ESCUELA: TOMAS GODOY CRUZ--Perspectivas Pedagó gicas Glóbales --4º5º--4º4º--4º1º

Prof. Claudia Godoy – Prof. Belén Fernández – Prof. Cecilia Bustos

LA PEDAGOGÍA COMO CONSTRUCCIÓN DE SABERES SOBRE LA EDUCACIÓN

Nombre:

Curso:

Fecha de entrega: 01 de abril de 2020 (sin excepción)

TRABAJO PRÁCTICO N°1: Definición de Educación.

Objetivos

 Analizar reflexivamente y comprensivamente las definiciones que los autores nos ofrece en relación
al concepto de educación.
 Establecer comparaciones entre los diferentes conceptos de educación para lograr una reflexión
argumentativa y crítica.

ACTIVIDADES

1-Defina con sus palabras el termino ¨Educación¨(15PTOS)

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2-Complete la siguiente ¨red semántica¨ consignando dentro de los óvalos, términos o conceptos que
comúnmente se asocian al de educación.(15PTOS)

Educación

3-Complete el siguiente cuadro comparativo, teniendo en cuenta las notas características del significado
vulgar y etimológico de educación (20PTOS).

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CONCEPTO DE EDUCACIÓN
1. SIGNIFICACIÓN VULGAR

Generalmente, se conoce la educación como una cualidad adquirida. La posesión de la educación por parte de
las personas de un determinado grupo social, imprime a este una peculiar forma de vida que evita violencias en
las situaciones y relaciones humanas.

El concepto vulgar de educación se relaciona con la urbanidad y la cortesía. Generalmente, decimos que una
persona es educada cuando sabe comportarse urbana y cortésmente.

Si nos fijamos en la raíz de las palabras urbanidad y cortesía, urbanidad hace referencia a urbs, al grupo social
frente al hombre aislado del agro, frente al hombre del campo. La cortesía, en cuanto originada en la Corte, nos
habla de la educación selectiva entre las personas.

Estas reflexiones nos dicen que la educación se concibe como algo adquirido por flujo externo, ya sea por el
trato social, ya sea por los establecimientos educativos. La educación en el concepto vulgar se ha concebido
como el resultado de un proceso que termina en la posesión de determinadas formas de comportamiento social.

He aquí dos notas características del significado vulgar de la educación: se concibe como resultado y al mismo
tiempo como un comportamiento. Ambas cosas, hacen referencia a algo superficial.

Nos referimos a una persona educada cuando externamente sabe comportarse y nos importa poco que esta
“persona educada y correcta” sea malvada en su interior.

¿Qué proceso interno ocurre en la persona para que, de un ser inculto o de ser un ser sin educación, se
transforme en esa persona que posee educación?

2. SIGNIFICACION ETIMOLÓGICA

Etimológicamente, la palabra educación proviene de dos vocablos del latín:

• “educare”: que significa nutrir, alimentar. Nos da la idea de un proceso externo, es decir desde el
educador hacia el educando, jugando este último un papel pasivo y receptivo.

• “educere”: que significa extraer, sacar de. Esto nos da la idea que la educación es considerada como algo
que la persona tiene dentro de su propia naturaleza, y el papel de la educación es cultivar o desplegar
las potencialidades internas del individuo para su desarrollo y perfeccionamiento.

No se trata de un resultado, como en el concepto vulgar, sino más bien de un proceso, no se queda en la mera
superficialidad de lo vulgar, sino que hace referencia a una situación interior del hombre, de la cual, van a brotar
esos hábitos o esas formas de vivir que determinan o que posibilitan el que de un hombre digamos que esta

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educado.

EDUCARE

EDUCERE

Significado vulgar Significado etimológico de educación

4-Luego, leer comprensivamente las definiciones de Pérez Lindo y Sarramona López.

Hacia un concepto integrador:

La educación data desde la existencia del mismo hombre debido a que es inherente a su propia naturaleza,
es decir que el hombre es educable por esencia. La educación no es un simple accidente circunstancial de
nuestra existencia; es una realidad que afecta al hombre en su total integridad.

Pese a esto, hay definiciones de educación que no contemplan esa integridad y solo hacen referencia a
algunos aspectos dependiendo de la finalidad que se persiga como, por ejemplo: la asimilación de información,
cambios de conducta, la transmisión de la cultura de una generación a otra, etc. Es por ello, que nosotros
estudiaremos las siguientes definiciones comprehensivas de educación del pedagogo Jaume Sarramona López
y del filósofo Augusto Pérez Lindo.

A) Definición de Educación de Augusto Pérez Lindo

El autor nació en Corrientes, Argentina en 1939. Es licenciado y doctor en filosofía abocado al estudio de la
educación.

“ la educación es una actividad bio - psico - social que procura formar individuos capaces de construir
conocimientos, valores y competencias para integrarse en una sociedad, resguardar la vida y
alcanzar su plena autonomía”.
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Analizamos la definición:

✓ Actividad bio-psico- social. La educación implica acción, que comprende las funciones biológicas , reconoce
la centralidad en los aspectos psicológicos y además es un hecho social, se da en las dinámicas sociales.

