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    S15 S2+habilidades+diferentes

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    Jeraldin Tapia
    Este documento discute las características de los niños con habilidades diferentes y cómo brindarles apoyo. Explica que estos niños tienen dificultades para seguir el ritmo de aprendizaje típico y requieren enseñanza especializada individual o en grupo. Detalla varios tipos de discapacidades como auditivas, visuales e intelectuales, así como otras dificultades como problemas de aprendizaje y del habla. Finalmente, cubre niveles de integración escolar, adaptaciones comunes y talentos especiales.

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    S15 S2+habilidades+diferentes

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    Jeraldin Tapia
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    Este documento discute las características de los niños con habilidades diferentes y cómo brindarles apoyo. Explica que estos niños tienen dificultades para seguir el ritmo de aprendizaje típico y requieren enseñanza especializada individual o en grupo. Detalla varios tipos de discapacidades como auditivas, visuales e intelectuales, así como otras dificultades como problemas de aprendizaje y del habla. Finalmente, cubre niveles de integración escolar, adaptaciones comunes y talentos especiales.

    Descripción original:

    Psicología

    Título original

    S15.s2+Habilidades+diferentes.

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    Este documento discute las características de los niños con habilidades diferentes y cómo brindarles apoyo. Explica que estos niños tienen dificultades para seguir el ritmo de aprendizaje típico y requieren enseñanza especializada individual o en grupo. Detalla varios tipos de discapacidades como auditivas, visuales e intelectuales, así como otras dificultades como problemas de aprendizaje y del habla. Finalmente, cubre niveles de integración escolar, adaptaciones comunes y talentos especiales.

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    Este documento discute las características de los niños con habilidades diferentes y cómo brindarles apoyo. Explica que estos niños tienen dificultades para seguir el ritmo de aprendizaje típico y requieren enseñanza especializada individual o en grupo. Detalla varios tipos de discapacidades como auditivas, visuales e intelectuales, así como otras dificultades como problemas de aprendizaje y del habla. Finalmente, cubre niveles de integración escolar, adaptaciones comunes y talentos especiales.

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    DIFICULTADES DE

    APRENDIZAJE
    UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
    INCLUSIÓN SOCIAL ESCOLAR, INTELIGENCIAS MÚLTIPLES,
    ATENCIÓN AL RENDIMIENTO. DETECCIÓN, ANÁLISIS Y
    ORIENTACIONES PSICOLÓGICAS.

    Logro de la unidad:

    Al finalizar la unidad, el estudiante relaciona conceptos referidos a estilos de


    aprendizaje, inteligencias múltiples, e inclusión social, para brindar sugerencias
    básicas a padres y profesores
    TEMA:

    HABILIDADES DIFERENTES

    SEMANA 15
    SESIÓN 15.2
    LOGRO DE LA SESIÓN
    Al finalizar la sesión, el estudiante entiende y comprende las
    características de los niños con habilidades diferentes, par
    luego analizar alternativas de apoyo e intervención .
    Recordemos:
    ¿Qué aprendimos la clase pasada?
    Buscando saberes previos…
    ¿Qué entendemos por un niño
    con habilidades diferentes?
    ¿En qué se diferencian de los
    otros niños?
    Observemos:
    https://youtu.be/StaR9vGUop8
    NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES
    Se considera un niño (a) con habilidades
    diferentes, cuando tiene dificultad par seguir el
    ritmo de aprendizaje del grupo y no llega a cumplir
    con la curricula escolar de acuerdo a su edad y su
    proceso evolutivo.
    Por lo que requiere escolarización y soporte
    especial individual o grupal, también hay infantes
    que superan el limite normal y requieren
    actividades que ayuden a potenciar su alto
    rendimiento
    Incluye sobre todo a niños con discapacidad física,
    motora, psíquica, trastornos graves de conducta,
    autismo, trastornos de personalidad y
    superdotados
    NIVELES DE INTEGRACIÓN
    ADAPTACIONES MAS COMUNES
    DISCAPACIDADES
    TIPOS DE DISCAPACIDADES

    DISCAPACIDAD AUDITIVA, La discapacidad


    auditiva es aquella que no permite escuchar
    el mensaje correctamente, o bien oírlo en una
    intensidad disminuida, o no oírlo en lo
    absoluto.

    DISCAPACIDAD VISUAL, Término que


    engloba cualquier tipo de problema visual
    grave, ocasionado por patologías congénitas,
    accidentes de cualquier tipo o provocados por
    virus de diferentes orígenes
    DISCAPACIDAD INTELECTUAL; Es aquella
    que se caracteriza porque la persona no
    aprende tan rápido, ni recuerda las cosas tan
    bien como otros personas de su edad, su
    capacidad para relacionarse con los demás, se
    ve alterada. Una persona con discapacidad
    tiene un cociente intelectual inferior a 70. Esto
    puede ser causado por cualquier condición que
    impide el desarrollo del cerebro antes del
    nacimiento, durante el nacimiento o durante la
    niñez.
    DISCAPACIDAD FÍSICA, personas que
    tienen problemas de locomoción (falta o
    deterioro de uno o varios miembros del
    cuerpo) puede ser: brazos o piernas,
    mutilación de miembros superior o
    inferior (o de ambos). No debe tomarse
    como una discapacidad a las personas
    que por causa accidental han sufrido
    fracturas o esguinces.
    OTRAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

    DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE; Una


    dificultad de aprendizaje es un trastorno que
    afecta la capacidad para comprender lo que
    ve y oye, o para conectar información con
    las distintas partes del cerebro, los mas
    comunes son: los problemas de déficit de
    atención con o sin hiperactividad,
    problemas de desorganización espacial,
    dislexias, digrafías, disortografias,
    discalculias, etc.
    LOS PROBLEMAS DEL HABLA. dificultan la
    comunicación en forma oral, la expresión correcta
    de las palabras y las frases, así como las
    dificultades que se presentan a la hora de utilizar
    las reglas gramaticales, en reconocer los sonidos
    y en comprender el significado de oraciones y
    frases. Los principales son los problemas de
    articulación, de voz, de fluidez,
    TALENTOS ESPECIALES
    Personas con una inteligencia
    significativamente superior a lo normal, cuyo
    cociente intelectual se ubica arriba de los 130
    puntos. La superdotación no es una
    discapacidad pero, puede afectar la adaptación
    del niño o la niña a la escuela, ya que al
    aprender rápidamente, necesitan de un
    currículo enriquecedor que les permita obtener
    más información de la que adquieren sus
    compañeros o compañeras de grado. Las
    personas superdotadas también son llamadas:
    excepcionales, talentosos o brillantes.
    TAREA EXTENSIVA

    Luego de analizar el manual de atención a las necesidades educativas especiales, elabore un


    resumen de las principales recomendaciones que se debe de tener frente a cada necesidad especial.
    https://www.mineduc.gob.gt/DIGEESP/documents/manual_de_discapacidades.pdf

    Generar puntos de participación activa.


    ASEGUREMOS NUESTRO APRENDIZAJE…

    ¿Qué hicimos
    hoy?

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