Fake News Perspectiva de La Escuela de Palo Alto

Fake News Perspectiva de la Escuela de Palo Alto.
Introducción
Aunque el concepto de “Fake News” es relativamente nuevo, este fenó meno es de cará cter
mucho má s antiguo y esta arraigado en nuestra sociedad mucho má s de lo que nos imaginamos.
Las noticias falsas parecen ser un tema má s comú n de lo que creemos y mas justificado de lo
que se pensaría, pero ¿porque este fenó meno social y cultural esta tan presente en nuestras
vidas?
El presente ensayo indaga los axiomas de la Escuela de Palo alto y trata de explicar este
fenó meno desde los mismos.
Desarrollo
La teoría de la comunicació n se ha construido desde diversas y muy distintas perspectivas

desde el primer tercio del siglo XX con un sinnú mero de abordajes todos muy distintos que van
desde teorías fisicomatemá ticas hasta enfoques antropoló gicos y muchos otros abordajes que
demuestran la complejidad del tema, dichas aportaciones han tratado de dar coherencia a lo que
se conoce ahora como Teoría de la comunicació n. Este debate académico se ha reducido en los
ú ltimos tiempo al fenó meno comunicativo de la transmisió n de mensajes a través de los medios
de difusió n, sin embargo, la mayor parte de los académicos está de acuerdo en considerar la
comunicació n má s que ninguna otra cosa como una relació n intrapersonal, donde se crean
relaciones sociales establecidas interactivamente por los participantes de esta.
La escuela de Palo alto es una clara manifestació n del intento por considerar la comunicació n
como una interacció n social. Se enfoca en la abogacía que mantiene relaciones sociales directas
a través de sus participantes como sujetos interactivos, por lo que la comunicació n puede
entenderse como la base de todas las relaciones personales.” (Macías, 2003), su punto de
partida bá sico define que las relaciones sociales son establecidas interactivamente por sus
participantes, dando a entender la comunicació n como la base de toda relació n.
Los autores má s representativos de esta escuela son Gregory Bateson, Paul Watzlawick y Don
Jackson, la historia de esta escuela empieza con Gregory Bateson en 1942 en una asociació n con
Ray Birdwhistell, Edward T. Hall, Goffman y Paul Watzlawick, entre otros. (Rizo, 2004) todos
ellos estaban en contra del modelo lineal de la comunicació n, creían que la comunicació n debe
ser estudiada por las ciencias humanas ya que en palabras de Bateston y Ruesch (1984) “la
comunicació n es la matriz en la que encajan todas las actividades humanas ”
Podemos resumir las premisas de la escuela de la siguiente forma:
1.La esencia de la comunicació n reside en procesos de relació n e interacció n.
2. Todo comportamiento humano tiene un valor comunicativo.
3. Los trastornos psíquicos reflejan perturbaciones de la comunicació n entre el individuo

portador del síntoma y sus allegados.
Mencionadas dichas premisas inferimos entonces el concepto de comunicació n por los autores
de la escuela de Palo alto como un proceso social permanente capaz de integrar diversos
comportamientos humanos como lo son, la palabra, el gesto, la mirada y es espacio
interindividual.
Es imperativo también hablar de los conceptos teó rico-conceptuales de la Escuela de Palo Alto
que se establecieron de forma clara en la obra Teoría de la comunicación humana en los
denominados “Axiomas de la comunicació n” (Watzlawick, Beavin, & Jackson, 1971)que son de
interés especial para el desarrollo del presente ensayo y se enlistan a continuació n:
 Es imposible no comunicar, por lo que, en un sistema dado, todo comportamiento de un

