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    Educación No Formal 2 1

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    Cielo Yeraldi Maldonado Gutiérrez
    Este documento presenta la asignatura "Educación No Formal 2" de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México. La asignatura es obligatoria, teórico-práctica y de 6 créditos. Cubre temas como diversos espacios educativos no formales y formas de intervención pedagógica. El objetivo es que los estudiantes puedan ubicar espacios educativos y definir formas de intervención pedagógica. La asignatura incluye unidades sobre ámbitos educat

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    EDUCACIÓN-NO-FORMAL-2-1

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    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

    FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS


    LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

    ASIGNATURA: EDUCACIÓN NO FORMAL 2

    SEXTO SEMESTRE

    ÁREA: Integración y Operación

    CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE TOTAL DE HORAS CRÉDITOS


    TEÓRICAS PRÁCTICAS
    2 2 64 6

    Carácter: Obligatoria

    Tipo: Teórico-práctica

    Modalidad: Curso

    Seriación: Indicativa

    Asignatura precedente: Educación No Formal 1

    Asignatura subsecuente: Recomendación académica: Taller de Educación No Formal 1 (Educación y


    Salud), y/o Taller de Educación No Formal 3 (Educación y Cultura), y/o Taller de Educación No Formal 5
    (Educación y Trabajo), y/o Taller de Educación No Formal 7 (Educación y Medio Ambiente) y/o Taller de
    Educación No Formal 9 (Educación e Información)

    OBJETIVOS

    El alumno podrá:

     Ubicar la particularidad de diversos espacios educativos, así como las necesidades de intervención
    de carácter pedagógico que se plantean en función de condiciones, experiencias y problemáticas
    concretas.
     Definir diversas formas de intervención pedagógica a partir de los espacios educativos estudiados y
    de la construcción de herramientas conceptuales teóricas y metodológicas pertinentes al ámbito
    seleccionado.

    HORAS POR TEMARIO Y CONTENIDOS TEMÁTICOS


    UNIDAD
    16 Unidad 1. ÁMBITOS EDUCATIVOS
    1.1. Espacios educativos públicos, privados, sociales, civiles, culturales y virtuales
    1.2. Espacios culturales
    1.3. Empresa
    1.4. Centros de atención diferenciada
    1.5. Instituciones de reclusión y rehabilitación
    1.6. Editoriales, centros de elaboración de textos y materiales didácticos
    1.7. Unidades de atención hospitalaria y de asistencia
    1.8. Medios masivos de comunicación
    1.9. Centros de atención infantil y juvenil
    1.10. Centros de atención a adultos mayores
    1.11. Espacios virtuales
    1.12. Centros para la inserción laboral
    1.13. Centros de atención a poblaciones en situación de riesgo
    1.14. Centros de atención a poblaciones de riesgo social (violencia intrafamiliar)
    12 Unidad 2. LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
    2.1. El contexto
    2.2. Experiencias educativas específicas
    2.3. El proyecto pedagógico.
    12 Unidad 3. PROCESO DE DESARROLLO O EJECUCIÓN
    3.1. Flexibilidad, adecuación y ajuste
    3.2. Seguimiento de los procesos de generación
    3.3. Evaluación contínua para el ajuste de la planeación, ejecución y control
    12 Unidad 4. LA EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN
    4.1. Evaluación del programa: estrategias, instrumentos y análisis de resultados
    4.2. Evaluación general del proceso, considerando: diagnóstico de necesidades, ejecución
    del proceso educativo y resultados obtenidos
    12 Unidad 5. COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS
    5.1. Elaboración del reporte de resultados del proceso educativo
    5.2. Presentación de los resultados a la institución

