Actividades español hasta la fecha grados 7

Ojo es importante que cada actividad se realice en el cuaderno. Debemos tener en el

cuaderno las siguientes actividades.

1. Meta de compresión: Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos,

líricos, argumentativos y descriptivos, y da cuenta de sus características formales y
no formales

2. El esquema de tipologías textuales.

3. TALLERES DE LECTURA
No importa si los talleres no están en orden lo importante es tener las lecturas y cada una
de las actividades.

TALLER 1
 1. Busca en el diccionario todas las palabras subrayadas durante la lectura y consígnalas en el
cuaderno.
2. Explique el tipo de texto que se presenta en el siguiente fragmento y argumente su
respuesta con el esquema visto en clase y con ejemplos del texto.

El principito

La historia de la génesis de El principito quizás sea una de mis favoritas de todos los tiempos, a la altura de
la propia obra, si se me permite. Tras ser llamado a filas en 1939 y participar en varias arriesgadas misiones
aéreas, Antoine de Saint-Exupéry abandona Francia una vez producida la ocupación alemana, instalándose
en Estados Unidos con el firme objetivo de convencer a los norteamericanos para que entren en el conflicto
mundial. El autor francés será requerido por el ejército cuatro años después, pero en ese lapso, aparte de
incesantes intentos por volver al frente, Antoine escribió El principito.
No se me ocurre un momento mejor (o quizás sea más preciso decir idóneo) para escribir una obra de la
sensibilidad y el calado filosófico de El principito que durante una guerra. Imagino que pocos contextos
deben trastocarnos tanto por dentro como una contienda de la magnitud de la Segunda Guerra Mundial. El
estado emocional de aquellos que lo vivieron desde dentro se me antoja inaccesible, y quizás por ello no
deja de fascinarme que de una situación tan horripilante puedan nacer historias tan hermosas como la
que Saint-Exupéry cuenta en El principito.

El principito es la historia de los niños y las personas grandes, del extenso mundo que nos rodea, de los
pequeños mundos en los que a veces aterrizamos. Una oda a la vida, una crítica a esas cosas que tanto nos
preocupan y que tanto nos limitan cuando llegamos a la edad adulta. Es el mundo visto desde los ojos de un
niño, el que somos o el que fuimos, también el que siempre seremos por dentro.

Un catálogo de inspiradoras frases, hermosas metáforas y surrealistas escenas en las que se suceden variados
y capitales temas universales tales como la amistad, el amor, la inocencia, la responsabilidad o la relación del
ser humano con la naturaleza. Una historia tan entrañable como rica en sabiduría, apta para todas las edades
y que no caduca ni pasa de moda. Un clásico con todas las letras que es capaz de acariciarnos el alma.

3. Lee los siguientes textos y determina qué tipo de tipología textual predomina. Argumenta tu
respuesta con el esquema visto

A. Señoras y señores pasajeros, no es mi intención molestarles, sólo les pido un momento de

atención. Vengo a ofrecerles un producto que le será de gran utilidad a la dueña de casa y al
público en general. Se trata de un magnífico set de utensilios…

B. Hace aproximadamente treinta años, un joven que había leído con fervor los primeros
escritos de Breton moría en las sierras de Castilla, en un hospital de caridad, enloquecido de
furor. Dejaba en el mundo una camisa colorada y “Cinco metros de poemas”, de una
delicadeza visionaria singular. Tenía un nombre sonoro y cortesano, de virrey, pero su vida
había sido tenazmente oscura, tercamente infeliz…

C. 1963 no es el fin, sino el principio. Y los que pensaban que el negro necesitaba desahogarse
para sentirse contento, tendrán un rudo despertar si el país regresa al mismo oficio. No
habrá ni descanso ni tranquilidad en América hasta que al negro se le garanticen sus
derechos de ciudadanía. Los remolinos de la rebelión continuarán sacudiendo las bases de
nuestra nación hasta que surja el esplendoroso día de la justicia.
 D. Yo pondría al alcance de la juventud toda la lectura de esos grandes soles de la ciencia, para
que se abismara en el estudio de esa Naturaleza de cuyo Creador debe formarse una idea.
Yo le mostraría el cielo del astrónomo, no el del teólogo; le haría conocer ese espacio
poblado de mundos, no poblado de centellas: le mostraría todos los secretos de esas alturas.

