Ecosistemas

Anexo 2
Protocolo de prácticas
1. Datos generales
1. Ciclo escolar: _2016-2017 2. Institución: Colegio de San Ignacio de Loyola Vizcaínas 3. Clave: _1081_
4. Asignatura: _Biología IV_ 5. Clave: _1502_
6. Profesor Titular: _Giuliana Ivette Martínez Cortés_
7. Laboratorista: _Talía Sánchez_
8. Grupo:_5020_ 9.Sección: _SU_ 10.Horario del Laboratorio: _Jueves 12:20 – 13:10_
11. Práctica No. ____ 12. Unidad: Ecosistemas_ Temática: Ecosistemas.
1. Nombre de la práctica: _Ecosistemas __
2. Número de sesiones que se utilizarán para esta práctica: _10_
2. Equipo #(*)(*)
Integrantes
1. Gabriela García Sánchez
2. Miriam Monroy Loaiza
3.
4.
5.
6.
Coordinador: --- --- --- --- --- ---
Apellido paterno Apellido materno Nombre(s)
3. Planteamiento del problema
Necesitamos comprender lo que significa el término ecosistema e identificar los elementos que lo
componen como son los productores, consumidores y descomponedores. Así como plantear una o varias
estrategias para conservar nuestros biomas.
4. Marco teórico
Ecología: Término que proviene de la palabra griega oikos, que significa
“lugar para vivir” o “casa”. La ecología se refiere al estudio de las relaciones entre los seres vivos y su
ambiente inanimado.
Ecosistema: Se refiere tanto al ambiente inanimado, como a todos los organismos vivos que están
presentes en una zona definida. El ambiente está integrado por un componente abiótico (inanimado),
que incluye el suelo, el agua y el clima; y un componente biótico (vivo), que incluye todas las formas de
vida. Dentro de un ecosistema, todas las poblaciones de organismos que interactúan forman la
comunidad
Potencial biótico: Es el índice máximo al que la población podría crecer en las condiciones ideales, es
decir, aquellas que hacen posible un índice de natalidad máximo y un índice de mortalidad mínimo.
Resistencia ambiental: Se refiere a los límites al crecimiento de la población que los ambientes vivo e
inanimado establecen; limita el crecimiento de la población y el tamaño definitivo de ésta incrementando
las muertes y disminuyendo los nacimientos.
Población: Se compone de todos los miembros de una especie específica que viven dentro de un
(*)(*)
Biología, Física, Química los equipos serán de 3-4 integrantes y Educación para la Salud Psicología de 2-6.
ecosistema. Por ejemplo, en la Isla de Pascua las palmeras, los árboles hauhau y los toromiru constituían
una población diferente cada una.
Depredador: Mata a otro, su presa, para comérselo.
Parasitismo: Es cuando un organismo, el parásito, vive en otro, su huésped (habitualmente un

organismo mucho más grande) y se alimenta del cuerpo de éste sin matarlo, o al menos no de
inmediato. En tanto que los depredadores deben matar a su presa para alimentarse, a los parásitos les
beneficia que su huésped continúe viviendo.
5. Objetivo
Conocer los elementos, características e interacción que se encuentran en un ecosistema.
6. Hipótesis
Si nosotros alteramos elementos que intervienen en un ecosistema entonces se rompería el equilibrio del
mismo.
7. Plan de investigación
Tipo de investigación:(**)(**)_Estudio para casos de Biología_ Lugar: _Salón del 5020_
Instrumentos de investigación: Internet y libros (digitales e impresos)
Programa de actividades:
Fecha Actividad
23 Marzo 2017 Planificación de la práctica
30 Marzo 2017 Experimentación
6 Abril 2017 Análisis de resultados
8. Procedimiento
Procedemos a investigar los efectos de productos contaminantes tóxicos y ambientales que modifica el
ser humano y las consecuencias que se tienen en nuestros biomas.
 Menciona 6 ecosistemas en México (3 terrestres y 3 marinos)

 Bosque de coníferas, bosque de encinos y bosques mixtos
 Praderas de pastos marinos, islas y arrecifes
(**)(**)
Tipo de investigación: experimental, de campo, de observación sistemática, de estudio de casos para Biología, Física y
Química. En Educación para la Salud y Psicología, tanto las anteriores como la de la Bibliográfica o electrónica.
 ¿Qué son los factores bióticos?
 Comprenden todos los seres vivos existentes en un ecosistema y las interrelaciones que se
forman entre ellos: plantas, animales, microorganismos, hongos, virus, etc.
 ¿Qué son los factores abióticos?

