INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS GÓMEZ

DISEÑO CURRICULAR _____________

DOCENTES RESPONSABLES:

JORNADA:

2019
 1. PRESENTACIÓN:

2. FINES Y OBJETIVOS DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO

3. OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4. MAPA DE RELACIONES. Sólo primaria

5. MARCO CONCEPTUAL

6. ELEMENTOS DE ENTRADA

Para la elaboración del diseño curricular se tienen en cuenta los siguientes

elementos de entrada
A. FUNCIONALES Y DE DESEMPEÑO
Resultados Pruebas internas 2018
Resultados Pruebas saber años anteriores
Desempeño del área 2018
Diseño curricular 2018.

B. REQUISITOS LEGALES Y REGLAMENTARIOS.

Ley 115
Decreto 1075
Ley 1620
Ley 1523 DE 2012 2012 (política nacional de gestión del riesgo)
Lineamientos
Estándares
Orientaciones pedagógicas
Matrices de referencia
DBA
Mallas de aprendizaje MEN
Directivas ministeriales.
PEAM (Plan de Educación Ambiental Municipal)

C. DISEÑOS PREVIOS / SIE.

Modelo pedagógico
Plan de área

D. NORMAS O CÓDIGOS DE PRÁCTICAS QUE LA I.E SE HA

 COMPROMETIDO A IMPLEMENTAR.
Proyectos pedagógicos (Transversalizar mínimo dos cada periodo)
PRAE
Proyecto de vida
Proyecto lector
Proyecto de gestión del riesgo

E. CONSECUENCIAS POTENCIALES DE FALLAR DEBIDO A LA

NATURALEZA DEL SERVICIO EDUCATIVO.
Controlar los cambios del diseño y del desarrollo
Acciones para prevenir riesgos en relación con el diseño.

7. CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS (tener en cuenta el modelo

pedagógico y orientaciones del MEN- Es la metodología)

En la Institución Educativa los Gómez se considera el modelo Pedagógico como

una herramienta flexible, que permite al docente aplicar diversas teorías y
postulados acorde al momento, contexto y situación de enseñanza aprendizaje.
De acuerdo a lo anterior se adopta un modelo pedagógico integral con un enfoque
social, donde se privilegia el aprendizaje; la posición activa del estudiante en la
construcción de su propio conocimiento; el papel de mediador del maestro; la
relación docente estudiante basada en el diálogo. Sin descartar el método
expositivo, la transmisión de contenidos enciclopédicos y técnicos, los procesos de
enseñanza aprendizaje condicionados, las relaciones democráticas y los procesos
de evaluación cuantitativos.

Como estrategias metodológicas se tienen en cuenta:

- Evocar hechos, términos, datos y principios de los diversos temas
aprendidos.
- Utilizar generalizaciones y abstracciones frente a situaciones concretas.
- Resolver situaciones con base en conceptos aprendidos.
- Formular hipótesis que se argumenten a través de las evidencias o las
relaciones causa-efecto.
- Relacionar experiencias de clase, orientadas por diferentes procesos de
inducción, observación, los sentidos y la razón.
- Desarrollar actividades creativas donde se integre la teoría con la práctica.
- Estimular al estudiante como centro del acto educativo para que ame al
conocimiento, dando éste de manera metódica y que aprenda haciendo, es
decir activando sus sentidos.
- No avanzar mientras los conocimientos básicos no estén firmes en la mente
del estudiante.
- Proceder de lo concebido a lo desconocido desde lo simple.
- Trabajar al interior de las clases con coherencia, motivación e innovación
en sus estrategias, con el fin de garantizar el proceso de aprendizaje.
- Utilizar los conocimientos previos de los estudiantes, como base
fundamental para la construcción del aprendizaje y garantizar la
significatividad de los mismos.
- Tener en cuenta las etapas y situaciones de cada estudiante, con el fin de
que sus procesos de aprendizaje sean significativos.
- Presentar al estudiante material suficientemente organizado, para que así
se dé una construcción de conocimiento adecuado.
 - Orientar la actividad del estudiante hacia los objetivos correlacionándose
con el medio ambiente, con el fin de apropiarse de su realidad y
desarrollando un espíritu de conservación.
- Hacer énfasis en el uso del lenguaje en los estudiantes como un
instrumento imprescindible, para el desarrollo del conocimiento.
- La relación maestro-estudiante, se debe caracterizar por la intervención
pedagógica donde se debe incidir en la actividad mental y constructiva del
estudiante, creando las condiciones favorables para que los esquemas del
conocimiento (con sus significados asociados) se reconstruyan, facilitando
al estudiante el "aprender a aprender", es decir, "autorregular" sus
aprendizajes, acorde a sus diferencias cognitivas, sus estilos o hábitos de
procesamiento de información, sus redes conceptuales, sus estrategias de
aprendizaje, sus competencias y su inteligencia.

