cambie las
condiciones de servicio virtual a semipresencial o presencial.

Artículo 3: Base legal

 Constitución Política del Perú
 Convención sobre los Derechos del Niño
 Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación.
 Ley N.° 28044: Ley General de Educación.
 Ley N.° 30403: Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños,
niñas y adolescentes. Reglamento de la Ley, DS N.° 003-2018-MIMP
 Ley Nº 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas y su Reglamento aprobado por D.S. Nº 010-2012-ED
 Ley N.° 29600: Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo. Reglamento de
la Ley, DS N.° 002- 2013-ED
 Ley N.° 27337: Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes
 Ley N.° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados
 Ley Nº 29973 Ley General de las personas con discapacidad.
 Decreto Supremo N.° 009-2006-ED, que aprobó el Reglamento de Instituciones
Educativas Privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva
 Decreto supremo que Nº 011 – 2012 – ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº
28044, Ley General de Educación.
 Decreto Supremo Nº002 – 2014 – MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº
29973, Ley General de la persona con discapacidad.
 Decreto Supremo Nº 004 – 2018 – MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra
Niñas, Niños y Adolescentes.”

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 Decreto Supremo Nº 010 – 2019 MINEDU, que modifica el reglamento de la Ley N°
28044 Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED, y
el Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica y Educación
Técnico Productiva.
 Resolución de Secretaría General N.° 014-2019-MINEDU, que Modifican Resoluciones
Ministeriales y Resoluciones de Secretaría General que establecieron diversas
disposiciones para simplificar y reorganizar aspectos vinculados a la gestión de las
instituciones públicas de Educación Básica Regular y otras
 Resolución de Secretaría General N.° 302-2019-MINEDU “Aprobar la Norma Técnica
denominada Disposiciones para la Implementación de la Gestión del Riesgo de
Emergencias y Desastres en el Sector Educación”
 Resolución Ministerial Nº 274 – 2020 – MINEDU, Protocolos para la atención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes.
 Resolución Ministerial N.° 447-2020-MINEDU: Norma sobre el proceso de matrícula en
la Educación Básica.
 Resolución Viceministerial Nº 067-2011-ED, “Normas y orientaciones para la
Organización, Implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares
 Resolución Viceministerial Nº 011 – 2019 – MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada "Norma que regula los instrumentos de gestión de las Instituciones
Educativas y Programas de Educación Básica"
 Resolución Viceministerial Nº 094 – 2020 – MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los
estudiantes de la Educación Básicas”
 Resolución Viceministerial Nº 193 – 2020 – MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Orientaciones para la evaluación de competencias de
estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID
– 19”
 Resolución Viceministerial Nº 273 – 2020 – MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en
instituciones educativas y programas educativos de la educación básica”
 Resolución Ministerial Nº 121 – 2021 – MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
“Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas
educativos públicos y privados de la Educación Básica de los ámbitos urbanos y rurales,
en el marco de la emergencia sanitaria de la COVID – 19”.
 Decreto Supremo Nº 005 – 2021 – MINEDU, que aprueba el reglamento de
Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU; el 26 de julio de 2021, publicó la “Guía
para la Gestión Escolar en II.EE. y Programas Educativos de Educación Básica” con el
Oficio Múltiple N° 00026-2021-MINEDU/VMGI-DIGC.

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 CAPÍTULO I
Identidad y Organización de la IE

1.1. Identidad de la IE

Artículo 4: Creación
Actualmente, la I.E.P. CARPE DIEM PRIMARIA LURIN cuenta con una infraestructura amplia y
moderna; sus aulas cuentan con Sistema Audio visual (Multimedia); con un patio de
recreación, Auditorio-Comedor. El Colegio CARPE DIEM PRIMARIA LURIN brinda una
formación integral, basada en su metodología ATP (Aula- Taller y Proyecto), acompañada de
una disciplina adecuada acorde con la pedagogía moderna, buscando descubrir y desarrollar
los talentos, el liderazgo y las habilidades blandas en nuestros estudiantes.

Artículo 5: Identidad
La IEP CARPE DIEM PRIMARIA LURIN, a través de “CANDEL””, busca desarrollar la formación
integral de sus estudiantes, el fortalecimiento de la interacción social a través del trabajo en
equipo, fortalecimiento del idioma inglés a través de los simulacros de pruebas y el alto nivel
académico en las matemáticas y las ciencias.
Desarrollando competencias en los estudiantes que le permitan ser un ciudadano responsable
con valores y juicio crítico

Artículo 6: Visión
Nuestra Visión es ser un colegio reconocido con una propuesta metodológica innovadora que
forma líderes propositivos creativos, con valores y juicio crítico.

Artículo 7: Misión
Consolidar una propuesta educativa basada en el modelo “CANDEL” queforma y desarrolla a
nuestros estudiantes a través del método ATP con equipos calificados y comprometidos.

Artículo 8: Valores
Libertad: Actitud para obrar según la voluntad y en consecuencia asumir
responsabilidades de sus actos.
Respeto: Actitud de reconocimiento, aprecio, tolerancia, valoración de uno mismo, de
los demás y sus derechos.
Solidaridad: Disposición a dar lo mejor de sí y a unir su esfuerzo al de los demás para
conseguir beneficios comunes y también para otras personas y colectividades.
Honestidad: Cualidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia
y sinceridad, de acuerdo a la verdad y la justicia.

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1.2. Organización de la IE

Artículo 9: Organigrama Estructural

PROMOTOR

DIRECTOR

GESTORA PSICÓLOGA
ADMINISTRATIVA

SEGURIDAD MONITORES
COORDINADORA DE
ORIENTACIÓN

SS.GG (2) PROFESORES

CONSEJEROS

PROFESOR DE ÁREA

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Artículo 10. Organigrama Nominal:

PROMOTOR
Mg. Mayra Cuya Zavaleta

DIRECTOR

GESTORA PSICÓLOGA
ADMINISTRATIVA

SEGURIDAD MONITORES COORDINADORA DE

ORIENTACIÓN

PROFESORES
SS.GG (2)
CONSEJEROS

PROFESOR DE ÁREA

*Este año por la modalidad virtual las plazas de Servicios Generales, se encuentran libres.
En el caso de una semipresencialidad o presencialidad se cubrirían las plazas de servicios generales y de
auxiliares.

Artículo 11: Fines y/o Funciones de la Estructura Orgánica

Para comprender la organización de la IEP, se ha visto conveniente establecer fines o
funciones a cada área o dependencia en concordancia con las características del cargo que
detallamos a continuación.

Artículo 12: Director

 Planea, organiza, dirige y controla la implementación del plan académico del colegio
y supervisa las actividades de capacitación del personal docente a su cargo.
 Dirige, controla y supervisa las actividades, administrativas - logísticas del colegio y
actividades de capacitación del personal administrativo a su cargo.
 Mantiene comunicación con los integrantes de la comunidad educativa.
 Fomenta alianzas estratégicas con instituciones afines, promoviendo desarrollo
académico, emocional, creativo y competitivo.

Artículo 13: Asistente Administrativa

 Brinda información y atención acerca de los alcances de la institución educativa.

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  Realiza el proceso de matrícula y reporta documentación a la Ugel 01.
 Coordina atenciones entre el padre de familia y el personal directivo, docente y
administrativo.

Artículo 14: Coordinador de Orientación

 Vela por el orden y disciplina de los estudiantes.
 Realiza seguimiento a las actividades académicas y extraacadémicas, socio afectivo
de los estudiantes.
 Mantiene una comunicación constante y directa con los padres de familia.
 Coordina con los actores educativos en el cumplimiento de las normas establecidas
en el colegio.
 Registra y consolida la asistencia de los estudiantes

Artículo 15: Monitor de Área

 Investiga, propone y monitorea propuestas pedagógicas adaptándolas al currículo
nacional.
 Planea, organiza, dirige, monitorea, controla y evalúa la implementación y calidad del
material académico.
 Coordina y ejecuta actividades de capacitación para el personal de su área.

Artículo 16: Psicóloga

 Planifica, organiza y ejecuta el plan anual de psicología.
 Coordina con los entes educativos el desarrollo de actividades según las necesidades
de los estudiantes del colegio.
 Brinda orientación psicopedagógica a los estudiantes y padres del colegio, a través de
talleres y atenciones personalizadas.
 Realiza derivaciones a instituciones especializadas según necesidad.
 Monitorea el desarrollo psicosocial de cada aula.

Artículo 17: Profesor Consejero

 Planifica, organiza, ejecuta y controla el plan de consejería de su aula.
 Organiza y monitorea la bitácora de valores, los proyectos y cuadernos integradores.
 Mantiene una comunicación constante con los padres de familia de su aula de
consejería.

Artículo 18: Profesor de Aula

 Ejecuta y elabora, material académico, sesiones de clase, evaluando y registrando la
calificación de sus estudiantes.
 Desarrolla sus sesiones de clase incentivando con creatividad aprendizajes
conscientes y competitivos en el estudiante.
 Realiza la retroalimentación a partir de los resultados obtenidos, en la enseñanza
virtual y/o presencial.
 Planifica, organiza actividades pedagógicas de acuerdo al Currículo Nacional e
Institucional.
 Mantiene una comunicación periódica con los padres de familia informando elavance
y logro académico de los estudiantes, a través del profesor consejero.