 Comprende todos los fenómenos físicos (presión atmosférica, lluvia, aire, suelo) y químicos
(minerales, sales, agua) que afectan a los organismos.
 Describe la pirámide trófica.

 Es un modo de representar las relaciones tróficas de un ecosistema en el que cada eslabón o
nivel trófico se representa con un rectángulo de área a la biomasa al número de individuos. El
primer nivel de productores se representa con un rectángulo grande y el último más pequeño
porque tienen menos biomasa o número reducido de individuos.
 ¿Qué son los factores dependientes e independientes?

 Independientes: Se consideran como supuestas causas en una relación entre variables.
 Dependientes: Es el efecto provocado en relación con las variables independientes (causa).
 ¿Cuáles son los contaminantes más comunes en nuestro país?

 Producción de CO2 (Uso excesivo del automóvil)
 Fábricas
 El país es propenso a grandes cantidades de contaminación debido a sus características
geográficas.
 Basura
 ¿Cuál es el efecto de partículas contaminantes?

 Incremento en la cantidad de ozono como consecuencia de reacciones fotoquímicas, la
exposición en un ambiente con mucho ozono puede provocar problemas respiratorios.
 La basura (desechos orgánicos e inorgánicos) provocan intoxicaciones, alergias y cáncer.
 SO2=Problemas pulmonares y cardiovasculares
 NO2=Problemas de vías respiratorias
9. Material, equipo y sustancias
 Libros de la biblioteca del colegio

 Libros digitales
 Cuaderno de Biología 5to grado
10.Observaciones
El problema de contaminación en nuestro país se debe sobre todo a la falta de control de contaminantes
para evitar los posibles riesgos de los ciudadanos, así como, del ecosistema del que forman parte. Al
romper los límites y desequilibrar los escalones de la pirámide trófica se producen cambios de tamaño
produciendo así rupturas de eslabones en cuanto al orden o desapareciendo del mismo.
11. Análisis de Resultados
 Es preocupante la contaminación del aire, de la tierra y del agua de nuestro país, así como, las
especies que se encuentran de vías de extinción, la pérdida de áreas verdes. Por ello es
prioritario asegurar la conservación de nuestro medio ambiente del equilibrio entre bióticos y
abióticos y de respetar nuestro ecosistema, de tal manera, es importante:
o Proyectos de reciclaje de plástico, residuos, pepel, aluminio, virdrio.
o Uso adecuado de combustible, empleo de transporte publico.
o Creación de talleres de educación en ecosistemas para niños.
12.Manejo y disposición de desechos
No se hizo uso de ningún reactivo o materia que necesitase desecho alguno.
13.Conclusiones
Una parte de la solución depende del gobierno, no obstante, lo más importante se encuentra en
nuestras manos siguiendo tres pasos: conocer las causas, informar de los problemas que nos afecten y
contribuir a la búsqueda de soluciones. Si cada uno de nosotros colabora con un granito de
responsabilidad el día de mañana nuestros biomas serán del tamaño de una playa en donde todos se
respetan y contribuyen a hacer un ecosistema equilibrado.
14.Bibliografía consultada por los alumnos
Ecosistemas. CONABIO. Disponible en: http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/ecosistemas.html

(Consultada el 04/05/17)
Ramírez, Doris. (2001). El método científico y nutrición. Guía Práctica. Colombia. Ed. Universidad
Nacional de Colombia.
Solomon, Martín, Martín y Berg. (2015). Biology. Canadá. Ed. Cengace Learning.
Audesirk, Audesirk y Byers. (2008) Biología Ciencia y Naturaleza. México. 2ª Ed. Pearson Education.

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Depredador: Mata a otro, su presa, para comérselo.

Parasitismo: Es cuando un organismo, el parásito, vive en otro, su huésped (habitualmente un

23 Marzo 2017 Planificación de la práctica

30 Marzo 2017 Experimentación

6 Abril 2017 Análisis de resultados

 Menciona 6 ecosistemas en México (3 terrestres y 3 marinos)

 ¿Qué son los factores abióticos?

 Describe la pirámide trófica.

 ¿Qué son los factores dependientes e independientes?

 ¿Cuáles son los contaminantes más comunes en nuestro país?

 ¿Cuál es el efecto de partículas contaminantes?

9. Material, equipo y sustancias

 Libros de la biblioteca del colegio

11. Análisis de Resultados

12.Manejo y disposición de desechos

No se hizo uso de ningún reactivo o materia que necesitase desecho alguno.

14.Bibliografía consultada por los alumnos

Ecosistemas. CONABIO. Disponible en: http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/ecosistemas.html

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