5to Chorti
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UB’IJRAR E KANWA’R
APRENDIZAJE
Jo’ k’oter
Grado Quinto
GUÍA DEL ESTUDIANTE EN CHORTI'
QUINTO PRIMARIA
Autor
Fundación Educativa Fe y Alegría
Coordinación
Departamento de Educación
Impreso en Guatemala
Marzo 2012 por IGER
In Xerjab’ Bimestre I
Utarer e Kanwa’r tama e k’ub’seyaj----------1 Franja de aprendizaje Educación en Valores -1
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 1
Utarer e kanwa’r: Kanwa’r tama e k’ub’esyaj.
Kajun Tz’ijb’ab’ir
1/ Ukajyer…
Maxtakox:
Taka e tza’yer ink’ajpeset, k’ani kawajk’e’t inb’utz ayo’pa’r, tama me’yra uta-
rer e kanseyaj, b’an tama e kanwa’r. Tama e ayanir ira me’yra ayan tuk’a
i’xin atajwi, xe’ ayan uk’anpa’rir twa’ ache taka apya’rob’ ajkanwa’rob’,
¿Ana’ti’x ka ani tya’ ayan me’yra uyokir e kanwa’r. Tamar ub’ijrar e kanwa’r
ira ja’x inte’ una’tanyajir, xe’ wa’k’chetaka i’xin ikano, tama xe’ a’xin uwirse e
ajkanseyaj, twa’ utakre’t.
Twa’ ache e patna’r, uk’ani twa’ ana’ta me’yra e b’ijrar tama e kanwa’r, uk’ani
twa’ ixpatna taka e morwa’rir. E patna’r tama e morwa’rir a’xin utakryo’n
twa’ kache uk’ub’se e pak’ab’ob’, twa’ kak’ub’se tya’ ayan tuk’a uk’ajtyob’
e mojrob’, uk’ani k’ub’sena’r xe’ ayan intya’chxix tama kapya’rob’.
Era maja’x tuno’r. Jay kapatana taka e morwa’rir e mojr pak’ab’ob’ uk’ani
twa’ uk’ub’syob’ tama xe’ kab’ijnu, b’an taka intya’chix kawirna’r. E parta’r
tama e morwa’rir, a’xin awajk’u ab’ijnusyaj, b’an e mojrob’ uyub’yob’ tama
xe’ ne’t ak’ajti. Ixixin ixkano inyajrer, a’xin ub’an iwirse tuk’a ina’ta iche twa’
ixk’otoy tya’ ayan tuk’a war ib’ijnu.
Inb’utz tya’ inkojt inkojt xe’ apatnob’ tama e mowa’rir uyajk’u xe’ ub’ijnwob’,
uk’ani twa’ uk’a’pesob’, uk’ub’esob’ e takarsaj, twa’ tuno’r e morwa’rirob’,
alok’ob’ ink’ajyer taka xe’ a’xin utajwyob’.
¿Tuk’a ab’ijnu, era erer apejka e numer ira, twa’ atajwi e k’ub’seyaj tama e
morwa’rir patana’r?.
2 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
Franja de Aprendizaje Educación en Valores
Periódico Mural
1. Al inicio…
Querido niño y niña:
Pero eso no es todo. Cuando trabajamos en equipo las demás personas res-
petan nuestras ideas y toleran nuestras diferencias. El trabajo en equipo te
permitirá aportar tus ideas y escuchar las de los demás. Aprenderán juntos y
compartirán su creatividad para alcanzar la meta.
Es importante que cada integrante del equipo aporte sus ideas, responsabili-
dad, puntualidad, apoyo y esmero para que todo el equipo salga adelante
y pueda estar satisfecho con los resultados que obtengan.
¿Qué te parece si lees la siguiente historia para conocer los beneficios del
trabajo en equipo?
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 2
Morwa’rir Xurte’
Tama e chuchu’ Chinam, ayan ani ustayaj te’, me’yra ak’ab’ajsena tama
ustayaj tyob’ xe’ ache’na. Tama inte’ ajk’in e sya’n tak’inob’ umorojse
ub’ob’, twa’ uyustob’ tya’ intya’chix uwira ub’ob’. Tama inyajr umorojse
ubo’b’, e Yojb’ib’, ja’x ani e Jorir, uch’ami e ojroner. Ajtza’yer pya’rox,
morojseb’irix k’ab’a. ¿Tuk’a mab’anb’anir ayan?- uyub’i twa’ e mojrob’,
uk’ani twa’ itakarsan twa’ uyustana’r kora e mab’anb’anirob’, me’yra
ojronob’.
E yojb’ib’ tzajtakix uwirna’r. Jay b’an ik’ani ne’n inxin, chi uk’ab’ajse ub’a
twa’ uyub’i aketpa Ajjorir.
3 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
Asamblea en la carpintería
En un pequeño pueblo, existía una carpintería muy famosa por los mue-
bles que allí se fabricaban. Cierto día las herramientas decidieron reunirse
en para solucionar sus diferencias. Una vez estuvieron todas reunidas, el
martillo, que era el presidente, tomó la palabra. -Queridos compañeros y
compañeras, ya estamos constituidos en asamblea. -¿Cuál es el proble-
ma?- preguntó. -Tienes que ayudarnos a solucionar algunos problemas-
exclamaron muchas voces.
El martillo se sintió triste y frustrado. -Está bien, me iré si eso es lo que quieren.
¿Quién se propone como presidente?- preguntó.
-Yo- se autoproclamó el tornillo. Pero las herramientas gritaron que no. -Sólo
sirves si das muchas vueltas y eso nos retrasa todo- opinaron.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 3
-Ne’n kanik che e xajb’ib’ twa’ e wayir, ma’chi che ojronob’ tuno’rob’,
kalapir ixab’on, me’yra axab’i ab’a taka e mojrob’.
-¡Nakpat ne’n a’xin ink’anpa ajjorir che e b’ijsib’, ma’chi che arena, anu-
muy e ajk’in intaka ab’isi e mojr, ne’t taka ikanpa ana’ta, che inte’ chuchu’
tak’in.
Tya’ war uchyob’ e ojronerob’ yaja’, ochoy e ajxurte’, ka’y patna. Uk’anpes
tuno’r e tak’inob’, tya’ tya’ ak’anpa, tya’ numuy inb’ijk e ajk’in, e sya’n o’rte’
tya’ tzub’urob’ tarum ink’ajyer uwirna’r, twi’x a’jk’una e ajmanwa’rob’.
Achpa e ajxurte uwira e sya’n tyob’, tze’ne’ tya’ uwira sutpa inb’utz, ulok’se
e b’ojch’ib’ tu’t, yok’oy tama e xurte’.
4 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
-Seré yo -exclamó la lija- -¡Jamás!-protesto la mayoría. Eres muy Áspera y
siempre tienes fricciones con los demás-.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 4
Matuk’a chenob’ e sya’n tak’inob’, intaka uwira ub’ob’, e nat’tak’in che,
ja’x kab’ijnusya’j, maja’x xe’ ma’taka tiko’t a’xin ak’anpa. E yojb’ib’ ayan
uk’ek’wa’r, utakryo’n kanut’i inb’ijk inb’ijk. E xoyojktak’in ayan tuk’a unut’i
ub’an, uyajk’u e k’ek’awa’r tya’ ma’chi atakarsan e yojb’ib’, e xajb’ib’
uwayres xe’ b’orox u’t, ink’ajyer uyakta. E b’ijsib’ me’yra uk’anpa’r inyajrer,
utakryo’n twa’ ma’chi kasatpa tama e b’ismayaj jay ak’ajna takaron, b’an
ani uyub’i ka’xin taka tuno’rox.
Kakojko tya’ anumsi’x inb’utz tama upejkna’r e ink’ajyer numer. B’an kochwa’
era e uturer e ustayaj tyob’, uk’ani twa’ ache e morwa’rir, twa’ ache’npa e
patna’r kanwa’r, taka utakarsaj awajkanseyaj, b’an taka apya’rob’. Inkojt
inkojt xe’ a’xin apatnob’ tama e morwa’r patna’rir, uk’ani twa’ uche taka e
tza’yer, k’ub’seb’ir tama xe’ ayan tama e xoyoyojir.
Aktan lok’ik xe’ mukur k’echer amen tamaret, iran, pojron, mojrosen e
na’tanyaj.
5 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
Las herramientas se miraron unas a otras sin decir nada y el alicate con-
tinuó: “son nuestras cualidades y no nuestros defectos las que nos hacen
valiosas. El martillo es fuerte y eso nos hace unir muchas piezas. El tornillo
también une y da fuerza allí donde no actúa el martillo. La lija lima aquello
que es áspero y deja muy linda la superficie. El metro es preciso y exacto,
nos permite no equivocar las medidas que nos han encargado. Y así po-
dría continuar con cada una de ustedes.
Esperamos que hayas disfrutado la lectura de esta bella historia. Así como
en el taller de carpintería, debes formar un equipo de trabajo para desa-
rrollar un proyecto escolar, siempre con el apoyo de tu maestra o maestro
y la cooperación de tus compañeros y compañeras. Cada integrante del
equipo debe trabajar con alegría y poner atención a todo lo que pasa a tu
alrededor.
Así que deja salir al detective que tienes dentro, observa, investiga y reco-
lecta información.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 5
1/ 1¿Tuk’a Kasajka?
Utarer xe’ tamar i’xin atajwi, ja’x e ub’ijrar e kanwa’r ira, taka tuno’r xe’ a’xin
iche’ takar e ajkanseyajob’, era jaxob’:
Ob’na’rob’ tama e Ojroner
1/ Uk’anpes uyojroner twa’ ununse xe’ ub’ijnu, e ch’am natanyaj, b’an
b’ijnusyaj.
6 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
1.1 ¿Qué buscamos?
Las competencias que lograrás en esta guía de estudio junto a las activida-
des que realizarán con tu maestro o maestra, son las siguientes:
Competencias de Matemáticas:
1. Utiliza formas geométricas, símbolos, signos y señales para el desarrollo
de sus actividades cotidianas.
• Explica la relación que existe entre las figuras planas y objetos sólidos:
esfera, prisma, cubo.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 6
2/ ¿Kochwa’ twa’ ache’npa uyokir e Kanwa’r?
Apya’ryob’ y ne’t uk’ani twa’ iche ub’ijra e kanwa’r tama uyokir e patna’r
uk’ab’a’ Kajun Tz’ib’ab’ir B’onb’ir tama e Ajtz’akoner K’opot Uk’ani twa’
ak’ajpes ayana ayan utarer e kanwa’r, tama uyokir e patna’rob’, ja’x inte’
xe’ ayan. Tama uyokir e patna’r ira a’xin ikano wa’k’cehtaka, ayan taka e
tzajyer twa’ ache xe’ ana’ta tama e Tzikma’r, yi tama Uyokir e Ojroner.
¿Ayan kainyajr a pya’rob’ to’tot ubijnob’ inte’ xanb’ar? Twa’ uchena’r inte’
xamb’ar b’ajxan kab’ijnu tya’ twa’ kak’otoy ye takaron y ka pojro e ajkux
xantar y tuno’r xe’ twa’ ka k’ampes tama ka xanb’ar inb’utzir.
Jay a b’ijnusyaj maja’x b’an, era ja’x inte’ patna’r b’ijnusyaj. Tama kab’ixirar
ka b’ijnu bik’it patna’r twa’ ka che. Twa’ ka’xin taxanb’ar, twa’ kab’ujse
kab’a y twa’ kamanwa’r.-
7 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
2. ¿Cómo desarrollar la guía de aprendizaje?
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 7
Utarer e patna’r
• E mowa’rr partna’r jax inb’utzir. Nut’u ab’a ub’an tama inte’ mor patna’r
twa’ yajk’una a k’ek’warir. ¿Tuk’a a b’ijnu jay ajk’una inte’ uk’ab’a
inb’utzir amoror patna’r xe uchox e inbutzir tu’t e mojrob? B’ajk’at ko-
chwa’ era “E Arasob’ ”.
• Tama e b’ijrar ira ipatna ub’an ab’ajner uk’ani twa’ ab’ijnu ub’an ke
ja’xet inte’ twe’ mor patna’r.
• Ab’ajner, apyarob’ tama a morwa’r patna’r uk’ani twa’ iche inte inte
meynib’ jun tya’ uyub’i itz’ijb’a inte’ inte’ y tama y morwa’r patna’r.
Era b’ajk’ak ja’x uchena’r patna’rob’, uk’oterir tama e morwa’rob’, ye
patna’rob’, ajk’ub’ir. K’ajkpes tak’b’un u’t aweroj ya ache inb’utzir taka
e meynirob’.-
• Ache e patnarob’ tya’ twa’ ab’si a kanwa’r y twa e mojrob’. B’an ub’an
inte’ bisma’r, tya’ tuno’rox i b’isi u patna’r e mojrob’ y pya’r.
Ub’in taka apyarob’ tama a otot jay ayan uyanirob’ xe ayan tama e jun ira’.
Inb’utz any jay ak’ampes e suk ayanir xe ayan tama ka ayanir morwa’r xe
k’ampes b’irix u’t.-
8 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
Lineamientos de trabajo:
• No olvides que el cuidado de los materiales hará que estos tarden mu-
cho más y que la belleza de nuestro proyecto perdure.
• Trata a los demás como te gustaría que a ti te trataran. Por eso es muy
importante que seas respetuoso con tus compañeros y compañeras y
que tu trato sea amistoso y agradable con todas las personas que for-
marán parte de este proyecto.
Materiales necesarios
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 8
Pojron tama a morwa’r tya’ achojna e aynirib’ xe ak’ampa koche, e
ch’ujnib’jun, cheksuyajtz’ijb’jun ye tz’upum. Ub’in take e ajchonma’r jay
uyub’i a ch’ami o yajk’et.
Tama ujam e kanwa’rir tama a turer kanwa’r, b’an ub’an atajwi e ayanirob’
xe akampa twa’, a b’ijnusyaj patna’r e ayanirob’ xe’ twa’ ak’anpes jaxob’.
3/ Kakayesik e B’i’r…
Kajyesik, Iranik… ¡lok’enik!
Kajun tzijb’ab’ir b’onb’ir uk’ani twa’ kache tama e winal y ja’xtaka take
e b’ijnusyaj kanwa’r, tama kajun tz’ijb’ab’ir b’onb’ir, ma’chi watar taka
uyoporob’ jayma ch’a’r tama una’k’ tzorb’ir tun o toma una’k’ otot tak’a
uk’anpesna’r me’yra ayanirob’.
9 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
Busca en las tiendas o depósitos de la comunidad material que te servirá,
como cajas de cartón, afiches, bolsas, etc. Recuerda preguntarle al tendero
si puedes tomarlos.
En el Rincón de Aprendizaje de tu aula, también encontrarás elementos útiles
para tu proyecto.
Algunos de los materiales que necesitarás son:
• Pliegos de cartulina, cartón o papel
• Afiches de publicidad que tengan limpio el reverso
• Papeles de diversos tamaños, colores y texturas
• Pedazos de tela, cartones, plástico y otros
• Tijeras, goma, pegamento o engrudo.
• Cinta adhesiva.
• Marcadores, yesos, pinturas, crayones
• Engrapadora, tachuelas, clavitos
• Plantas medicinales
• Recipientes plásticos.
• Papel periódicos y revistas
• Bolsas plásticas.
3. Iniciemos el camino…
Arranquen, listos… ¡Fuera!
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 9
Ub’ijnusyaj twa’ ka jun tz’ijb’ab’ir b’onb’ir, jax twa’ yi tuno’r e pak’ab’ob’ una-
tob’ meyra tujor kamorwa’r yi tama ka otot kanwa’r. E yuxin kanwa’r twa’ ka-
numer tama e Iximrum yi tama e kanwa’r twa’ ka tz’ijb’a yu kansyob’ tama e
wya’rir, b’ujk morwa’rir, e nojk’inob’ morwa’rirob’ y tama ka nojturer, e tz’ajkoner
k’opot, e a’kta’r y mor kanwa’r xe’ uya’ryo’n tama uchena’r o’nyan ti ka
morwa’r. Kochwa’ e’ra: katz’aki’k kab’a maja’x taka e ajtzakoner.
A’xin awira tama uche’na’r uyokir e patna’r maja’x intran, taka e tzajyer, jay
ipatna taka amorwa’r:
Apya’rob’ y ne’t, ipojro inte’, uk’ab’a twa’ iwajk’u e jun twa’ utwa’chir e
morwa’r y utwa’chir e otot kanwa’r. E ajkanseyaj uk’ani twa’ uyajk’u u
b’ijrarir e b’ijsyaj patna’r ak’otoy uyajk’u u inb’utzi’r.
In tzikma’r: Morojsenik iba tama e jo’ morwa’r ajk’unik inte’ uk’ab’a inb’utzir
twa’ a morwa’r patna’r k’ajpes uyuxinar uyokir e kanwa’r yi utwa’chir e Ixi-
mrum.
Cha’ tzi’kma’r: Inte’ inte’ morkanwa’r, uk’ani twa’ uche u k’ajk’mayaj twa’
ayajk’u u jun tz’ib’ab’ir, b’onb’ir, b’an ub’an uk’any twa’ uche’ksu utwa’chir e
morwa’r, ye’ k’ek’warir xe’ uk’anto twa’ uyajk’u utza’jye’r tama e otot kanwa’r,
tuno’rox ib’ijnu uk’ab’a twa’ iturb’a y b’ijnusyaj patna’r (uyub’i sikb’ar mukur,
ujachi uk’ab’ob’ o tunorob’)
10 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
En un periódico, las personas que redactan las noticias se llaman redactores
y son ellos los que desean transmitir un mensaje, es por eso que debemos
cuidar la forma en que redactamos para que las noticias tengan la intención
que queremos transmitir. Recuerda que un periódico debe llevar un nombre,
así que ve pensando en tu propuesta. Ejemplo curémonos sin doctor.
Verás que hacer este proyecto será sencillo y divertido, siempre y cuando
trabajes con tu equipo.
Paso 2: Cada grupo deberá hacer una propuesta sobre el nombre que lle-
vará el periódico mural, pero deben tomar en cuenta las costumbres de la
comunidad, los valores que hace falta mejorar en la escuela, etc. Juntos
decidirán el nombre que le darán al proyecto (puede ser voto secreto, mano
levantada, puesta en común, etc.)
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 10
Ux tzikma’r: Turb’ana’r u xejrk’ab’a xe’ uk’eche e jun Tz’ijb’ab’ir b’onb’ir era’
ja’xob’ utwa’chir e morwa’r, utwa’chir e otot kanwa’r, uchena’r utwachir
tama e iximrum, ajtze’reb’onyanob’, uk’ajpesyaj e a’ru’tjun, tz’akoner k’opot,
tz’akoner y b’ixirar, k’ajpesyaj inb’onir, uyojroner e pak’ab’ob’ ye ojroner nu-
mer pak’ab’ob’ ye mukur chujb’ab’ir umen ka noyob’:
Chan tzikma’r: Tya’ ak’apa uxejra’r uyub’i iche’ e morwa’r patna’r, uyub’i iche
e morwa’r patna’r, uyub’i kache tama u’t jun, o b’an ub’an inte’ morwa’r
utzijk’b’a e xejr xe k’ani uche. Tamar e xejr tin uch’ami, uk’ani twa’ upojro
tama e jun tz’ijb’ab’ir xe’ ayan meyra uyinb’utzir yi utz’ijb’a. twa’ ucheksuna’r
e ajkanseyaj uk’any twa’ u wirwu’t e k’ab’eyrir, twa’ apojro meynirob’ xe’
ayan uyokir taka e k’ab’eyrir.-
Jo’tzikma’r: Ch’ujkun e tzo’r tun, una’k otot, tz’ijb’ab’ir jun nijkib’ tya’ achekta
e k’ab’eyr, k’ajpes ke uk’ani ke tya’ twa’ ka turb’a uk’ani tya’ erobna, tya’
a turan inb’utzir. Nakpak porjronik e ayanirob’ xe twa’ ik’anpes. B’an ub’an
uk’ani tzijkb’anar tya’ uturb’ana’r e uch’ujnar e k’ajpejsyajob’ twe’ a ru’tjun
jax ubijnusyajob’ tuno’r e aru’tjunob’ xe’ uchob’ tama ka bijnubir patna’r ye
inte’ inte’ k’ab’eyrir xe a’ru’tna.