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  Participa en las actividades académicas y extracadémicas de la comunidad educativa.

Artículo 19: Servicios Generales

 Ejecuta la limpieza y mantenimiento interna y externa de la I.E.P
 Verifica el buen funcionamiento de las instalaciones.
 Controla y registra los materiales de limpieza y mantenimiento.

Artículo 20: Seguridad

 Vela por la seguridad y el bienestar de la comunidad educativa.
 Controla el ingreso y salida del personal administrativo y docente, estudiantes,
padres de familia y visitantes a la institución.
 Ejecuta el plan de evacuación en caso de siniestro.
Artículo 21: Comité de Gestión de Riesgos y Desastres
La Comisión de Gestión de Riesgos y Desastres está integrada por: El Director, Coordinadores
de nivel, el Administrador. Son funciones de la Comisión de Gestión de Riesgos y Desastres:
 Planificar, organizar, asesorar y ejecutar acciones de simulacro programados a nivel
nacional.
 Bridar orientación para evacuación interna en el hogar o lugar que se encuentre el
estudiante en caso de siniestros.
 Información sobre primeros auxilios y control de incendios en el hogar.

Artículo 22: Comité de Salud y Seguridad en el Trabajo

Encargarse de la prevención de los riesgos laborales supervisando y asesorando la
implementación de le ley de Seguridad y salud en el trabajo. Sus miembros son conformados
por 4 personas; 2 personas por parte del representante legal y 2 personas elegidas por los
trabajadores a través de elecciones.

Artículo 23: Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

El Comité de Tutoría y orientación educativa se organizará mediante Resolución Directoral de
la siguiente manera: El Director quien lo preside o su representante, El coordinador de Tutoría,
Convivencia y Disciplina Escolar, Los tutores y psicología. Son funciones del Comité:
 La Dirección para la elaboración, actualización y validación del Plan de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar Democrática, mediante un proceso
participativo y consensuado, y que guarde coherencia con el diagnóstico o análisis
situacional de la IE, considerando en todo momento las necesidades e intereses de
los estudiantes.
 Promover el respeto de los derechos humanos y de lo establecido en la Constitución,
la Ley General de Educación, el Código de los Niños y Adolescentes.
 Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, de acuerdo a las particularidades de los niveles que brindamos
(Secundaria) y la modalidad de Educación Básica Regular.
 Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con instituciones
públicas y privadas para el apoyo a nuestra IE en la promoción de la convivencia escolar
y acciones de prevención de la violencia.
 Coordinar con los diferentes comités para el desarrollo de actividades formativas y
preventivas relacionadas a la gestión de la convivencia escolar.

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  Promover y coadyuvar al desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna
de los casos de violencia escolar considerando los protocolos de atención.
 Asegurar que la IE esté afiliada al SíseVe y actualice periódicamente los datos del
responsable.
 Aprobar las Normas de Convivencia mediante resolución directoral de la institución
educativa.
 Difundir las Normas de Convivencia a través de los medios físicos o virtuales a todos
los integrantes de la comunidad educativa

Artículo 24: Comité de Aula

Los padres de familia o apoderados se podrán organizar a través los Comités de aula para
cooperar con el desarrollo de las acciones educativas y coadyuvar con la gestión de la
institución educativa, en coordinación con la Dirección. El Comité de Aula es la representación
de los padres de familia y/o apoderados en cada grado o año de cada uno de niveles de la
institución educativa; se conformará por el periodo de un año académico, a través de
elecciones libres de los padres de familia del aula correspondiente. El Comité de Aula de
Padres de Familia estará conformada por: un Presidente(a), un Secretario(a), un Tesorero(a) y
un(a) Vocal. Son funciones del Comité de Aula:
 Participar activamente en las diversas actividades programadas por la institución.
 Coordinar con los otros Comités de Aula para unificar actividades de interés general
para los estudiantes si fuera el caso.
 Otros que la Dirección, Coordinación o tutores lo requiera.

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 CAPÍTULO II
Normas de Convivencia Escolar

2.1. Normas de Convivencia Institucional y de Aula

Artículo 25: Definición

De conformidad a lo establecido en la Ley que “promueve la convivencia sin violencia en las
instituciones educativas”, Ley N° 29719 y su reglamento, la convivencia escolar tiene como
finalidad propiciar procesos de democratización en las relaciones entre los integrantes del
Colegio, como fundamento de una cultura de paz y equidad entre las personas, contribuyendo
de este modo a la prevención del acoso y otras formas de violencia entre los estudiantes.
Las Normas de Convivencia de la IE (NC-IE); son un componente esencial del RI, pues expresan
los acuerdos de la IE para lograr relaciones armoniosas que conduzcan a lograr los objetivos
institucionales. Asimismo, se deben entender como una herramienta práctica para la
construcción de un clima positivo para los aprendizajes. En otras palabras, las NCIE
representan ideales y, al mismo tiempo, son una herramienta concreta para la resolución de
conflictos.
Al respecto, es esencial recordar que las NC-IE se aplican a todos los integrantes de la
comunidad educativa, desde los estudiantes y personal de la IE, hasta las familias y demás
actores del ámbito local que visitan nuestra institución. Si todos conocen las expectativas de
nuestras normas de convivencia, será más fácil construir un clima escolar positivo.

Artículo 26: Normas de Convivencia Institucional

En el marco del artículo 9° del Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que Promueve la
Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas, el Comité de Orientación Educativa
y convivencia escolar es uno de los órganos responsables de la convivencia escolar en la
institución educativa. Por lo tanto, entre sus miembros cuenta con un responsable de
convivencia designados por la Dirección del Colegio. Estos son:

Artículo 27: Composición del Comité de Orientación Educativa y Convivencia Escolar

 El Director del Colegio

 Equipo de Docentes Consejeros (2)
 Coordinadora de Orientación
 Psicóloga
 Comité de PPFF (2)

Entre los miembros representantes del Comité de Convivencia, se deberá elegir entre los
integrantes a uno quien tendrá la responsabilidad y funciones de coordinar, planificar,
ejecutar, evaluar, informar respectivamente. Así también asignar y/o delegar a otros
miembros las labores – de citar a las reuniones ordinarias, levantar un acta y realizar
seguimiento de las actividades planificadas y de los acuerdos conllevados.

Artículo 28: Ambiente y Clima institucional Saludable:

Un ambiente y clima institucional saludable contribuye a desarrollar una labor productiva.
Para el efecto se debe respetar la integridad física y moral del factor humano; se debe

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respetar los bienes de las personas que pertenecen a la comunidad educativa y de otras
entidades que se relacionan con la institución, realizando actividades en común.
Con respecto a los padres de familia: Si la educación empieza en casa, como primeros
educadores de sus hijos, su comportamiento debe ser ejemplar, demostrando siempre lealtad
e identificación con la Institución, conviviendo en un clima agradable de mutuo respeto.

Un ambiente y clima institucional saludable, será posible mediante la observación y el

cumplimiento, según la axiología del colegio, con las siguientes recomendaciones:

 Ser tolerantes ante la diversidad, sin discriminación.

 Uso de un lenguaje correcto, adecuado y educado, en el trato social.
 Demostrar responsabilidad y espíritu solidario en las actividades organizadas por la
institución.
 Respetar el trabajo y función de todos los miembros de la comunidad educativa.
 Cooperar en las actividades educativas y/o convencionales.
 Mantener la buena fe y lealtad en el desarrollo de la vida escolar.
 Cuidar el aseo y la imagen personal y la observancia de las normas de la Institución.

Artículo 29: (responsables)

Comité de Tutoría y Orientación Educativa (TOE):

El Comité de Tutoría y Orientación Educativa, es el órgano responsable de la gestión de la

convivencia escolar. Lidera el proceso de elaboración, actualización y validación de las normas
de convivencia. Está integrada por: Director(a); Coordinadora de Orientación Educativa;
Psicóloga; Responsable de Convivencia escolar (SiseVe); Docentes Consejeros; representante
de los estudiantes.
Cumple las siguientes funciones:

a) Planifica, ejecuta, monitorea y evalúa el plan de Tutoría, Orientación Educativa y

Convivencia escolar, en cada nivel educativo.
b) Elabora y/o actualiza las normas de convivencia de la institución educativa.
c) Para una convivencia sin violencia, desarrolla medidas de prevención en la I.E.P para
diagnosticar, prevenir, evitar sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento, las
intimidaciones y el acoso entre estudiantes.
d) Coordina con el COMITÉ DE DISCIPLINA y demás organizaciones de la institución
educativa, la programación de actividades formativas y preventivas relacionadas a la
convivencia escolar.
e) Eleva el resultado de la investigación conductual del estudiante a la Dirección, brindando
sugerencias para el cambio y/o modificación de la conducta, con el compromiso del
estudiante y padre de familia para asumir asesoramiento externo mediante un profesional
competente con información periódica de los resultados a las autoridades del plantel.
f) Armoniza criterios para la formulación, elaboración, ejecución, supervisión y evaluación
del TOE.
g) Difundir en formato físico y/o virtual un boletín informativo de las normas de convivencia
y gestiones a realizar durante el año escolar.