✓ Formación de individuos. Lo que distingue a la educación de otras formas de comunicar conocimientos e

informaciones (como la televisión o la vida doméstica) es que se propone formar individuos en distintas
dimensiones (cognitivas, éticas, estéticas, prácticas). Sin el propósito de formación, la transmisión de
conocimientos se reduce a capacitación.

✓ Capacidad para construir conocimientos: es el aprender a conocer. Para los modelos antiguos la educación
consistía en transmitir conocimientos y consideraban al alumno como un ser pasivo y un depósito que hay
que llenar de informaciones. Pero, el conocimiento implica “construcción”, actitud activa de los sujetos de
aprendizaje.

✓ Valores: Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de
nuestra realización como personas. Toda verdadera enseñanza transmite siempre valores morales y
culturales que definen el ideal del ser humano o de la sociedad que se pretende alcanzar.

✓ Competencias para integrarse en la sociedad: Se trata de integrar a los individuos a una sociedad dada
(proceso de socialización), la educación tiene una función integradora. Pero por otro lado, también hace
referencia a que se trata de aprender a hacer, aprender a resolver problemas.

✓ Resguardar la vida: La educación colabora con el desarrollo de condiciones para mejorar la supervivencia y
mejorar la calidad de vida frente a las serias amenazas al medio ambiente que sufrimos en la actualidad, se
trata de educar para preservar.

✓ Alcanzar la plena autonomía: en principio la educación contribuye a completar la individuación o desarrollo

de cada individuo; por otro lado, se trata de apoyar la realización de la plena autonomía de cada persona,
es el aprender a ser que implica la formación de hombres libres.

B) Definición de Educación de Jaume Sarramona López

Fue Profesor de Pedagogía en la Universidad de Barcelona Autónoma de Barcelona desde 1972. Profesor
Adjunto de Universidad en 1981 y Catedrático de Universidad desde 1983. Entre el 2006 y el 2014 catedrático
emérito de la Universidad Autónoma de Barcelona.

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La Educación:

Es un proceso esencialmente dinámico entre dos personas. Que proporciona las metas y ayudas para
alcanzar las metas del hombre, partiendo de la aceptación consciente del sujeto. Pretende el
perfeccionamiento del individuo como persona.
Además, busca la inserción activa y consciente del individuo en el medio social. Significa un proceso
permanente e inacabado a lo largo de toda la vida humana.
El estado resultante, aunque no definitivo, supone una situación duradera y distinta del estado.

La educación se caracteriza por:

• Idea de perfeccionamiento: el fin es el perfeccionamiento del ser humano

• Medio para alcanzar el fin de hombre: medio para que el hombre se realice en su plenitud
• Organización u ordenación: organizada en fases. Sea personal o socialmente la educación es vista como
medio de estructuración y organización
• Acción humana: son influencia de un ser humano sobre otro. Es una influencia humana porque se trata
de un fenómeno social.
• Intencionalidad: toda acción educante debe tener intención de enseñar.
• Referencia a las características específicamente humanas: voluntad, entendimiento, moralidad...
• Concepto de ayuda o auxilio: cualquier individuo necesita ayuda para alcanzar sus metas.
• Proceso de individualización: un único individuo con intención de ser educado.
• Proceso de socialización: a través de la educación se aprende el lenguaje, costumbres, conocimientos y
normas morales vigentes en la sociedad.
• Necesidad: La necesidad está determinada por razones biológicas, psicológicas y sociológicas.
• Supervivencia: precariedad inicial del ser humano. Conocimientos / técnicas / instrumentos.
• Universalidad: Porque afecta a toda la Humanidad, en todas partes y en todos los tiempos. Tiene
extraordinaria importancia y presenta cambios significativos de épocas a otras, de unos lugares a otros
y también de unas personas a otras.
• Complejidad: La educación es un fenómeno tremendamente complejo, que depende de numerosos
factores que la condicionan: Personales, Económicos, Étnicos, Familiares, Científicos, Sociales, Éticos,
Religiosos, Profesionales.

En estas definiciones se trata de sintetizar las distintas funciones y finalidades que se atribuyen a la
educación en el curso de la historia y en la actualidad. Cada una de estas dimensiones educativas son las que la
humanidad ha ido descubriendo a través de su evolución histórica como posibilidades de perfeccionamiento.
En cada sociedad los individuos, el Estado, las comunidades, las familias, deciden sobre los valores y sobre los
aspectos más importantes a tener en cuenta en los procesos educativos.
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5-Establecer comparaciones entre los diferentes conceptos de educación para determinar las semejanzas
y diferencias. (20PTOS).

Concepto de Educación

Autores Semejanzas Diferencias

Pérez Lindo

Sarramona
López

6- Construir una nueva definición a partir de lo trabajado anteriormente. (15PTOS).

La Educación es-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------

7-Elegir una definición, con la que más te identifiques y elabora un Esquena.(15PTOS).

