EXPERIENCIA N°03 - SESIÓN N°32

DATOS INFORMATIVOS:
a. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 11532
b. GRADO Y SECCIÓN : 6° - “A”
c. LUGAR : Pátapo
d. DIRECTORA : Hilda Nuñez Vasquez
e. ÁREA : Ciencia y tecnologías
f. DOCENTE : Margarita Haydee Naquiche Yamunaque
g. FECHA : 07 de junio de 2023

TÍTULO DE LA SESIÓN:
Reconocemos las consecuencias de la problemática ambiental.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
❖ Plumones.
❖ Fotocopia de la ficha.
❖ Computadoras e internet.

ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION Instrumento de

CAPACIDADES Evaluación
Indaga mediante métodos Utiliza los datos cualitativos o Utiliza los datos cualitativos o Escala Valorativa
científicos para construir cuantitativos para probar sus hipótesis cuantitativos para probar sus
conocimientos. y las contrasta con información hipótesis y las contrasta con
Analiza datos e información científica de las causas y consecuencias información científica de las causas y
de la problemática ambiental. Elabora consecuencias de la problemática
sus conclusiones ambiental. Elabora sus conclusiones
Se desenvuelve en torno Realiza búsquedas de información y Utiliza las Pc de AIP para buscar Lista de cotejo
virtuales generados por utiliza herramientas digitales para información y elaborar un tríptico
las TIC afianzar sus aprendizajes referentes sobre causas y consecuencias de
Gestiona información del a causas y consecuencias de la la problemática ambiental
entorno virtual. problemática ambiental.

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
Reconocen cuales son las causas de la contaminación del aire y cuáles son sus efectos en los seres
vivos..

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA

• Saludo cordialmente a las estudiantes luego recoge los saberes previos con la siguiente imagen
y preguntas.

• Responden: ¿Es correcta o incorrecta la actitud de ambos? ¿Por qué?, ¿Cuál debería ser la
actitud que deberían tener? ¿Qué consecuencias conlleva el botar la basura al suelo?
• Se plantea el problema a investigar: ¿Cuáles son los efectos para el ser humano si se sigue
contaminando?
• Escucho las respuestas de las niñas y escribe las más relevantes en la pizarra.
• Se plantea el propósito de la sesión: Reconocen cuales son las causas de la contaminación del
aire y cuáles son sus efectos en los seres vivos.
• Establecen normas de convivencia.
- Levantar la mano para hablar.
- Respetar los turnos para hablar.
- Escuchar con respeto las ideas de mis compañeras.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Se formula la pregunta de investigación:
¿Cuáles son los efectos para el ser humano si se sigue contaminando?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
• Se les dice que responda a la pregunta de investigación, con las ideas que tengan a respecto.
ELABORACION DEL PLAN DE INDAGACIÓN
• Se les pregunta: ¿Qué harán para comprobar su respuesta?
• Se le pide que completen su plan de acción.
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
• Se les entrega una ficha informativa.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

• Se pide a las niñas que entren a su classroom y den clic en los siguientes enlaces:
https://es.liveworksheets.com/oj1103433pk
https://es.liveworksheets.com/yn1461274ke
https://es.liveworksheets.com/ed969996tn

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
• Se les pide que investiguen la pregunta de investigación y escriban la respuesta en su cuaderno.
• Se les dice que respondan a las siguientes preguntas en forma oral: ¿lo que aprendieron hoy,
es útil para su vida?, ¿qué conclusiones pueden sacar sobre la clase de hoy?
 Escala de valoración
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Comunica sus
conclusiones y lo que
aprendió usando
conocimientos científicos
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS

No observado.
Comentarios

No lo hace.
ESTUDIANTES

Siempre.

A veces.
ALARCON DIAZ XIOMARA.

AURICH ACUÑA KRISSTELL NICOLLE.

BUSTAMANTE IPANAQUE XIOMARA CAMILA DE

GUADALUPE.
BUSTAMANTE MUÑOZ JENYFER.

CABRERA GONZALES FABIOLA DEL MILAGROS.

CABRERA SILVA SARITA VALENTINA.
CAMPOS DIAZ ANA CRISTINA.
CARRERO VENTURA VERONICA.
CASTAÑEDA CRUZ EMELINE NAHOMMY.
CHEVEZ PORTOCARRERO ZAIRA ZARELA.
EDQUEN RUDIAS LUANA MERCEDES.
GAVIDIA ZEÑA ALEXANDRA JHAMILET.
GUEVARA RUIZ VALERIN MAITE
MEDINA GARCIA ALEXIA MARIAJOSÉ.
MEDINA GONZALES ANA GERALDINE.
PERALTA CAPUÑAY JAMILE NICOLE.
PINEDO CRUZ KAOMY NICOL
RAMIREZ MENDOZA ROSAMI TAISA
REQUEJO LOPEZ CRISSEL MILAGROS
ROMERO LAOS JASMIN ALESSANDRA.
RUIZ GONZALES ALEXIA CELESTE.
SAAVEDRA SILVA XIMENA ALESSANDRA.
SOLANO VÁSQUEZ DAYS DAYANA.
VILCHEZ ESPINOZA FRANCIS ANA ANGELES

VILLANUEVA BARRIOS ANA KARINA

 PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
Causas como la destrucción de la capa de ozono, la contaminación del agua, el dióxido de carbono,
acidificación, erosión del suelo, hidrocarburos clorados y otras causas de contaminación como
el derramamiento de petróleo están destruyendo nuestro planeta, pero la "causa que produce las
demás causas" somos nosotros.

Efectos de la contaminación ambiental

Entre los principales efectos de la contaminación tenemos:

❖ Deterioro de los recursos naturales. - Ocasiona la muerte de las especies la flora y fauna y
daños como este comprometen el equilibrio ecológico de la Tierra.

❖ Reducción de las posibilidades de vida. - Para cada ser vivo se le está reduciendo las
posibilidades de vida ya que su habitad de muchas de estas ya están contaminadas y por
temor a perecer estas especies emigran a otras y así sucesivamente.

❖ Reducción del espacio vital. - Por la contaminación se está dando lugar a la disminución de
medios o lugares aptos para el desarrollo de los seres vivos.

❖ Aumento de las enfermedades. - Gracias a la contaminación del medio ambiente se están

produciendo muchas enfermedades raras y nuevas.

COMPRUEBA LO QUE APRENDISTE

1. ¿Qué debemos hacer en nuestra I.E. para evitar la contaminación ambiental?

2. ¿Qué viene a ser el SMOG?
3. ¿Cómo debemos evitar la contaminación de nuestros terrenos agrícolas?
4. Dibuja dos formas de evitar la contaminación del agua.
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