ACTIVIDAD SOBRE TIPOLOGÍA TEXTUAL

Escuela Profesional: ……….…………………………………………………………………………………

Experiencia Curricular: Comprensión y Redacción de Textos Académicos Fecha: ………/
09/2022
Apellidos y Nombres de los integrantes:
1…………………………………………………………….
2…………………………………………………………….
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4. …………………………………………………………..

INSTRUCCIÓN I. Lean atentamente cada texto. Luego, analicen y señalen su tipología

textual, justifiquen su respuesta, en el margen izquierdo de cada texto señale entre llaves
los elementos de la estructura; posteriormente, determinen la finalidad comunicativa y
características lingüísticas de cada texto. (15.5 ptos)

TEXTO 1

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva
huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas
rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: «¿Platero?», y viene a mí con un trotecillo alegre que
parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar, los hi -
gos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de piedra.
Cuando paso sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vesti-
dos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo.
Juan Ramón Jiménez
TIPO DE TEXTO: …………………………………………………….

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Finalidad Comunicativa:

¿Qué características lingüísticas presenta el texto?

TEXTO 2

En la actualidad casi todas las personas fuman aun sabiendo las consecuencias que trae fumar en
cantidad.
Fumar es malo porque si fumas mucho los pulmones se ponen negros. Las consecuencias son:
bronquitis, asma y, sobre todo, cáncer de pulmón. En los fumadores los dientes tienden a mancharse
gradualmente por la acción de la nicotina y el alquitrán.
La mayoría de las personas saben que fumar causa cáncer y otros problemas de salud graves. Y fumar
durante el embarazo también puede causar serios problemas. El bebé podría nacer mucho antes de lo
debido, tener un defecto de nacimiento o morir a causa del síndrome de muerte súbita del lactante.
Incluso estar cerca del humo de un cigarrillo puede causar problemas de salud en usted y al bebé.
También, afecta a las personas que inhalan humo porque es como si fumaran e incluso el tabaco puede
terminar con sus vidas.
En algunos establecimientos hay íconos que significan “prohibido fumar” e incluso en los paquetes de
tabaco ponen en letras grandes y mayúsculas: “FUMAR PUEDE MATAR”.
En conclusión, fumar perjudica seriamente la salud y de alguna manera intentaremos entre todos que
haya un mundo sin tabaco.

TIPO DE TEXTO: ………………………………………

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Finalidad Comunicativa:

¿Qué características lingüísticas presenta el texto?

TEXTO 3

Actualmente para medir longitudes se utiliza el metro y sus divisores. Sin embargo, hace tan solo 200
años, la palabra metro no tenía ningún significado.

La forma de definir y medir una longitud ha cambiado a través de la historia: las primeras referencias
utilizadas fueron partes del cuerpo humano; posteriormente, para medir se utilizaban otras unidades
como la vara, que tenían longitudes diferentes según el lugar geográfico. Debido a esta falta de
uniformidad, gobiernos y monarquías de diferentes países efectuaron varios intentos de unificación.

El 19 de marzo de 1791, la Academia de Ciencias de París propuso la adopción de un patrón

procedente de la naturaleza: el metro. Si se aceptaba la propuesta, el metro sería la diezmillonésima
parte del cuadrante de un meridiano terrestre. Ante la imposibilidad de medir todo un cuarto de
meridiano desde el polo Norte al Ecuador, la solución era medir un trozo y calcular matemáticamente
el valor del total. El arco de meridiano escogido en la propuesta de la academia fue el comprendido
entre Dunkerque y Barcelona.

Luis XVI encargó a los topógrafos Pierre François André Méchain y Jean Baptiste Joseph Delambre
llevar a cabo la medición del meridiano.

La técnica para utilizar sería la de la triangulación geodésica. Se trazaría una cadena de triángulos, los
vértices de los cuales serían montañas situadas a lo largo del meridiano y se calcularía sus
dimensiones a partir de la medición de dos bases, cuidadosamente medidas sobre la medida del patrón
más perfecto que existía en Francia: la toesa.

Después de las mediciones de campo, se efectuaron durante seis meses los trabajos necesarios para
determinar matemáticamente la longitud de la diezmillonésima parte del cuadrante del meridiano de
París, el metro, y los patrones de capacidad.