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Artículo 30: El Responsable de Convivencia Escolar:
El responsable de Convivencia escolar es nombrado por el Director(a). Cumple con las
siguientes funciones:
a) Coordinar la ejecución de las actividades de convivencia escolar programadas en la
institución.
b) Coordinar las acciones de convivencia escolar, prevención y atención de casos de
violencia. Para el efecto hace uso de los protocolos establecidos.
c) Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia en la institución y en las aulas.
d) Coordinar con la UGEL 06, todo lo relacionado con la convivencia escolar.
e) Registrar en el portal SíseVe y en el Libro de Registro de Incidencias, los diversos casos de
violencia que se den en la institución.

Artículo 31: Las Medidas Correctivas y/o reparadoras:

Las medidas correctivas están orientadas al cambio de comportamiento de los estudiantes en
relación a la convivencia escolar, de acuerdo a su edad y nivel educativo, respetando su
dignidad y sus derechos como ser humano.
Para el efecto, se hace uso de estrategias motivadoras para que los estudiantes involucrados
se hagan una autocrítica consciente, responsabilizándose de las consecuencias de sus
acciones. Esto implica comprender las causas de sus comportamientos, asumiendo una
actitud de cambio, con reparación del daño causado, para finalmente restablecer
armónicamente las relaciones afectadas orientándose por el desarrollo de una vida saludable
y productiva.

Artículo 32: Del Cuaderno de Registros de Incidencias Virtual

 La I.E.P CARPE DIEM PRIMARIA LURIN dispone de un cuaderno de registro de incidencias
sobre violencia y acoso entre los estudiantes a través de un formato disponible que se
adjunta en anexos como Acta de Incidencias.
 El trámite seguido en cada caso es particular. Procede el registro de conformidad con la
investigación realizada.
Las denuncias de la comunidad educativa sobre casos específicos, son reportadas en la
plataforma SiseVe, http://www.siseve.pe/web/ haciendo el seguimiento correspondiente de
conformidad con los protocolos.

La Institución Educativa, para una adecuada interrelación entre sus miembros establece las
siguientes normas de convivencia generales:
 Demostramos respeto por cada miembro de la comunidad educativa.
 Somos responsables con el desarrollo de las actividades de aprendizajes en el marco
de la educación Presencial.
 Respetamos toda forma de comunicación con los demás en los espacios donde
interactuamos.
 Respetamos los horarios de comunicación con los miembros de la comunidad
educativa, cuidando los espacios de descanso.
 Respetamos las diferencias, prestando atención cuando algún miembro de la
comunidad educativa necesita comunicarnos algo.

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  Informamos a las autoridades de la institución inmediatamente sobre algún hecho que
pueda perjudicar el bienestar emocional y/o físico de algún miembro de lacomunidad
educativa.

Artículo 33: Normas de Convivencia en el Aula

Las Normas de Convivencia en el Aula:
Al inicio del año escolar, cada docente consejero de aula, dedicará la primera sesión a la
elaboración de las Normas de Convivencia de su aula. Para su elaboración tendrá en cuenta:
 Promover la motivación, participación de sus estudiantes, en un ambiente
democrático, respetuoso e inclusivo, con igualdad de oportunidades entre mujeres y
hombres, respeto entre ellos mismos.
 Adecuar las normas a las necesidades específicas de cada aula de los y las estudiantes.
 Mantener la coherencia con las Normas de Convivencia de la Institución Educativa.
 Una vez concluida la elaboración de las Normas de Convivencia del aula, estas son
aprobadas por los integrantes del aula luego derivar a Dirección de quien tiene la
facultad de hacer las observaciones que considere pertinentes. Si hubiera
observaciones, estas son levantadas por el consejero con la participación de sus
estudiantes.
 Aprobadas las Normas de Convivencia del aula se realizarán las siguientes acciones:
 Publicarlas virtualmente en la plataforma del colegio y/o en un lugar visible del
aula.
 Incluirlas en la carpeta pedagógica del consejero responsable del aula.
 Informar de ellas a todos los y las docentes que desarrollan actividades en el aula.
 Informar a Dirección, Comité de Normas de Convivencia, ppff y estudiantes para
que las conozcan y puedan colaborar con su cumplimiento y/o sugerencias.
 Evaluar su cumplimiento periódicamente.

Artículo 34: Procedimientos ante casos de violencia escolar, física y psicológica:

Los casos de violencia escolar, psicológica, física y/o psicológica, serán atendidos de acuerdo
a los 6 protocolos establecidos por la RVM 274-2020-MINEDU.
Serán reportados en el cuaderno de incidencias y en el Portal SISEVE, para el seguimiento de
su protocolo. A través del siguiente link http://www.siseve.pe/web/
PROTOCOLO 1: Violencia psicológica y/o física sin lesiones entre estudiantes
PROTOCOLO 2: Violencia sexual y/o física con lesiones y/o armas entre estudiantes
PROTOCOLO 3: Violencia psicológica del personal de la escuela a estudiantes
PROTOCOLO 4: Violencia física del personal de la escuela a estudiantes
PROTOCOLO 5: Violencia sexual del personal de la escuela a estudiantes
PROTOCOLO 6: Violencia psicológica, física y/o sexual de familiar u otra persona

Artículo 35: Procedimientos a nivel de aula de casos particulares asociados a la convivencia

escolar en la modalidad virtual y/o presencial.

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FALTAS Y MEDIDAS CORRECTIVAS y/o REPARADORAS

FALTAS CARACTERISTICAS MEDIDAS CORRECTORAS

 No presentar a tiempo la tarea asignada por El profesor consejero adopta las
los profesores según la modalidad (presencial siguientes medidas correctoras:
o remota).  Llamada de atención verbal.
 Comportarse inadecuadamente (gestos, no  Comunicación con el padre de
estar atento) durante el desarrollo de la familia.
clase.  Derivación a Psicología para la
 Impuntualidad en clases y no justificarlas orientación conductual.
según la modalidad (presencial o remota).
 Presentación inadecuada (presentación)
LEVES
al aula virtual – física
 No registrar las clases en sus cuadernos de
la materia desarrollada.
 Gritos, voces y ruidos durante el desarrollo
de clases.
 Estar comiendo durante el horario escolar,
afectando la asimilación de conocimientos.

 Faltas reiteradas de impuntualidad en El profesor consejero adopta las

conectarse al sistema virtual de clases o en siguientes medidas correctoras:
su llegada al colegio de forma física.  Llamada de atención por
escrito.
 Conductas inapropiadas que dificulten aotros  Comunicar el caso al padre de
compañeros el cumplimiento del deber del familia y firmar una carta de
estudio (Chats durante el desarrollo de compromiso
clases, juego de video…).  Derivar a psicología para el
 Actos de indisciplina que perturben el estímulo de buena conducta,
desarrollo normal de las actividades compromiso de sesiones con
educativas virtuales o presenciales. psicología externa.
 Registra en el cuaderno de
 Acoso escolar o Bullying, afectando la salud incidencias.
GRAVES espiritual del compañero de clase.  Subir a portal SíseVe
 En caso de incumplimiento de
 La reiteración en el bimestre de dos o más
las medidas correctivas por
faltas leves.
parte del padre de familia, el
 La difusión de imágenes o información de Director enviará el caso a la
ámbito escolar o personal que deterioran DEMUNA y a la Ugel 06.
la imagen del factor humano de la comunidad
educativa.

 Pasar el link de clases a los amigos externos.

 El incumplimiento de una medida correctiva

impuesta para una falta leve.

 Los actos muy graves de indisciplina como El profesor consejero adopta las
insultos, amenazas, falta de respeto, siguientes medidas correctoras:
MUY
actitudes desafiantes, contra los estudiantes,  Comunicar el caso al padre de
GRAVES
profesores y personal de la familia.
 Registrar en el cuaderno de
17
 institución. incidencias, formato Acta de
Incidencia
 El acoso moral constante a sus compañeros  Subir a portal SíseVe.
de aula mediante el chat, generando http://www.siseve.pe/web/
cyberbulling o de forma física.
 La intimidación o violencia, agresiones  Derivar el problema al Comité
físicas y morales, acciones que atenten TOE para su evaluación y
seriamente contra el derecho a laintimidad, solicitar atención psicológica
al honor, a la imagen de sus compañeros e externa.
integrantes de lacomunidad educativa.  En caso de incumplimiento de
la sanción reparadora, el caso
 La discriminación y humillaciones acualquier se derivará a la DEMUNA y/o
miembro de la comunidad educativa. Ministerio de la Mujer, Ugel 06
según protocolo.
 La grabación, Photoshop y su difusión a
través de medios virtuales, de humillaciones
con contenido vejatorio para los miembros
de la comunidad educativa.

 La reiteración en el bimestre de dos o más

faltas graves.
 El incumplimiento de una medidacorrectora
impuesta para una falta grave.

2.2. Faltas y Medidas correctivas o reparadoras

Artículo 36: Faltas y Medidas correctivas Y/o reparadoras

Al momento de diseñar las medidas correctivas, hemos tomado en cuenta los Lineamientos
para la Gestión de la Convivencia Escolar (DS N.° 004-2018-MINEDU) y descritos en el CNEB.
Asimismo, también hemos tomado en cuenta un marco normativo nacional DS 003 – 2018 –
MIMP, que protege a las NNA de cualquier forma de abuso o humillación, siguiendo la
disciplina con enfoque de derecho.