miembro tiene un valor de mensaje para los demá s;
 En toda comunicació n cabe distinguir entre aspectos de contenido o semá nticos y
aspectos relacionales entre emisores y receptores;
 La definició n de una interacció n está siempre condicionada por la puntuació n de las
secuencias de comunicació n entre los participantes;
 Toda relació n de comunicació n es simétrica o complementaria, segú n se base en la
igualdad o en la diferencia de los agentes que participan en ella, respectivamente
Una vez revisados los conceptos y premisas bá sicas de la Escuela de Palo Alto trataremos de
comprender desde su punto de vista las llamadas “fake news” cuyo objetivo es la
desinformació n de la comunidad con contenido pseudoperiodistico a través de cualquier canal
de informació n (portales de noticias, prensa, radio, televisió n y redes sociales). No es un tema
nuevo, pero se visibiliza de manera má s clara con el crecimiento de las redes sociales en nuestra
vida cotidiana gracias a la gran cantidad de usuarios en nuestro entorno que difunden esta
informació n ya sea de forma malintencionada o simplemente por un desconocimiento general
creando rumores que las personas difunden al compartir informació n sin revisarla.
Aunque en los ú ltimos añ os gracias a las redes sociales las noticias falsas tienen un canal de
difusió n mucho má s amplio y sencillo, como ya lo dijimos este no es un tema nuevo en nuestra
sociedad, podría decirse que desde que existen los medios escritos existen las fake news.
Pareciese que la divulgació n de noticias falsas esta arraigado al ser humano desde que este tiene
una forma de expresió n verbal, los chismes y cotilleos eran el pan de cada día en los panfletos
sociales en las épocas de reyes y aú n má s antiguo a esta época, en su libro “Fake news de la
antigua Roma: Engaños, propaganda y mentiras de hace 2000 años” el arqueó logo y divulgador
cultural Néstor F. Marqués desvela una serie de ensayos en los que descubrimos có mo la
propaganda política ha exaltado a unos, creado leyendas incomparables y destruido a otros a
través de la má s vulgar infamia política.
Esto nos hace ver como la comunicació n política ha sabido desde siempre manipularse para el
bien de quienes tienen los medios para desestimar a sus oponentes informació n manipulada
obstruye la verdadera democracia pretende instaurar la falsedad como verdad y trae como
consecuencia falta de Justicia e impunidad.
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Parece irreal y resulta lamentable el poder que han llegado a tener las redes sociales en nuestra
vida, se ha eliminado de manera sistemá tica la relació n interpersonal siendo esta cortada por
una pantalla y permitiendo de manera má s fá cil la manipulació n de la realidad, damos por
sentado lo que vemos a través de nuestros dispositivos sin preguntarnos si la fuente es
verdadera y dejando que esta informació n falsa continú e circulando sin ningú n tipo de
restricció n. Se vuelve necesaria la aplicació n del sistema de comunicació n de la escuela de palo
alto, sistema en que nos vemos involucrados cada uno de los sujetos y donde la manipulació n de
la realidad se vuelve má s compleja.
Conclusión
Con el cambio de las formas de comunicarnos y el auge de las redes sociales también evoluciona
el poder, la manera de tergiversar la realidad, los medios de comunicació n tienen ya una
relació n longeva al servicio de quien ejerce la fuerza.
En los tiempos antiguos quiénes tenían el poder incluso se adueñ aron del papel para imprimir
perió dicos en la actualidad crean sus propias cajas de resonancia en plataformas virtuales que
se presentan como difusoras de propaganda al ataque contra rivales y amenazas políticas
disfrazados como medios de comunicació n legítimos o incluso sin necesidad de crear dichos
medios sino apelando a la influencia de perfiles privados que mediante su alcance en redes a
través de un tuit de aprobació n o de sentencia puede considerarse la reencarnació n del fichero
político este tipo de noticias inhiben la democracia porque intentan construir una realidad
basada en la conveniencia, en el dicho o en la forma de ver o de querer hacer ver la realidad de
quién concentra el poder. Se hace cada vez má s difícil poder discernir entre las noticias
verdaderas y las que son creadas con el fin de manipular; dicho contenido es falso ,fabricado ,no
tiene restricció n moral ni conciencia ética y no debería estar justificado bajo ninguna
circunstancia sin importar que se crea que la comunicació n es un acto intrínseco de la
humanidad si bien uno de los axiomas de la escuela de palo alto considera imposible el no
comunicar es importante saber lo que se está comunicando ya que todo comportamiento acció n
o palabra dicha al viento o con mala intenció n tiene un valor de mensaje para los demá s y todo
comportamiento humano tiene un valor comunicativo. La escuela de palo alto crítica
arduamente este modelo de comunicació n basado en un nivel de relació n interpersonal
prá cticamente nulo si se practicará de manera abierta y real los axiomas de la escuela las fake
news podrían ser obsoletas ya que no estaríamos apegados ú nicamente a lo que los medios de
comunicació n masivos tratan de hacernos creer , por ejemplo si un perió dico publica una
noticia de que un Banco está quebrado, sin embargo el lector acude a diversos medios de
informació n sobre este tema o se dirige directamente a la fuente, cae en cuenta que no es así se
informa al ciudadano que esto no es real , es decir se crea un tipo de comunicació n circular y
esto es lo que las acciones de la escuela de palo alto consideran como la verdadera teoría de la
comunicació n una comunicació n donde las relaciones interpersonales permitan al usuario
reflejar la verdad de la sociedad sin quedarse estancados en un modelo lineal donde no existe
una interacció n entre los medios de comunicació n y sus receptores.

Referencias
Macías, G. (2003). Teorias de la comunicacion grupal en la toma de desiciones: contexto y

caracterizacion. Recuperado el 22 de Julio de 2022, de Repositorio Universitat
Autó noma de Barcelona:
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/4112/gjmc1de1.pdf
Rizo, M. (2004). El interaccionismo simbólico y la Escuela de Palo Alto Hacia un nuevo concepto
de comunicación. Recuperado el 22 de julio de 2022, de Portal de la Comunicacion
Universidad de Murcia: 0FCI-I/FCI-I%20Tema%205%20texto%20c%201.pdf
Watzlawick, P., Beavin, J., & Jackson, D. (1971). Teoria de la comunicacion humana. Buenos
Aires : Tiempo Contemporaneo .
Bateson, G.; Ruesch, J. (1984) Comunicació n. La matriz social de la Psiquiatría, Paidó s,

Barcelona.
García,A; Montoya, P; Juan Carlos y Parra Valcarce (2012). Perspectivas de futuro del
periodismo ante la nueva era digital. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.

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La teoría de la comunicació n se ha construido desde diversas y muy distintas perspectivas

Podemos resumir las premisas de la escuela de la siguiente forma:

1.La esencia de la comunicació n reside en procesos de relació n e interacció n.

2. Todo comportamiento humano tiene un valor comunicativo.

3. Los trastornos psíquicos reflejan perturbaciones de la comunicació n entre el individuo

 Es imposible no comunicar, por lo que, en un sistema dado, todo comportamiento de un

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Macías, G. (2003). Teorias de la comunicacion grupal en la toma de desiciones: contexto y

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