Waktzi’kma’r: Uk’ani twa’ ka b’ijnu inte’ patan twa’ e Jun Tz’ijb’ab’ir b’onb’ir
tya’ twa’ ka ta’kb’u y uya’ktana’r e ajk’in ira twa’ ucheksana’r e mojr ajk’inob’,
inte’ inte’ tzo’r ajk’in ka lokse y katakb’u otronte’ k’ab’eyr, tunorob’ ak’ani
twa’ uchojb’esyajob’ twa’ aketpa inb’utzir uwi’rna’r ya akeptpa inb’utz
ch’ujb’ab’ir e tzijb’numer.-
11 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
Paso 3: Proponer las secciones que llevará el Periódico Mural, estas pueden
ser. Nombre de las plantas, donde la encontramos, para que sirve, cómo
se prepara la Medicina natural: Salud y vida, Creencias populares, Mitos y
Leyendas, y los secretos mejor guardados de nuestros abuelitos.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 11
Inmojr arob’ir:
Jay a turer kanwa’r ma’to ayan ujam kanwa’r k’ajtin a pya’rob’ twa’ akay
ubijnob’ twa’ ochob’. Era ja’x inte’ jam tya’ ka ch’ujb’a tuno’r e ayanir xe’
jaxob’ utz’ijkb’ob’. Bajk’ak ja’x inte’ jam twa’ uchena’r e b’ijnub’ir patna’r.
k’ajpes twa’ ak’echwan inb’utzir twa’ uchena’r e ayanir, tuno’r ak’echwan
taka uyinb’utzir. Tara uyub’i’ ich’ab’u e jun, sukpuknumesyaj, tyob’ xe’
ak’ampob’ twa’ e b’ijnub’ir patna’r.
Uche’na’r e K’ab’eyr:
E Pak’ab’ Tzork’in:
12 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
Una recomendación más:
Haciendo noticia:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 12
Inte’ tz’ijb’ ja’x inte’ jun tya’ twa’ a tz’ijb’a e patna’r xe’ ache’ ajk’in ajk’in
twa’ uche’na’r e b’ijnub’ir patna’r. E patnarob’ ir uyub’i ka tz’ijb’a tama
ub’ijrar, uyub’i kawa’re kochwa’ unumerir. Era uk’anpesob’ e pak’ab’ob’
twa’ uk’ajpesob’ xe’ e inb’utzir twa’ uk’anpesob’, e nakpak. Ka wirik
b’ajxan, kochwa’ ajchujkob’ e aj-ojrib’aj kuchxantarja’, ajkujchik’ar, ye
ajtz’ijb’numerob’.
Twa’ uchena’r uk’ani twa’ ka k’eche inte’ ajtz’ijb’ uk’anixto twa’ ikeche inte’
jun twa’ itz’ijb’a tuno’r e morwa’r xe achempa, twa’ uchenar’r e morwa’r uyo-
kir e ojroner tama e morwa’r topop b’ijnusyaj, uk’oter e morwa’r, pak’ab’ob’
xe’ uchob’ e patna’rir tama e morwa’r.
Tama e morwa’r uk’ani twa’ ayan inte’ ajkanw’ar twa’ uk’ani twa’ uk’eche
tin achenpa tama e patna’r, uk’ani twa’ isajka tama e morwar patna’r, tama
uk’aperir e b’ijnub’ir patna’r ayan meyra uyokir twa’ itzijb’a tama iche-
nar k’apesb’ir, tamar iwajk’u tunor i bijnusyaj y tunor xe’ no’x iwa’re tama e
patna’r chenb’ir.
Nut’ik ib’a taka tunor e morwa’r patna’rob’ tama e turer kanwa’r tya’ iwajk’u
ucheksana’r taka ipyarob’ tuno’r e patna’r xe’ iche’. Era achekta inb’utz
twa’ ub’isma’r e tz’ijb’numer, ub’ojnib’ e xejrir, uyo’kir e ojroner twa’ tzo’r k’in
etc.
Tama ub’ijra’r uyokir ira atajwintz’a kora b’ijnusyaj y uyo’kir xe’ utakryo’x tama
ipatna’r.
E Ojroner
Morojsen ab’a taka a morwa’r patna’r y aru’nik e k’ajtib’.
Xe’ unuk’ ¿Tuk’a otronte’ ayanir uk’anpes e b’ixirob’ pak’ab’ twa’ uyajk’u
ub’ijnusyaj?
13 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
Una bitácora es el cuaderno en el que escribirás las actividades que realices
cada día para realizar el proyecto. Estas actividades se escriben de forma
cronológica, es decir, en el orden como sucedieron. Esta la utilizan las perso-
nas para recordar hechos importantes que les servirán después. Por ejemplo
los detectives, los capitanes de barco y de avión, los periodistas, etc.
Reúnanse con todos los equipos del salón para hacer una plenaria en la que
cada grupo comparta las actividades que realizarán. Esto es muy importan-
te para hacer acuerdos acerca de varios aspectos, como las medidas del
periódico, los colores de cada sección, el tema central de cada bimestre,
etc.
La Expresión
Reúnete con tu grupo de trabajo y lean preguntas.
Además de la voz, ¿qué otros recursos utiliza el ser humano para expresar sus
ideas?
Todas y todos los integrantes del equipo responden y acuerdan una respues-
ta final. Luego escriben la respuesta en el cuaderno.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 13
E Ojroner
B’an ub’an e pak’ab’ob’ xe’ ma’ e’ron u’t uyub’i utz’ijb’ob’ u b’ijnusyajob’,
ayan inte’ uyokir utz’ijb’ayajob’ uk’ab’a “Braille” xe’ uchob’ taka uxuye-
mar inte’ inpim jun, xe’ uyustob’ ayan uyokir xe’ ch’arob’ tama ujamir xe’
ma’chi anijkyob’ xe’ ayan
14 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
La Expresión
Hay personas que nacen sordas y mudas, es decir, que no pueden escu-
char y tampoco hablar. Pero a pesar de eso, han creado una manera
de poder expresarse, mediante el lenguaje de señas y lo hacen con sus
manos y sus gestos.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 14
2/4 pop Numer
Tama morwa’r chenik e patna’r: arunik u’t e k’ayojroner. Arenik tama y wo-
jroner e b’ijnusyaj xe’ k’ani uya’jk’on. Ch’ujkunik inte’ pak’ab’ twa’ uyajk’u
ub’ijnusyaj xe’ ajk’una tut e mojorob’ patna’r morwa’r.
E Mujrur
In Ch’ujkna’r: Ko’jronob’
Tuno’r xe ka wa’re k’ojron. Twa’ no’n k’ojron uk’ani twa’ ka k’anpes meyra ujo-
rir uyokir. A’run uk’ab’ob’ uyokir e b’ijrar ye cheksuna’r tame e cheyme’yn.
Uyokir Ojroner
U’t tz’ijb’: mor u’t tzijb’
uyokir twa’ uchena’r
ojroner xe’ uyojroner e
b’ijnusyaj.
15 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
2.4 Nueva historia
LA CEIBA
En el parque de mi pueblo
Hay una ceiba majestuosa
Que eleva su copa al cielo,
Dando una sombra muy hermosa.
La sembraron no sé cuando,
Gentes de la antigüedad
Y a todos los caminantes
A dado hospitalidad.
Cada vez que nos expresamos, nos comunicamos. Pero para que nosotros
y nosotras podamos comunicarnos necesitamos algunos elementos. Lee
los nombres de los elementos y la descripción que aparece en el siguiente
diagrama:
Idioma: español.
Código: es el conjunto
de signos y sus reglas
para elaborar el mensaje
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 15
Pejkan uyokir e b’ijrar:
Uya’rob’na’r e ojroner
Uyub’na’r: uk’ani twa’ ak’otoy tya’ turu’ e pak’ab’ xe’ chi takar k’ani
awa’re a b’ijnwa’r, uk’ani twa’ ana’ta jay yi ojron twa’ inte’ o meyra
pak’ab’ twa’ at’apse o awense a wojroner.
U’t ojroner: ja’x xe’ uk’eche ub’ijra’r yi unut’i e ojroner twa’ uyajk’u
una’tar.
Ojroner Tz’ijbab’ir
1/ Roberto utz’ijb’a inte’ k’ajt-tz’ijb’jun twa’ u tu’ twa’ ub’ijnu yi twa uya’re
uyinb’utzir tama u kanwa’r.
16 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
Lee la información:
En la expresión oral
En la expresión escrita
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 16
2/ Elena numuy ojron tama inte e ojronerob’, yi uk’eche e b’ajxan tama e
morwa’r, tama uya’rutna’r ojroner yi uk’ayer ojroner.
Ka Wojroner Tz’ijb’ab’ir Ojroner
3/ Ana a patna tama inte’ tz’ijb’numer ta e noj chinam yi ajk’una u
chojb’esyaj tama uyinb’utzir, tz’ijb’ustanar y b’ijrarnu’t ka wajk’u
una’tar.
Ka Wojroner Tz’ijb’ab’ir Ojroner
4/ Jorge ajk’una u chojb’esyaj unumer e ajkanseyaj tama e k’ay xe’
uk’aywi’ tama e kanwa’r.
Kawojroner Tz’ijb’ab’ir Ojroner
Tama inte’ uyopor jun: tz’ijb’an inte’ k’ab’eyr yi k’anpes tuno’r xe’ yokir xe’
alokse taka a pya’rob’ taka a morwa’r patna’r. uyu’b’i atz’ijb’a tin ak’ajti
taka e pak’ab twe’ winal.
E wech’ojronerob’
17 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
2. Elena participó en un concurso de discursos, en el que ganó el primer
lugar .por su dicción y emotividad.
Expresión Oral Expresión Escrita
3. Ana trabaja en un periódico del país y la han felicitado por su buena
ortografía y coherencia de los mensajes.
Expresión Oral Expresión Escrita
4. Jorge recibió las felicitaciones de la maestra por la canción que inter-
pretó en clase.
Expresión Oral Expresión Escrita
Cada vez que nos expresamos, nos comunicamos. Pero para que nosotros
y nosotras podamos comunicarnos necesitamos algunos elementos. Lee
los nombres de los elementos y la descripción que aparece en el siguiente
diagrama:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 17
¿Ayan ka tya’ o’ib’i k’ajb’ojroner xe’ uyajk’ob’ tame che’yrojroner tu’t
uxo’yir e morwa’r? era jaxob’ ub’an we’chojronerob’, era ma’jaxob’
kochwe’ we’ch’ojrone’r ye’ chejsuyajme’yn.
Iran u´t e me’ynob’ yi tz’ijb’an xe’ ne’t ab’ijnu tuk’a k’ani uya’rye’t.
Uyak’tanar ojroner:
18 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
¿Has escuchado los avisos que dan algunos vecinos por micrófono
alrededor de la comunidad? Estos también son medios de comuni-
cación, pero no tan efectivos como la televisión y la radio.
Mensaje:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 18
Kora tze’ne’r
Inte’ u’t xab’me’yn ja’x inte’ numer xe’ ka w’are taka me’ynob’ ye ojroner
taka e pak’ab’ob’. Era tuch, yi ayan meyra uyokir. Uyokir uchena’r ka tze’ner
tamar ka numer tuno’r e ajk’inob’.
Ume’ynir kanumersyaj
K’ajpes yi ojronen
¿Tuk’a a’wira tma e warjseyaj tama e morwa’r? ¿Tuk’a ajk’in ache e warjse-
yaj, tuk’a awiru’t uyu’pejko’yt? ¿Ayan ka inte’ anumer inb’utz xe’ ak’ajpes?
Taka a morwa’r patna’r chen inte’ a numer xab’me’yn take’ uyokir xe’ atajwi
tama a wa’rajseyaj ustanik twa’ inchecksu tama e tz’ijb’numer b’onb’ir.
Tama morwa’r: ojronen taka a morwa’r patna’r tama tuno’r e patna’r xe’
inche twa’ e b’ijnusyaj patna’r. tzi’jb’an xe’ yarob’na tama e xab’emar. Tya’
ixk’apa ojronenik taka ipyarob’ uyokir utajwinar.
Ub’ijrar inb’utzir twa’
e patna’rob’
Ub’ijnar ma’b’anbanir
tama e patna’rob’
Uyajkuna’r uyustana’r
uyokir twa’ o’stanpa.
K’ajpes jay ayan tuk’a ma’chi ana’ta uyub’i o’sta taka utakresyaj awajkan-
seyaj.
19 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
Un momento de risa
Una tira cómica es una pequeña anécdota que se cuenta con imágenes y
diálogos entre los personajes. Esta es corta y tiene varias escenas. Su objetivo
es hacernos reír a través de las cosas que nos pasan todos los días.
Ahora con recortes de revista o periódico realiza una tira cómica que inclu-
ya imágenes y textos breves. Luego los utilizaremos para nuestro periódico
mural.
Recuerda y comenta
Junto a tu equipo realiza una historia gráfica con los elementos que encon-
traste en las visitas y prepárenlo para publicarlo en el periódico mural.
De acuerdo al proyecto.
En equipo: Platica con tu grupo sobre las actividades que han desarrolla-
do para el proyecto. Escriban lo que se indica en el siguiente cuadro. Al
terminar compartan con sus compañeros y compañeras los resultados que
obtuvieron.
Aspectos positivos
de las actividades
realizadas.
Aspectos negativos
de las actividades
realizadas.
Posibles soluciones a
los aspectos a mejo-
rar
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 19
¿Tya’ twa’ kachujb’a katzijb’numer b’onb’ir?
Uk’ani twa’ ka ch’ujku inte’ jam inb’utz tya’ twa’ ka ch’ujb’a ka tz’ijb’numer
b’onb’ir, tuk’a ¿tuk’a ujamir twa’ ka tajwi tama ka otot kanwa’r twa’ tunorob’
uyub’i uya’ru’tob’ xe’ ka ware’.
Lee con atención las siguientes preguntas. Luego comenta las respuestas
Awaru’t tz’ustaka e ub’narob’ ira. Bajk’at ojronenik tama uyustana’r taka a
morwa’r patn’ar.
E Ch’awar B’isjam
Ja’x inte’ cheyme’ynir tu’ jam e rum, otot, otot kanwa’r otronte noj
otot. Chenb’ir taka inte’ b’isma’r, xe’ k’ani uyaryon ke ja’x u’t e rum
tama inte’ chuchu’. Inte’ b’isjam ak’anpa twa’ ab’ijnu che’nar inte’
ustana’r noj otot, yi twa’ ka wa’wa’n tu’t e jam.
Kone’r ka wajk’et inte’ jamb’ismar tama a b’ijnusyaj taka twa’ inte kanwaro-
tot. Iran taka a inb’utzi’r.
20 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
¿DÓNDE COLOCAREMOS NUESTRO PERIÓDICO MURAL?
Debemos ubicar los lugares estratégicos donde colocaremos nuestro perió-
dico mural, pero ¿qué lugares estratégicos encontramos en nuestra escuela
para que todos y todas puedan leer la información?
Laboratorios de de Matemáticas
Lee con atención las siguientes preguntas. Luego comenta las respuestas
con tu equipo de trabajo.
El Plano
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 20
Ch’ujb’ib’
Ch’ujb’ Junob’
Chajib’
Ux K’oter- Chan
Kajyer –B’ajxan
Jo’ k’oter- Uk
Cha’ k’oter
K’oter
K’oter
k’oter
Turib’ Jorir
Ixik
Taka e morwa’r:
Inte’ inte’ u’t apyarob’ uchob’ e me’ynir kanwa’r otot tama ujunob’ taka
meynirob’.
21 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
Biblioteca
Bodega
Cocina
Párvulos -
Segundo
Tercero -
Quinto -
Primero
Cuarto
Sexto
Dirección
Hombre
Área Recreativa
Baños
Mujeres
En grupo:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 21
2/7 Usujta’r e b’ixirar tama e Xoyoyojir
Ja’x tya’ katajwi inte’ k’oter tya’ k’ani ka k’otoy. Uyokir e k’oter o’sta
taka cha’kojt uyokir: K’atar xab’, ja’x e k’atarxab’ xe’ uch’eksu ub’a
taka u’t tzi’jb. Yi yokb’ir ja’x e wa’r xab’ xe’ ucheksu u’t tziijb’ X.
Yi tya’ ustab’ir, kawajk’u ukab’a uk’ani twa’ kak’anpes u’t e tzima’r
uk’ab’ob’ xab’yokturer yi yok tya’ e xab’yokturer xe’ unit’i ub’ob’
uk’ab’a chekta’r.
Yokir Y
Chanxejrob’ •• Chanxejrob’ •
Yokir X
Twa’ ka wiru’t e yokir tame’ e jam ka cheksu tama inte’ cha’tzikma’r. uyub’i
kawira inte’ yokir tama inte’ jam taka uk’anpes taka inte’ cha’ustna’r u’t
tzikma’r, b’an kochwa’ kaware’ uk’ab’a yokjamk’oter.
22 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
2.7 Transformar la vida y el entorno
Eje Y
Cuadrante II Cuadrante I
Eje Y
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 22
Kawiri’k’ e’ra:
Ja’x ta’b’a
B’ijnun tya’ uyokir e kuxna’r ja’x e otot kanwa’r uk’ekwa’r tza’jyer. Tama u’t
ira uk’ani twa’ ujamirob’ tya’ twa’ ik’otoy apojro e yokir twa’ e k’ajb’eyr twe’
tz’ijnumer b’onb’ir.
K’ajpes kejax ira e jam xe’ twa’ ak’anpes twa’ awarajsyaj tya’ twa’ apojro e
yokir. B’an b’onik u’t y jam taka inte’ b’ojnib’ xe’ a’rob’na.
Uyokir kapatna’r
B’ajxan tya’ isik’b’a tya’ twa’ iwarajseyan, ch’ujkunik tya’ twa’ iche iwojroner
tujor e tz’ijb’numer tama inte’ turer tu’t e nojmorwa’rir. Uyub’i uche tuyotot e
ak’anpar pak’ab’ob’ tame e morwa’r chinam, o tama e otot morwa’r etc.
K’ajtin taka awajkanseyaj twa’ utakrye’t twa’ ak’ajti a turer tama u’t a turer.
K’ajpes ke k’ani twa’a k’anpes xe’ ayanob’ o’nyan tama tikab’a’ch’.
23 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
Veamos un ejemplo:
Es tu turno
Imagina que el punto 0 es la escuela Fe y Alegría. A partir de allí debes
encontrar los lugares donde acudirás para recabar la información para las
noticias del Periódico Mural.
Recuerda que este será el plano que usarás para visitar los lugares de infor-
mación. Así que marca los lugares con el color que se te indica.
Luego de ubicar los lugares que visitarán, planifiquen con el equipo la elabo-
ración de una pequeña estación para la exposición del periódico en alguna
dependencia pública. Esta puede ser en el Oratorio, en la Escuela, en el
salón comunal, etc. Solicita el apoyo de tu maestra o maestro para gestionar
el espacio y el permiso correspondiente. Recuerda utilizar objetos que repre-
senten nuestras tradiciones.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 23
2/8 Unujt’a’r e K’ek’wa’r:
Inte’ yokme’yn ja’x inte’ yokir ustab’ir taka chuchu’ u’t ayanir yi
meyra mob’nib’ob. Taka e xejri’rob’ nu’turob’ uyub’i achenpa inte’
nojme’ynir. Iran e me’ynnir.
Tame e numer e b’ijxir pak’ab’ atajwi tama u’t e rum yi momor pak’ab’ob’
me’yra u’t tama e b’ab’ob’ ayanirob’ xe tu’t uyejtz’er xe’ uyajkob’ uyokir yi
ubijnwa’r tama nojb’isjam, xajb’ yi yokir.
24 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
2.8 Unir esfuerzos
Trabajo en equipo:
Muchas veces nos preguntamos de dónde han salido las cosas o cuál es su
origen. Pues aunque no lo creas, las figuras geométricas también tienen una
historia.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 24
Kone’r iran u’t e me’ynob’ ira yi tz’ijb’an xe’ maja’x ula’rir xe’ awiru’t.-
Intya’chix:
Intya’chix:
¡Atajwa!
Ayan e me’yn ch’awar yokjamob’ koche’ uxxejr chanxejr, xoyoyoj,
chanch’awar. Era turob’ tama inte’ yo’kjam.
25 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
Ahora, observa las imágenes y escribe las diferencias que observas.
Diferencia:
Diferencia:
¡Acertaste!
Existen figuras geométricas planas, como el triángulo, cuadrado, círculo y
rectángulo. Estas solo pueden existir en un plano.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - In Xerjab’ - Utarer e Knawa’r: Kanseyaj tama K’ub’seyaj 25
2/9 Unujt’a’r e K’ek’wa’r
Twa’ uchena’r e nojk’in nut’ik ib’a taka e mor xejr kanwa’rob’ twa’
uyak’unarob’ taka inte’ yo’k numer twa’chir tika Iximrum, uk’uxxajr wya’r
twa’chir, ucheksuna’r twa’chir b’ujk, akta’r numerob’ twa’chir.