2.3. Colaboradores e instigadores, infractores

Artículo 37: Colaboradores e instigadores

Los colaboradores y aquellos que induzcan a la realización de las faltas establecidas en este
reglamento serán pasibles de la imposición de las medidas correctivas que corresponden al
autor. Sin embargo, la autoridad, atendiendo a las atenuantes concurrentes en cada caso,
puede imponer una medida correctiva por debajo del mínimo establecido.

Artículo 38: Infractores del reglamento

Los estudiantes, que infrinjan las normas de comportamiento serán pasibles de la imposición
de medidas correctivas de acuerdo a lo establecido en el presente reglamento. El estudiante
autor de la falta disciplinaria será aquél que cometa la infracción.

18
2.4. Gradualidad de faltas

Artículo 39: Las medidas correctivas de los estudiantes se aplicarán teniendo en cuenta la
siguiente graduación:
 Faltas leves.
 Faltas graves.
 Faltas muy graves.

Artículo 40: Falta Leve

Es la acción personal o grupal que dificulta la dinámica educativa, infringiendo las normas que
establece el Reglamento interno, y las normas de convivencia del aula. Se consideran faltas
leves a los siguientes actos, por los cuales se le sugerirá al estudiante que corrija su actitud,
haciéndole saber sus deberes y derechos de él o ella y los demás:
 El incumplimiento de los deberes académicos y acuerdos de aula física.
 La tardanza injustificada a la hora de ingreso hasta en dos ocasiones.
 Realizar actos que tengan la finalidad de imposibilitar al profesor el normal
desenvolvimiento de las clases.
 No estar correctamente vestido y peinado durante las clases.
 Desacatar las normas de conducta establecidas en clase o durante los trabajos o
evaluaciones.

Artículo 41: Falta Grave

Se consideran faltas graves a los siguientes actos, por los cuales se les sugerirá corrija su
actitud en conversación con el estudiante y padre de familia, haciéndole de su conocimiento
que influenciará en la nota comportamiento por cada falta mensualmente:
 Reincidir en faltas leves.
 Realice por primera vez un acto que afecten la imagen de cualquier miembro de la
comunidad educativa a través de las redes sociales u otro medio tecnológico.
 Realizar por primera vez actos que promuevan, generen o conduzcan a la alteración
del orden normal de la disciplina.
 Salir del aula virtual y/o presencial durante la sesión y no retornar, salvo justificación
por problemas de conectividad o equipo.
 Tener más de 40% de inasistencias injustificadas en el mes.
 Faltar el respeto a algún compañero en el aula
 Subir fotos y/o videos en espacios virtuales de la institución con contenidoinapropiado
o falta a la moral.

Artículo 42: Falta Muy Grave

Se consideran faltas muy graves a los siguientes aspectos, por los cuales se le desaprobará en
la nota de comportamiento por cada falta mensualmente, previo comunicado a lospadres de
la medida adoptada:
 Cualquier falta grave reincidente
 Realizar actos contra la moral, el pudor y buenas costumbres como: compartir en la
plataforma virtual imágenes o videos inadecuados, utilizar un lenguaje vulgar (palabras
soeces) por audio, y realizar gestos obscenos contra sus compañeros y

19
 docentes por la cámara durante las sesiones de la modalidad a distancia y/o presencial.
 Insultar, difamar, agredir de forma verbal o efectuar cualquier acto de menosprecio
público o privado dirigido de manera reiterada contra otro estudiante con la finalidad
de provocar en él temor o inseguridad.
 Participar en actos de ciberbullying o ciberacoso durante la modalidad a distancia y/o
presencial.
 Suplantar la identidad digital de algún miembro de la IEP con fines que dañen la
reputación y buen honor de las personas.
 Publicar en las redes sociales imágenes de la sesión de aprendizaje conteniendo los
rostros y datos de sus compañeros, con fines reñidos por la moral.
 Hostigar sexualmente de manera verbal o psicológica a cualquier persona que
pertenezca a la IEP, o contra alguna persona que tenga algún vínculo con ésta a través
de los medios tecnológicos.
 Publicar en las redes sociales imágenes del docente dañando su honorabilidad.

Artículo 43: De las medidas correctivas Y/o reparadoras

Las medidas correctivas se establecen de acuerdo a las faltas cometidas, las que pueden ser:
leve, grave y muy grave. Las medidas correctivas no deben afectar el desarrollo pedagógico,
la integridad física, psíquica y moral del estudiante sancionado. Las medidas correctivas deben
ayudar a desarrollar la toma de conciencia por la falta cometida. Las medidas correctivas se
aplican oportunamente de acuerdo a las edades de los estudiantes de la siguiente manera:
 Si se comete una falta leve, el docente solicitará al estudiante de manera asertiva,
regule su comportamiento. En el caso de que persista la actitud del estudiante durante
la misma sesión, se procederá a comunicar al tutor(a) de lasección por los medios de
comunicación establecidos.
 En el caso de las faltas grave, el tutor citará al padre de familia o apoderado para una
reunión, en la que estarán presentes, el padre de familia, el tutor(a) y el psicólogo,
para la toma de acuerdos que modifiquen la conducta inadecuada del estudiante.
 Si el padre o apoderado no asiste a la citación que se le comunicó mediante los medios
establecidos. El tutor derivará inmediatamente el caso al Comité de Convivencia y
Disciplina Escolar, para querealice la visita domiciliaria correspondiente.
 Por cada falta muy grave, se citará al padre de familia o apoderado con suma urgencia
a una reunión, en la que estarán presentes el Director, el padre de familia, el tutor(a),
el representante del comité de TOE y el psicólogo. El padre de familia firmará un
documento de compromiso informado. Si persiste dicho comportamiento inadecuado,
faltando a los compromisos asumidos, se informará ala UGEL y a la DEMUNA para
que pueda intervenir con sus protocolos establecidos.

Artículo 44: Clases de medidas correctivas Y/o reparadoras

Las medidas correctivas o reparadoras aplicables a estudiantes son:

20
 La amonestación (papeleta de incidencias): Es la comunicación de manera asertiva e
individual al estudiante para que regule su comportamiento. En el caso de que persista
la actitud del estudiante durante la misma sesión, se procederá a comunicar al tutor(a)
el mismo día del incidente.
 La citación al padre de familia: El tutor citará al padre de familia o apoderado para una
reunión virtual, en la que estarán presentes, el padre de familia, el tutor(a) y el
psicólogo de la IE, para la toma de acuerdos que modifiquen la conducta inadecuada
del estudiante que puede recaer en una falta leve o grave.
 La citación al padre de familia con carácter de urgencia: Se citará al padre de familia o
apoderado con suma urgencia, en la que estarán presentes el director, el padre de
familia, el tutor(a), el representante del comité de Convivencia y Disciplina Escolar y
el psicólogo, por una falta muy grave.

21
 CAPÍTULO III
Derechos y Responsabilidades de los Integrantes de la Comunidad Educativa

3.1 Estudiantes

Artículo 45: Derechos de los y las Estudiantes

La evaluación de la conducta se sustenta en los lineamientos generales del Reglamento

Interno y del Proyecto Educativo Institucional. Promueve la formación integral, estimulando
la práctica de los valores.

Son derechos de los estudiantes:

 Recibir una óptima enseñanza de acuerdo a las nuevas corrientes pedagógicas. Ser
evaluados y premiados de acuerdo a su rendimiento académico, conductual y actitud de
proyección a la comunidad.
 Recibir una esmerada formación integral acorde con la axiología de la Institución, en cada
grado de estudios, dentro de un ambiente que brinde seguridad moral y física, así como
los servicios de orientación y bienestar que respondan a las necesidades actuales y futuras
del país.
 Adquirir una preparación sólida desde la esfera empresarial para poder estar capacitado
en una sociedad competitiva.
 Ser informado oportunamente sobre los principios que promueve la institución, así como
de las normas y sanciones del colegio.
 Representar a su colegio en las competencias académicas, deportivas, artísticas,
concursos externos etc.
 Ser respetado como persona según su propio nombre e historia y no ser objeto de
humillación y burla.
 Ser escuchado y atendido cuando tenga que opinar acerca de un problema académico,
disciplinario o personal.
 Desarrollar su autoestima bajo un adecuado régimen disciplinario que norme su
conducta social.
 Recibir al inicio del año escolar las normas y principios de sana convivencia y disciplina
escolar, la proscripción de todo tipo de violencia física y psicológica y de toda forma de
hostigamiento y de acoso entre estudiantes, cometidos por cualquier medio, a través de
su control de asistencia, boletines digitales o página web de la institución.
 Que LA INSTITUCIÓN preserve la confidencialidad sobre algún caso positivo de Covid-19
a fin de evitar casos de discriminación u comentarios desafortunados que pongan en riesgo
la integridad emocional del estudiante.

Artículo 46: Deberes de los y las Estudiantes

Son deberes de los estudiantes:

 Cumplir las normas establecidas por la Institución Educativa.
 Asistir a clases con puntualidad.
 Cumplir las normas de convivencia en clases.
 Dedicarse al estudio y a la asimilación consciente de conocimientos cumpliendo con los
deberes escolares y las exigencias de todos los cursos.