Después de largos cálculos, se decidió que el metro, mediría 3 pies de rey, 11 líneas y 296 milésimas
de una línea. Una toesa francesa de seis pies valdría 1,9490366 metros.

Finalmente, una ley de la República Francesa del 10 de diciembre de 1799, firmada por el primer
cónsul, Napoleón Bonaparte, establecía el metro para siempre con el lema: “Para todos los pueblos y
para todos los tiempos”. Había nacido el metro y el sistema métrico decimal.
Xataka Ciencia

TIPO DE TEXTO: ……………………………..

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¿Qué características lingüísticas presenta el texto?

TEXTO 4

Elisa continuaba recapitulando su vida: habían transcurridos algunos años desde que quedó viuda y
decidió trasladarse a Madrid colocándose en una importante librería. Allí se instruyó leyendo obras de
todos los autores filosóficos, entre ellos Sócrates (que la apasionó) y Aristóteles que le gustó menos
por su pobre y equivocada, valoración sobre la mujer. Siguió la evolución de todos los pensadores y
aunque progresaron creía que no lo suficiente respecto a la idea que tenían de la mujer. Salvo alguna
excepción las féminas seguían calladas y eso fue lo que la motivó a escribir.
La tierra es fecunda por lo tanto femenina y debe de existir la participación de lo masculino para dar la
vida -pensaba. Las ideas transcendentales apasionan por igual a ambos géneros.
Aunque su vida pasada se había centrado en vivencias rutinarias amor y posterior abandono y un ma-
trimonio con la frustración de no conseguir tener hijos, no se complacía quejándose, pues en la actua-
lidad se sentía feliz en la convivencia con Antonio.
Ya desde joven también observaba la naturaleza de las plantas. Los filósofos se inclinaron, aunque
con alguna diferencia hacia las doctrinas Socráticas o de Aristóteles, y aunque con cierto progreso en
las teorías no lo suficiente para dar un vuelco con ideas nuevas donde la mujer tuviese voz –pensaba.
Cuando su padre sembraba una tierra de cereales tenían que arrancar las malas hiervas, para que el tri-
go creciera sin que nadie compartiera con él la humedad y el sol. ¿Eran malas esas plantas? Ellas cre -
cían en el terreno autóctono donde siempre lo habían hecho pero un poder (en ese caso su padre) deci-
dió que allí naciera solamente trigo. Ahora las reflexiones se acentuaban ¿qué pasaba con nosotros?,
¿pudiera ocurrir que un poder superior (que no tenía por qué ser el primordial) nos lanzara a la vida
sacrificando cualquier obstáculo? La selección de la naturaleza era cruel suprimiendo seres vivos para
que otros se hagan fuertes, y sobrevivan un tiempo más, pues al fin morirían igualmente; esas inquie-
tudes afloraban tímidamente en aquella época, pero su juventud se encargaba de silenciarlas en aras de
pensar en su novio "estudiante de medicina" con el anhelo de estar con él en vacaciones o en algún fin
de semana. Antes de conocer a Antonio esas reflexiones eran habituales, y la habían abrumado, ahora
le ilusionaba el poder compartirlas con él, ¿a quién beneficiaba su corta vida? Una vez discutidas y
analizadas se dieron cuenta de que no tenían respuestas racionales y decidieron esforzarse en vivir el
aquí y el ahora, con integridad.
Elisa tenía dos hermanos y ella la única mujer. Sus padres poseían una carnicería y además labraban la
tierra ayudados por sus hermanos: a ella le tocaba trabajar con su madre en la carnicería y las tareas
domésticas.
El recuerdo de aquellos años le causaba placer y sufrimiento, al cincuenta por ciento. Se divertía con
las/os jóvenes del pueblo frecuentando fiestas u otras opciones y esperaba con ansia la llegada de
Gonzalo (su novio). Simpatizaron desde la adolescencia y después comenzó el noviazgo como se lla-
maba la relación en aquel tiempo y duró diez años.

TIPO DE TEXTO: …………………………………………….

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¿Qué características lingüísticas presenta el texto?