In – ux Inb’utz
Chan – wak Inb’utzi’r
Waxik’- la’yn Me’yra inb’utz
26 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
2.9 Unir esfuerzos
En equipo:
1-3 Bueno
4-7 Muy bueno
8-10 Excelente
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo' K'oter - In Xerjab’ - Utarer Knawa’r: Kanwa'r tama e k'ub'esyaj 26
Tama e b’ijnusyaj patna’r, nimorwa’r
in - ux chan- ak ux - la’yn
patna’r ucheksu:
Uch’ab’u ub’a taka u’t e mojrob’ pya’rob’
1
mor patna’rob’
Twa’ kak’a’pes taka me’yra tzajyer, ustan taka utakarsyaj a wajkanseyaj tza-
jyer tu’t e nojmorwa’r tama e o’rti’naj e kanwa’r otot yi pejkan e ajjorirob’ twa’
atakarseyanob’ xe’ chi takarob’ ik’ajti e yokir bijnusyaj twa’ e tz’ijb’numer, e
tata’birob’ yi tu’birob’ y mojrob’ pak’ab’ob’ twa’ e morwa’r.
27 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: I - Franja de Aprendizaje: Educación en Valores
Durante el proyecto, mi equipo de
1-3 4-7 8-10
trabajo demostró:
Colaboración con los demás integrantes
1.
del grupo
¡Llegamos a la meta!
Para cerrar con broche de oro, organiza con el apoyo de tu maestra o maes-
tro un acto público en el patio de la escuela e invita a autoridades locales en
las que recogieron la información para el periódico, a los padres y las madres
de familia, alumnos y otros miembros de la comunidad.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo' K'oter - In Xerjab’ - Utarer Knawa’r: Kanwa'r tama e k'ub'esyaj 27
2
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 28
Ajsikb’ayajob’ tama e morwa’rob’
1/ Ukajyer…
E’ra, k’ani che e b’ijnub’ir kanwa’r ira apya’rob’ yi ne’t ja’xox e sik’b’a’rob’
acheksuyaj morwa’rob’, era’ k’ani che ajsikb’ar ja’xtaka ta morwa’r, tya’
ture’t yi morwa’r tuno’r.
E’ra k’ani che ¿Tuk’a upojrob’ apya’rob’ yi ne’t? ma’chi twa’ a’xyob’ tama e
yaxchirenb’a chan Xarun, nen makwi’r e nojja’ twa’ ina’ta jay ayan e ixikja’,
ja’x ani tza’jyer. Ti’n twa’ iche ja’x inte’ xanb’ar tama imorwar, twa’ upojrna’r
xe’ uk’anpesnib’ twa’ e patna’r cheksuna’r. Xe’ ukanpesob’ e pak’ab’ob’
twa’ upatna’rob’ ajk’in ajk’in.
Uk’ani twa’ ipojro tama tz’ejb’jun, tz’ijb’jun yi otronte’ ajche b’ijnusyaj jun
xe’ ojron tu’jor uk’anpesnib’ cheksuyajob’ xe’ uk’anpes e b’ixir pak’ab’ twa’
ucheksunar ub’ijrar e na’ta’rob’.
29 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Exploradores científicos comunitario
1. Al inicio…
Sí, eso quiere decir que en este proyecto tus compañeros y compañeras y
tú serán los Exploradores Científicos Comunitarios, es decir que solamente
investigarán dentro de tu colonia, tu barrio o tu comunidad.
Pero ¿qué es lo que buscarán tus compañeros y tú? No irán al planeta Marte
a comprobar si existe vida, tampoco irán a la profundidad del mar para
saber si existen las sirenas, aunque eso sería muy divertido. Lo que harán es
un recorrido por su comunidad, en búsqueda de la información sobre los ins-
trumentos científicos o aparatos que utilizan las personas en sus actividades
diarias.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 29
¿Uk’anpesna’r e cheksuna’r? jay tuno’r e uk’anpesna’rob’ e cheksuna’rob’
ja’x uk’anpesnarob’ twa tuno’r xe’ uk’anpes e b’ixirob’ pak’ab’ob’ twa’
uchena’r upatna’r uch’ijres una’tar tama ub’a. B’ijnun ixto toma tuno’r xe’
ak’anpa xe’ ayan tama a morwa’r y k’ajpes tya’ ayan.
K’ajpes tya’ ayan me’yra uyokir e kanwa’r tama era ka kano tuyejtz’er kap-
yarob’ matuk’a inte’ inb’utz kanwa’r kochwa’ kache morwa’ron. B’an ixto
kache’ patna’r morwa’r utakryon meyra ke ka b’ajner ma’chi uyub’yon ka
kotoy tya’ ka b’ijnu.
Na’tan ke xe’ kojron tama e ukanpesnib’ tama e cheksuna’r ma’r kojron tama
e nojyokir cheksuna’r sima’ tame tuno’r xe’ ka k’anpes twa’ ka patna’r tama
kamorwa’r, xe’ una’tob’ uk’anpesob’ ka nojpak’ab’ob’ taka uyinb’utzirob’.
Tama e b’ijnub’ir patna’r ira’ uk’ani twa’ ka na’ta ub’an tama uyokir ka wo-
jroner y tama uyokir e ka tzikma’r. Tuno’r xe’ uyub’iye’t ache ye ana’ta ache,
ya ana’tar xe’ kanwe’t toma uk’aparir e bijnub’ir patna’r ka wa’ret ira’.
30 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
¿Instrumentos científicos? Sí, los instrumentos científicos son todos los objetos o
aparatos que el ser humano emplea para facilitar un trabajo, ampliando las
capacidades del cuerpo humano. Entonces piensa en todos aquellos objetos
que son utilizados en tu comunidad y recuerda en dónde se encuentran.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 30
1/1¿Tuk’a kasajka?
E o’bnarob’ xe’ twa’ ak’ani tama e b’ijra’r kanwa’r ira’ tu’ yejtz’er e patna’rob’
xe’ twa’ iche taka a wajkanseyajob’ jaxob’ ira.
31 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
1.1 ¿Qué buscamos?
Las competencias que lograrás en esta guía de estudio junto a las activida-
des que realizarán con tu maestro o maestra, son las siguientes:
Las competencias que lograrás en esta guía de estudio junto a las activida-
des que realizarán con tu maestro o maestra, son las siguientes:
Competencias de Matemáticas:
1. Organiza los signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemá-
ticos que le permiten ofrecer diferentes soluciones a situaciones y
problemas del medio en que se desenvuelve.
2. Utiliza los conocimientos y experiencias matemáticas para el cuidado
preventivo del medio natural, así como su enriquecimiento cultural.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 31
Utajwina’r uk’oterir uyokir e Tzikma’r:
2/1Arob’na’r K’ub’seyaj
Ixkano yay ich’ab’u tyu’t e che’rir b’ixir b’an taka el chujb’er, takarsyaj,
che’rirob’ b’axanturer.
Apya’rob’ yi’ ne’t uk’ani’ twa iche e b’ij rar kanwa’r tama inte’ topop b’ijnwa’r
patna’r xe’ uk’ab’a: Ajsik’ba’yajob’ tama e Morwarob’. E bijnwa’r patna’r
ira uyajk’oy apya’rob’ yi’ tama e ka tzikma’r, taka inte’ tzayer kanwar jax’ ka
ch’ab’u tama u chena’r tuno’r ub’ijrar twa’ ka k’otoy tya’ uk’oter.
B’ajxan xe’ twa’ o’sta tuno’r xe’ twa’ ak’eche. Ayan xe’ twa’ awira, koche’
jab’ e ayanirob’ xe’ a’xob’ takaron.
32 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Indicadores de logro de Matemáticas:
¿Recuerdas todos los pasos que realizaste para llevar a cabo el proyecto
del bimestre anterior, sobre Nuestro Periódico Mural? Bueno, por si las moscas
retomaremos algunos de las instrucciones dadas anteriormente.
Pero antes de que prepares tus maletas, hay algunas cosas que debes tomar
en cuenta, como el tiempo, los materiales, la compañía, etc.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 32
Twa’ uche’na’r e b’ijnwa’r patna’r sikb’arob’ cheksuyajob’ morwa’rob’ uk’ani
twa’ ache’ e’ra:
Utarer e patna’r:
• Ayan uxejrar ub’irar e kanwa’r ira’ tya’ uk’ani twa’ ipatna’ ab’ajner.
• Tuno’r e chena’r ayan uyokir, jay ayan tuk’a ma’chi ana’ta k’ajtin
awajkanseyaj twa’ utakrye’t.
• Ma’ anajpes atzijb’jun jax’ inte’ k’anpesib’ xe’ utakryo’n twa’ ka keche
tuno’r xe’ twa’kache tama ka morwa’r kocha’ ka b’ajner. Ak’anpa twa’
ka chujb’a tuno’r xe’ katajwi’ e k’anpesnib’ob’ cheksunarob’ xe’ ka ta-
jwi’ tama e morwa’r.
• Uk’ani’ twa’ ache’ inte’ cheksuyaj tya’ ana’ta akanwa’r yi twa’ apyarob’.
B’an ub’an uk’ani twa’ iche inte’ cheksuyaj kana’tar tya’ iwira una’tar
tunor y pyarob’.
33 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Así que para el desarrollo del proyecto Exploradores Científicos Comunitarios
debes cumplir con lo siguiente:
Lineamientos de trabajo:
• Todas las actividades tienen sus instrucciones, pero si tienes alguna duda,
pídele ayuda a tu maestro o maestra
• Trata a los demás como te gustaría que a ti te trataran. Por eso es muy
importante que seas respetuoso con tus compañeros y compañeras y
que tu trato sea amistoso y agradable con todas las personas que for-
marán parte de este proyecto.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 33
Ayanirob’ xe’ uk’ani
Tama e’ra atajwi’ uk’ab’ob’ xe’ ayanirob’ xe’ twa’ akanpob’ twa’ uchena’r
e b’ijnwa’r patna’r sikb’ab’ob’cheksuyajob’ morwa’rob’. Ub’in tama a otot
jay ayan e ayanirob’ o k’ajtin utakarseyaj a tatob’ o pak’ab’ob’ xe’ turob’
ta’wejtz’er twa’ imojrojse tuno’r e ayanirob’ twa’ ik’anpes twa’ uche’na’r
ibijnwa’r patna’r.
Jay inte’ pak’ab’ uyajk’e’t inte’ ayanir sutu’ ak’anpa taka a patna’r, taka
inb’utzir kochu’ uyajk’et.
• Uyopor jun
• Tzork’in
• Janch’aken ch’ajna’r
• Kachjun, kachte’
34 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Materiales necesarios
• Hojas de papel.
• Calendario
• Linterna (opcional)
• Cinta adhesiva.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 34
3/ Kakajyesik e b’i’r
Twa’ ko’choy tama nojrum ma’ cheksub’ir ka warye’t twa’ awaru’t e tza’y
ojroner.
E Arak’ Kalapir Uwirna’r To’r e Rum
Tama tuno’rob’ ayan ani’ inte’ xe’ apejsan u’t uk’ab’a sir Walter: jax ani’
inte’ winik xe’ ma’taka utze’ner, inb’utz uwirna’r, taka inte’ chuchu’ u’t
usukti’ yi inte’ nuxi’ b’itor twa’ asikb’ar, tuno’r e ajk’in xe’ twa’ uche yar
uchuchu’ wya’r, uyajk’u inte’ b’isajk’in turu to’r u nojk’an uchab’u axin
tuno’r xe’ uk’anpesnib’ xe’ twa’ uk’anpes wakche wakche: utz’ijb’jun
tujor e nojk’ajn, uk’ach ojroner yi tu’ yejtz’er jo’ tzijb’: iktzuren, chakchak,
yaxpwen, yaxax yi k’ank’an, tamar taka uturer; uyajk’una’r uk’ajk’ tama
uk’aper e nojk’ajn tama uyejtz’er e lok’esnib me’ynirob’ yi ib’an tuno’r xe’
twa’ uk’anpes. Tuno’r ub’ijnob’ ke e winik inb’utz tama uyusta’na’r xe’
uche tama tuno’r uche’na’r.
Me’yra akba’r turanob’ e acheksuyajob’ tama u’t e jam yaja’ twa’ ak’otoy
ucheksuna’r e b’ixir ma’taka uwirna’r, ayan chi’ ub’ijnob’ ke matuk’a ayan
b’ajxan uk’oter. Tu’ jorix k’otoy taka uk’uxnir, yi uyarwa’r kochinte’ tz’i’
taka uk’uxyej, tama tuno’r utob’erob’ e acheksuyajob’ b’akta y tz’akpa
otronya’r machi’ uwirob’ yi otronyajr ma’chi’ uyub’i uchob’ ukanwarob’.
35 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
3. Iniciemos el camino…
De entre todos ellos, llamaba la atención Sir Walter: era un señor muy formal
y agradable, con un pequeño bigotito y un gran sombrero de explorador,
pero que todos los días, antes de merendar, dedicaba una hora sentado en
su mesa a colocar todos sus objetos y aparatos con meticulosa precisión:
el cuaderno de notas, justo en el borde, en al lado derecho de la mesa,
un poco más allá de la grabadora y junto a los 5 lápices: negro, rojo, azul,
verde y amarillo, siempre en ese mismo orden; la lámpara hacia el final
de la mesa, al lado de la cámara fotográfica y así todas las cosas, hasta
el más pequeño de los detalles. Todos pensaban divertidos, que aquel
hombrecillo era el mejor ejemplo de la famosa obsesión por el orden.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 35
Tama e sajkojpa’r tunorob’ uwirutob’ xe’ utajwyob’: ayan tin ukachob’
uyarwart tama e kach ojroner, ayan xe’ utzijb’ob’ kocha anijki yi ti’n me-
yra utajwi’ ulokse umeynib’ u’t yok o u’t u nej. Tunorob’ uchojb’es u’ b’ob’
tama xe’ utajwyob’ b’ajxan uwirob’ upatna’r e sir Walter ma’xto unatob’
tuk’a uchob’: ja’x ulokse me’yra ume’ynir, b’an ub’an ukachi’ uya’rwa’r
yi uche ajtz’ijb’ inb’utz b’onb’ir tu’jor e b’ixir ira ¡ tuno’r lok’oy inb’utz !.
Yi kochwa’ tuno’r lok’oy inb’utz, uch’ab’u ub’a tamar xe’ uk’ajpes kochu’t
uyarwa’r ma’chi ub’ijnu me’yra uch’ab’u uk’ab’a e b’ixir “Masguay”,
B’ajxan tya’ awaru’t e ajtz’ijb’abir ira’ n’ut’u ab’a taka apyarob’ ojronerik yi
ajk’unik’ uk’ajtib’ e ub’narob’ ira:
¿Jay ma’ majchi’ uwirix u’t e b’ixir ma’taka uwirna’r tama o’r e rum, kochu’
unatob’ uturer?
¿Kochu’ uche e sir Walter twa’ ulo’kse ume’ynir e arak’ kalapir uwirna’r to’r
e rum?
36 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
A la mañana siguiente, todos comprobaron sus hallazgos: algunos habían
conseguido grabar su gruñido, otros anotar su forma de moverse y los más
afortunados incluso fotografiar una parte de la cola o las patas. Todos se
felicitaban por sus logros, pero cuando vieron los trabajos de Sir Walter, no
salían de su asombro: él solo había conseguido varias fotos al completo,
además de grabar su gruñido y hacer anotaciones a todo color sobre el
animal. ¡Y todas eran perfectas!
Y como todo aquello fue tan divertido y le había gustado tanto, al recor-
dar su característico gruñido, no dudó en llamarlo el animal "Másguay".
¿Si nadie había visto al bicho más raro del mundo, cómo sabían de su exis-
tencia?
¿Qué le permitió al Sir Walter fotografiar al bicho más raro del mundo?
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 36
Uyokir twa’ e k’oterir:
In b’ijra’r: inte’ tza’jyer tz’ikb’arob’! Nut’ik ib’a tama morwa’r patna’r jo’ y
ajk’unik inte’ tza’jyer uk’ab’a yi morwa’r patna’r.
Cha’ b’ijrar: pojron e tz’ork’in yi ch’ab’un tama ajun tak’a patan ib’ijnu ¡kajyes e
sikb’anar maku’ e morwa’r b’an ub’an e patan twa’ ixanb’es e morwa’r
tama upojna’r e na’tar taka e ub’nar taka nukta’ pakab’ob’ uwirnarir
e k’anpesnib’ tame’ cheksuna’r tama morwa’r. semet, ch’ujb’en, tz’ay
u’t rum, uyok’enar twa’ uchenar e takch’ye’rir, b’isma’rob’ umuxib’
u’t k’um uparib’ rum, tuno’r e k’anpesnib’ob’ ira’ uchob’ uk’oter inte’
patna’r xe’ utakre e pak’ab’ob’ twa’ inte uyinb’utizir patna’r xe’ utakre
e pak’ab’ob’ twa’ inte’ uyinb’utzir patna’r, etc.
Ux b’ijrar: tz’ijb’an tama atzijb’jun tuno’r xe’ atajwi’ tama xanb’ar, b’ajk’at
tama a xanb’ar tama e morwa’r, tama tz’ejb’jun puktz’ijb’ tz’ijbnumer yi
otrontyob’ tya’ ojronob’ tama e uk’anpesnib’ ajcheksuyajob’.
Chan b’ijrar: tz’ijb’an tama atzijb’jun tuno’r xe’ atajwi’ tama a xanb’ar
b’ajk’at tama a xanb’ar tama e morwa’r tama tz’ejb’jun utronte yokir.
Pojron me’ynob ’u’t weroj, yu’ me’ynirob’ e ak’anparirob’, koche ne’t e
meynob’ tuno’r xe’ awiru’tob’.
Jo’ b’ijrar: tama turer kanwa’r yi taka utakarsyja iwajkanseyajob’ uk’ani twa’
iche’ inte’ morwa’r tya’ inte’ u’t e morwa’r ojron tama u morwa’r sik-
banarob’ ucheksyob’ tuno’r xe’ utajwyob’ uyajkob’ ucheksuna’r tama
kanpesnib’ob’ xe’ utajwyob’, b’ajkat me’yirob’, oxurb’irob’. B’an ub’an
uyub’i uchob’ uyejtz’una’r, uyustob’ inte’ k’apesnib’ taka ustab’ir k’um,
tz’ijk, xapun, te’ ch’ujnib’jun, tantz’ijb’.
Wak b’ijrar: Taka utakarsyaj awajkanseyajob’ inte’ inte’ morwa’r sikb’arob’
uk’ani’ twa’ ucheksu tama u’t e k’anpesnik cheksuyaj inte’ o chakojt
u’t.
Uk b’ijurar: ¿K’artoka amener tama e b’ijnwa’r patna’r Katzijb’ab’ir jun
Bonb’ir? Tuno’r e na’tar xe’ itajwi uk’ani’ twa’ kacheksun tamar. Uk’ani’
twa’ o’sta e tzortun unakotot, nikib’ irseyaj jun tamar twa’ iwajk’u u
cheksuna’r e natanyaj.
Waxik’ b’ijrar: uyajk’una’r e patan tya’ e jun Tz’ijb’ab’ir bonb’ir twa’ utakb’una’r
taka tuno’r e na’tar xe’ itajwi’.
B’orom b’ijrar: warajsen u’t e turer kanwa’r, twa’ awajk’u una’tar e b’ijnwa’r
patna’r, k’ajtin taka tuno’r e ajkanwarob’ twa’ uya’rutob’ tuno’r xe’ ayan
tama e bijnub’ir kanwa’r.
37 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Pasos para llegar a la meta:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 37
2/2Upejkna’r E’ra’chir
Inte’ inte’ morwa’r patna’r uk’ani twa’ axanob’ tame e morwa’r twa’ iwi-
rob’ tuk’a na’ta’r ayan tu’jor e uk’anpesib’ twa’ upatna’rob’ e pakab’ob’.
Uk’ani’ twa’ iwira tuno’r xe’ ayan, wara’jsenik e otot chonma’r tya o’stana
e chanxantar, otot b’o’r chena’r pa’ ustana’r tyob’ tzutzjor, etc. Tzijb’anik
tuno’r xe’ itajwi’.
Kochwa ana’ta e ajumux ixim: twa’ umuxi e ixim, u’t e ixim uk’ani chab’ir twa’
ak’unlan u’t. Inb’ijk, inb’ijk y taka inbijk yarja’ u’t e ixim anumuy tama e ajmux
ixim yi uche e k’um. Kocha’ awira mero ma’ intran, uk’eche meyra b’ijnwa’r
twa’ e ajmux ixin uche upatna’r.
K’anpes ke tuno’r kanpesna’r patna’r uk’ani twa’ inte’ pak’ab’ yi ub’in taka-
rob’ tu jor e k’anpesnib’ob’: ¿Kochwa’ iche taka ik’anpesnib’ob’ xe’ ik’anpes
ajk’in ajk’in? ¿kochwa’ ani’ twa’ iche’ taka ipatna’r jay matuk’a ani’ e
k’anpesnib’ob’ ira? E u’b’narob’ ira’ jax’ taka twa’ ne’t uyub’i awira’ nakpat
ne’t uyub’i o’ybi tuno’r xe’ ma’chi ana’ta twa’ o’sta tuno’r xe’ machi’ ana’ta
tama a wojroner xe’ war ache. Tz’ijb’an tama atz’ijb’jun ub’an. Tya’ ak’apa
awojroner, k’ajtin taka e pak’ab’ xe’ war ak’ajti una’tar twa’ uyajk’et inte’
ojroner twa’chir e morwa’r tu’ jor upatnar xe’ uche. Tzijb’an tama tz’ijnib’jun
ub’an.