8. RECURSOS

9. DIAGNOSTICO

Incluirlo en este apartado dado que los formatos de los planes de mejoramiento no
lo contemplan.

10. EVALUACIÓN

Al inicio de cada año escolar se elabora una evaluación diagnóstica para

determinar aquellos estudiantes que no poseen las competencias para comenzar
un nuevo aprendizaje y nivelarlos, así mismo este diagnóstico brindara al docente
el punto de partida en su plan de aula.
La evaluación de la Institución educativa los Gómez ha de ser continua, formativa,
inclusiva, equitativa, integral y permanente y se utilizará una evaluación cualitativa.
La evaluación contemplará los componentes cognitivo, procedimental y actitudinal;
estos dos últimos serán descritos para el año lectivo 2019. MINIMO 10 PARA EL
AÑO
COMPONENTE PROCEDIMENTAL COMPONENTE ACTITUDINAL
 SECUNDARIA
FÍSICA
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERÍODO.
 GRADO: Sexto INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: Primero

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)

Indagación Entorno físico Identifica la importancia de la física  Historia e introducción Reconoce que desde la antigüedad los seres humanos han
en nuestra sociedad a la física empleado la física para estudiar los fenómenos que se observan
Uso de conceptos  Contribuciones más en la naturaleza.
relevantes hechas por
Explicación de la física desde la Identifica, históricamente, los avances de la física.
fenómenos antigüedad.
 Laboratorios demo Reconoce la importancia de la física como ciencia experimental.
sobre medición
astronómicas básicas
Elabora gráficas distancia-tiempo para calcular la rapidez con la
con instrumentos y/o
elementos caseros. que se mueve el cuerpo.

Elabora gráficos explicativos sobre la trayectoria que recorre un

cuerpo en movimiento.
 GRADO: Sexto INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: Segundo

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)

Indagación Entorno físico Comprende que la temperatura Propiedades fisicoquímicas Interpreta los resultados de experimentos en los que se observa
(T) y la presión (P) influyen en de la materia. la influencia de la variación de la temperatura (T) y la presión (P)
Uso de conceptos algunas propiedades  Densidad en los cambios de estado de un grupo de sustancias,
fisicoquímicas (solubilidad,  Presión representándolos mediante el uso de gráficos y tablas.
Explicación de viscosidad, densidad, puntos de
 Temperatura
fenómenos ebullición y fusión) de las
Explica la relación entre la temperatura (T) y la presión (P) con
sustancias, y que estas pueden
Laboratorios de hidrostática: algunas propiedades (densidad, solubilidad, viscosidad, puntos
ser aprovechadas en las técnicas
medición de la presión en un de ebullición y de fusión) de las sustancias a partir de ejemplos.
de separación de mezclas.
tubo en U.
Diseña y construye un manómetro
Laboratorios de densidad:
mediciones en tubos en U.
 GRADO: Sexto INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: Tercero

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)