22
 Tener conciencia de estar en un continuo proceso formativo de su personalidad y
participar activamente en las acciones organizadas en el colegio para tal fin.
 Cuidar las instalaciones, el mobiliario y el material educativo, haciendo un buen uso de
ellos.
 Cuidar su presentación personal, el uniforme y sus útiles escolares.
 Ser puntual, prestar atención y formar parte activa de las sesiones de aprendizaje en clase.
 Respetar a toda la comunidad educativa tanto dentro como fuera del Colegio y mantener
buenas relaciones humanas con los profesores, compañeros de estudio y demás miembros
de la comunidad educativa y reparar los daños que pueda irrogarles.
 Hacer uso de un lenguaje adecuado y educado desterrando las expresiones vulgares.
 Vestir el uniforme de Educación Física sólo para los entrenamientos, clases o cuando lo
indique el profesor del curso.
 Durante las clases, el estudiante debe presentarse adecuadamente a las clases
 Llevar la Agenda Escolar diariamente con fines exclusivamente académicos. Los Padres de
Familia y/o apoderadosdeben revisarla y firmarla diariamente como señal de verificación
y seguimiento escolar.

Artículo 47: Área académica

Son deberes y derechos de los alumnos:
 Participar activamente en el desarrollo de las clases, dentro de un ambiente de respeto,
diálogo, libertad, solidaridad y trabajo en equipo.
 Ser evaluado con objetividad y recibir información oportuna de sus calificaciones.
 Solicitar, en caso de inasistencia justificada, rendir algún examen pendiente, en un plazo
de 48 horas después de su reincorporación.
 Asistir puntualmente a todas sus clases presenciales.
 Cumplir con las tareas y deberes escolares, oportuna y permanentemente deconformidad
con lo programado.
 Proveer con anterioridad las necesidades posibles, evitando salir del aula, excepto en
caso de urgencia.
 Traer los útiles de trabajo correspondiente a las asignaturas del día.

Artículo 48: Área de Asistencia y Puntualidad

Son derechos y deberes de los alumnos:

ASISTENCIA
 Asistir diariamente al colegio en sus clases, para el logro de objetivos y fines educativos
propuestos.
 Informar sobre sus inasistencias a clases y hacer que sean justificadas por los padres de
familia o apoderados, mediante la agenda al Tutor(a) o FUT (virtual) en un plazo de 48
horas, luego de reincorporarse a las actividades escolares.
 Registrar y justificar la asistencia con el Tutor(a) cuando se realiza fuera de la hora
señalada.
 Solicitar permiso para retirarse del plantel a solicitud de sus padres o apoderados, con la
autorización del Tutor(a) y Coordinadora de Orientación Educativa.

23
Artículo 49: Puntualidad
 Ingresar a clases a las 08:30 a.m. y en cada bloque de clases según su horario. Asistir al
horario que se establecerá de acuerdo a las normas del Minedu,
 Ingresar a las asesorías, talleres y/o citas del departamento de psicología, como a las
orientaciones del profesor consejero.
 Luego del receso, ingresar puntualmente al aula.

Artículo 50: Procedimiento para enmendar tardanzas

 Comunicación al padre de familia que, por cada tardanza, al alumno se le bajará
puntuación de la nota máxima de conducta; si el alumno llega a sumar tres (3) tardanzas
en el mes, se convocará al padre de familia para aplicar los correctivos correspondientes.
 Justificar tardanzas como faltas según corresponda en las clases virtuales, en caso de
alguna cita médica, informar previamente.
 Seguimiento especial del Tutor(a), cuando existen alumnos reincidentes.
 Observación o condicionamiento de la matricula cuando el alumno llegara acumular más
de veinte (20) tardanzas durante el año.

Artículo 51: Área de presentación e higiene

Son derechos y deberes de los alumnos:
 Presentarse adecuadamente uniformado a las clases
 Mantener limpio y ordenado su espacio de trabajo.

Artículo 52: Área personal social

Son derechos y deberes de los alumnos:
 Recibir y ofrecer una relación de cordialidad y respeto con los miembros de la
comunidad educativa dentro y fuera del ambiente escolar.
 Participar en las actividades internas y externas del colegio, en forma responsable.
 Participar activamente, respetando las normas de convivencia durante las clases
virtuales, así también en los grupos de trabajo.
 Solicitar cordialmente información y/o peticiones fundamentadas, respetando los
canales de autoridad del colegio.
 Participar y dar muestra de modales apropiados en sus juegos.
 Demostrar honradez en el desempeño de su quehacer estudiantil.
 Desenvolverse con modales, lenguaje y actitudes adecuadas durante toda actividad
académica.
 Respetar y seguir las orientaciones de los docentes, auxiliares, estrategos, tutores y
coordinadora de orientación.
 Informar a sus padres o apoderados toda comunicación enviada por las autoridades del
colegio en los diferentes medios de comunicación.

Artículo 53: Área de actividades extracurriculares

Son derechos y deberes de los alumnos:
 Participar en las diferentes actividades extracurriculares, agrupándose en forma voluntaria
de acuerdo a sus inclinaciones, habilidades o selección de parte de los profesores.

24
 Organizar actividades que promueven su formación integral, en coordinación con
profesores y/o estamentos del colegio.
 Colaborar con los profesores o padres de familia para el buen desarrollo de las
actividades.

Artículo 54: Estímulos y sanciones

Para estimular en la interiorización de los valores y normas del colegio y el esfuerzo de
superación moral, intelectual y física se otorgarán estímulos y mociones de felicitación a los
alumnos que se hagan merecedores. En ese sentido, se establecen los siguientes estímulos:
 Estímulo por Rendimiento Académico.
 Estímulo por buen Comportamiento
 Estímulo al Deportista Calificado
 Estímulo de Felicitación Especial

En caso de incumplimiento de las responsabilidades durante el transcurso del año escolar, se

procede a:
 Llamar la atención de forma verbal o escrita, de manera individual o colectivamente
sobre una conducta inadecuada.
 Coordinar e investigar con la coordinadora de orientación y/o tutor del aula las causas de
la indisciplina para que se desarrolle la orientación adecuada.
 Citar al padre de familia cuando el alumno persiste en actitudes que van en contra del
orden y convivencia establecidos por el reglamento.
 Solicitar, según sea el caso, la participación del Servicio de Psicología, Comité de Tutoría y
Orientación Educativa y/o los otros estamentos del colegio.
 Aplicar la sanción que corresponde, de acuerdo con el Tutor(a) y el Comité de Tutoría y
Orientación Educativa (TOE).
 Cuando el alumno continuara en actitudes negativas, el TOE y el Tutor(a) de aula
determinarán las medidas correctivas a implementarse según corresponde.

Se considera FALTA GRAVE:

 Faltas graves contra la moral, dentro y fuera del plantel, incluso en algún medio que use
que atente contra sus compañeros del colegio, profesores, administrativo y/o colegio.
 Falta de respeto, palabra o de obra contra los profesores, institución o compañeros de
estudios, personal de servicio y/o autoridades del colegio.
 Fraude en las evaluaciones y/o falsificaciones de firmas.
 Conductas de hostigamiento, acoso sexual, discriminación, falta de respeto y/o maltrato
verbal o físico a otro alumno de la Institución Educativa.

Artículo 55: Acciones reparadoras y/o correctivas

Las acciones reparadoras por incumplimiento a las normas del presente Reglamento son:
 Llamada de atención, restando puntos en la evaluación conductual.
 Papeleta de incidencias por mal comportamiento.
 Citación al padre o apoderado cuando el alumno ha reincidido en el incumplimiento de sus
obligaciones, por acumular tres tardanzas al mes y tres inasistencias injustificadas. El
propósito: Rectificar la actitud conductual del alumno desde el hogar.

25
Artículo 56: Sanciones a las faltas graves son:
 Citación a los padres o apoderados de los estudiantes con carácter de urgencia para
levantar Acta y la firma de compromiso para aplicar las acciones reparadoras para la
mejora de conducta.
 Registrar en el cuaderno de incidencias de la institución.
 Subir la incidencia conductual al portal SíseVe y hacer el seguimiento correspondiente
según el protocolo establecido.
 Dada la gravedad de la falta, se otorga al alumno la calificación de C en conducta en el
bimestre académico correspondiente.
 Asistir a talleres del área de psicología tanto estudiantes como padres con carácter
obligatorio. La cantidad de talleres adecuados lo determinará el área de psicología.
 El alumno deberá asistir a taller externo en Psicología para el tratamiento clínico en
modificación conductual e informar periódicamente a las autoridades del colegio.
 El no cumplimiento de estas acciones reparadoras, serán informadas a la Ugel 06 y a la
DEMUNA, para las acciones respectivas.

3.2 Docentes y Personal Administrativo

Artículo 57: Derechos de los Docentes y Personal Administrativo

El personal que labora en el colegio tiene los siguientes derechos:
 Estabilidad en el servicio, de acuerdo a las leyes vigentes y al contrato firmado con el
colegio.
 Percibir remuneraciones justas, oportunas y reajustables de acuerdo a las escalas que
rigen en el Colegio y leyes vigentes.
 Gozar de facilidades para asistir a eventos de carácter Técnico-Pedagógico y de
actualización profesional siempre que no interfiera con la jornada laboral.
 Gozar de licencia con goce de haber por enfermedad, maternidad, fallecimiento del
cónyuge, Padres e Hijos de acuerdo a la ley.
 Gozar de seguridad social que la ley determina.
 Gozar de vacaciones de acuerdo a ley.