38 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
2.2 Leer la realidad
Recuerda que todos los instrumentos científicos necesitan que una persona
los haga funcionar. Así que platica y sostén entrevistas con las personas que
trabajen con los instrumentos y pregúntales: ¿Cómo funcionan los instrumentos
que utilizan en sus labores diarias? O ¿Cómo realizarían las actividades si no
existieran los instrumentos que utilizan? ¿Qué Ventajas y desventajas? ¿Cuál
es el costo? Estas preguntas son solo un ejemplo de lo que podrías preguntar,
pero tú puedes hacer las preguntas que resuelvan las dudas que tengas en
el momento de la plática. Recuerda anotarlo todo en la bitácora.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 38
2/3Uche’na’r e Ojronerach
Uyojrone’r e Asik’b’ayaj:
¿Kochwa’ awira tuno’r kawojrone’r xe’ kachwa’ taka imojr pak’ab’ ja’x ka-
numer tama e ajk’in o’ tama nakpat ajk’in.
Ma ja’x tuno’r kache taka kawojroner, ayun ub’an tz’ijb’ab’ir. Arun u’t e
na’tanyaj ira:
E Tzijb’ab’ir Ojroner
E b’ixir pak’ab’ob kana’tix inte’ u’t unumer e nojran yi uchenarob’ taka
upyarob’ pak’ab’ob’ tya’ turob’ ch’ajb’e yi tama utz’ijb’ojroner e b’ajxan
pak’ab’ob’. B’ajk’ak maja’x b’an a b’ijnu, e b’ajxan b’ixir pak’ab’ob
uchob’ meyra uk’anpesna’r twa’ ucheksyob’.
Tuno’r xe’ anumuy ani’ tama uturer. B’an ixto kocha utajwyob’ e
me’ynirob’ tu’t una’k ch’en b’ojnib’ob’ yi utzijb’arob’ xe’ uyajk’u koner
e b’ixir pak’ab’ob’ asutpa utz’ijb’ob’ u numerob’ xe’ uyaktob’ tz’ijb’ab’ir
tama inte’ tzepjun, tz’ijb’numer, etc. Taka uk’anpanrir e tz’ijb’ar.
E tz’ijb’irnib’ ojroner ja’x tuno’r ojroner xe’ achenpa tz’ijb’ab’ir. Ja’x
tunor e tz’ijbab’irob’ xe’ ayan tama e tzepjunob’ xe’ ayan tamarob’ e
numertzijb’ab’ir o ojroner.
B’an ub’an tuno’r tz’ijb’airnib’ ojroner ayan u’utuyokir koche kaware’ ayan
inte’ oyokir twa’ ka tz’ijb’a.
Uk’ab’a’: Ja’x uk’ab’a’ e numer, uyajk’o’n kab’ijnusyaj, tama utarer e nu-
mer ojroner.
Uche: Ja’x e pak’ab xe’ utz’ijb’a e ojroner.
Turer o Turerob’: Ja’x e turer tya achenpa e tzijb’ ojroner. Otot, ototkanwa’r,
e morwa’r, etc.
B’ijrar: Jax tuno’r xe’ achenpa yi uk’eche inte’ ub’irar taka tuno’r xe’
anumuy tama e tz’ijb’ ojroner.
Jab’: Ja’x tuno’r e xejrajk’in, ajk’in winal, inte’ jab’ etc. Tama tuno’r uchena’r
e numer mak’wir e tz’ijb ojroner.
Pak’ab’ob’: jaxob’ tuno’r e pak’ab’ob’ xe’ uchob’ e tz’ijb’ ojroner.
B’irar Kanwa’r: Ja’x uyokir e ojroner o uk’ab’a e ojroner xe’ k’ani
uya’ryon.
Uk’a’pa’r: Ja’x uk’apar e tz’ijb ojroner.
39 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
2.3 Expresar la propia palabra
Pero no todas los relatos son hablados, también los hay escritos. Lee la si-
guiente información:
El Texto Narrativo
Los seres humanos hemos conocido buena parte de la historia del planeta
Tierra y las relaciones humanas con el medio, gracias a las narraciones de
sus primeros habitantes. Aunque no lo creas, los primeros seres humanos
hicieron uso de diversos medios para contar o expresar todo lo que su-
cedía a su alrededor. De esa cuenta se han encontrado dibujos en las
paredes de las cuevas, pinturas y jeroglíficos que dan cuenta de todo lo
que sucedía en esos momentos.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 39
Pejkan u’t tz’ijb’irnib’ ojroner yi iran u’t uyusta’na’r:
40 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Lee el siguiente texto narrativo y observa su estructura:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 40
Kone’r ache ne’t
B’ajk’at ano’n ayan meyra kanwa’r atajwi’ tama ab’axan a’jk’in tama a
xamb’ar tama e morwar. Ka b’ij’nwik xe’ ayan meyra twa’ awaryon. ¿Tuk’a
aware jay awaryob’ a pyarob’ tama inte’ tz’ijb’ab’ir aware tu’no’r xe’ nu-
muy, atza’yer, ab’ijnusyaj tama a kanwa’r xe’ ache.
K’ajpes ke tz’ijb’ab’ir ojroner uk’ani twa’ ayan tuno’r uyustana’r xe’ ka wari’x.
Bajxan ke ache tz’ijb’ab’ir ojroner tama inte’ uyopor jun, takb’un tama
inte’ unak e turer kanwa’r twa’ apyarob’ uya’ru’tob’. Uk’ani twa’ awaru’t
utz’ijb’irnib’ob’ e mojrob’ apyarob’.
2/4Topop Numer
Tziktzik xe’ awayan, akujcha umen e t’u’… ¿k’ajpes xe’ pak’ab’ob’ xe’ oyb’i
twob’ uyaryetob’ inte’ ojroner twa’chir e morwa’rob’? k’otoy e b’isajk’in twa’
ak’eche a tz’ijbjun yi’ awaru’t e wojronerob’ twa’chir e morwa’rob’.
Tuno’r e ojronerob’ twa’chir e morwarob’ jaxob’ inte’ u’t yokir e ojroner, ja’x
tin e kache taka sa wojroner.
E ojronerob’ twa’chir e morwa’rob’, ja’x inte’ ojroner xe’ uyajtob’ xe’ k’ani
uyaktob’ inte inb’utzir b’ijnusyaj tamaron ja’x xe’ ukanyob’ inte’ inb’utzir
b’ijnusyaj tamaron ja’x xe’ ukanyob’ katatob’ tama uyejob’ kanoyob’ yi’ ka
wi’lamob’ yi ja’xob’ ukanyob’ ub’an tama ka chanoyob’ yi ka ka wi’lamob’.
B’an ub’an ne’t twa’ anunse taka umaxtak a wijtanob’, a maxtak yi max-
takob’ a maxtak yi b’an ub’an uchamaxtak yi a ux maxtak xe’ ma’chi’ twa’
awirutob’.
Pejkan e numer:
Ojroner pak’ab’ob’: Ja’x inte’ ojroner xe’ achena tama b’ixirob’ xe’ ma’
k’awirutob’ o nawalob’. Tama uyojroner e twa’chir mayab’ turu’ e popol
vuh.
41 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Ahora te toca a ti
Todos los refranes y dichos populares son parte de la literatura oral, es decir,
la literatura que se realiza con el uso de la palabra.
Lee la información:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 41
Ojroner b’ijnwa’r: Ja’x e ojroner xe’ aceh’pa taka kawojronerach o
tz’ijb’ab’ir xe’ ayan uyokir bijnub’ir taka. Xe Uchyob’ taka inte’ ojroner xe’
anumuy tama e turer. Ja’x inte’ utwa’chir inte’ chinam. Uyarur e ixik, e
nuxi’ b’itor.
K’ay: Ja’x inte’ uysta’nar taka u’t unuk e pak’ab’ xe’ atz’ijb’na twa’
uk’ay.
B’ijnwa’r: numerjab’ xe’ uyub’i twa’ uyajkuna’r inte’ cheksuyaj, ayan tamar
e b’ijnwa’r uyok ojroner twa’ ucheksuna’r. ¿Ti’n e b’ixir arak xe’ k’otoy
k’apar’ ucheksuna’r: E Delfin”.-
Ojronerob’ uyakta’r kanwa’r: Ja’x xe’ uyakta takaron inte’ b’ijnusya xe’
ak’anpa twa’ ka inb’utz turer. Chuchu’ tz’ijnib’ir xe’ uyakta inte’ kanwa’r
twa’ katurer inb’utz ajk’in ajk’in xe’ ucheksub’ob’.
Nut’u ab’a amorwa’r patna’r chenik jo’ ti’ ojroner. Nakpat turenik ti’ kanwa’r
turer xe’ ixturan taka inmorwa’r inte’ inte’ morwa’r ayan inte’ ujam twa’ uyare
taka uyustana’r xe’ taka inte’ ut ojroner taka e t’ir ojronerob xe’ icheksu.
Pejkan e’ra:
42 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Leyenda: es una narración oral o escrita, que contiene elementos ima-
ginativos. Quiere hacerse pasar por verdadera o ligada a hechos o ele-
mentos de la realidad. Es fruto de la imaginación popular, o de un pueblo.
La llorona, El Sombrerón, etc.
Canción: es una composición musical para la voz humana, que tiene una
letra para ser cantada.
Dichos y refranes: Son frases breves que expresan una sentencia, un con-
sejo o una enseñanza útil sobre la vida cotidiana, siendo una expresión de
la sabiduría popular.
Así de chiquirrisquitico
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 42
Ch’ujkna’r tama uyokir e Ojroner
In Ch’ujkna’r: Uche’na’r upejkna’r tz’ijb’ab’ir.
Uchenar e aru’t tz’ijb’ab’ir ja’x inte’ uchena’r xe’ ach’ami tama uyejtzu’nar,
kani che mas awaru’t e jun meyra upejkoyt twa’ awaru’t e jun.
Pejkan e b’ijrar:
• Kajyes kone’r, yay meyra uchena’r e aru’t tz’ijb’ab’ir achenpa kora intran.
• Apojro tz’uztaka e junob’ xe’ k’ani awa’rut’ awik jay upejkoyt yi taka
b’isma’r a na’ta. Uyaru’tob a junob’ uyajk’etob’ inte’ tzeyerir, twa’chir
yi pojrna’r.
• Ach’ab’u inte’ b’isajk’in xe’ ak’otoy taka a jab’ yi’ ache taka inb’utzir.
• Atz’ijb’a e b’ijnusyaj xe’ upejkoyt tama tz’ijb’irnib’ o tz’ijb’ab’ir xe’
awaru’t.
• B’ajxan isutpa awiru’t twa’ aketpa ta jor twa’ ana’ta uyokir.
Tama ajun: pejkan u’tob’ e chuchu’ ojronerob’ tya’ muku uk’ab’ob’ e wi-
nikob’ yi eyxitakob’. Ka wirik e chuchu’ ojroner: ukuxures tz’ustaka ub’a tya’
ixin nujxi; uyub’i katajwi uk’ab’a José.
43 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Laboratorios de Comunicación y Lenguaje
Laboratorio 1: Hábitos de lectura
Probablemente ya has leído algunos textos para informarte más sobre los
instrumentos científicos.
Lee la información:
• Realizas anotaciones de las ideas más importantes del texto o tema que
leíste. Luego las repasas para retener y comprender su contenido.
En tu cuaderno: Lee las siguientes frases en las que están ocultos los nombres
de hombres y mujeres. Por ejemplo en la frase: Disfrutamos las vacaciones
entre mar y sol; podemos encontrar el nombre Marysol, estas las puedes en-
contrar uniendo cualquier sílaba de la frase
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 43
2/5 Uyocherir e Kanwa’r
¿Ana’taka tuk’a uya’rye’t xe’ awaru’te jun? Una’ta’r xe’ tuk’a uya’ryo’n e
aru’tjun k’ani che tya’ non kana’ta tuk’a war uya’ryo’n inte’ jun xe’ kawa’r
u’t. Ja’x una’tar xe’ uya’ryo’n inte’ awaru’t e tz’ijnib’.
Twa’ kana’ta xe’ k’ani uya’ryon e aru’t jun uk’ani’ twa’ achab’u ab’a tama
tz’ijb’irnib’ uk’ani twa’ apojro uyokir e ojronerob’ xe’ ma’chi’ ana’ta taka
k’ani che tama sajknib’ojroner, yi aru’t ojroner uk’ani twa’ achenpa taka u’t
ka jab’.
Uyajk’unar kochwa’ twa’ katuran inte’ jay taka ujanch’akenar y taka me’yra
wajrjutir, uche’ ma’ intran twa’ uch’ajmar xe’ kawaru’t.
Pejkan e’ra:
Eajtza’yer Jorge
Ja’xir wa’r tama tu’ti’ e xukur, uk’ani twa’ anumuy taka inkojt pa’y, ikojt
joj, inte’ mukuk ixim, twa’ era’ ayan inte’ unumib’ja, ja’xtaka utajwi ub’arir,
ijkojtob’ tamarob’.
44 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
2.5 Interiorizar el aprendizaje
Detalles como una buena postura corporal, un espacio con buena ilumi-
nación y con suficiente ventilación, harán más fácil la comprensión de tu
lectura.
Lee lo siguiente:
Jorge el Curioso
Él se encuentra al borde de un rio, el cual tiene que cruzar con una zorra,
un ganso y un quintal de maíz. Para ello dispone de una lancha que úni-
camente soporta el peso de él y uno de ellos.
Recuerda que:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 44
Kon’er b’ijnun tama uyokir a tz’ijb’ab’ir xe’ arut, b’ajxan tz’ijb’an tama a jun:
¿Kochwa’ uche e Jorge ka ajk’oter pak’ab’ twa’ alok’oy ajni’? Ojronen taka
apya’rob kanwa’r tu’ jo’r ana’tar.
K’ajpes jay ayan tuk’a ma’chi uyub’i ache taka utakarsyaj a wajkanseya-
job’.
Inte’ inb’utz sikb’a’r cheksuna’r ujajk’u una’tar tuno’r xe’ utajwi. B’anixto xe’
ne’t uk’ani twa’ a b’ijnu’ kochwa’ twa’ taka a payarob’ inte’ apejsan u’t ta
awajk’u una’tar kanwa’rob’ y tu’t e ajmorwa’rob’.
Uk’ani twa’ apojro tuno’r xe’ twa’ ak’anpes yi tuk’a tamar twa’ awajk’u
una’tar: tor rum, taka me’ynirob’ taka b’ixir u’tob’ uk’ani twa’ ache’ taka inte’
inb’utz ustan’ar yi axere e k’anpesnib’ob’ inte’ inte’ kochu’ uk’anpesnib’.
45 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Ahora, piensa sobre el contenido de la lectura, luego escribe en tu cuaderno:
¿Cómo hizo Jorge para transportar a ambos al otro lado del río? Comparte
tu respuesta con los demás compañeros y compañeras de la clase.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 45
Ch’ujkna’r tama Tzikma’r
In Ch’ujkna’r: Ayanirob’
E Mojrob’
Inte’ mor ja’x umojrosena’r ayanirob’, xe’ ayan ucheksunarob’ tu’t u’tob’
ma’taka k’ani kojron tamar taka xe’ uyub’i ka pijch’i o kachuki’, kochu
u’t e tz’ijb’ob’ kanpesnib’ob’ cheksunarob’ tzej-junob’. B’an ub’an xe’
ma’chi’ uyub’i kapijchi’ o kachuki’ kochu’t e tzikma’r ye u’tz’ijb’.
A=
46 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Laboratorios de Matemáticas
Laboratorio 1: Conjuntos
Los Conjuntos
A=
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 46
Utzikma’r
Tz’ijb’ab’ir:
Me’ynb’ir
K’OTOY E XERAJK’IN TWA’: Nut’u ab’a taka a morwa’r patna’r yi arenik’ tama
kanwa’r twa’ iwajk’u ucheksunar xe’ itajwi’. B’ijnunik, uyub’i iche’ inte’ Nojk’in
Na’tanyaj tama e morwa’r. Tu’ jamir e jirya’r chinam o tama e otot morwa’r.
tz’ikba’b’ir e ja twa’ e cheksuna’r ojroner, uk’ani twa’ ache’ b’ajxan inte’ yar
ustanar o ak’ajti inte’ yar uyu’b’na’r yi b’ijrar taka awajkanseyajob’.
47 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Enumerativa:
Descriptiva:
Gráfica:
1. J = {Herramientas de agricultura}
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 47
Cha’ Chujkna’r: Tzikma’rob’ yi uyokir tzikma’rob’.
E u’tzikmarob’ ma’ ka k’anpes twa’ taka ka tzikma’ b’an ub’an twa’ ka-
che meyra uche’nar kantzikma’r. B’an ixto koche’ kache e mortzikma’r e
b’ortzikma’rir, e lokseyaj ye xersyaj. E chan chenarob’ uk’eche uk’ab’ob’
e b’ajxan chena’r.
3,456
Tza’ksena’r 2,394
+ 1,298
7,148
Tuno’r
Lokseyaj: ja’x ti’n ulo’kse inte’ tzikma’r inte’ u’t. Uxersyajob’ uk’eche
uk’ab’ob’ u’t uyokir, lok’esna’r yi xe’ aketpa uk’ab’a intya’chir.
23,4908
Uyokir
-80,987
Lok’esna’r
153,921
Aketpa
48 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Laboratorio 2: Números y operaciones básicas
Lee la información:
Los números naturales tienen un sucesor, es por eso que los números son
infinitos, pues no existe un “último número”. Nuestro sistema de numera-
ción es el decimal, es decir que su base es 10, utilizamos grupos de 10 para
representar a las cantidades.
Pero los números no solamente los utilizamos para contar, sino para realizar
muchas operaciones matemáticas. Es así como sumamos, multiplica-
mos, restamos y dividimos. Estas cuatro operaciones reciben el nombre de
Operaciones Básicas.
3,456
Sumandos 2,394
+ 1,298
7,148 Total
Minuendo 23,4908
-80,987 Sustraendo
Diferencia 153,921
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 48
B’ortzikma’rir: e chena’r ira’ ja’x tya kamojrose meyra u’t e b’ajxan tzikmar,
kab’ojrojse meyra u’t kochu’ uya’ryon e nakpat tzikma’r, b’ornib’ir: xe’
alok’oy tama uchena’r e b’ortzikma’r uk’ab’a, uyok tuno’r.
B’ornib’ir 3,819
X 29 Yokir
Uyoktuno’r 110,751
Xersyaj: Uk’ani’ twa’ kana’ta jayteya’rir inte’ u’tzikma’r ajxer ch’ar tante’
u’t uxejra’r uyokir e tzikma’r xe’ alok’oy tama uche’na’r kayyajr.
30 Kayyajr
Kone’r uk’ani’ twa’ ache’ kochwa’ inte’ ajtz’ajkoner uxuri: Twa’ ache kora
uche’na’r b’ik’it tama e turer xe’ turob’ yi atzikb’a y k’aper tamarob’ taka
tama chaj ajkuna’r xe’ kawajk’et (A, B, C, D.)Uk’ani twa’ ka k’anpes cha
uyokir, twa’ kana’ta uyokir e xersyaj C:)
A B C D
1 3 x 2 + 5 - 8 + 3 6 7 8 3
49 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Multiplicación: esta operación consiste en sumar repetidas veces la pri-
mera cantidad, multiplicando, tantas veces como lo indica la segunda
cantidad, multiplicador. El resultado de la operación recibe el nombre de
producto total.
Multiplicando 3,819
X 29 Multiplicador
30 Cociente
A B C D
1. 3 x 2 + 5 - 8 + 3 6 7 8 3
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 49
Chekta’rir uxxejr:
Tama ajun: ch’ab’un u’t xe’ tz’ijb’ab’ir tu’t e ux xejr xe’ asiki uk’ani twa’ alok’oy
ink’ar tama u’t inte’ inte’ u’tob’.
in
B’orom Cha’
Waxik’ ux
uk Jo’’ chan
2/8Unujt’a’r e K’ek’wa’r:
2 ’ani twa’ ixere ib’a twa’ ucheksuna’r: mor twa’ k’anpesnib’, morub’nar,
mor ustana’r yi wa’rnar, mor twa’ chekta’rir, etc. K’ajpes ke emorwa’r
uk’ani’ uchenar koche ik’ani xe nox iwira makwir ichena’r.
3 Ipojro inte’ jorir tama u’t e xejrob’ chi twa’ uyajk’u take e morob’ ajo-
rirob’ twe’ mojrob’ xejrob’, kocha twa’ uchob’ uchenarob’. Inte’ inte’
ajorir uyajk’u uchena’r u patna’r morwa’r.