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LA PEDAGOGÍA COMO CONSTRUCCIÓN DE SABERES SOBRE LA EDUCACIÓN

Nombre:

Curso:

Fecha de entrega: 01 de abril de 2020 (sin excepción)

TRABAJO PRÁCTICO N°2: Perspectivas Pedagógicas

Objetivos

 Comprender el sentido del espacio curricular a través de su significado.

 Relacionar conceptos pedagógicos y educativos.
 Vincular conceptos educativos con la realidad actual.

ACTIVIDADES

1-Realiza una lectura comprensiva del texto y busca los términos que desconoces (15PTOS)

2-Vuelve a realiza la lectura, esta vez teniendo en cuenta los términos que desconocías y realiza un esquema o
gráfico en el que sintetices los conceptos vistos (35PTOS)

1-¿Qué es perspectivas?

Manera de representar uno o varios objetos, tal como aparecen a la vista. Todos los tratadistas subrayan el
hecho de que con la perspectiva se busca la producción de un espacio racional infinito, constante y homogéneo.

2-Las perspectivas pedagógicas

son movimientos y/o teorías que se caracterizan por tener una línea de pensamiento e investigación definida,
donde se describe y explica el hecho educativo. Estas permiten la comprensión de la pedagogía ante las
exigencias del contexto, pasan a ser referentes en el campo educativo y constituyen los discursos sobre el
problema de la educación del sujeto (objeto central) de la acción pedagógica.

3-Pedagogía

La pedagogía es una ciencia multidisciplinaria que se encarga de estudiar y analizar los fenómenos educativos y
brindar soluciones de forma sistemática e intencional, con la finalidad de apoyar a la educación en todos sus
aspectos para el perfeccionamiento del ser humano. Es una actividad humana sistemática, que orienta las
acciones educativas y de formación, en donde se plantean los principios, métodos, prácticas, maneras de pensar
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y modelos, los cuales son sus elementos constitutivos. Es una aplicación constante en los procesos de
enseñanza.

La pedagogía al estudiar de forma organizada la realidad educativa, trata de garantizar la objetividad de los
conocimientos que acontecen en un contexto determinado. Cumple con los requisitos que una ciencia debe
poseer, tiene un objeto de estudio propio que es la educación; se ciñe a un conjunto de principios que tienden
a constituir un sistema regulador de sus fines, fundamentos y procedimientos, y emplea métodos científicos.

En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida
como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.

La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como
principal interés de estudio.

Por lo tanto, la pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en
cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la
construcción del sujeto.

Es importante destacar que la pedagogía se nutre de los aportes de diversas ciencias y disciplinas, como en la
antropología, la psicología, la filosofía, la medicina y la sociología.

A. Clases de pedagogía:

1. Pedagogía descriptiva: según Lemus (1973) estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad, es
anterior a la normativa y hace relación a los elementos y factores tales como: biológicos, psicológicos y
sociológicos, que intervienen en la realización de la práctica educativa.
2. Pedagogía normativa: es posterior a la descriptiva y tiene que ver con las normas, leyes, etc., que regulan la
actividad educativa, con los ideales, fines, estructuras de la educación y con parte tecnológica de la misma. Los
fines educativos son considerados también normas que regulan el proceso educativo.

B. Tipos de pedagogía

1. Pedagogía general: esta se refiere a las cuestiones universales de la investigación y de la acción sobre la
educación.
2. Pedagogía específicas: que sistematizan un cuerpo específico del conocimiento según las distintas realidades
históricas, la pedagogía tradicional y la pedagogía contemporáneas.
3. Pedagogía críticas: es por su parte una propuesta de enseñanza que inicia a los estudiantes a cuestionar y
desafiar las creencias y prácticas que se les imparten.

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C. Relación entre pedagogía y educación

La pedagogía hace referencia al estudio del hecho educativo, y la educación, a la acción de educar.
La educación es una actividad práctica y la pedagogía es una actividad teórica.
Sin la existencia de la educación no habría pedagogía, pero sin la pedagogía la educación no podría tener
significación científica.

D.¿Por qué es global?

Es aquello referente al planeta. Este adjetivo también permite nombrar algo que es tomado en conjunto, como
el conjunto de partes.

Según Lemus (1973) la pedagogía puede ser definida como el conjunto de normas, principios y leyes que regulan
el hecho educativo, como el estudio intencionado, sistematizado y científico de la educación y como la disciplina
que tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo.

Según Rafael Flórez (2005) la pedagogía estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del
estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional, autoconsciente y libre.

3- Para concluir, te invitamos a que veas el siguiente video: “Hacia un concepto de educación”, a través
del link: https://www.youtube.com/watch?v=hEII9GZFpmo (50 PTOS)

➢ Luego de todo lo trabajado y según tus conocimientos e ideas, responde:

a- ¿Para qué ir a la escuela en el siglo XXI?
b- ¿Cómo incorporar en la escuela lo que realmente te interesa aprender?
c- ¿Hay Educación sin una visión social?¿Por qué?
d- ¿Cómo reforzar una educación inclusiva en una sociedad cada vez más compleja y diversa?
e- El derecho a aprender, la necesidad de un aprendizaje para toda la vida, ¿se garantiza con la
educación obligatoria? ¿Qué debería hacerse?