E. En la primera mitad del siglo XVI, el teatro fue continuador del teatro medieval, mientras
que en la segunda mitad (con el llamado teatro “prelopista”) éste buscó nuevos cauces de
expresión, aunque no olvidó las formas dramáticas del período anterior.

F. En la publicidad visual, el color juega un rol preponderante, ya que se asignan gamas de

colores según el consumidor que se desee atraer o los sentimientos que se deseen generar en
él. Por ejemplo, los colores pastel se relacionan con lo femenino, delicado, maternal.

G. Ella era gorda, baja, pecosa y de pelo excesivamente crespo, medio amarillento. Tenía un
busto enorme, mientras que todas nosotras éramos chatas. Como si no fuese suficiente, por
encima del pecho se llenaba de caramelos los dos bolsillos de la blusa. Pero poseía lo que a
cualquier niña devorada de historietas le habría gustado tener: un padre dueño de una
librería.

H. Camino: vía sin pavimentar que se construye para ir de un lugar a otro. Dirección que se
sigue para llegar a algún sitio. Medio para conseguir un fin o comportamiento de una
persona.

TALLER 2
1. Busca en el diccionario las palabras subrayadas
ESTÁS RODEADO DE BACTERIAS... Y ACECHAN TU MUERTE
Un grupo de científicos descubrió qué le pasa a tu cuerpo cuando mueres

Cuando una persona muere, las bacterias y microbios que habitaban su cuerpo comienzan a
devorarlo
todo de adentro hacia afuera.

Tan pronto exhales tu último aliento, se lanzarán al ataque. Esta ocasión descubrimos — con lujo de
detalle — cómo van a devorarnos los microbios. Un equipo de científicos valerosos, y con buenos
estómagos, pasó meses observando cadáveres en descomposición, haciendo un registro de todas las
bacterias, hongos y gusanos, día con día. Ahora, los científicos forenses pueden usar esa cronología,
publicada en Science, para determinar la hora — y hasta el lugar — de defunción.

Los investigadores encontraron que los primeros en “servirse” son los microbios de tus intestinos.
En cuanto mueres, empezarán a descomponerte de adentro hacia fuera. Y mientras, las bacterias de
tu piel o el suelo sobre el que te encuentres emprenderán el ataque desde afuera. Según el
encantador resumen que hizo Michael Byrne en Motherboard, “La tierra solo espera a que caigas
muerto”.
Bien pensado, eso es un poco perturbador. Y por ello cabe la pregunta: ¿Qué impide que todas esas
bacterias nos descompongan estando vivos?

Dirás que es una tontería, ya que solo las cosas muertas se descomponen.

Es verdad. Pero, ¿por qué?

Como señala el nuevo estudio, dos de nuestras defensas más críticas contra la descomposición se
derrumban tan pronto como expiramos. El sistema inmunológico colapsa, y el cuerpo se enfría. Eso
es ideal para las bacterias; no la pasan bien desarrollándose en un cuerpo caliente, sabes (piénsalo:
cuando tienes una infección, tu cuerpo desarrolla fiebre para combatirla).

En esencia, una buena parte de la vida depende de que tus células luchen a muerte contra las células
bacterianas. Mientras estés vivo y sano, tus células estarán ganando. La descomposición significa
que tus células habrán perdido. Una de las descripciones más claras que he encontrado, fue escrita
por Moheb Costandi en This is what happens after you die (Esto sucede después que mueres):

La mayoría de los órganos internos está libre de microbios mientras vivimos. Sin embargo, poco
después de morir, el sistema inmunológico deja de funcionar y permite que se dispersen libremente
por todo el cuerpo. Esto suele iniciar en los intestinos, justo en la unión de los intestinos delgado y
grueso. Al verse libres, las bacterias empiezan a digerir los intestinos — y después, los tejidos
circundantes — de adentro hacia fuera, alimentándose del cóctel químico que escapa de las células
dañadas. Luego, invaden los capilares del aparato digestivo y los nódulos linfáticos, diseminándose
primero al hígado y el bazo, y después hacia el corazón y el cerebro.