4 Uk’ani twa’ iwa tuno’r xe’ twa’ ik’anpes jay ayan twa ipatna’r. Pojron
tama a wotot yi tama ujam e kanwa’r xe’ ak’ani yi jay matuk’a e
k’anpesnib’ xe’ ak’ani kochitajwi uyub’i ak’ajti atakarsaj taka atotob’,
anoyob’ amamob’ yi mojr pak’abob’ tama a morwa’r.
50 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
Triángulo Mágico:
9 2
8 3
7 5 4
Trabajo en equipo:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 50
5 E inb’utz chena’r machi uyub’i aketpa, e morwa’r patna’r xe’ uwirse uta-
jwinib’ uk’ani twa’ upojro inte’ intyachir, taka inte’ utwa’chir twa’ uyjk’u
ucheksuna’r e k’anpesnib’ob’ cheksunarob’.
51 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: II - Franja de Aprendizaje: Productividad y desarrollo
5. La creatividad no debe faltar, por lo que cada equipo que presentará
sus hallazgos debe buscar una manera diferente, original y auténtica de
presentar sus instrumentos científicos.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak Koterir - Cha’ Xerjab - Utarer e Kanwa’r: Uche’na’r yi uch’ijsena’r 51
3
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 52
¡Inb’utz Iyopa’r tama utwa’chir e chinam
Ch’orti’!
1. Ukajyer…
Twa’ ak’ajna ejchok, b’ajxan a’xin utu’ e sitz’, twa’ o’jron taka utu’ ejch’ok.
Nakpat utu’ ejch’ok uyeb’ta uyojroner twa’ utu’ e sitz’, ya o’jron taka utata’
ejch’ok. Uk’ani twa’ a’xin ak’ajtmayan waxik’ yajr tya’ ma’to a’rob’na jay
uyub’i. Iraj iraj uk’ani twa’ a’xin awa’ra’ tya’ anumuy waxik’ ajk’in. Nakpat
a’rob’nob’ umen utatob’ ejch’ok uyub’i.
Utu’ ejch’ok yi utu’ e sitz’ a’xyob’ umanyob’ e b’ujk (sijpa’r) Jocotán, uk’ajti
inkojt tu’b’ir, ajjorir tama e morwa’r ixiktak, uk cha’k’ar ujab’. Ixni’x ani ja’x e xa-
nab’, e yujy, e pik, payuj nojta’, chuchu’, unajt’ib’ e tzutz, tuno’r twa’ ejch’ok.
Ajtaka e’ra xe’ intya’chix, ixni’x a’jk’una inte’ pik, e’ra a’jk’una cha’te’, ixni’x
ajtaka ani umanyob’ inte’ b’ujk. Xe’ anujb’yob’ ta chanja’, a’jk’una upya’r
e saksak b’ujk, xe’ ma’chi, a’jk’na kochi’k’taka utz’ijb’ar e b’ujk. Jay ma’chi
anujb’yob’ ta chanja’ ajtaka amajna e sijpa’r, ulapi e pya’r, e sitz’ uk’eche
upya’r aturan takar.
¿No’n ink’ajyer kana’ta tya’ ko’jron tama e ch’orti’, ko’jron ajtaka tama
ko’tot. Tya’ ke’k’may ta chinam, ma’chi, kasub’ajra, umen ajtaka e nakpat
ojroner ak’anpesna, ma’chi uyub’yo’nob’; ma’chi ko’jron tama e Ch’orti’,
kasub’ajra. Ne’n insub’ajra, maja’x tuno’r uyusre uyub’yob’. Ne’n akay u’nb’i
ayan xe’ uch’ub’tyo’n; mab’anb’an uwironob’, uya’ryo’nob’ tya’ ko’jron,
inb’ijtaka kawojroner. Tamar e yaja’ e sub’ar. B’an uk’anjti inkojt ajpatna’r,
tata’b’ir, wak cha’k’ar ujab’.
53 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
¡Bienvenidos y bienvenidas a nuestras
costumbres de la región Ch’orti’
1. Al inicio…
Para pedir a las patojas, primero va la mamá del muchacho a hablar con la
mamá de la muchacha. Después la mamá de la muchacha manda el man-
dado a la mamá del muchacho y hablar con los papás de la muchacha.
Tiene que hacer unos ocho viajes antes de que le den la respuesta. Cada
ocho días debe hacer una visita. Después los papás de la muchacha le
dicen que sí.
La Castilla y el Ch’orti’
A nosotros nos gusta hablar más el ch’orti’, todos lo hablamos pero solo aquí
se habla. Cuando bajamos al pueblo no, porque tenemos vergüenza, porque
solo el castilla se habla allá y no nos entienden; no hablamos el ch’orti’ por la
vergüenza. De mi parte me da vergüenza porque no ha todos les gusta oír.
Yo he oído que hay quienes nos critican; nos tratan mal, nos tratan de que
porque platican así atajo de lenguajeros. De esa pena, es de esa vergüenza
nosotros no hablamos ch’orti’, comparte un agricultor, padres de familias, de
47 años de edad.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 53
E b’ujk
1/1¿Tuk’a kasajka?
E ob’na’r xe’ uk’ani twa’ ach’ami tama e b’ijrar kanwa’r ira tama uyejtz’er e
chena’r xe’ iche taka awajkaseyajob’, ja’xob’.
54 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
La Vestimenta:
Competencias de Matemáticas:
1. Utiliza estrategias propias de aritmética básica que le orientan a la
solución de problemas de la vida cotidiana.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 54
Utajwina’r uk’oterir uyokir e Ojroner:
2/1Arob’na’r K’ub’seyaj
Tama tuno’r b’ijnub’ir patna’r xe’ uk’ani uche’na’r twa’ kach’ami kochwa’
uchena’r e patna’r o’ uyub’i kawa’re ub’an tuno’r uyokir, twa’ kak’otoy tama
uyinb’utzir e b’ijnub’ir patna’r.
Tama uyokir e patna’r xe’ numwi’x, a’xin ache uyokir e patna’r Unojk’inar e
chi-nam Ch’orti’ taka e morwa’r, tuno’rir uk’ani twa’ iche, uk’ani twa’ iturb’a
ib’a tamar, inkojt inkojr uk’ani twa’ uche.
Tama unumer ub’ob’ taka e mojrob’ b’an ub’an uchojb’es tuno’r uyojrone-
rob’ b’ijnusyaj yi ojronerob’ tama e ojrone’r, e b’inub’ir patna’r. Uk’ani twa’
ich’ab’u ib’a taka ipya’rob’, me’rer ixk’ijna taka ipya’rob’ tama tuno’r xe’
anumuy tama e patna’r k’anpes e ojroner tama u’t b’ajxan che’na’r.
55 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Indicadores de logro de Comunicación y Lenguaje:
En todo proyecto que está por desarrollarse debe tomarse en cuenta los
lineamientos de trabajo, o dicho de otra forma, las instrucciones y los pasos
que nos llevarán al éxito del proyecto.
Además deben cuidar las relaciones interpersonales, y que mejor que res-
petando los diversos criterios, ideas u opiniones sobre algún tema o aspecto
del proyecto. Deben ser solidarios entre las compañeras y compañeros, ser
tolerantes ante las diferencias que puedan surgir y sobre todo priorizar el diá-
logo antes de cualquier otra acción.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 55
Tu’yejtz’er apya’rob’ uk’ani twa’ iche ub’irar e kanwa’r tama topop
b’ijnub’ir patna’r uk’ab’a’: unojkinar utwa’chirob’ e chinamob’ e Ch’orti’,
e b’ijnwa’r patna’r ira tya’ una’ta me’yra tama e inb’utzir ch’orti ak’anpa
ta’b’a yi a pya’rob’ ikanwa’r, yi uche’na’r e ojroner tama uyokir e ojroner, xe’
katzikma’r.
E topop na’ta’r ira uche u’b’a nojta’ jay ipya’rob’ uchob’ upatna’rob’ ko-
chwa’ ak’ajkna.
Na’tan xe’ ma’chi uyub’i kache tuno’r e b’ijnub’ir patna’r tama inte’ra’taka
yi ko-chi’ktaka ayan uyokir, kochwa’ twa’ kache tya’ b’an ka’rob’na.
Utarer e Patna’r:
• B’ajxan tya’ awaru’t kochwa’ uche’na’r e inte’ inte’ e patna’r jay ayan
tuk’a ma’chi ana’ta k’ajtin utakarsyaj awajkanseyajob’.
56 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Junto con tus compañeros y compañeras realizarán la Guía de Aprendizaje
por medio de un nuevo proyecto llamado: Festival de los pueblos ch’orti’
Este proyecto, además de conocer aspectos importantes del área ch’orti’
les permitirá a ti y a tus compañeros aprender y ejercitar los temas de Comu-
nicación y Lenguaje y de Matemáticas.
Esta nueva experiencia será grandiosa conforme cada miembro del equipo se
comprometa en la realización de las tareas, con responsabilidad y puntualidad.
Por lo que antes de iniciar el nuevo proyecto Festival de los pueblos ch’orti’
debes cumplir con los siguientes lineamientos de trabajo:
Lineamientos de trabajo:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 56
• E patna’r taka e morwa’r uk’ani uche’na’r taka inb’utzir tama u’t upatna’r
inte’ inte’. Lok’sen uyub’na’r xe’ uyub’ye’t ache xe’ ch’a’r makwi’r ajor.
K’ajpes uchujb’ejsyaj apya’rob’, chojb’es umala’rir b’ijnusyaj yi e tz’ojyir
ustanik taka inte’ ojroner.
• Ak’oter b’ajxan k’ani che xe’ ne’t, awa’re tama inte’ patan kochwa’
uya’ryo’n e b’i’rar ajk’ub’ir. Maja’x me’yra uk’ajtib’ twa’ awajk’u ib’ijkix
xe’ ak’ajna.
Tara atajwi uk’a’b’ob’ tuno’r xe’ twa’ kak’anpes uche’na’r e b’ijnub’ir patna’r
Unojk’inob’ Twa’chirob’ e hinam Ch’orti’. Ub’in to’tot jay ayan e k’anpesnirob’,
uyub’i ak’ajti taka atotob’ o’ pak’ab’ xe’ turob’ ta’wejz’er twa’ amojrose u’t
e k’anpa’rirob’ xe’ ak’anpob’ twa’ ab’ijnwa’r patna’r.
Jay ayan inkojt pak’ab xe’ uyajk’e’t inte’ b’ijrar patna’r k’ajpes e ustib’ nak-
pat tya’ ak’anpes yi kocha ajk’une’t.
• Xurjun, ch’e’yk’.
57 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
• El trabajo en equipo requiere de responsabilidad en las tareas que le
corresponde a cada quien. Saca de tu cabeza la creatividad que hay
dentro. Recuerda respetar a tus compañeros y compañeras, tolerar las
diferencias que puedan surgir en el camino y arreglar los conflictos a
través del diálogo.
Materiales necesarios
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 57
• Kach ojroner
• Nuktz’ijb’ob; tantz’ijb’ b’ojnib’irob’.
• Kachjun, kachte’, kachxanab’.
• K’anpa’r k’anpesb’irix, ch’ujnib’jun, makti’, b’ujt’ib’, b’ik’it tyob’,
uk’ab’te’, inmojr.
• U’tb’ujk, tz’ojnok’, b’asnu’t.
• B’ujt’ib’ ik’ar intya’ch’ intya’ch’ ub’ojnib’irob’.
• Nichir, tajte’. Twa’ uyerojna’r u’t ejamir.
• B’ujkob’: tu’k’a’pa’rir e b’ijnub’ir patna’r uk’ani twa’ apojron ub’ujkob’ e
twa’chirob’ nojchinamob’. (uyub’i ache taka inte’ k’anpa’r).
Amaxtaka ajk’ek’wa’rob’
Ajpatna’rob’ taka uyuxinarob’
Ja’x ume’ynir xe’ uyaktob’ ink’ijn tya’ o’chob’.
Xe’ uyajk’u ink’ajyer ub’ixirarob’.
58 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
• Cinta adhesiva.
• Marcadores, yesos, pinturas, crayones.
• Engrapadora, tachuelas, clavitos.
• Materiales de desecho o reciclables: cajas, cartones, tapitas, frascos,
palitos, ramas, etc.
• Tela, hilos, botones.
• Globos de diferentes colores.
• Flores, pino, etc., para decorar el escenario.
• Vestuario: casi al finalizar el proyecto buscarás los trajes regionales de
cada país. (Puedes hacerlo con algún material).
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 58
Tya’ apejki’x e k’ajtsaj, morojsen ab’a taka e morwa’r patna’rob’, ojronenik
tama tya’ ipejka e jun, tama xe’ k’oto’x ina’ta, t’in ma’chi, nakpat chenik e
ub’na’rob’ xe’ watar:
¿Ab’ijnu tya’ ajtz’ijb’ uk’anpes me’yra ojroner xe’ la’r ayarob’na’r? Chen inte’
k’ab’ajseyaj.
¿Ana’taka tya’ turu e turerob’ xe’ uk’ajti e ajtz’ijb’ tama e tz’ijb’ tzajyer?
¿Uyub’ye’tka awa’re taka awojroner tuk’a k’ani che e tz’ijb’ tzajyer xe’ che:
“tya’ che nok’anpesyaj urumir murak”?
Tzijb’an tama ajun uchekta’r, pojron tama inte’ sajknib’ ojroner, e ojronerob’
xe’ ma’chi ana’ta, nakpat ache inte’ uk’a’b’a’rir ojroner taka uchesuna’r.
Ajk’un una’ta’r taka apya’rob’ tama e morwa’r.
Tama inte’ tz’ijb’ tzajyer kana’ta inb’ijk tama kachinam ch’orti: intya’ch ojro-
nerob’ taka u’t uya’rob’na’r, utwa’chirob’ mala’rir taka inte’ morwa’r yi taka
inmojr. Ja’xto kapatna’r xe’ uk’ani twa’ kasikb’a. Uk’ani twa’ kasikb’a tya’
o’jron tama utwa’chir e Ch’orti’, uturerob’ morwa’r una’ta’rob’ xe’ umaki
inte’ inte’ u’t umorwa’r yi o’jroner xe’ alok’oy tu’yej me’yra turer pak’ab’ob’,
e mana’ta’r xe’ ayan tu’t e tyob’ twa’ tz’akoner, u’t e mwakob’; e mojr.
In b’ijrar: Nut’u ab’a tama morwa’r jo’, ch’ujkun inte’ k’ab’a ink’ajyer twa’ e
morwa’r patna’r. Uk’ab’a’ xe’ iwajk’u, uk’ani twa’ uwira taka e sajk numesyaj
twa’ e b’ijnub’ir patna’r.
59 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Luego de leer el poema reúnete con tu equipo de trabajo, conversen sobre
la lectura, sobre lo que comprenden y lo que no. Luego respondan las si-
guientes preguntas:
¿Crees que el autor utilizó varias palabras que tienen el mismo significado?
Haz un listado.
¿Sabes en dónde se ubica cada uno de los lugares que menciona el autor
en el poema?
¿Podrías describir con tus propias palabras a qué se refiere el poema Cuando
menciona “Jocotán de mis recuerdos “
Anota las respuestas en tu cuaderno y busca en un diccionario las palabras
que no conoces y luego realiza un glosario. Comparte los significados con tus
demás compañeros en una plenaria.
Y para realizar con éxito el proyecto Festival de los pueblos Ch’orti’ será ne-
cesario cumplir con los siguientes pasos.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 59
Ux b’ijrar: Taka amorwa’r turb’anik e patan twa’ ixka’y iche e sikb’ana’r. Tama
u’t e chinamob’ uk’ani twa’ ipojro uyarob’na’r xe’ k’ani che tama uk’ab’a’
ulajpa’r, ub‘ujkob’, wya’rob’ onya’n ojroner, ajtz’ijb’ob’ yi uyokir upatna’rob’,
uturer tama e rum, yi uyokir utwa’chirob’. B’an ub’an uk’ani twa’ uturb’ob’ e
patan twa’ uyajk’ob’ ucheksuna’r e b’ijnub’ir patna’r utwa’chir unojk’inar e
chinam Ch’orti’.
Jo’ b’ijrar: Tzijb’an tama atz’ijb’ jun tuno’r atajwina’r xe’ ache, tama na’tanyaj
tya’ atajwi tama e tz’ejpjunob’ inmojrachix tz’ijb’ irseyajob’, pojron uche’na’r
taka me’ynob’ twa’ e tz’ijb’ irnib’ xe’ atajwi, chen ne’t e me’ynob’ xe’ uk’ani
twa’ uwira taka e cheksuna’r.
Wak b’ijrar: Jay k’echerix tuno’r e cheksuna’r imener uk’ani twa’ iche inte’
cheksuna’r taka tuno’r e morwa’rob’ tama e turer kanwa’r yi che’na’r aj-
chen morwa’rob’ patna’r twa’ ayajk’una’r unojk’inar e chinamob’ Ch’orti’.
Tara uk’ani twa’ iwira uyokir e ajka’r ustana’r, wa’rnib’, cheksuna’rob’, twa’ e
patnarob’, uyokir chena’r. K’ajpes, k’ajtin utakarsaj awajkanseyajob’.
B’orom b’ijrar: Uk’ani twa’ iturb’a e patan twa’ itak’b’u e jun tz’ijb’ab’ir,
b’onb’ir taka e cheksuna’r tajwinb’ir. Aren tuno’r e kanwa’rob’ twa’ uyub’i
upejka e cheksuna’r tama e tz’ijb’numer.
La’yn: kiki’ xane’n makwi’r uyototir e kanwa’r twa’ awirse uyokir e patna’r. Chen
e junob’, tya’ iwirse e upatanir uwirsena’r e patna’r xe’ a’xin ache’npa.
60 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Paso 3: con tu equipo de trabajo planifiquen la fecha en que iniciarán con
la investigación. De cada tema deben buscar información sobre el signifi-
cado de su nombre, música, vestuario, comidas, tradición oral, ubicación
geográfica, bandera y principales símbolos nacionales, etc. De la misma
manera deben prever la fecha en que presentarán el proyecto Festival de
los pueblos ch’orti’.
Paso 5: escribe en tu bitácora todos los hallazgos que realices, sobre la infor-
mación que encuentres en los libros u otros documentos. Busca ilustraciones
fotos y dibujos del texto que has encontrado o dibújalos de acuerdo a la
descripción.
Paso 6: cuando estén listos con toda la información recabada, deben realizar
una plenaria con todos los equipos del salón y formar comisiones de trabajo
para el montaje del Festival de los pueblos ch’orti’. Aquí deben contemplar
aspectos de sonido, orden, limpieza, presentador o presentadora de la ac-
tividad, programa de la actividad, etc. Recuerda siempre solicitar el apoyo
de tu maestro o maestra.
Paso 7: antes de realizar el Festival de los pueblos ch’orti’, deben realizar por
lo menos un ensayo, para considerar tiempo, materiales, participación, etc.
Paso 10: realizar un paso de aulas para presentar el proyecto realiza volantes,
afiches y carteles donde se anuncie la fecha de la presentación y las activi-
dades que habrá.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 60
K’ajpes upejna’r e morwa’r: k’ajktin ache’na’r taka uwinkirob’ e chonmarob’
aj-cheyaj b’or, ajtz’akonerob’, otot ch’ujknib’ob’. Twa’ atakb’u inte’ tz’ijb’
irnib’ tama tama ujam. Puku e tzijb’ tob’er taka tuno’r e pak’ab’ob’ xe’
uyub’ye’t twa’ ak’otob’ tama e nojk’in utwa’chirob’ e chinam Ch’orti’.
2/2Upejkna’r e E’ra’chir
Iran tama awejtzer, iran ula’rir xe’ ayan tama katwa’chirob’. Iran uyojnerob’
e pak’ab’ob’ tama ub’ujkob’ uche’na’rob’ ajk’in ajk’in. Taka amorwa’r
patna’r ojrone-nik tama xe’ itajwi tama e wirna’r nakpat, b’ut’i’k’ e jamirob’
ma’ b’onb’irob’ taka xe’ ya’rob’na:
Ojronerob’ ajturerob’.
Numerk’in.
Uk’ab’a’ uyojronerob’.
Morwa’r anturerob’
Ayanir twa’chir
61 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Recuerda invitar a la comunidad: pide permiso a los dueños de tiendas, sa-
lón comunal, para pegar un afiche en una de las paredes de su espacio.
Reparte volantes a las personas que puedas para que asistan al Festival de
los pueblos ch’orti’.
Observa a tu alrededor y descubre las similitudes que existen entre las cul-
turas. Fíjate en la forma de hablar de las personas, en el vestuario, en las
costumbres cotidianas. Con tu equipo conversen sobre los hallazgos de su
observación y luego llenen los espacios en blanco con el aspecto que se les
indica:
Idiomas indígenas
Clima
Grupos étnicos
Instrumentos folklóricos
Base de su alimentación o
economía
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 61
Utujrur e ojroner Ch’orti’
Ula’rirob’ tama kature taka e mojr chinamob’, ayan me’yra xe’ uyub’i kawira
ja’x uyokir kawojronerach. Ayanob’ e mojr chinamob’ o’jronob’ Kaqchique,
quiché, mam, poqomam, tya’ aka’y e ojronerorob’ ira ja’x, watar tama
upya’r ojronerob’.