Artículo 58: Responsabilidades de los Docentes y Personal Administrativo

El personal que labora en el Colegio tiene las siguientes obligaciones:
 Vestir, en la jornada laboral, el uniforme reglamentario del colegio.
 Asistir puntualmente al Colegio.
 Ingresar correctamente y puntual a las clases, dentro de una jornada laboral.
 Desde el primer día de clases, orientar en valores a los estudiantes para prever toda acción
de indisciplina y violencia.
 Detectar, atender y denunciar de inmediato ante las autoridades competentes hechos de
violencia, intimidación, acoso o cualquier otra manifestación que atente contra la armonía
de los estudiantes.
 En casos de poca gravedad, los docentes deben dialogar con los estudiantes agresores,
informando a las autoridades pertinentes y padres de familia. Derivar el caso a la
coordinadora de orientación para registrarlo en el cuaderno de incidencias
 Cumplir con esmero y dedicación las funciones inherentes a su cargo.
 Participar de las actividades permanentes, y respetar nuestros símbolos nacionales con
amor y fervor patriótico, sirviendo de modelo a los alumnos.

26
 Al tratar con los integrantes de la Comunidad Educativa, usar en todo momento un
lenguaje cortés y respetuoso.
 Asumir la orientación y corrección adecuada frente a cualquier indisciplina de los alumnos,
sin considerar el aula y/o sección en que trabaja, respetando su integridad física y moral.
 Trabajar con lealtad y compromiso con la Institución y sus autoridades.
 Demostrar espíritu de solidaridad con todo el personal, cuando la situación lo requiera.
 Ser eficaz y eficiente durante su jornada laboral y cuando el servicio lo requiera aún fuera
de su horario.
 Capacitarse permanentemente para estar acorde con el avance científico, tecnológico y a
las exigencias del trabajo.
 Solicitar el permiso por escrito para ausentarse del Plantel.
 Registrar y firmar su asistencia diaria.
 Justificar sus inasistencias en el plazo previsto.
 Asistir a diferentes académicas y extracadémicas organizados por el Colegio.
 Ser modelo de conducta para los alumnos mediante la práctica de valores y coherencia
en su comportamiento.

Artículo 59: De los estímulos, faltas y sanciones

El personal será estimulado de acuerdo a su desempeño laboral con los siguientes
reconocimientos:
 Mención honrosa.
 Oficio de felicitación.
 Resolución Directoral de Felicitación.

DE LAS FALTAS
Se considerarán faltas graves del personal:
 Inasistencias injustificadas al plantel, por 3 días consecutivos.
 Inasistencias injustificadas al plantel por 10 días no consecutivos al año.
 Llegar tarde sin causa justificable, tres veces al mes.
 No asistir a actividades programadas por el colegio.
 Falta de palabra u obra a las autoridades del colegio.
 Trabajar en contra de los objetivos e intereses de la institución.
 Adulterar o participar en adulteración de evaluaciones y/o documentos oficiales.
 Incumplimiento reiterado del Reglamento Interno.
 Apropiarse de los bienes del colegio y/o de los bienes de los trabajadores del Plantel.
 Evadir responsabilidades y/o cumplirlas con displicencia y falto de voluntad.
 Cometer infidencias que deterioren la imagen del colegio.
 Compartir información del colegio con otras instituciones.
 Ser soez y grosero en el trato con las autoridades; padres de familia y compañeros de
trabajo.
 Cometer actos de hostigamiento sexual en la institución.

DE LAS SANCIONES.
El personal que labora en el colegio, al incurrir en falta se hace acreedor a las siguientes
sanciones:
 Amonestación por primera vez, cuando la falta no es grave.

27
 Suspensión de 1 a 3 días sin goce de haber por reincidencia de faltas leves.
 Suspensión de 4 a 8 días sin goce de haber por falta grave.
 Separación definitiva en caso de agresión física, hostigamiento sexual según la gravedad
o reincidencia de falta tipificada como grave.

3.3. Director

Artículo 60: Derechos del Director

 Ser tratados con dignidad

 Goce de Licencia o permiso a solicitud y aprobación de promotoría.
 A ser contratado por escrito
 A percibir remuneración acorde a su función
 Estar sujeto al régimen laboral del sector privado
 Percibir la remuneración mensual acordada.
 Gozar efectivamente de las prestaciones de salud de ESSALUD, conforme a las
disposiciones aplicables.
 Mantener su régimen de pensiones en el que se encuentra afiliado.
 Los demás derechos establecidos por las normas laborales vigentes a la suscripción de su
contrato laboral.

Artículo 61: Responsabilidades del Director

 Promover actividades de capacitación con las instituciones constituidas para la
prevención de la violencia en la comunidad.
 Orientar a la comunidad educativa para los fines de una convivencia pacífica entre los
estudiantes.
 Dar cumplimiento a las disposiciones legales vigentes en materia de violencia escolar.
 Efectuar el planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y/o evaluación del servicio,
a través de la adaptación, implementación y evaluación de sus Instrumentos de Gestión.
 Planificar, acompañar y monitorear la implementación del proceso de evaluación
formativa y certificadora de los aprendizajes, en concordancia con el CNEB y la Resolución
Viceministerial N° 094- 2020-MINEDU y la Resolución Viceministerial N° 193- 2020-
MINEDU, así como también el desarrollo de estrategias comunicacionales y de
sensibilización de la comunidad para la comprensión de los enfoques y cambios
curriculares.
 Convocar, organizar y delegar tareas o actividades del trabajo virtual a los integrantes de
la comunidad educativa, según sus respectivos roles, para el adecuado desarrollo del
periodo lectivo.
 Registrar la información de los estudiantes que se encuentran en la condición de posible
interrupción de estudios en el Sistema de Alerta Escuela, a fin de evitar dicha interrupción.
El Director debe establecer las estrategias pertinentes para evitar la interrupción de
estudios del estudiante y promover su permanencia en el sistema educativo peruano.

28
 Promover acciones de capacitación y/o asistencia técnica en herramientas y recursos
tecnológicos dirigidos al personal de la IEP, para fomentar el desarrollo de sus
competencias digitales.
 Promover y gestionar la planificación, implementación y seguimiento de las acciones de
tutoría y orientación educativa.

3.4. De las obligaciones de los padres de familia

Artículo 62: Derechos del Padre de Familia

 Recibir un servicio educativo de calidad de acuerdo a nuestra axiología y normativa
vigente del MINEDU.
 Participar en el proceso formativo de los estudiantes.
 Ser atendido por parte de la IEP a través de los canales de comunicación disponibles.
 Estar permanentemente informados sobre la educación de sus hijos en los periodos.
 Recibir una adecuada orientación respecto al desarrollo integral de su hijo, alcances y
propuestas para ayudar a superar conflictos al interior de la dinámica familiar, que en
ningún caso debe entenderse como el ofrecimiento de terapia familiar dentro del
proyecto educativo. Estos servicios podrán ser solicitados para ser brindados de
manera particular fuera del horario escolar.
 Elegir y ser elegido para los cargos del comité de Aula.
 Denunciar ante la dirección de la I.E.P las conductas irregulares que afecten
directamente a los estudiantes
 Participar a través de los comités de aula en la elaboración de los IIGG.

Artículo 63: Responsabilidad del Padre de Familia

 Comportarse de forma correcta de tal forma que oriente adecuadamente el
comportamiento de su hijo(a), como primer modelo y ejemplo a seguir en su
educación.
 Proveer a su hijo de los útiles escolares, a fin de que sus clases se desarrollen
adecuadamente.
 Revisar constantemente los canales de comunicación detallados anteriormente.
 Participar activamente en el proceso educativo de su hijo(a), seguir las
recomendaciones dadas por la IEP o autoridades competentes.
 Cumplir con las obligaciones y recomendaciones señaladas por la IEP relacionadas con
el proceso de aprendizaje de su hijo(a).
 Cumplir con las obligaciones y recomendaciones asumidas en los casos de terapias
conductuales, de lenguaje, terapia ocupacional, habilidades sociales; y con la
presentación oportuna de los informes respectivos.
 Cumplir oportunamente con el pago de las pensiones y compromisos asumidos.
 Acatar las medidas correctivas que disponga la IE en aplicación del Reglamento Interno
de la Institución.
 Consignar con veracidad la información brindada en el convenio del servicio educativo
y procesos de admisión y matricula, debiendo comunicar en su oportunidad cualquier
variación en especial en lo referente a domicilio, teléfonos y correos.

29
 Los padres deberán reconocer que el proceso de matrícula no se concluye con el
cumplimiento de los requisitos económicos, sino con la entrega de todos los
documentos requeridos para dichos efectos y con la firma de toda la documentación
que la ley establece. Es de absoluta responsabilidad de los padres la no inclusión del
alumno en la nómina de matrícula por omisión en la entrega de documentos de
manera oportuna.
 En caso de violencia o acoso entre estudiantes, el padre de familia asumirá las
responsabilidades y compromisos establecidos por las normas del sistema educativo
para contribuir a la adecuada convivencia escolar.
 Velar porque su hijo tenga durante el horario escolar una lonchera sana y balanceada.
 Proveer al alumno un ambiente familiar adecuado para el desarrollo de sus actividades
académicas en entornos virtuales de aprendizaje.
 Asistir a su menor en la lectura diaria de los contenidos académicos otorgados en la
Institución Educativa.

30
 CAPÍTULO IV
Responsabilidades de la I.E.P a Nivel Institucional

4.1: Objetivos Institucionales.