Indagación Entorno físico Comprende cómo los cuerpos Electrostática Utiliza procedimientos (frotar barra de vidrio con seda, barra de
pueden ser cargados eléctricamente  Cargas eléctricas. plástico con un paño, contacto entre una barra de vidrio cargada
Uso de conceptos asociando esta carga a efectos de Carga eléctrica por eléctricamente con una bola de icopor) con diferentes materiales
atracción y repulsión. contacto. para cargar eléctricamente un cuerpo.
Explicación de Carga eléctrica por
fenómenos rozamiento. Identifica si los cuerpos tienen cargas iguales o contrarias a
Carga eléctrica por
partir de los efectos de atracción o repulsión que se producen.
inducción.
 Fuerza eléctrica y ley
de Coulomb. Identifica los tipos de carga que se pueden generar
 Corriente eléctrica y cuando se frotan dos cuerpos
resistencia.
 Circuitos en serie y en Clasifica materiales según sean conductores o aislantes
paralelo.
Elabora diagramas de circuitos eléctricos identificando sus
componentes.
 GRADO: Séptimo INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: Primero

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)

Indagación Entorno físico Comprende las formas y las Dinámica: Describe las magnitudes físicas: rapidez, velocidad y aceleración
transformaciones de energía en  Definición gráfica de para la definición de energía.
Uso de conceptos un sistema mecánico y la manera rapidez, velocidad y
como, en los casos reales, la aceleración. Relaciona las variables velocidad y posición para describir las
Explicación de energía se disipa en el medio  Gráficas X vs t, V vs t, formas de energía mecánica (cinética y potencial gravitacional)
fenómenos (calor, sonido). a vs t. que tiene un cuerpo en movimiento.
 Trabajo.
Definición
Plantea situaciones en las que se pueden identificar los
Conceptualización
diferentes tipos de energía.
Aplicaciones
 Definición de energía
cinética y energía
potencial.
 GRADO: Séptimo INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: Segundo

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)

Indagación Entorno físico Comprende las formas y las  Principio de Identifica las formas de energía mecánica (cinética y potencial)
transformaciones de energía en conservación de la que tienen lugar en diferentes puntos del movimiento en un
Uso de conceptos un sistema mecánico y la manera energía mecánica en sistema mecánico (caída libre, montaña rusa, péndulo).
como, en los casos reales, la la vida cotidiana.
Explicación de energía se disipa en el medio  Clase experimental Relaciona la energía con el movimiento de los cuerpos.
fenómenos (calor, sonido). sobre casos cotidianos
donde se aplica el Representa gráficamente las energías cinética y potencial
principio de
gravitacional en función del tiempo.
conservación de la
energía mecánica.
 Experimentación
casera sobre trabajo.
 Experimentación
casera sobre energía
cinética y energía
potencial.
 Análisis dinámico de
colisiones de dos
cuerpos.
 GRADO: Séptimo INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: Tercero

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)

Indagación Entorno físico Relaciona e identifica los avances en  Fuerzas Representa e identifica los modelos planetarios desde la
la astronomía y los beneficios que gravitacionales. antigüedad.
Uso de conceptos esta ha traído a la humanidad.  Ley de gravitación
universal. Describe la ley de gravitación universal en el movimiento
Explicación de Comprende y explica el modelo  Sistema solar. planetario actual.
fenómenos planetario desde las fuerzas  Trayectorias de
gravitacionales. cuerpos celestes. Explica el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
 Fenómenos naturales
Identifica fenómenos naturales de explicados por la
acuerdo con la posición de la Luna y astronomía.
la Tierra.
 GRADO: Octavo INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: Primero

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)

Indagación Entorno físico Comprende el funcionamiento de Calor y temperatura: Establece relaciones entre energía interna de un sistema
máquinas térmicas (motores de  Definición de termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica, y las
Uso de conceptos combustión, refrigeración) por temperatura y calor. expreso matemáticamente.
medio de las leyes de la  Escalas de
Explicación de termodinámica (primera y temperatura. Describe el cambio en la energía interna de un sistema a partir
fenómenos segunda ley).  transferencia de calor del trabajo mecánico realizado y del calor transferido.
Energía interna.
Explica la ley cero de la termodinámica como condición de
equilibrio térmico a partir de la transferencia de calor.
Ley cero de la termodinámica
 GRADO: Octavo INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: Segundo

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)