Tan pronto como mueres, tu cuerpo, en esencia, descansa por primera vez de una guerra que ha
librado desde el primer momento de tu vida. Cuando las bacterias empiezan a ganar esa guerra en
una persona viva, hablamos de una infección, y tratamos de expulsar a los invasores de una herida.
O bien, entramos con antibióticos para envenenarlos.

Hagamos una pausa para apreciar dichos antibióticos. Creíamos haber superado a las bacterias.
Pero hemos abusado y usado mal los antibióticos, dando a las bacterias la oportunidad de descubrir
nuestras defensas. Ahora están adaptándose, están volviéndose resistentes a nuestras armas, y ya
estamos presenciando el fracaso de algunas de nuestras últimas líneas de defensa, lo que empieza a
conducir a más infecciones, enfermedades y muerte.

Al morir, finalmente perdemos la batalla contra las bacterias. Pero hasta entonces, es asombroso
reflexionar en la tenue frontera entre la vida y convertirnos en comida de bacterias. Imagina la
carrera armamentista evolutiva que ha vuelto al sistema inmunológico tan vigilante, que es capaz
repeler ataques constantes durante décadas.

Solo doy gracias de no estar descomponiéndome en este momento

2. Identifique que tipo de texto se presenta en “Estás rodeado de bacterias... y acechan tu

muerte” argumenta tu respuesta con el esquema visto.
3. ¿Cuál de las siguientes frases contiene una opinión personal del autor del texto?

A. “Un equipo de científicos valerosos, y con buenos estómagos” (Párrafo 1)

B. “En cuanto mueres, empezarán a descomponerte de adentro hacia fuera.” (Párrafo 2)
C. “Mientras estés vivo y sano, tus células estarán ganando.” (Párrafo 7)
D. “La mayoría de los órganos internos está libre de microbios mientras vivimos.” (Párrafo 9)

4. ¿En qué fragmento se revela la razón por la cual el cuerpo inicia un proceso de descomposición
al morir?

“Tan pronto exhales tu último aliento, se lanzarán al ataque.” (Párrafo 1)

B. “En cuanto mueres, empezarán a descomponerte de adentro hacia fuera.” (Párrafo 2)
C. “El sistema inmunológico colapsa, y el cuerpo se enfría.” (Párrafo 6)
D. “La mayoría de los órganos internos está libre de microbios mientras vivimos.” (Párrafo 9)

5. ¿Qué sucede después de que el sistema inmunológico deja de funcionar tras la muerte?

El corazón y el cerebro se llenan de bacterias y después los intestinos.

B. Las bacterias empiezan a devorar el intestino y después el resto del cuerpo.
C. Las células de la piel generan bacterias que contaminan los órganos del cuerpo.
D. El cuerpo se enfría lo que provoca que los órganos del cuerpo dejen de funcionar.

6. ¿A qué se refiere la frase “una guerra que ha librado desde el primer momento de tu vida” en el
párrafo 10?
al abuso en el empleo de antibióticos
B. al proceso de desarrollo de las bacterias
C. al proceso de descomposición del cuerpo
D. al funcionamiento del sistema inmunológico

7. ¿Cómo contribuye el párrafo 12 en el desarrollo del texto?

A. Explica la relación entre la descomposición del cuerpo al morir y los antibióticos.
B. Presenta los argumentos que permiten entender la conclusión del tema central del texto.
C. Complementa el contenido del texto al incluir información relevante sobre los antibióticos.
D. Plantea recomendaciones para el uso adecuado de antibióticos para retardar la descomposición
del cuerpo.

Taller 3.
3. Explique el tipo de texto que se presenta en el siguiente fragmento. Argumenta tu repuesta con
el esquema.

Botella al mar para el Dios de las palabras.

Gabriel Garcia Marquez, Discurso ante el I congreso internacional de la lengua Española.