Artículo 64: Objetivos Institucionales:

 Elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes de primaria que lograron bajo
calificativo.
 Mejorar los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes realzado por el MINEDU
en las áreas de Comunicación y Matemática del nivel primaria en el 2023.
 Promover el incremento del alumnado en los niveles de primaria.

4.2 : Plan Curricular.

Artículo 65: Planificación:

La planificación y organización de las actividades académicas y administrativas para el año
escolar, se realizan en función de las normas legales vigentes más los lineamientos axiológicos
definidos por la promotoría, según política educativa del Ministerio de Educación.

Art. Implementación de lo planificado

El Director, en coordinación con los directivos responsables de la planeación y organización
de acciones técnico-pedagógicas y administrativas, implementa las siguientes acciones:
 Revisión, corrección, actualización y redacción de los documentos de gestión: PEI,
PCI, PAT, RI.
 Evaluación de las TICs para mejorar y potenciar la calidad educativa virtual en docentes
y estudiantes.
 Planificación, implementación y ejecución de todos los procedimientos concernientes
a matrícula y traslados de estudiantes.
 Elaboración y presentación del cuadro de horas y los horarios de las clases virtuales
y/o presenciales.
 Elaboración del programa curricular por áreas (Comunicación, Matemáticas, Ciencia y
Tecnología, Ciencias Sociales) por grados y nivel educativo. De manera similar en
Formativos, Inglés y Psicología.
 Elaboración y presentación de la calendarización de actividades en el año escolar.
 Programación del plan de capacitación para directivos, plana docente y
administrativos.

Artículo 66: Plan Anual de Trabajo:

El Plan Anual de Trabajo (PAT) de la Institución Educativa se elabora mediante una comisión
integrada por docentes de Secundaria y personal administrativo, previa evaluación critica del
PAT del año anterior. Su aprobación, con las innovaciones correspondientes, es mediante
Resolución Directoral, siendo acatada y aplicada por toda la comunidad educativa.

31
Artículo 67: Planeamiento Curricular:
De conformidad con el Proyecto Curricular Institucional (PCI), se procederá a realizar el
planeamiento curricular de las diferentes áreas educativas, a través de unidades de
aprendizaje y la orientación metodológica correspondiente.

Artículo 68: Monitoreo y acompañamiento pedagógico.

De conformidad con el Plan Anual de Trabajo (PAT), la Dirección programa el monitoreo y
acompañamiento pedagógico a cada docente, por lo menos una vez por semestre.

Artículo 69: Niveles, Ciclos y Grados:

Nivel
NIVEL PRIMARIA
Grado 1ºA 1ºB 1°C

Artículo 70: Periodo Pedagógico.

El año escolar se divide en dos semestres académicos y cuatro bimestres de nueve semanas
cada uno, con periodos de vacaciones en cada bimestre. Su desarrollo se da teniendo en
consideración:
 La consolidación: Luego de la evaluación diagnóstica, se selecciona a los estudiantes
que no han logrado las competencias definidas para el año lectivo 2023, con el
propósito de programar entre marzo y junio el apoyo necesario de parte de los
docentes y superar la deficiencia, alcanzando el logro esperado.
 La continuidad: Luego del periodo de consolidación efectivizada en Junio, los
estudiantes que lograron superar los niveles de logro esperado en el grado
correspondiente al 2023, podrán continuar con el desarrollo de sus competencias.
 Reforzamiento: Luego del periodo de consolidación efectivizada en Junio, los
estudiantes que no lograron alcanzar el nivel de logro esperado en el grado
correspondiente al 2023, tendrán más tiempo, de julio a diciembre, para alcanzar el
logro esperado.

4.3 : Calendarización Escolar y horario de las clases Virtuales

Artículo 71: Calendarización.

El año escolar está calendarizado para cuatro bimestres académicos. Se inicia en marzo y
concluye en diciembre. Al terminar el I y III bimestre, los alumnos tienen una semana de
vacaciones. Al término del II bimestre, las vacaciones son de dos semanas.

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TOTAL

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE SEMANAS
DEL 07 de Marzo 16 de Mayo 08 de Agosto 18 de Octubre
AL 06 de Mayo 16 de Julio 07 de Octubre 17 Diciembre 37
Nª SEMANAS 9 10 9 9
VACACIONES Del 09 al 13 Del 25 de Julio Del 10 al 14 Del 17 de
ESCOLARES de Mayo al 05 de de Octubre Octubre al 20
Agosto de Diciembre

Artículo 72: Horario de clases según niveles educativos.

32
Los horarios de clase, para el nivel de Educación primaria, tiene la siguiente distribución de
horas:

NIVEL PRIMARIA:
Hora de inicio: 8:30 am
Bloque de clases: 50 minutos
Intermedio: 10 minutos entre cada bloque de clase
Refrigerio: 30 minutos a media mañana
Hora de término: 13:45pm

Horarios de extracurricular:
Bloques de 45 a 60 minutos por la tarde
*En la modalidad presencial el horario estará sujeto a las disposiciones del Minedu,
interpuestas en días y horarios.

4.4 : Periodo de Admisión y cuadro de vacantes

Artículo 73: Periodo de Admisión:

El proceso de admisión a la Institución Educativa, para alumnos nuevos, es a partir del mes
de octubre 2023 hasta completar vacantes, extendiéndose hasta diciembre del 2023. En este
periodo se reserva la matrícula que iniciará en Enero del 2024.

Artículo 74: Determinación de vacantes:

Las vacantes disponibles por grados y en el , para el año escolar nivel primaria 2023, está
especificado en el cuadro adjunto.

Cantidad de vacantes
Nivel Año
disponibles
1er Año A 20
PRIMARIA 1er Año B 20
1er Año C 20

4.5 : Admisión, Matricula y Traslados

Artículo 75: Cumplir con requisitos de Admisión

Los estudiantes al inscribirse al proceso de admisión, deberán cumplir con los requisitos
establecidos según leyes y el reglamento interno de la institución. Caso contrario, no serán
admitidos. Los estudiantes extranjeros, mediante solicitud presentada a la Dirección,
solicitarán la convalidación o revalidación oficial de sus estudios realizados. Para el efecto,
acompañarán la traducción oficial de los certificados con copia legalizada y de conformidad
con la RVM Nª 025-2019-MINEDU.

33
Artículo 76: Requisitos para el nivel Primaria 1er grado
 Constancia de No Adeudo.
 Boleta de información de SIAGIE o sistema web de la institución educativa de
procedencia.
 Copia del DNI (Documento de Identidad Nacional)
 Copia del DNI de los padres.
 Fotografía digitalizada del postulante.

Artículo 77: Proceso de Matrícula.

La matrícula se realizará de manera presencial, en el nivel de primaria, previa orientación a los
padres de familia. En ese sentido, durante el proceso se tendrá presente:

Nivel primaria 1er grado:

 Partida de nacimiento o pasaporte más DNI
 Ficha única de matrícula registrada en el SIAGIE
 Resolución de traslado de la institución educativa de origen
 Constancia de no adeudar a la institución educativa de origen.
 Fotografía digital, tamaño carné.

Artículo 78: Traslados.

 Durante el año o al concluir el año académico, el estudiante opta por seguir estudios
en otra institución educativa, su representante legal deberá comunicar
oportunamente. Para el efecto, el director de la institución de destino, emitirá
constancia de vacante para dar curso al trámite de traslado.
 Emitida la resolución de traslado, el director considerara el cupo del estudiante como
vacante.

Artículo 79: Información del rendimiento académico.

Al finalizar cada bimestre académico y al término del año escolar, los estudiantes y padres
de familia serán informados con objetividad acerca de los resultados del aprendizaje.

Artículo 80: Escala de calificación cualitativa

a. Cualitativa. La calificación cualitativa abarca del nivel de educación primaria hasta el
cuarto año de educación secundaria.

34
 Promedio Bimestral y Anual: Para la obtención del promedio Bimestral se considera los
resultados de las evaluaciones de proceso y de los exámenes correspondiente. El
promedio anual es el resultado de los promedios bimestrales.

ESCALA
LOGRO DESCRIPCIÒN
CUALITATIVA
El estudiante evidencia un nivel superior a lo
AD Destacado esperado con respecto a la competencia. El
aprendizaje es eficiente.
El estudiante evidencia el nivel esperado con respecto
a la competencia. Demuestra manejo satisfactorio en
A Esperado
las tareas propuestas y en el tiempo
programado.
El estudiante esta próximo o cerca al nivel esperado
con respecto a la competencia. Requiere
B En proceso
acompañamiento durante un tiempo prudencial para
lograr el objetivo.
El estudiante evidencia un progreso mínimo al nivel
esperado con respecto a la competencia. Debido a
C En inicio dificultades frecuentes en el desarrollo de tareas,
requiere de más tiempo en el acompañamiento del
docente.

Artículo 81: Libreta de Notas.

La Libreta de Notas o Boleta de información, es un documento donde se informa a los padres
de familia acerca de los logros de aprendizaje de sus hijos y la conducta respectiva. La entrega
se realiza en la reunión al final de cada bimestre académico, por el Profesor Consejero.

Artículo 82: Evaluación del comportamiento.

La evaluación del comportamiento de los estudiantes, en Educación Primaria 1er grado,es
realizada por el Profesor Consejero según criterios formativos establecidos.