Indagación Entorno físico Comprende el funcionamiento de  Procesos Explica la primera ley de la termodinámica a partir de la energía
máquinas térmicas (motores de termodinámicos. interna de un sistema, el calor y el trabajo, con relación a la
Uso de conceptos combustión, refrigeración) por  Motores ciclo de conservación de la energía.
medio de las leyes de la Carnot.
Explicación de termodinámica (primera y  Primera Ley de la Describe la eficiencia mecánica de una máquina a partir de las
fenómenos segunda ley). Termodinámica. relaciones entre el calor y trabajo mecánico mediante la segunda
 Experimentos básicos ley de la termodinámica.
sobre la segunda ley
de la termodinámica. Explica, haciendo uso de las leyes termodinámicas, el
funcionamiento térmico de diferentes máquinas (motor de
combustión, refrigerador).
 GRADO: Octavo INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: Tercero

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)

Indagación Entorno físico Comprende el funcionamiento de  Dilatación Térmica Explica la segunda ley de la termodinámica a partir de la
máquinas térmicas (motores de Expansión lineal cantidad de entropía del universo, la cual tiende a incrementarse
Uso de conceptos combustión, refrigeración) por medio Expansión en el tiempo" he indica la irreversibilidad de los procesos
de las leyes de la termodinámica superficial naturales, y, en muchos casos, la tendencia de los procesos
Explicación de (primera y segunda ley). naturales a conducir a la homogeneidad de la materia y energía,
Expansión
fenómenos
volumétrica. y especialmente de la temperatura.
Relaciona las diversas formas de
transferencia de energía térmica con
la formación de vientos.  Segunda ley de la Explica cómo se forman los vientos al cambiar las propiedades
termodinámica fisicoquímicas de la atmosfera.

 Formación de
vientos a partir de
los cambios de
temperatura y
presión en la
atmosfera.
 GRADO: Noveno INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: Primero

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)

Indagación Entorno físico Comprende que el movimiento de Cinemática: Describe el movimiento de un cuerpo (rectilíneo uniforme y
un cuerpo, en un marco de  Marco de referencia uniformemente acelerado, en dos dimensiones – circular
Uso de conceptos referencia inercial dado, se puede inercial uniforme y parabólico) en gráficos que relacionan el
describir con gráficos y predecir  Cantidades escalares y desplazamiento, la velocidad y la aceleración en función del
Explicación de por medio de expresiones vectorial tiempo.
fenómenos matemáticas.  Posición, distancia,
desplazamiento Reconoce las diferentes posiciones en las cuales se puede
Identifica las características de las  Práctica de laboratorio
ondas y las relaciones entre ellas. encontrar un cuerpo en un momento dado (reposo y movimiento
sobre sistemas de
rectilíneo).
referencia.
Explica las características de una
onda y de las relaciones que se Ondas
establecen entre ellas.  Movimiento
periódico.
 Movimiento
armónico simple.
 Formación de ondas.
 Ondas longitudinales y
transversal.
 Ondas en una cuerda.

Fenómenos ondulatorios
  Reflexión
 Refracción
 Difracción

GRADO: Noveno INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: Segundo

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)
Indagación Entorno físico Comprende que el movimiento de Cinemática: Identifica las relaciones entre velocidad y movimiento.
un cuerpo, en un marco de  Velocidad y rapidez
Uso de conceptos referencia inercial dado, se puede promedio. Predice el movimiento de un cuerpo a partir de las expresiones
describir con gráficos y predecir  Velocidad y rapidez matemáticas con las que se relaciona, según el caso, la
Explicación de por medio de expresiones instantánea. distancia recorrida, la velocidad y la aceleración en función del
fenómenos matemáticas.  Aceleración. tiempo.
 Práctica de laboratorio
Identifica y describe algunas donde se clarifican los
interacciones de la luz y el sonido conceptos bases de
con la materia. cinemática.