TEXTO 5
El descubrimiento de esta ciudad data de 1912, año en que la Comisión Científica de la Universidad de
Yale encabezada por Hiram Bingham llegó hasta ella haciendo importantes estudios. Se trata de la
ciudadela más maravilla de nuestro Perú: Machu Picchu.

Entre la multitud de ruinas que el visitante admirará en esta ciudad, que hasta ahora vive llena de
misterio merecen destacarse las siguientes: en la parte alta de la ciudad está el llamado Templo,
formado de muros de piedra; en la parte interior de uno de estos muros y adosado a él está un monolito
que según algunos estudiosos se empleaba para efectuar los sacrificios al dios Sol. En uno de los
costados de la pequeña plazoleta en la que se encuentra el Templo, existe una sala, cuya pared de
fondo tiene tres ventanas desde donde, cree Bingham, salieron los tres hermanos Ayar, citados en una
de las leyendas acerca de la fundación del imperio Incaico.

El Observatorio Solar (llamado Intiwatana) se encuentra emplazado sobre una roca en cuyo centro se
levanta una columna de piedra que servía para determinar las estaciones, muy similar al que existe en
Pisaq y ahora un poco dañado debido a la acción de vándalos modernos.

El palacio, es un amplio edificio compuesto de dos salas que abren sus puertas a un patio. El torreón,
es uno de los más admirables restos que se puede apreciar entre los numerosos que se encuentran en
esta zona. Para su construcción se ha aprovechado de una roca y los sillares que completan el edificio
se han engastado en la roca con una precisión matemática. En su interior existen doce nichos
empotrados en sus muros. Según algunas opiniones, este edificio nunca estuvo techado. Descendiendo
del torreón y a pocos pasos de él, puede apreciarse una cueva sagrada objeto seguramente de culto.
Muchas leyendas y mitos andinos están estrechamente ligados a estas cuevas, que según los Incas
conectan el mundo superior con los dioses del inframundo.

Esta ciudadela es famosa, quizá la más famosa del mundo, por muchas razones: su belleza, su carácter
inaccesible, lo maravilloso y misterioso de su construcción y por sus hermosos paisajes. Tal vez por
estas y otras razones Machu Picchu ha sido considerada Patrimonio de la humanidad por la UNESCO
desde 1983, y forma parte del conjunto cultural y ecológico conocido bajo el nombre de Santuario
Histórico de Machu Picchu. Por otro lado, en reciente concurso mundial, ha sido elegida, con sobrados
merecimientos como una de las Nuevas Maravillas del Mundo Moderno, ceremonia realizada en
Lisboa, Portugal el 7 de julio de 2007.
(Recuperado de https://www.paraconocer.com/una-breve-descripcion-de-machupicchu/).

TIPO DE TEXTO: ………………………………....

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Finalidad Comunicativa:

¿Qué características lingüísticas presenta el texto?

INSTRUCCIÓN II. Un mismo objeto puede ser descrito de formas distintas. Lee estos dos
textos y completa el cuadro que aparece a continuación. (2.5 ptos)

TEXTO 1: TEXTO 2:
Las moscas La mosca

Vosotras, las familiares, inevitables Es un insecto díptero de unos seis

golosas, vosotras, moscas vulgares, me milímetros de largo, antenas cortas,
evocáis todas las cosas. ¡Oh, viejas maxilas atrofiadas, balancines no
moscas voraces como abejas en abril, visibles y vuelo zumbador y
viejas moscas pertinaces sobre mi calva zigzagueante; más particularmente,
infantil! (...) Inevitables golosas, que ni insecto de las familias múscidos o
labráis como abejas, ni brilláis cual califóridos.
mariposas; pequeñitas, revoltosas, Enciclopedia Larousse
vosotras, amigas viejas, me evocáis todas
las cosas.

Antonio Machado Soledades. Galerías y

otros poemas

CARACTERÍSTICAS TEXTO 1 TEXTO 2

Actitud del autor

Finalidad Comunicativa

Tipo de texto

Función predominante

INSTRUCCIÓN III: Elabore un comentario crítico sobre la importancia de la tipología

textual, en un párrafo 6 líneas (2 ptos).