CRITERIOS PARA LA EVALUACION DEL

COMPORTAMIENTO ESCALA
COMPORTAMIENTO
 Puntualidad y asistencia Muy bueno AD
 Trabajo en equipo
 Higiene y presentación Bueno A
 Buenos modales según normas de convivencia
 Espíritu de solidaridad Regular B
 Honradez y veracidad
 Participación activa en sesiones de clase Deficiente C
Promedio Bimestral de comportamiento: Estará a cargo de la coordinadora de orientación
educativa y del Profesor Consejero de cada sección.

35
Artículo 83: Adelanto y postergación de la evaluación.
El adelanto o postergación de las evaluaciones será autorizado por el Director, según sea el
caso:
 Al cambiar de domicilio de los padres o del estudiante.
 Por viaje de representación institucional del estudiante.
 Enfermedad, debidamente acreditada.
 Problemas emocionales debidamente acreditados.

Para concretar lo establecido, los padres o apoderados deberán presentar, con la debida
anticipación, una solicitud. Para el efecto, adjuntar los documentos requeridos que justifiquen
el contenido de la solicitud.

Artículo 84: Exoneración y certificación.

 Para la exoneración del curso de Educación Religiosa, el padre de familia será quien
lo solicite al inicio del año escolar, acompañando la constancia de la iglesia a la que
pertenece.
 Al concluir satisfactoriamente el año escolar, la Institución educativa expedirá el
certificado de estudios por cada año a solicitud del padre de familia.
 El Certificado de estudios es el documento oficial que certifica los estudios realizados
por el estudiante durante el año escolar. Lo expide la Dirección de la institución
educativa.
 La institución educativa no hará entrega del certificado de estudios correspondiente al
año que el representante legal adeuda por derecho de servicio educativo.

Artículo 85: Los estudiantes, reciben el apoyo sostenido de la institución en los siguientes
aspectos:
 Consejería académica constante por el profesor consejero de aula.
 Asesoramiento psicológico por la Psicóloga de la institución.
 Talleres de reforzamiento académico.
 Talleres artísticos (Canto, baile, ejecución instrumental)
 Charlas de orientación grupales en temas propios de niños.
 Estimular el desarrollo y aprendizaje de las matemáticas mediante concursos
 Organizar en cada bimestre las visitas de estudio para afianzar el panorama cultural de
los estudiantes.
 Organizar los juegos florales en el mes de la juventud.
 Incentivar la participación de talleres.

Artículo 86: Política del régimen económico.

La política del régimen económico de la institución educativa es determinada por la
Promotora, estableciéndose la cota de ingreso, las pensiones de enseñanza, matricula,
descuentos, cronograma de pagos, entre otras.

Artículo 87: Cuota de ingreso.

La cuota de ingreso (admisión) es única y se cancela al momento en que el estudiante es
admitido a la institución y es antes a la primera matrícula a efectuarse.

36
Artículo 88: La pensión de enseñanza.
La pensión de enseñanza es anual. Se divide en 10 cuotas mensuales que deberán ser
abonadas hasta el último día hábil de cada mes, siendo depositadas a la cuenta bancarizada
institucional. Cuadro adjunto:

MES VENCIMIENTO MES VENCIMIENTO

MARZO 31 de marzo AGOSTO 31 de agosto
ABRIL 30 de abril SETIEMBRE 30 de setiembre
MAYO 30 de mayo OCTUBRE 31 de octubre
JUNIO 30 de junio NOVIEMBRE 30 de noviembre
JULIO 31 de julio DICIEMBRE 30 de diciembre

Artículo 89: Pago de Matricula.

Es el monto que se abona por única vez en cada año escolar. El monto, según norma
establecido, no será superior al monto de la pensión mensual.

4.12. Política de Descuentos

La institución para incentivar la fidelidad de las familias y esfuerzo de los estudiantes, otorga
descuentos aplicados al precio de lista oficial.

Artículo 90: Descuento por hermanos.

 Por dos hermanos: El 2do. hermano paga normal y al mayor se le descuenta el monto
fijado en directiva específica.
 Por tres hermanos: El 3er y 2do hermano pagan normal y al hermano mayor se le
descuenta el monto fijado en directiva específica.
 Por cuatro hermanos: El 4to, 3er y 2do hermanos pagan normal y al hermano mayor
se le descuenta el monto fijado en directiva específica.
En todos los casos no se aplica descuentos en el mes de julio y Diciembre.

Artículo 90: Procedimiento para la solicitud de descuento.

Los estudiantes tendrán acceso a los descuentos especificados si cumplen con los requisitos
establecidos y es tramitado a través de la institución, previa solicitud presentada por elpadre
de familia.
Requisitos:
Solicitud de parte del padre de familia al Director de la IEP
Ficha socioeconómica documentada
*Cada caso será evaluado y el Director informará la aprobación o desaprobación del
descuento.

37
 CAPITULO V
Mecanismo de Atención a la Comunidad Educativa

5.1. Medios de comunicación escrita y digital

Artículo 91: Medios de comunicación escrita

 AGENDA ESCOLAR: Es la principal vía de comunicación entre los estudiantes,

profesores y padres de familia.

 COMUNICADOS: Información y recordatorio de las actividades programadas en la

calendarización escolar.

 BOLETINES: Documentos de carácter informativo sobre aspectos de la escuela y

convivencia escolar.

Artículo 92: Medios de comunicación digital

 PAGINA WEB INSTITUCIONAL: Información relevante de la Institución educativa en el

link:

 CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL: Recibir y enviar información al padre de

familia acerca de las actividades del colegio de acuerdo al usuario registrado en la
cuenta institucional:

 WHATSAPP: Grupos cerrados de comunicación a padres de familia por nivel y grado,

son administrados por un docente y/o tutor.

 FACEBOOK: Publicaciones, Publicidad, actividades realizadas por la institución

educativa a la comunidad educativa y/o público:

5.2. Libro de Reclamaciones

Artículo 93: Libro de reclamaciones

Conforme a lo establecido en el Código de Protección y Defensa del Consumidor, esta
institución cuenta con un Libro de Reclamaciones que está a su disposición. Puede solicitarlo
en la Secretaría para registrar cualquier queja o reclamo que tenga. Por estado de emergencia
sanitaria – COVID 19, se registrará en formato digital. A través del siguiente link

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5.3. Mecanismos de resolución de conflictos

Artículo 94: Tomando en consideración la RVM 274-2020 podemos identificar que el actuarde
los miembros de la comunidad educativa seguirán los protocolos del portal SISEVE. Existen
seis (06) protocolos diferenciados. Se anexan los protocolos en anexos.
a) Situaciones de violencia entre estudiantes
 Protocolo 1. Violencia psicológica y física (sin lesiones)
 Protocolo 2. Violencia psicológica y física (con lesiones y/o armas)

b) Situaciones de violencia del personal de la IE hacia estudiantes

 Protocolo 3. Violencia psicológica
 Protocolo 4. Violencia física
 Protocolo 5. Violencia sexual

c) Situaciones de violencia por un familiar a otra persona

 Protocolo 6. Violencia psicológica, física y/o sexual

5.4. Mecanismos de Derivación de conflictos

Artículo 95: La derivación de conflictos son para los casos:

 Para los casos de se seguirán los protocolos del Portal SISEVE.
 La IEP cuenta con un directorio de las Instituciones aliadas, el cual se actualiza
anualmente.
 Si la situación de conflicto, requiere la intervención de otras instituciones, porqueestá
en riesgo el bienestar del estudiante, LA INSTITUCIÓN se verá obligada a recurrir a
dichas instituciones.

5.5. Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de estudiantes

Artículo 96: Acciones de asistencia y urgencias

 Se indagará el motivo, para determinar acudir o llamar a instituciones aliadas.
 Mantener actualizada la lista de instituciones aliadas que brindan el servicio de
urgencias, ante una emergencia.

5.6. Convenios y/o aliados institucionales

Artículo 97: Alianzas y convenios:

 CENTRO DE SALUD (MAS CERCANO A LA FILIAL): Servicio Comunitario para programas
nacionales de vacunación y atención a los estudiantes.
 COMISARIA (LA MÁS CERCANA A LA FILIAL): Apoyo en vigilancia al ingreso y salida de
estudiantes de la institución educativa y/o actividades conmemorativas.

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  SERENAZGO.
 FISCALIZACIÓN DE TRÁNSITO DE LA MUNICIPALIDAD.
 DEMUNA
 BOMBEROS (DE LA ZONA).
 TIDE (Torneo Internacional de Debate Escolar)

DISPOSICIONES FINALES

PRIMERA. - La institución dictará normas y disposiciones que sean necesarias para mejorarla
aplicación del presente Reglamento.

SEGUNDA. - Todos los casos no previstos específicamente en el presente Reglamento, se

regirán por los dispositivos legales pertinentes y las disposiciones administrativas internas que
se aprueben por parte de la promotoría.

TERCERA. - El presente Reglamento será presentado a solicitud de la Dirección Regional de

Educación de Lima Metropolitana, en formato impreso y/o digital.

CUARTA. - A partir de la fecha de aprobación del presente Reglamento, quedan en vigencia

para su aplicación y evaluación al finalizar el año lectivo.

ANEXOS

 Acta de incidencias
 Protocolos del Portal SíseVe

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