Óptica geométrica:
 Espejos planos
 Espejos cóncavos y
convexos
 Prismas
 Lentes

GRADO: Noveno INTENSIDAD HORARIA: 1 PERIODO: Tercero

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)
Indagación Entorno físico Comprende que el movimiento de un Cinemática: Identifica las modificaciones necesarias en la descripción del
cuerpo, en un marco de referencia  Movimiento rectilíneo movimiento de un cuerpo, representada en gráficos, cuando se
Uso de conceptos inercial dado, se puede describir con uniforme. cambia de marco de referencia.
gráficos y predecir por medio de  Movimiento rectilíneo
Explicación de expresiones matemáticas. uniformemente acelerado. Grafica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y
fenómenos  Movimiento en caída libre. aceleración en función del tiempo para diversos tipos de
 Práctica de laboratorio de movimiento
MRU, MUA y caída libre.

GRADO: Décimo INTENSIDAD HORARIA: 3 PERIODO: Primero

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)
Indagación Entorno físico Comprende, que el reposo o el Cinemática: Describe e interpreta las variables físicas posición, distancia,
movimiento rectilíneo uniforme, se  Posición, distancia, desplazamiento, velocidad, rapidez y aceleración.
Uso de conceptos presentan cuando las fuerzas desplazamiento.
aplicadas sobre el sistema se  Rapidez y velocidad Analiza y describe cinematicamente el movimiento de una
Explicación de anulan entre ellas, y que en promedio. partícula a partir de las variables físicas: posición, velocidad y
fenómenos presencia de fuerzas resultantes  Aceleración. aceleración en movimientos en una y dos dimensiones.
no nulas se producen cambios de  Movimiento rectilíneo
velocidad. uniforme. Elabora explicaciones al relacionar las variables de estado que
 Movimiento rectilíneo describen un sistema, argumentando a partir de los modelos
uniformemente acelerado.
básicos de cinemática.
 Movimiento en caída libre.
 Movimiento circular
Interpreta y analiza datos representados en texto, gráficas,
uniforme
dibujos, diagramas o tablas.
 Movimiento parabólico
 Práctica de laboratorio
MRU, MUA, caída libre y
movimiento parabólico

GRADO: Décimo INTENSIDAD HORARIA: 3 PERIODO: Segundo

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)
Indagación Entorno físico Comprende, que el reposo o el Dinámica: Predice el equilibrio (de reposo o movimiento uniforme en línea
movimiento rectilíneo uniforme, se  Primera ley de Newton recta) de un cuerpo a partir del análisis de las fuerzas que
Uso de conceptos presentan cuando las fuerzas o ley de Inercia. actúan sobre él (primera ley de Newton).
aplicadas sobre el sistema se  Segunda ley de
Explicación de anulan entre ellas, y que en Newton o ley Estima, a partir de las expresiones matemáticas, los cambios de
fenómenos presencia de fuerzas resultantes fundamental de la velocidad (aceleración) que experimenta un cuerpo a partir de la
no nulas se producen cambios de dinámica.
velocidad. relación entre fuerza y masa (segunda ley de Newton).
 Tercera ley de Newton
o ley de acción y
Identifica, en diferentes situaciones de interacción entre cuerpos
reacción.
(de forma directa y a distancia), la fuerza de acción y la de
 Laboratorio de mesa
de fuerzas. reacción e indica sus valores y direcciones (tercera ley de
 Laboratorio de fuerza Newton).
de fricción.
 Definición de Trabajo. Elabora explicaciones al relacionar las variables de estado que
describen un sistema, argumentando a partir de los modelos
básicos de la dinámica Newtoniana.

GRADO: Décimo INTENSIDAD HORARIA: 3 PERIODO: Tercero

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)
Indagación Entorno físico Comprende la conservación de la  Definición de Trabajo. Predice cualitativa y cuantitativamente el movimiento de un
energía mecánica como un principio  Trabajo y energía cuerpo al hacer uso del principio de conservación de la energía
Uso de conceptos que permite cuantificar y explicar  Energía cinética, mecánica en diferentes situaciones físicas.
diferentes fenómenos mecánicos: energía potencial.
Explicación de choques entre cuerpos, movimiento  Fuerzas conservativas Identifica, en sistemas no conservativos (fricción, choques no
fenómenos pendular, caída libre, deformación de y no conservativas. elásticos, deformación, vibraciones) las transformaciones de
un sistema masa-resorte.  Principio de energía que se producen en concordancia con la conservación de
conservación de la la energía.
energía mecánica
 Práctica de laboratorio Representa datos en gráficas y tablas.
sobre el principio de
conservación de la
energía mecánica.
 Colisiones elásticas,
inelásticas y plásticas.