    64 TOTAL DE HORAS SUGERIDAS

    BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

    ASUNCIÓN, Ma. Mar y Enrique Segovia. Educación ambiental no formal. Disponible en:
    http://www.unescoeh.org/ext/manual/html/eanoformal.html (1 de febrero de 2008)
    BJORNAVOLD, Jens. Making Learning Visible: Identification, Assessment and Recognition of Non-formal
    Learning in Europe. Greece: European Centre for the Development of Vocational Training. 2000.
    Disponible en: http://eric.ed.gov.
    CARRON, Gabriel y R. A. Carr-Hill. Non-formal Education: Information and Planning Issues. IIEP Research
    Report. n. 90, Paris, UNESCO, 1991.
    COLOM, A. “Continuidad y complementariedad entre la educación formal y no formal”. En Revista de
    Educación, n. 338, 2005. p. 9-22.
    DELGADO, Francisco. La escuela pública amenazada: dilemas de la enseñanza. Madrid, Popular, 1997.
    FREGOSO IGLESIAS, Emma Margarita. Educación no formal: educación para el cambio. México,
    Praxis/UNAM, 2000. 98p.
    GRANSTAFF, M. “La educación no formal como concepto”. En Revista Perspectivas, Paris, UNESCO, vol.
    VIII, n. 2, 1978.
    HUSSEN, T. La sociedad educativa. Madrid, Anaya, 1978.
    LA BELLE, T. J. “Formal, Non-formal and Informal Education: Holistic Perspectives on Lifelong Teaming”. En
    Internacional Review of Education, vol. 28, n. 2, 1982. p. 159-175.
    LA BELLE, T. J. Educación no formal y cambio social en América Latina. México, Nueva Imagen, 1980.
    MORENO, Enrique. La educación asistemática. Monterrey, Nuevo León, Gobierno del Estado, Secretaría de
    Educación y Cultura, 1982. 118 p.
    PAÍN, Abraham. Educación informal. El potencial educativo de las situaciones cotidianas. Buenos Aires,
    Nueva Visión, 1992. 220 p. (Psicología Contemporánea)
    PASTOR, I. “Orígenes y evolución del concepto de educación no formal”. En Revista Española de Pedagogía.
    n. 220, 2001. p. 525-544.
    REED, B. H. y Loughran Lee. Más allá de las escuelas. Barcelona, Gernika, 1986.
    SARRAMONA, Jaume. (Ed.) La educación no formal. Madrid, CEAC, 1992. 126 p.
    SARRAMONA, Vázquez y Colom. Educación no formal. Barcelona, Ariel, 1998.
    TOURIÑAN, J. M. “Análisis teórico del carácter formal, no formal e informal de la educación”. En Papers
    d´Education. n. 1, 1983. p. 105-127.
    TRILLA BERNET, Jaume. La educación informal. Barcelona, Promociones y Publicaciones Universitarias,
    1986. 316 p.
    _____________________. La educación fuera de la escuela. Ámbitos no formales y educación social.
    Barcelona, Ariel, 1996. 276 p.
    TUIJNMAN, A. y A. F. Boström. “Changing Notions of Lifelong Education and Lifelong Learning”. En
    Internacional Review of Education, vol. 48, no. 2, 2002. p. 93-100.

    BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

    COOMBS, P. H. La crisis mundial de la educación. 4ª ed. Tr. de M. Solanas. Barcelona, Península, 1971. 332
    p. (Historia, ciencia, sociedad, n. 82)
    DELORS, Jacques (Coord.) Learning: The Treasure Within. Report to UNESCO of the International
    Commission on Education for the Twenty-first Century. París, UNESCO, 1996. 266 p.
    GARCÍA HOZ, Víctor. Principios de Pedagogía Sistemática. 13ª ed. Madrid, RIALP, 1990. 694 p. (Biblioteca
    de Educación y Ciencias Sociales. Serie Sistemática, n. 1)
    GÖTTLER, Josef. Pedagogía sistemática. 3ª ed. Tr. de Juan Tusquets. Barcelona, Herder, 1965. 442 p.
    (Biblioteca Herder. Sección de Pedagogía, n. 30)
    KANT, Immanuel. Pedagogía. Tr. de Lorenzo Luzuriaga y José Luis Pascual. Madrid, Akal, 1991. 112 p. (Akal
    bolsillo. Educación y sociedad)
    LARROYO, Francisco. La ciencia de la educación. México, Porrúa, 1949. 330 p.
    _________________. Diccionario de Pedagogía. México, Porrúa, 1982. 602 p.
    LUZURIAGA, Lorenzo. Pedagogía. 17ª ed. Buenos Aires, Losada, 1991. 332 p. (Publicaciones de la Revista
    de Pedagogía)
    MORENO, Enrique. “El lenguaje de la Pedagogía”. En OMNIA. Revista de la Coordinación de Estudios de
    Posgrado. Año 2. n. 5. dic. 1986. México, UNAM, 1986. p. 15-20.
    _______________. “Sobre el vocablo Pedagogía”. En Paedagogium. Revista de Educación y Desarrollo.
    México, CIAP, jul.-ago. 2002. n. 12. p. 4-6.
    NASSIF, Ricardo. Pedagogía general. Buenos Aires, Kapelusz, 1958, 310 p.
    NATORP, Pablo. Propedéutica filosófica. Kant y la Escuela de Marburgo. Curso de Pedagogía Social. 2ª ed.
    Prol. de Francisco Larroyo. México, Porrúa, 1987. 198 p. (“Sepan Cuántos. . .”, n. 286)
    RIVERO HERRERA, José. La educación no-formal en la reforma peruana. Buenos Aires, UNESCO, Comisión
    Económica para América Latina, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, 1979. 94 p.
    SPENCER, J. G. La educación intelectual, moral y física. Londres, Appleton y Cía., 1921. 272 p.
    TORRES, Carlos Alberto. La política de la educación no formal en América Latina. México, Siglo XXI, 1995.
    254 p.

    ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE MECANISMOS DE EVALUACIÓN


    APRENDIZAJE
    Ejercicios fuera del aula Exámenes parciales
    Lecturas obligatorias Trabajos y ejercicios fuera del aula
    Trabajos de investigación Participación en clase
    Prácticas de campo Asistencia a prácticas
    Estudio de casos Informe de investigación

    PERFIL PROFESIOGRÁFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA ASIGNATURA

    LICENCIATURA, MAESTRÍA O DOCTORADO EN: Pedagogía


    Tener experiencia docente

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