Twa’ kana’ta kochwa’ turu uyustana’r kawojroner ch’orti’ uk’ani twa’ kaka’y
tama e kanwa’r: u’t ayub’na’rob’ yi e tzijb’ob’.
Ojronikon tuno’r e jab’ yi ko’yb’i xe’ mojrob’ chenob’, ma’chi ko’yb’i inb’ijk.
Twa’ ko’yb’i uk’ani me’yra uch’ab’una’r k’ab’a’, tama e ayanir a’xin apejka
e’ra:
Uyub’na’r yi Utz’ijb’ana’r
Uche’na’r ume’ynir ja’x uwirsena’r u’t uyub’na’r, a’rob’na ub’an ja’x utob’
e tz’ijb’ob’.
Chen e patna’r ira: tama u’t e tz’ejxab’ atajwintz’a u’tob’ u’tz’ijb’ob’ yi tama
e inxejrxab’ ume’ynir intya’chob’ e ayanirob’. Maka taka e xoyoyoj u’t e
tz’ijb’ b’orwa’r tama e ayanirob’. Iran xe’ ya’jk’una:
62 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
La riqueza del idioma ch’orti’
Las similitudes entre las realidades de los departamentos son muchas, pero
una de las más notables es el idioma. Aunque algunos departamentos ha-
blan kaqchiquel, quiche, mam, poqomchi el origen de estos idiomas es el
protomaya o de la familia de idiomas.
Hablamos casi todo el tiempo y aunque oímos lo que los demás dicen, pocas
veces escuchamos. Escuchar requiere de mucha atención, sobre todo con
el tema que leerás a continuación:
Fonemas y grafemas
Ahora bien, los grafemas son las representaciones gráficas de esos sonidos,
o dicho de otra forma, son las letras del alfabeto.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 62
b’ m i
p ch m
t y m ch
tz’ m w
p m tz’
ms p
2/3Uche’na’r e Ojronerach
Kawiri’x e b’ik’it uyokir e kanwa’r tama kawojroner. B’an kochwa’ e’ra twa’
kawajk’u uxantesna’r e mojrob’ uyokir kanwa’r.
63 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
wr u l
Grpq
Kpot
Tmzs
Hemos visto ya las unidades más pequeñas de nuestro idioma. Es así como le
daremos paso a las siguientes unidades.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 63
Pejkan e chekta’rir:
¿K’ajpes tya’ e ojronerob’ ayan u’t tama uche’na’rob’ tama e B’ik’it ojroner
yi e b’ik’it tarer ojronerob’? B’ajk’at ana’ti’x e sajkmayaj tama u’t e b’ajxan
kanwa’rob’ tama u’t e yaxaj k’ani wajru’t e b’ijnwa’r.
Bik’it ojroner, ja’x utarer o’ uyuxina e ojroner, iran u’t xe’ ya’jk’una:
E ojronerob’ tun, tan, y xex ja’x uwi’r xe’ uyajk’u uk’oter inte’x ojronerob’
Uwi’r e ojroner unut’i ub’a taka e b’ik’it ojroner twa’ uyak’ob’ uyokirob’.
Ayan cha’ uwi’r ojroner:
Uwi’r xe’ uyajk’u: ja’x xe’ kak’anpes twa’ kalok’se inmojr ojronerob’. Tama
xe’ ajk’uno’n b’ajxan, uwi’r twa’ e tun ja’xob’ ob’, cherem, tok’. Twa’ e tan,
ja’xob’ tan, chij yi ir. Twa’ e xex, uyajk’u e mojr ex, ran ir.
Mis ob’
Tz’i’ ob’
64 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Lee la información:
Lexemas y morfemas
Las palabras casa, café y leche, son la raíz que dan origen a otras palabras.
Gato s
perro a
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 64
Tama ajun tz’ijb’an u’tob’ e k’ab’ob’ ira: ja’xob’ e ojronerob’ xe’ utz’ijb’arirob’
tijresb’ir u’tob’ tama e ojroner. Inte’ inte’ uya’re xe’ ak’ajtna’r tya’ ayan
ub’i’rar tama cha’ yokir. Nakpat tya’ acheksu e k’a’b’ob’, tz’ijb’an taka awo-
jronerach xe’ ana’ta, erer oyb’i tama uchekta’r uturer:
Taka e morwa’r tz’ijb’anik tama inte’ ireseyaj jun e cheksuna’r xe’ ina’ta tama
u’t k’ajt ojroner. Nakpat taka irseyaj jun me’ynirob’. Cheksunik tama u’t e turer
kan-wa’rob’.
Makwi’rir yi b’ajxanir
Tame e ojroner, ayan umakwi’rir yi ub’ajxanir e ojroner.
Nakpatir: ja’x tya’ ak’a’pa inte ojroner, xe’ turu tama uyokir e ojroner tya’
alok’oy e mojr ojronerob’, iran e’ra:
Ojroner injch’ok: nixi’ijch’ok, uk’a’pa’r.
Ayanob’ me’yra uk’a’pa’r e ojronerob’.
K’ob’ijresb’ir.
Me’yra: inb’on, syan, ayanyan.
Inb’onon: me’yron, nukto’n, inb’onon
K’ob’ir: k’ob’iron, ayanon.
65 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
En tu cuaderno escribe correctamente los nombres siguientes: Se trata de
palabras cuyas letras se han barajado sin orden. Cada una responde al
enunciado que tiene seguido de los dos puntos. Luego de descubrir los nom-
bres, escribe con tus propias palabras lo que conoces o has escuchado de
su origen, ubicación, etc.
Sufijos y Prefijos
Aumentativos
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 65
Chuchu’resb’ir
Yar – kora: korataka, yaresitz’.
Ka, aj, it, to: ajtaka, b’ik’it, chuchu’to, yarixik.
Ma’taka
Kalapir: ma’nb’an, intran, mab’anb’anir, k’ijna’r, chanle.
Ete: kete, pete
T’ur: b’ut’ur, nut’ur
Tuch: ajb’uch, chuch
B’ajxan: ja’x inte’ chuchu’ ojroner xe’ utz’aktze tya’ aka’y e ojroner twa’
uyajkuna’r inte’x uyokir intya’ch. Kawiri’k’ ucheksuna’r:
Atar k’atar
B’an mab’anb’an
Taka wa’k’chetaka
Turer ajturer
a) Apejku’t taka ab’ijnusyaj: tama e xab’ir ayan me’yra ojroner taka uwi’rar.
Tz’ijb’an u’t e k’a’pa’r ojroner tya’ tojb’en ujam.
Nichir
Ch’o’m
Tz’upum
B’isajk’in
Pejpem
Pajsib’
Yaxkub’en
Wororoj
Chaknichir
66 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Diminutivos
Ito-ita: florerito, sillita,
cito, cita, ecito, ecita: lugarcito, naricita, piececito, florecita.
Despectivos
lla-cilla-silla: pasillo, mesilla, pececillo, mascarilla.
UeIa-uelo: mujerzuela, muchachuelo.
Ete: torniquete, pinabete.
Ucho: serrucho, papelucho.
atar desatar
posible imposible
mediato inmediato
natural sobrenatural
Flor
Joven
Bolsa
Reloj
Mariposa
Llave
Café
Pelota
Clavel
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 66
b) Ch’ab’un uwi’r e ojronerob’ ira tama ujamir tojb’en, tz’ijb’an uyokir o’
xe’ k’ani che:
1/ ____ atajwintz’a:
3/ ____ jab’ir:
4/ ____ uk’ani:
5/ ____ tz’aksena’r:
Nuxi’ pya’rir
B’an ub’an e turer ch’orti’ tya’ kache kamorwa’r tuno’ron e pak’ab’on taka
inte’ra katu’, katata’ chinam ch’orti’. Inte’ uchekta’r yi inte’ u’t numer. Xe’
kawa’re inkojt taka katata’ chinam Ch’orti’, kache twa’ ayan inte’ ejtz’una’r
taka kapya’rirob’ xe’ ayan kochwa’ b’ixir pak’ab’ob’, kuchnar tama e ru-
mob’ ira tzajyerob’.
67 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
b) Antepone prefijos al siguiente listado de palabras y en el espacio en
blanco escribe su definición.
1. ____ alcanzable:
2. ____ brazo:
3. ____ tiempo:
4. ____ necesario:
5. ____ cargar:
Las familias están compuestas por muchos miembros y las hay tan variadas,
que no solamente están formadas por papá, mamá e hijos. Hay familias for-
madas por abuelos, tíos y primos, otras en las que viven también abuelos,
nietos y nietas, etc.
Además existe la gran familia ch´orti´, en la que convivimos todas y todos sus
habitantes, compartiendo una misma madre, la madre ch´orti´; un mismo
origen y una misma historia. Cuando mencionamos que compartimos una
misma madre, ch´orti´, lo hacemos para tener un ejemplo de la hermandad
que mantenemos como seres humanos nacidos en esta tierra tan bella.
Nuestra familia ch´orti´ cuenta con los hermanos indígenas, que no solamen-
te en Guatemala habitan. Los hay en otros departamentos de Guatemala y
en eso radica nuestra riqueza humana. Observa los siguientes datos:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 67
Chinamob’ Ajturer Pak’ab’ob’ tama e Iximrum
Pejkan e Cheksuna’r:
E inte’rir e Ojronerob’
Upya’rir e ojronerob’, a’rob’na ub’an syan ojronerir, ya turu tuno’r e ojro-
ner xe’ turu ub’an tama upya’rir e ojroner o’ wi’rir, tya’ ayan e ojronerob’,
upya’rir e ojro-ner ayan uk’oter. Iran e’ra:
B’ujkseyaj
Yarb’ujk B’ujseyan
B’ujk
Uwi’rir ojroner
Nuxi’b’ujk Ajb’ujksaj
68 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Pueblos indígenas de Guatemala
Vestimenta
Vestidito Vestuario
Vestido
Lexema o raíz
Vestidote Vestidor
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 68
Nipya’rir tama e Ojronerob’
1/ B’ij:
2/ K’ay:
3/ Aras:
4/ Lajb’a’r:
5/ Jun:
Ja’x uwirsena’r, ja’x a’xin apejkna tama unojk’inar utwa’chir e chinam Ch’orti’
ya twa’ iwirse xe’ ikani tama Unojk’inar e chinam Ch’orti’.
Ch’ujkunik inte’ akta’r o’ inte’ onya’yn akta’r Unojk’inar e chinam Ch’orti’ xe’
isajka, ejtz’unik yi iwirse tama e nojk’in.
Uyustana’r e ojroner ja’x intyu’t uyokir e ojroner xe’ uya’ryo’n kochwa’ twa’
kak’anpes u’tz’ijb’ yi oyokirob’ tama e ojroner.
69 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Mi familia de palabras
1. Arte:
2. Canto:
3. Juguete:
4. Música:
5. Libro:
Elijan un baile o una danza tradicional del municipio que les tocó investigar,
ensáyenla y preséntenla en el festival.
Laboratorio 4: Ortografía
Los signos de puntuación nos ayudan a darle el sentido a los mensajes escri-
tos que queremos transmitir. Lee con atención y resuelve el ejercicio, pídele
ayuda a tu maestro o maestra:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 69
Korpesna umen ajxer ( ’ )
Inkojr pak’ab’ ajk’una la’yn jab’ twa’ majka yi eptana inte’ tz’ijb’ chuchu’
ojroner. Twa’ arob’na uyajkuna’r e ajxer ukojko ani uk ojronerob’ tijresb’ir
yi inte’ ketpejk, ya ak’a’pa.
Xe’ ajk’una twa’ amajka uk’ani ani twa’ usuti taka e ajjorir uyeb’ta amajka.
E ajb’et k’otoy una’ta jay o’stana e ajxer tya’ turu, e ojroner ukorpes.
Nich’ujkna’r: Tz’ijb’an xe’ ak’ajtna tama utob’ e jamirob’ ira. K’ajpes tuno’r e
che’na’r xe’ ache tama e b’ajxan numer tu’t e b’ijnub’ir patna’r.
70 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Salvado por una coma
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 70
¿Tuk’a kacheksuna’r ka’xin kawajk’u tama unojk’ina’r e chinam Ch’orti’?
Pejkan e Na’ta’r:
E’ra’ch tzijka’r
E’ra’ch tzijka’r: ja’x inb’ijk tama e jo’k’ar, o’ inb’ijk tama e tzikma’r. War
che makwi’r e tzikma’r, tama jo’k’ar. Uyerojir e’ra % yi apejktz’a “e’ra’ch
tzijka’r”.
Jay e’ra tama jo’k’ar eroj aras xe’ ayan tama oyototir chon aras, achonpa
waxik’ la’yn, utirach tama e tzikma’r, tama e xoyoyojob’ chonb’irob’, ja’x
waxik’ la’yn/jo’k’ar. Tama e’ra’ch tzijka’r ja’x waxik’ la’yn% kawa’re: waxik’
la’yn e’ra’ch tzijka’r.
Kone’r iran kochwa’ uwirsena’r e’ra’ch’ tzijka’r xe’ ayan tama inte’ inte’
utz’ijb’ar e me’ynir ira:
8/100 = 0.08 = 8%
14/100 = 0.14 = 14%
32/100 = 0.32 = 32%
46/100 = 0.46 = 46%
71 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
¿Qué información presentaremos en el Festival de los pueblos Ch’orti’?
Laboratorios de Matemáticas
Laboratorio 1: El porcentaje
El porcentaje
Por ejemplo, si de 100 muñecos que hay en una juguetería, se venden 18,
la razón correspondiente a la cantidad de discos vendidos es 18/100. En
forma de porcentaje se escribe 18% y se lee: dieciocho por ciento.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 71
E’ra ta’b’a: Iran e’ra’ch’ tzijka’r e tz’ijb’arob’ tama e chanxejr ira. Nakpat
b’ono e chinamob’ tama ujorir e chinam Chiquimula, taka utz’ijb’ar xe’ uwir-
se e’ra’ch tzij-ka’r.
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A Jocotán: _______ A A A A A A A M M V
A A A A A A A M M V
E Camotán: _________
A A A A A A A M M V
R San Juan Ermita: _______ A A A A A A A M M V
A A A A A A A M M V
M Olopa: ________ A A A A A A A M M V
A A A A A A A M M V
A A A R R R R R R V
¿Turo’xixka twa’ kaka’y? Tama e nojxanb’ar, ne’t taka amorwa’r ererix ich’ujku
xe’ twa’ ak’anpa twa’ uwirsena’r tama Unojk’inar e chinam Ch’orti’.
Uk’ani twa’ ipojro inte’ jam tya’ twa’ iche e jamturer yi a’xin iwirse e b’ujk
tama e chinamob’, tya’ ayan una’ta’r tama e twa’chir yi e na’ta’r onya’nob’
tama utwa’chir e chinam ch’orti’. E turer erer utu’naj e aras, o’rti’naj, tama
uyo’rti’naj uyototir e kanwa’r, uyub’i ub’an ik’ajti twa’ ajorirob’ tama e
morwa’r, twa’ ik’anpes ujam e otot morwa’r.
72 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Es tu turno: Determina los porcentajes de los colores en el cuadro siguiente.
Luego colorea los municipios del departamento de Chiquimula con los co-
lores que indican los porcentajes.
A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A
A A A A A A A M M V
A Jocotán: _______
A A A A A A A M M V
E Camotán: _________ A A A A A A A M M V
R San Juan Ermita: _______ A A A A A A A M M V
A A A A A A A M M V
M Olopa: ________
A A A A A A A M M V
A A A A A A A M M V
A A A R R R R R R V
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 72
K’ajtin utakarsaj awajkanseyajob’ twa’ e k’atnib’ob’, jay b’an uk’ani. Ustanik
tuno’r uche’na’rir, tuno’r e k’ajnob’ yi e ayanirob’ xe’ ak’anpa twa’ e nojk’in:
nojk’anob’ ch’ajnarob’ twa’ e k’ajk, e k’ajk, ajka’rob’, ch’e’yr ojronerob’,
chub’ch’e’yr ojronerob’.
K’ajtin utakarsyaj e nojta pak’ab’ twa’ uyusta e k’ajk, e xujrib’ir, twa’ uxujna’r
e k’ajk. K’ajpes twa’ matuk’a’ anumuy nakpat.
Kana’ta tya’ atajwi’x me’yra na’ta’r xe’ apojro. Kone’r ererix ab’ijnu e na’tar,
koch-wa’ twa’ kawajk’u ucheksuna’r e uyokir e patna’r.
Inte’ cha’xejr iraj iraj uyub’i ach’ujkpa inb’utz e tzijka’r. E’ra uyub’i ko’sta,
kaxere. Iran era:
A’nb’i inkojt inkojt ajkanwa’r utajwi chanyajr k’oter tama e k’oter kanwa’r,
tya’ k’a’pa e jab’ inkojt inkojt ulok’syob’, utajwyob’ e’ra’:
73 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Pídele ayuda a tu maestro o maestra para los trámites de los permisos, si en
caso fuera necesario. Preparen toda la logística, es decir, todos los muebles y
otros materiales que necesitarán para el festival: mesas, extensiones, fuentes
de electricidad, luces, sonidos, micrófonos, bocinas, etc.
Sabemos que has obtenido muchos datos sobre el tema que te tocó inves-
tigar. Ahora es el momento de analizar esa información y la manera en que
vamos a presentarla en nuestro proyecto.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 73
Tya’ atajwintz’a e na’ta’r, o’stana uyokir tama e chanxejr xe’ uk’eche irajiraj
twa’ ab’ijnuntz’a:
Chen xe’ ya’rob’na: tama ajun chen e chan irajiraj taka e na’ta’r xe’
kawajk’e’t:
Tama cha’ jo’k’ar ajkanwa’rob’ xe’ yu’b’i takarob’ tama utwa’chir e aras
xe’ uchyob’, ink’ar uyusryob’ e trunpu’, cha’k’ar uyusryob’ e worik, uxk’ar
uyusryob’ e nujx ik’ar aras, la’yn ink’ar uyusryob’ e tob’seb’ir aras, jo’ ink’ar e
pijchsaj, jo’ ink’ar e sutrema’r.
74 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Una vez obtenida la información, se organizan los datos en una tabla de
frecuencias para analizarlos:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 74
Ux Ch’ujkna’r: E me’ynirob’
Pejkan e Na’ta’r:
E Me’ynirob’
K’one’r iran u’t e xab’me’yn tojb’ir xe’ uyajk’u e tzikma’r tama e china-
mob’.
5---
E me’ynir xab’ir ache’npa e xab’ir
4--- taka e me’ynir tojb’ir, inkojt inkojt
3--- ayan utzijka’r, ya irajiraj uwa’tar e
tzijka’r.
2---
1---
0---
Jocot. Sanjua. Camot. Olop.
75 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Laboratorio 3: Las gráficas
Lee la información:
Las gráficas
5---
0---
Jocot. Sanjua. Camot. Olop.
En una revisión a los periódicos del año 2009, las malas noticias sobre
Chiquimula fueron disminuyendo:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 75
Me’ynob’ xoyoyojob’: tama e xab’ob’ ira ak’anpestz’a e xejrob’
che’nb’irob’ tama inte’ xoyoyoj yi e xejrob’ uyub’i kache uwirna’r intya’ch
tama uyokirob’, iran:
25%
Vestuario Tama e tumin xe’ twa’ asatpa twa’ uyokir
50%
Materiales e patna’r kanwa’r, unojk’inar e chinam
Ch’orti’, e aj-jorir uyajk’u e tumin cha’la’yn
25%
Sonido cha’jo’k’ar.
Tya’ awirsi’x e na’ta’r numsen tama junob’, ja’xtaka twa’ ak’anpes tama
e uwirse-na’r xe’ twa’ iche taka uyokir e sikb’ana’r xe’ iche tama e turer
Ch’orti’.
76 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
Gráficas circulares: En esta clase de gráficas se utilizan fracciones repre-
sentadas en un círculo, y las fracciones se pueden relacionar con porcen-
tajes. Estas resultan muy adecuadas para realizar comparaciones entre
los datos. Observa:
25%
50%
Vestuario En el presupuesto de gastos para el proyec-
Materiales to escolar Festival de los pueblos ch’orti’, la
25% dirección asignó Q.2, 000.
Sonido
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 76
2/8Unujt’a’r e k’ek’wa’r
Patna’r morwa’r
Taka cha’ wak ajk’in, b’ajxan ustanik ib’a taka amorwa’r patna’r y chenik
e’ra tama e ustana’r ira:
4/ Na’ta’rir, ja’x tuno’r e na’ta’r, era k’anpes ixtoya’ twa’ ache irsena’r.