A mis 12 años de edad estuve a punto de ser atropellado por una bicicleta. Un señor cura que pasaba
me salvó con un grito: «¡Cuidado!»
El ciclista cayó a tierra. El señor cura, sin detenerse, me dijo: «¿Ya vio lo que es el poder de la
palabra?» Ese día lo supe. Ahora sabemos, además, que los mayas lo sabían desde los tiempos de
Cristo, y con tanto rigor que tenían un dios especial para las palabras.

Nunca como hoy ha sido tan grande ese poder. La humanidad entrará en el tercer milenio bajo el
imperio de las palabras. No es cierto que la imagen esté desplazándolas ni que pueda extinguirlas.
Al contrario, está potenciándolas: nunca hubo en el mundo tantas palabras con tanto alcance,
autoridad y albedrío como en la inmensa Babel de la vida actual. Palabras inventadas, maltratadas o
sacralizadas por la prensa, por los libros desechables, por los carteles de publicidad; habladas y
cantadas por la radio, la televisión, el cine, el teléfono, los altavoces públicos; gritadas a brocha
gorda en las paredes de la calle o susurradas al oído en las penumbras del amor.

No: el gran derrotado es el silencio. Las cosas tienen ahora tantos nombres en tantas lenguas que ya
no es fácil saber cómo se llaman en ninguna. Los idiomas se dispersan sueltos de madrina, se
mezclan y confunden, disparados hacia el destino ineluctable de un lenguaje global.

4. . La intención del escritor que acabas de leer es:

A. narrar una anécdota de la infancia.

B. argumentar sobre un tema específico.
C. expresar un sentimiento.
D. informar acerca de un acontecimiento.

5. Podrías sintetizar la estructura del escrito de la siguiente manera:

A. anécdota- estado actual de la situación - pronóstico de la situación en el futuro.

B. el grito del cura- el poder de las palabras- el uso que se hace de las palabras.
C. la bicicleta- de la infancia- la imagen frente a las palabras- el lenguaje global.
D. las palabras en el pasado- las palabras en la actualidad- el porvenir de las palabras.

6. En la expresión "Los idiomas se dispersan (...) disparados hacia el destino ineluctable", las
palabras subrayadas podrían ser remplazadas, sin cambiar el sentido del texto, por las
siguientes:

A. proyectados, imposible
B. estallados, probable
C. encaminados, inevitable
D. justificados, equívoco

7. En el texto, se habla de palabras "gritadas a brocha gorda en las paredes de la calle". La figura
literaria utilizada es:

A. la hipérbole, pues lo que se describe es una exageración

B. la personificación, ya que se da a entender que las palabras gritan.
C. la reticencia, al dejar incompleta la frase, hace que se destaque más lo que se calla que lo
que se dice.
 D. la metáfora, pues los gritos representan lo llamativas y expresivas que son las palabras que
se escriben en las paredes.

8. En el escrito se dice: "Ahora sabemos, además, que los mayas lo sabían desde los tiempos de
Cristo ". la palabra subrayada tiene la función de:

A. indicar una oposición entre lo que se viene diciendo y lo que va a decirse a continuación
B. indicar la continuación de lo que venía afirmándose
C. indicar que lo que va a decirse es consecuencia de lo dicho anteriormente.
D. indicar el orden de lo que está exponiendo

7. el autor habla de "la inmensa Babel de la vida actual". Recordando el célebre episodio de la
Biblia, podemos interpretarlo como:

A. una alusión a la actualidad del mito; hay tantas lenguas que a la humanidad le es muy difícil
entenderse.
B. una afirmación de la pérdida del carácter sagrado de las palabras, o lo cual su sentido se ha
distorsionado
C. una crítica al hecho de que haya tantos idiomas en el mundo.
D. una celebración de la diversidad, representada en la variedad de idiomas en el mundo

8. Podríamos inferir que la anécdota narrada en los dos primeros párrafos pretende:

A. dar a conocer la vida del autor, para hacerlo más humano y que los lectores se sientan más
cercanos a él.
B. relajar el ambiente, al ser el inicio de un discurso.
C. divertir al público
D. dar un ejemplo que demuestre lo que se dice más adelante