GRADO: Undécimo INTENSIDAD HORARIA: 3 PERIODO: Primero

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)
Indagación Entorno físico Comprende la naturaleza de la Movimiento Armónico Simple Clasifica las ondas de luz y sonido según el medio de
propagación del sonido y de la luz  Análisis del propagación (mecánicas y electromagnéticas) y la dirección de
Uso de conceptos como fenómenos ondulatorios movimiento periódico. la oscilación (longitudinales y transversales).
(ondas mecánicas y  Análisis del
Explicación de electromagnéticas, Movimiento Armónico Aplica las leyes y principios del movimiento ondulatorio (ley de
fenómenos respectivamente). Simple. reflexión, de refracción y principio de Huygens) para predecir el
 Sistema masa-resorte. comportamiento de una onda y los hace visibles en casos
 Péndulo simple. prácticos, al incluir cambio de medio de propagación.
Ondas
Explica los fenómenos ondulatorios de sonido y luz en casos
 Propiedades de las
prácticos (reflexión, refracción, interferencia, difracción,
ondas.
polarización).
 Fenómenos
ondulatorios.
 Sonido. Explica las cualidades del sonido (tono, intensidad, timbre) y de
 Cuerdas y tubos la luz (color y visibilidad) a partir de las características del
sonoros. fenómeno ondulatorio (longitud de onda, frecuencia, amplitud).

Óptica Geométrica
 Reflexión de la luz.
 Refracción de la luz.

GRADO: Undécimo INTENSIDAD HORARIA: 3 PERIODO: Segundo

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)
Indagación Entorno físico Comprende que la interacción de Electrostática Identifica el tipo de carga eléctrica (positiva o negativa) que
las cargas en reposo genera  Cargas eléctricas. adquiere un material cuando se somete a procedimientos de
Uso de conceptos fuerzas eléctricas y que cuando  Fuerza eléctrica y ley fricción o contacto.
las cargas están en movimiento de Coulomb.
Explicación de genera fuerzas magnéticas.  Campo eléctrico. Reconoce que las fuerzas eléctricas y magnéticas pueden ser
fenómenos  Potencial eléctrico. de atracción y repulsión, mientras que las gravitacionales solo
generan efectos de atracción.
Magnetismo
 Manifestaciones del Construye y explica el funcionamiento de un electroimán.
campo magnético.
 Ley de Ampere y
campos magnéticos.
 Fuerza magnética

GRADO: Undécimo INTENSIDAD HORARIA: 3 PERIODO: Tercero

COMPETENCIA COMPONENTE ESTÁNDAR, LINEAMIENTO, DBA, ÁMBITOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE REFERENCIA CONCEPTUALES (COMPONENTE CONCEPTUAL)
Indagación Entorno físico Comprende las relaciones entre  Condensadores. Determina las corrientes y los voltajes en elementos resistivos
corriente y voltaje en circuitos  Corriente eléctrica y de un circuito eléctrico utilizando la ley de Ohm.
Uso de conceptos resistivos sencillos en serie, en resistencia.
paralelo y mixtos.  Circuitos eléctricos. Identifica configuraciones en serie, en paralelo y mixtas en
Explicación de  Uso de la energía diferentes circuitos representados en esquemas.
fenómenos eléctrica.
 Trabajo experimental Identifica características de circuitos en serie y paralelo a partir
con la construcción de de la construcción de circuitos con resistencias.
circuitos en serie y
paralelo.
Predice los cambios de iluminación en bombillos resistivos en un
circuito al alterarlo (eliminar o agregar componentes en
diferentes lugares).