7/ K’ajpes ukani twa’ ak’anpes tuno’r xe’ ayan twa’ apuki e nojk’in: e ju-
nob’, tama e wech’ ojronerob’ taka kora morwa’rob’.
77 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
2.8 Unir esfuerzos
Trabajo en equipo:
7. Recuerda utiliza todos los medios posibles para anunciar el festival: car-
teles, volantes, en la radio comunitaria, por medio de un bando etc.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 77
2/9 Uyojronerir e Ch’ujkna’r Kanwa’r
¡Tara AK’a’pa!
78 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: III - Franja de Aprendizaje: Equidad e Interculturalidad
2.9 Dialéctica entre Evaluar
y aprender
Coevaluación: Conversa con tus compañeros y compañeras sobre la expe-
riencia de la investigación sobre la región Ch’orti, su población, sus saberes y
su cultura. Luego califica el trabajo que realizaron en equipo y los aspectos
que lograron aprender.
¡Misión cumplida!
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Wak k'oter - Ux Xerjab' - Utarer e Kanwa’r: Ula'rir e Twa'chir 78
4
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 79
Ob’na’rir tama u’t rumob’ iximrum
B’an ke jax inte’ chuchu’ chinam Iximrum maya me’yra b’ixirarob’ yi inte’
uture u’t k’in intya’chob’ xe’ uturer tya’ turu. Era ch’ajb’ey tya’ u’t karumob’
xich’irob’ yb’an ub’an ab’oror e nutyo’b’. B’ijnun tya’ ayan u’t karum xe’ turu
tama u’t uk’oterir e noj-ja’ b’anub’an ayan otronte u’t e karum xe’ ak’otyoy
tama e noj tzikma’r. Tujor u’t e noj-ja’.
80 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Rally por tierras guatemaltecas
Distante de tu Rostro
(Fragmento)
Ay, Guatemala
Cuando digo tú nombre retorno a la vida.
Me levanto del llanto a buscar tu sonrisa.
Subo las letras del alfabeto hasta la A
Que desemboca al viento llena de alegría
Y vuelo a contemplarte como eres,
Una raíz creciendo hacia la luz humana
Con toda la presión del pueblo en las espaldas.
-Otto René Castillo-
Poeta guatemalteco
Guatemala cuenta con 38 volcanes, lo que coloca al país dentro del listado
de países con más actividad volcánica y con alto nivel sísmico o de terremo-
tos, siendo el último en el año 1976.
Los departamentos en que está dividida Guatemala son 22. Todos tan varia-
dos en clima, diversidad biológica, flora y fauna.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 80
Uyokir e kanwa’r ir ayan uch’ye’rir jay ne’t ana’ta ke jax ukajyer otronte’ ka
chan b’ijnwa’r patna’r kanwa’r. e K’ab’a tya’ kapojro twa’ uyokir era ja’x:
Ob’na’rir tu’t rumob’ Iximramob’.
Inte’ raylly ja’x inte’ ojroner ch’anbir tama e ojroner ingles yi ak’ampa twa’
inte’ ob’na’r ajnrob’. Tama e turer era jax inte ab’nar xe’ ache’npa tama
morwa’r taka uk’oter twa’ kanumse intya’chob’ lajtz’er twa’ kak’otoy tama
kak’oterir ka’si tama inte u’t rum noj, nojta’ yi pasar.
Uyejtar inte’ ob’na’rir turob’ tiktaka tu’ jamir u’t e turer yi ayan u’t u b’anderinob’
taka inte’ b’ojnib’ inte’ inte’ u’t uyejtar ayan inte’ inte’ uk’ab’ob’ inte’ yi uyub’i
uche’na’r tama morwa’r taka.
Tama inte’ uyejtar ayan inte’ pak’ab’ ajorir xe’ uwira ke e ejtar k’otoy tu’ yokir
xe pak’ua inte’ u’tu ujun tya’ moror xe’ nut’ur taka e mojrob’ u’t jun uyajk’u
tama juk’aparir e rally ja’x e k’oterir twa’ ucha’mi e ajk’unar.
K’ajpes tya’ ob’na’rir era ja’x uche’na’r e b’ijnusyaj xe’ twa’ kakano kochwa’
twa’ kakanse xe’ kana’ta.
Tuno’r che’nar uk’eche inte’ uk’ab’a o inte’ uyokir xe’ uk’otes. E k’ab’a
uyajk’u inte’ utira’ch tuk’a k’ani che e ch’ena’r y b’antaka anumuy taka
ine’ ob’na’rir. Tama e ojroner era, e ob’na’rir ja’x kab’ijnwa’r patna’r tama
e chank’oterir xe’ uk’eche uk’ab’a uyokir e patna’r: Ob’na’rir tama urum e
Iximrum.
Twa’ uche’na’r taka uyinb’utzir e b’ijnub’ir patn’ar uk’ani ub’an twa’ asikb’a
na’tar. Tuno’r e na’tar tjor e nojchinam, Iximrum, upak’abob’ b’ortumin
b’ukrumob’ xukurob’ xoyoyoj-job’ twa’chir ojronerob’ u’twa’chir, b’ujkob’,
atz’ijbob’ tza’jyer tz’ijb’ab’irob’ wya’rirob’. Etc.
81 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Esta información será valiosa para ti si te fijas que es el momento de dar
inicio a nuestro IV proyecto escolar. El nombre que hemos elegido para esta
unidad es: Rally por Tierras Guatemaltecas.
Un rally es una palabra tomada del idioma inglés y se utiliza para referirse a
una competencia de carreras. En nuestro caso, se refiere a una competen-
cia que se realiza en equipos, con la finalidad de superar diferentes pruebas
para llegar finalmente a la meta. Se juega en un terreno amplio, grande y
abierto.
Pero recuerda que este rally es una actividad de conocimiento, tanto para
aprender como para enseñar lo que sabemos.
Para realizar con éxito este proyecto también buscarás información. Toda la
información sobre el territorio guatemalteco, su población, economía, volca-
nes, ríos, lagos, cultura, idiomas, etnias, vestuario, escritores, obras literarias,
comidas, etc.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 81
Tama ayanir e b’ijrar kanwa’r uk’ani twa’ atajwi e na’tar yi che’nar tama u’t
e kanwa’rob’ e kantzikma’r yi uyokir kawojroner ja’x taka ank’untz’a uk’oterir
taka e na’tarir twa’ uche’nar e bijnub’ir patnar kanwa’r.
1/1¿Tuk’a kasajka?
E o’b’narob’ xe’ atajwintz’a tama ub’ijrar e kanwa’r ira tu’yejtz’er e che’na’rob’
taka awajkanseyajob’ ja’xob’:
• Kanpes ojroner xe’ uyajk’u u ch’erir u’t utwa’chirob’ taka u’t uchena-
rob’ xe’ twob’.
• Una’ta uma’larir sajkojronerob’ twa’chir umorwa’r.
82 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
En el contenido de esta guía de estudio, encontrarás información y activi-
dades de las clases de Matemáticas y Comunicación y Lenguaje, misma
que se complementará con las instrucciones para la realización del proyecto
escolar.
Competencia de Matemáticas:
1. Utiliza los conocimientos y las tecnologías propias de su cultura y las de
otras culturas para resolver problemas de su entorno inmediato.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 82
Utajwina’r uk’oterir uyokir e Tzikma’r
Twa’ uche’na’r uyokir e patna’r Ob’na’rir tama Urum e Iximrum uk’ani twa’
ache inte’ u’t ache’nar kocha ache taka e b’axanob’ ux b’ijnub’ir patna’rob’
uyokir e che’na’r ak’oy tama u’t e che’na’rir uturb’anarir tama uchena’r xe’
ne’t awajk’u b’an tama e patnapr interiri kocha tama morwa’r patna’r yi
achojb’esyaj xe’ ayan taka apyarob’ koche twe’ sajknusyaj pojrb’ir.
Tu yejtz’er a pya’rob’ uk’ani twa’ ache uyokir patna’r Ub’na’rir tama urum
e Iximrum tamar taka xe’ tuno’r e morwar uch’ami uchena’r taka inb’utzir yi
uk’aparir ja’x tin kaware uk’ani twa’ inche jax e pajna’r xe’ ache’npa tama
morwa’r yake ka b’ajner me’rer uyub’i kache.
K’ajes xe’ inte’ patna’r tamar morwa’rir uyub’i kawira uyub’i chena’r tame
chojb’esya’r uyajk’unar uturer e pak’ab’ob’ ustana’rir chojb’er. E ch’eyrib’ob’
ira, uchob’ tya’ e patna’rob’ achempa taka uk’oterob yi uk’arob’
83 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Indicadores de logro de Matemáticas:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 83
Ustan ab’a twa’ awira e nuxi’ nata’r taka utakarsyaj yi upatna’r a morwa’r.
Twa’ uchenar e b’ijnub’ir patna’r ka wajk’et kochwa’ twa’ ache e Ob’na’rir
tama urum e Iximrum.
E Iximrum ukojko cha’ ink’ar xejrchinam. Tama e ob’na’rir inte’ inte’ u’t e xejr
chiman ja’x inte u’t morwa’r yi inte’ uche’na’r k’oter tama xe’ uyub’i ak’ajti
awajkanseyaj twa’ ache cha’ink’ar u’t morwa’r taka tuno’r e ajkanwa’rob’.
Ch’ab’un u’t y b’a taka ipyarob’ twi imorwa’r e sajknusyaj xe’ inte’ inte’ upojro
tu’jor e xejrchinam. Uk’ani twa’ ipojro: ub’ijsib’ tuno’r u’t e chinamob’ uturer u’t
urumob’ tama e uyokir k’oter tw’e iximrum, u’t tzikma’r u’t ub’ik’it chinamob’
uturertyob’ uturer a’ark’ob nutyob’ xukur inb’utzir nojtyob’ b’ukrumob’, (jay
ayan) tzajyerturer morwa’r twa’chir ojronerob’ wyarob’ a’ktarob’ b’ujkob’
k’ay iximrum chenb’ir tu’jor e xejrchinam. Ajtz’ijbaronb’ twe’ sejrchinam yu
atz’ijb’arob’ tzajye’rir.
Tuno’r u’t e na’tar uyub’i itajwi tama tzejpjunob’ xe’ o’rrumob’, numer b’an
ub’an tama puktz’ijb’twa’chir twe’ iximrun o tama otronte’ cheksunar xe’
uchob’ e tz’ijnumerob’.
K’ajpes ke e pak’ab’ob jaxob’ inte’ uyokir na’tarob’ b’an tya’ k’ajtin taka
awajkanseyajob’ atatob’ noyob’, ijtanob’ momob’ k’ojnob’, pya’rir, tu’jor e
na’tar xe’ asikba.
84 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Así que prepárate para vivir esta experiencia grandiosa con la colaboración
y el trabajo de tu equipo. Para realizar el proyecto te presentamos el instruc-
tivo del Rally por Tierras Guatemaltecas.
Busca información
Coordina con tus compañeros y compañeras de equipo los temas que cada
uno investigará sobre el departamento. Deben buscar: extensión territorial,
ubicación geográfica dentro del mapa de Guatemala, número de munici-
pios, flora, fauna, vegetación, ríos más importantes, montañas, volcanes (si
los hay), atractivo turístico, etnias, idiomas, comidas, bailes, trajes (vestuario),
canción guatemalteca alusiva al departamento, escritores o poetas del de-
partamento y sus obras literarias.
Recuerda que las personas son una gran fuente de conocimiento, así que
consulta o pregúntale a tu maestro o maestra, a tus padres, abuelos, herma-
nas o hermanas, tíos, tías, primos y primas, sobre la información que buscas.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 84
Turer tu’t ajam
Mak’wir e otot kanwa’r inte’ inte’ u’t morwar patna’r ayan inte’ u’t ujamir
tya twa’ ucha’b’u tuno’r xe’ twa’ uk’anpesyob’ twa’ tuno’r xe’ turob’ uyub’i
uchob’ e ejtanar. Chenixto twa’ achab’u inte’ u’t yokir k’oterir twa’ xejx chi-
nam ucheksunib’ut y mor yokir xe’ acheksunu’t uk’ani twa awakta ine’ jam
twa’ uyub’i ache’na e ejtanarob’ xe’ amorwar uk’ani twa’ uche.
Chen e’ra:
Chojb’es e takarsaj
E morwa’r xe’ k’ani a patna uk’ani twa’ ayan jo’ u’t umojrwa’r. Era uyub’i
uchob’ take ajkanwa’rob’ twe’ otot kanwa’r ajkanseyajob’ y b’antama e
pak’ab’ob’ twe’ morwa’r xe’ ak’otob’ tama e che’na’r.
Twa inte’ worwa’r uyub’i ak’otoy tame k’oterir uk’ani twa’ uyajk’u uchektarir
xe tya che ke uchix e ejtana’r tame cha’ ink’ar xejrchinamob’. Era k’aniche
ke tuno’r morwa’r uk’ani twa’ uche tuno’r e ejtna’r tama uk’ani twa’ k’echer
amen u’t a chekta’r. Era uyub’i taka u’t jonob’ o uchejtib’ e aj-jorir taka
uk’ab’a e xejrchinamob’ o uyub’i ub’an inte’ u’t te’ ustab’ir. Uyub’i ache u’t
achekta’rir a b’ajner, uk’ani twa’ che intran u’t twa’ machi achajma tiktaka.
85 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Ubica tu espacio
Otra prueba puede ser que tengas tres preguntas “misteriosas” sobre el de-
partamento. Por ejemplo, si tu departamento es Izabal, la prueba podría ser:
etnia ubicada en Livingston, Izabal. La respuesta es la etnia Garífuna. Claro,
deberás hacer más de una pregunta.
Considera la participación
Cada equipo que quiera participar, debe contar con 5 integrantes. Estos
pueden estar formados por los estudiantes de la escuela, por maestros y
maestras e incluso por los habitantes de la comunidad que asistan a la
actividad.
Para que un equipo pueda llegar triunfante a la meta, debe presentar los
comprobantes de que ha superado las pruebas en los 22 departamentos. Eso
significa que cada equipo debe superar todas las pruebas. Para eso debes
tener listo tu clase de comprobante. Estos pueden ser boletos con un sello de
la dirección, con el nombre del departamento, o bien puede ser una paleta
de madera decorada. Puedes inventar tus propios comprobantes, siempre y
cuando no sean fáciles de adquirir en cualquier otro lugar.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 85
K’anpes e na’tar
Cheksun e na’tar
K’ajpes xe’ b’ijnub’ir patna’r tama Kajun Tz’ijb’ab’ir B’onb’ir ja’x inte’ b’ijnub‘ir
patna’r ja’x inte’ u’t turer e’ra k’ani che xe’ ache’npa tu’yejtz’er e mojrob’
b’ijnub’ir patna’rob’. Uk’ani twa’ a wajku uk’ekwa’r taka topop na’tar.
Uyejtz’una’r uyubi acheksu tuno’r u’tna’tar xe war atajwi uyub’i ub’an
awajk’u una’ta’r tu’jor e uyokir e patna’r Ob’na’r tama e iximrum aren u’t
morwa’r kanwa’r tuk’a k’aniche, nakpat a’raspa tama e otot kanwa’r.
Elok’er ye k’oter
Uk’ani twa’ kache cha’u’turer ch’eyrir inte’ tya’ twa’ alok’ib’ e pak’abob’ yi
inte’x twa’ e k’oterir tya’ twa’ ak’otob’ e pak’ab’ob’ tya’ ak’apa e ajner. Twa’
ka na’ta tuk’a xejrchinamob’ twa’ aturanob’ tama e lojk’ib’ yi twa’ e k’oter
chenik inte’ ch’ujkaras tama e cha’ ink’ar morwa’rob’ o’ xejrchinamob’ twa’
kawira tuk’a morwa’r twa’ aketpa tama e lojk’ib’ yi morwa’r xe’ twa’ aturan
tama e k’oter.
Turb’an inte’ un patan twa’ ik’ajyes e ob’na’r tama u’t e iximrum e’ra utakrye’t
twa’ ana’ta tuk’a patan iwajk’u ek’ajpesyaj y tuka ajk’in icheksu’t tama ka
jun tz’ijb’ab’ir b’onb’ir. B’an ub’an utakryo’x twa’ iturb’a b’ajxan e chekme’yn
jun, tz’ijb’ tob’erjun twa’ uk’oter e kanwa’rob’ yi morwa’r pak’ab’ob’.
E rally e’xna jo’ u’t xejrajk’in tama e ajk’in xe’ ne’t ikano b’ajk’at b’axan
ajk’in o tama ch’uyujk’in. K’ajtin awajkanseyaj unut’i ub’a taka e mojrob’
ajkanseyajob’ twa’ e mojr kanwa’rob’ twa’ ak’otob’ tama inte’ xejrajkin xe’
ajkanseyajob’ chob’.
86 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Utiliza la información
Publica la información
La salida y la meta
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 86
Inpatna tama e b’ijrar
Ayan patna’r xe’ twa’ ache ab’ajner yi ayan patna’r xe’ twa’ ache’ taka a
paya’rob’ uk’ani twa’ aturb’a ta’ab xe’ awaru’t tya’ yarob’na kochwa’ twa’
ache u’t e patna’r o’ irnib’.
Ayan u’t jam tya uk’ani twa’ awira u’t ukanwa’r apyarob’ b’an kochu inb’utzir
kanwa’r apyarob’ era twa’ uyusta’na’r e mab’anb’anir xe’ alok’y tama e
b’i’r.
Awajkanseyaj utkrye’t tya’ ne’t ak’ani jola’ awa’re twa’ ma’chi, k’ajtin utakar-
syaj.
Tama tuno’r chena’r uk’ani twa’ kawira b’axan tuk’a ak’anpa’r twa’ ka
k’anpes. Tara kawajke’t uk’ab’a mojr k’anpa’rob’ ne’t ana’ta tuk’a inte’x
k’anpa’rob’ xe’ uk’anyob’ jay b’an kochwa’ e kawa’re, tz’ijb’an tame eja-
mob’ xe’ ayan nak’pat e k’ab’ob’.
• Noj b’ojnib’irob’
• Kachjunob’
• Sukchijob’
• Kachjun, kachte’
• U’t bisma’r
87 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Trabajo en la guía
En toda actividad debemos prever todos los materiales y recursos que utili-
zaremos. Aquí te proponemos algunos materiales, pero tú debes contemplar
otros materiales que hagan falta. Si ese fuera el caso, anótalos en los espacios
que quedan al final del siguiente listado:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 87
• Junob’ geografía yi twa’chir Iximrum
• Puktz’ijb’ twa’chir yi junob’ kanwa’rob’
• Tz’ijb’numer suk puktz’ijb’ob’
• Ruchob’ b’ujt’ib’ja janchiren.
• Uch’ujnib’ b’ujk
• Inte’ tz’ork’in o’ nuxijun
• U’t b’ik’it b’ujkob’ twa’ ucheksut uturerob’
• Ak’amparob’ k’ampesb’irix, kochwa’ b’ujt’ib’ pimjun.
• U’t majkib’ tz’u’nib’.
• Ajtz’ijb’junob’
• Inmojrach
2/2Upejkna’r E’ra’chir
U’tkarum iximrum ab’ismar ja’x 108 mil 889 kilometros cuadrados. Tama u’t
unojtarir ayan miles morwarob’ uxejrchinamob’ chekta tama e jab’ob’
1800, era’ k’aniche ayaj cha’jo’k’ar jab’ tama uyajk’una’r e noj-jorir tama e
nojmorwa’r.
B’an e ch’ye’rir ja’x xejrchinam xe’ k’otoy nakpatir (ultimo) tama u kajyer siglo
XX e 332 b’ik’it chinamob’ b’an kay chektob’ tama unumer e ja’b’ob’ unión
katinil Huehuetenango uyakta uchena’r morwa’r k’opot y numuy che’npa
chuchu’chinam tama e jab 2005 tama uk’oter e Morwa’r tama e Chinam.
88 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
• Un metro
• Libros de geografía y cultura guatemalteca
• Revistas culturales y láminas educativas
• Periódicos o revistas viejas
• Guacales o palanganas plásticas
• Cercha de ropa
• Un calendario o almanaque
• Banderines de colores para identificar cada estación
• Materiales de desecho, como cajas, tapitas, pajillas, etc.
• Cuaderno para anotaciones
• Otros:
El territorio guatemalteco mide 108 mil 889 kilómetros cuadrados. En esa ex-
tensión se hallan miles de comunidades. Su división en departamentos surgió
en los años 1800, es decir, hace más de doscientos años, a través de decretos
ejecutivos (desde la presidencia) o de la Asamblea Constituyente.
Así, El Progreso fue uno de los últimos departamentos en surgir, a inicios del
siglo XX. Los 332 municipios han ido apareciendo al pasar de los años. Unión
Catinil, Huehuetenango, dejó de ser aldea y pasó a ser municipio en el año
2005 por aprobación del Congreso de la República.
Para determinar otras subdivisiones, como ciudad, villa, pueblo, aldea, etc.,
fue emitido un acuerdo en el año 1938, que indica que cualquier comunidad
que pretendiera cambiar de categoría debía cumplir con ciertos requisitos,
previa consulta con el Instituto Nacional de Estadística.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 88
Iran e Yokirob’ ira:
Nojta’
Requisitos Villa chinam Morwa’r Morwarirob’
chinam
Waxik’ mil ajturerob’ X
Ux k’ar kanwa’rob’ X
Jo’ mil morwa’rob’ X
Ink’ar irsena’r kanwa’r X
Mil morwa’rob’ X X
La’in kanwa’r X X
Inb’utz uchena’r otot X X X
B’ijrarob’ ustab’ir X X
Uyokir e xex ja’ X X X
Uyokir ustab’ir ja’ X X
Uyototir e karob’ X X X
Eronb’ir k’ajk’ob’ X X X
Uturer e arasob’ X X
Uturer ajmokob’ X X X
Uyototir e ajchonmarob’ X X X
tz’akoner
Uyototir e ajchamerob’ X X X
Uyototir e ajchomarob’ X X X
Uturer ajtzijk tumin’ X X
Uyototir kanwar’ X X X X
Utorib’ir e tzejb’ jun X X
Xab’esnarob’ X X X
Uyototir e ajchob’esyaj X X X
b’irob’
Numesyaj e xantesna- X X X
rob’
Wa’rib’ja’ najtir X
Ototirob’ turib’rob’ X
Ototirob’ X
Ajjorirob’ X
B’orwa’r morwa’rob’ X
89 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Observa los datos
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 89
Chen e patna’r ira:
Chinik morwa’r taka jo’ pak’ab’ob’ ojronenik tama e unob’ xe’ iwarutob’ y
nakpat ajk’unik y ejtz’una’r tz’ijb’anik tama jun u ejtz’una’r yi ch’ujkunik inte’
u’to ojroner twa’ ja’x ayajk’u u ejtz’una’r tama inte’ morwa’r.
¿Jay inte’ chinam de 8mil pak’ab’ob’ ayan inte’ 30% xe’ e’ron u’tob’ jay
te’ pak’ab’ob’ ma’chi e’ron u’tob’? ¿Tuk’ot che’nob’ tya’ ayan xe’ ma’chi
e’ron u’tob’ tame iximrum?
¿Tin kanik uyokir xe’ machi aya e inb’utz ja’ nyen ajner ja’ ma’chi u’trum?
¿tuk’a tamar u’t k’oter ak’otoy tya’ ture’t: nojchinam, ub’ijrar chinam, morwa’r
b’ik’it morwa’r? ajk’unik ina’ta’r.
B’isma’r Tutz’utz’uj
E tutuz’utz’uj ja’x e b’isma’r xe’ ayan tama u’t inte’ u’t jamir e tutz’utz’uj
twa’ inte’ ak’anapa’r ja’x ub’isma’r tama u’t ujamir. K’ayonix kawa’re tu’t
k’in xe kawa’re tutz’utz’uj wa’r ikaware tutz’utz’uj, utjam xe’ ch’a’r.
90 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Realiza la siguiente actividad
Formen grupos de 5 personas, conversen sobre los datos que leyeron y luego
respondan. Anoten las respuestas en su cuaderno y elijan a un relator para
que comparta sus respuestas en una plenaria.
¿Si una ciudad de 8 mil habitantes tiene un 30% de alfabetos, cuántas personas
son analfabetas? ¿Por qué creen que hay analfabetismo en Guatemala?
¿Cómo hacen las personas de las aldeas y caseríos para tener acceso a la asis-
tencia médica, si en su comunidad no existen hospitales ni centros de salud?
¿Cuáles consideran que son las desventajas de no contar con agua potable
ni drenajes subterráneos?
¿En qué clasificación entra el lugar donde tú vives: ciudad, villa, pueblo, al-
dea o caserío? Justifiquen la respuesta.
Busca información en libros, folletos, revistas, sobre las ciudades, aldeas, pue-
blos y caseríos que se ubican dentro del departamento que le tocó investi-
gar a tu equipo de trabajo. Entrevista a personas que conozcas que sean
originarias de ese departamento.
Laboratorios de Matemáticas
Lee la información
Medidas de longitud
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 90
B’ik’it b’isma’r twa’ ub’isi b’ikit b’ismar koche:
E b’is u’t ajam ja’x u’ti’rach ticha yi ujamir ub’isma’r u’ti’rach twa’ chiktaka
uk’ab’a “u’tjamir” y twa’ kab’isi ja’x u’t e b’ijsib’ chanxejr.
Jay kawa’re inte’ utb’ischanxejr ka ware ke ayan inte’ b’ijsib’ tama utyob’.
U’t e yokir nojtob’ y chuchub’ twa’ ub’isma’r utirach jam ja’xob’ taka’ tya’
uyokirob’ twa’ e b’is tutz’utz’uj u’t uma la’rir ja’x chekta’rir tama chanxejr.
Ka wirik e ejtz’una’r: ume’ynir e to’rum turu’ tame e hipódromo del norte tame
k’oter cha’ twa’ Iximrum. Era chena’ taka inte’ u’t jamir taka 2500 mts chan-
sejr. B’ijnun ixto e iximrum ukojko inte’ b’isma’r xe 108 mil 889 kms chanxejr y
chena’taka inte’ u’t b’isma’r tama u’t inte’ jamir xe’ 2500 mts chanxejr.
91 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Y submúltiplos para medir cantidades menores como:
Por ejemplo,
Medidas de superficie
Las unidades mayores y menores para medir la superficie son las mismas que
las unidades para la longitud, la diferencia es que estarán elevadas al cua-
drado.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 91
Ume’yn e Iximrum ayix jo’k’ar ujab’ uche e Iingeniero Francisco Vela. E’ra ja’x
ujamir e k’ajtsaj, ja’x me’yra ink’ajyer tama ajxanb’arob’ ta noj chinam
Tama u’t a jun ustan u’t e intranir: ayan inte’ u’t otot xe’ inla’yn mts tichanb’ir
xe’ ak’apa tama u’t u’tuyej y tama’r at’ab’ay inte’ t’okcha’ xe’ ak’oyoy
tichan ak’optz’a ya amuy te’nxejr.
E t’okcha’ at’ab’ay taka inte’ ajner taka 2mts tama inte’ ajk’in akb’ar e’k’may
1 b’ijsib’ tya’ ajiri.
Kone’r aren: ¿jayte’ u’t u’t ajk’in uk’eche e t’okcha’ twa’ ak’otoy tu’uor tu’jor
unak’ e otot?
Ja’x aturer
Kone’r taka apyarob’ inche inte’ u’t me’yn tama escala b’ajxan pojronik
int’ u’t jam maku’ e otot kanwa’r. Era uk’ani noj jam yi uk’ani xe’ ma’tuka
ulajtz’ib’. Era uyub’i uche’na´r tama ujam e wororojaras, tama ujam e woro-
roj aras k’ab’ o tama o’r e tinaj aras.
Nakpat taka inte’ b’ijsib’, b’isi’k’ ujamir yi tz’ijb’anik tama ijun taka mojr pi-
mjun xe’ me’yra inpim tya’ atajwi, chenik inte’ yokir tama e jam, takb’unik ti’n
utakarsyaj awajkanseyaj twa’ iche u me’ynir uyuxinar e iximrum.
Uk’ani twa’ ache ume’ynir e xejrob’ twa’ ichab’u u’t urumob’ e xejr china-
mob’ twa’ ache e escala iranik tuno’r ubisma’r karum iximrum yi ub’isma’r u’t
ujam twa’ alok’oy kochu’t.
92 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
El mapa cuenta con más de 100 años y fue elaborado por el ingeniero Fran-
cisco Vela. Esta es un monumento histórico y constituye uno de los atractivos
turísticos de la ciudad capital.
El caracol sube a una velocidad de 2 metros por día, pero resbala (baja) 1
metro durante la noche mientras descansa.
Es tu turno
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 92
Ustanik u’t e me’ynir taka b’ojnib’ o jun churuk (uyab’i ichurukres taka
ik’ab’) uyub’i ik’anpes yaxax jun y kafwe. Nakpat xurik u’t e xejr rumob’ u’t e
morwa’rob’ uk’ani twa’ uch’ujb’ob’ ume’ynob’ twa’ ucheksutob’ uyajk’in e
ob’na’r.
2/3Arob’na’r Ojronerach
Pejkan e na’tar
Ub’ijsa’r k’asarir
E b’is u’tja ja’x ub’isma’r u’teja xe ak’axi tma inte’ u’t ch’amja. Ucyokir ja’x
e litro.
Twa’ kab’isi b’ik’it u’tja ka k’ampes b’ik’it uyokir ut’t e litro: utajchir e
litro, uchanxjr e litro. Twa’ ub’isma’r u’t e ja’ tama inte’ b’ujt’ib’ja o inte
uch’ajminb’ mas chuchu’ka k’anpes e decilitro e centilitro ye mililitro.
Iran u’t e b’ujt’ib’ob’ takae leche ja’ crema twa’ u’t kab’a ja’xapun chi’ja
uya’ra’ yatir tak’in. Tuno’r tz’ijb’ab’ir tu’pat xe’ ujajpi makwi’r e b’ujt’ib’
take’ ja’.
93 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Forren el dibujo con papel de china corrugado (pueden arrugarlo con las
manos). Utiliza papel verde y café. Y por último, corten las divisiones territoria-
les. Cada equipo deberá guardar su mapa y presentarlo el día del Rally.
Pero, ¿qué hacen las personas del Instituto Nacional de Sismología, vulcano-
logía, meteorología e hidrología, INSIVUMEH, para medir la lluvia que cae?
Utilizan
Lee la información:
Medidas de capacidad
Observa los envases de leche, agua, crema para el cuerpo, el champú, las
gaseosas, jugos enlatados. Todos tienen escrita la capacidad que cabe
dentro del recipiente que contiene el líquido.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 93
Ab’ajnar aren tama litros xe’ ujajpi e u’t ch’ajmib’ nakpat aware xe’ o’b’na
ta’b’a.
Cl
260 ml
Cl
ama uk’a’pa’rir k’ajtin e ojroner yi ojronen taka a pya’rob’ kanwa’r tama u’t
ayok war ichojb’es u’t ejamira pya’rob’ xe’ ucheksyob’ u’t uyokirob’.
E Ch’eyr
E ch’ey ja’x ub’an inte’ b’isma’r twa’ u’t e jam xe uchamy inte’ u’t b’a a
ak’anpa’r uyokir e b’isma’r ch’eyr ja’x e metro cubico. Koche’ kana’ta,
uwajpib’ o uk’ek’wa’r e ak’anpa’rob’ ja’xtaka uch’erir ye uwajpi e ja’ xe’
b’ut’ur tama’r.
94 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Individualmente expresa en centilitros la capacidad de cada recipiente.
Luego responde las preguntas.
Cl
Cl
260 ml
Cl
Finalmente pide la palabra y comparte tus datos con los demás compañeros
y compañeras del salón. Respeta el espacio y el momento de tus compañe-
ros y compañeras cuando expongan sus propios datos.
El Volumen
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 94
1 cm3 ja’x inte’ cubo xe’ ab’isma 1cm tama utyob’ iran un me’ynir.
1 cm3
1 cm3
1 cm3
1 dc3
Mojr ula’rirob’
Tama u’t a jun: chenik u’t e equivalencia yi arenik u’t e o’b’na’r xe’ ixche’na:.
Ch’amib’ob’ Kob’a
No. 1 24,000 cm3
No. 2 10,000 cm3
No. 3 12, 000 cm3
95 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
1 cm3 es un cubo que mide 1cm por lado. Observa la imagen.
1 cm3
1 cm3
1 cm3
1 dc3
Algunas equivalencias:
Recipiente Volumen
No. 1 24,000 cm3
No. 2 10,000 cm3
No. 3 12, 000 cm3
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 95
2/4Topop Numer
B’isma’r Inb’arir
Uyokirob’ e inb’arob’ maya inte’rir a’xin tama u’t chinam cheke maja’x tuno’r
e chinamob’ uk’anpesob’ interir taka. No’n uk’ani twa’ ka k’anpes e b’isma’r
xe’ ak’an pesna tame iximrum.
Kana’ta xe’ ayan inte’ uyokir b’isma’r ut b’arir tame iximrum ayan manwa’r
kache taka b’isma’r kochwa’ e nojchir nojtz’upumob’ o’ tama k’ab’ob’ ka
wejtz’ik: inte’ u’tk’ab pajpaj b’an eja’ u’t k’ab’.
96 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
2.4 Nueva Historia e Interiorización
del Aprendizaje
Medidas de masa
Las unidades de masa, varían de acuerdo al país, ya que no todos los países
utilizan la misma manera de pesar. Pero en nuestro caso utilizaremos las me-
didas que son utilizadas comúnmente en Guatemala:
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 96
Busquen un objeto o producto que pese 1 libra y junto a la pesa que elabora-
ron ubíquenlos en la estación donde les toca instalarse el día del Rally. Lleven
frutas y verduras propias del departamento que les tocó y hagan preguntas
sobre cálculo a los participantes. Cuando los participantes atinen en el cál-
culo pueden obsequiarle una fruta o vegetal.
El tiempo
Las semanas tienen 7 días y los meses tienen de 30 a 31 días. Febrero tiene 28
días y cada cuatro años tiene 29 días.
Nuestra fecha
97 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Busquen un objeto o producto que pese 1 libra y junto a la pesa que elabora-
ron ubíquenlos en la estación donde les toca instalarse el día del Rally. Lleven
frutas y verduras propias del departamento que les tocó y hagan preguntas
sobre cálculo a los participantes. Cuando los participantes atinen en el cál-
culo pueden obsequiarle una fruta o vegetal.
El tiempo
Las semanas tienen 7 días y los meses tienen de 30 a 31 días. Febrero tiene 28
días y cada cuatro años tiene 29 días.
Nuestra fecha
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 97
2.5 Dialéctica entre Evaluar y
aprender
¿Cómo me siento
desarrollando este
proyecto?
¿Qué información
desconocía sobre
el territorio
guatemalteco y que
me ha llamado mucho
la atención?
Posibles soluciones
a los aspectos a
mejorar
El lenguaje
Todos los seres humanos nos comunicamos, hacemos uso de signos para
intercambiar nuestros pensamientos, ideas, sentimientos, etc. A eso es lo
que llamamos lenguaje, a la capacidad que tenemos los seres humanos
para establecer comunicación con las demás personas haciendo uso de
signos, orales o escritos.
98 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
2.5 Dialéctica entre Evaluar y
aprender
¿Cómo me siento
desarrollando este
proyecto?
¿Qué información
desconocía sobre
el territorio
guatemalteco y que
me ha llamado mucho
la atención?
Posibles soluciones
a los aspectos a
mejorar
El lenguaje
Todos los seres humanos nos comunicamos, hacemos uso de signos para
intercambiar nuestros pensamientos, ideas, sentimientos, etc. A eso es lo
que llamamos lenguaje, a la capacidad que tenemos los seres humanos
para establecer comunicación con las demás personas haciendo uso de
signos, orales o escritos.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 98
Por ejemplo, los sordos tienen un lenguaje de señas, pues sus signos de
comunicación se basan en el uso de las manos y del movimiento corporal
y gestual para comunicarse y expresarse.
La lengua
99 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Por ejemplo, los sordos tienen un lenguaje de señas, pues sus signos de
comunicación se basan en el uso de las manos y del movimiento corporal
y gestual para comunicarse y expresarse.
La lengua
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 99
Analiza y responde en tu cuaderno:
• ¿Qué sucede cuando no comprendemos el mensaje de un texto?
• ¿Qué desventajas existen cuando no seguimos las instrucciones
correctamente?
• ¿Crees que la lengua afectó el desarrollo de esta actividad? Razo-
na tu respuesta.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 100
Comunidades lingüísti- Color para
Departamentos
cas de Guatemala identificar
Chimaltenango
Guatemala,
Kaqchikel Baja Verapaz, Gris
Sacatepéquez,
Sololá y Suchitepéquez
Huehuetenango,
Quetzaltenango,
Mam Azul
San Marcos y
Retalhuleu
Mopan El Petén Anaranjado
Escuintla, Guatemala
Poqomam y Jalapa Café
Alta Verapaz,
Poqomchi’ Baja Verapaz Verde
y El Quiché
Alta Verapaz, Petén,
Q´eqchi´ Anaranjado
El Quiché e Izabalç
Q’anjob’al Huehuetenango Azul
Sakapulteka El Quiché Blanco
Sipakapense San Marcos Celeste
Tektiteka Huehuetenango Azul
Sololá y
Tz’utujil Negro
Suchitepéquez
Uspanteka El Quiché Blanco
Xinca Santa Rosa y Jutiapa Rosado
101 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Comunidades lingüísti- Color para
Departamentos
cas de Guatemala identificar
Chimaltenango
Guatemala,
Kaqchikel Baja Verapaz, Gris
Sacatepéquez,
Sololá y Suchitepéquez
Huehuetenango,
Quetzaltenango,
Mam Azul
San Marcos y
Retalhuleu
Mopan El Petén Anaranjado
Escuintla, Guatemala
Poqomam y Jalapa Café
Alta Verapaz,
Poqomchi’ Baja Verapaz Verde
y El Quiché
Alta Verapaz, Petén,
Q´eqchi´ Anaranjado
El Quiché e Izabalç
Q’anjob’al Huehuetenango Azul
Sakapulteka El Quiché Blanco
Sipakapense San Marcos Celeste
Tektiteka Huehuetenango Azul
Sololá y
Tz’utujil Negro
Suchitepéquez
Uspanteka El Quiché Blanco
Xinca Santa Rosa y Jutiapa Rosado
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 101
2.7 Transformar la vida y el entorno
Lenguaje coloquial
102 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
2.7 Transformar la vida y el entorno
Lenguaje coloquial
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 102
Lenguaje literario
Recuerdo
Autor: Humberto Ak’abal
103 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Lenguaje literario
Recuerdo
Autor: Humberto Ak’abal
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 103
Indica el tipo de lenguaje que utilizarías en cada situación:
Llegó la hora
A estas alturas ya debes tener listos algunos detalles para el rally. Ubica el
lugar donde colocarás tu mapa, el escudo del departamento y el nombre.
Recuerda hacer un cartel colorido con el nombre del departamento.
Coloca una mesa para poner los comprobantes de prueba superada, los
frutos y vegetales de la región y la pesa que elaboraron en el salón. Además
coloca banderines, globos y otros objetos llamativos.
Si consideras que habrá mucho sol, busca un nailon o una tela para hacer
una sombra sobre tu estación.
104 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
Indica el tipo de lenguaje que utilizarías en cada situación:
Llegó la hora
A estas alturas ya debes tener listos algunos detalles para el rally. Ubica el
lugar donde colocarás tu mapa, el escudo del departamento y el nombre.
Recuerda hacer un cartel colorido con el nombre del departamento.
Coloca una mesa para poner los comprobantes de prueba superada, los
frutos y vegetales de la región y la pesa que elaboraron en el salón. Además
coloca banderines, globos y otros objetos llamativos.
Si consideras que habrá mucho sol, busca un nailon o una tela para hacer
una sombra sobre tu estación.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 104
2.8 Unir esfuerzos
Trabajo en equipo:
Aunque trabajen con sus propios equipos, hay un momento en que deben
unificar sus esfuerzos. Para esto deben estar organizados por comisiones de
trabajo: limpieza, orden, logística, comunicación, etc.
1. Un día antes dejen listos sus stands: Solamente dejen pendientes los fru-
tos, vegetales, comidas y su balanza, para ubicarlos el día del evento.
6. Con creatividad decora el recorrido del rally, para indicar la ruta que
corresponde. Pueden utilizar flechas de papel para señalizar.
105 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
2.8 Unir esfuerzos
Trabajo en equipo:
Aunque trabajen con sus propios equipos, hay un momento en que deben
unificar sus esfuerzos. Para esto deben estar organizados por comisiones de
trabajo: limpieza, orden, logística, comunicación, etc.
1. Un día antes dejen listos sus stands: Solamente dejen pendientes los fru-
tos, vegetales, comidas y su balanza, para ubicarlos el día del evento.
6. Con creatividad decora el recorrido del rally, para indicar la ruta que
corresponde. Pueden utilizar flechas de papel para señalizar.
Fe y Alegría - Ub’ijrar e Kanwa’r. - Jo’ K’oter - Chan Xerjab’ - Utarer e Kanwa’r: B’ixirar Pak’ab’ob’ 105
2.9 Dialéctica entre Evaluar
y aprender
¡Prueba superada!
106 Fe y Alegría - Guía de Aprendizaje - Grado: Quinto - Bimestre: VI - Franja de Aprendizaje: Vida Ciudadana
2.9 Dialéctica entre Evaluar
y aprender
¡Prueba superada!
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