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    Actividad C y T - 20-04-23 B

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    El documento describe una lección sobre cómo se producen las lluvias para estudiantes de segundo grado. La lección comienza con una discusión sobre imágenes de lluvias e hipótesis de los estudiantes sobre cómo se forman. Luego, los estudiantes aprenden sobre el ciclo del agua a través de lecturas e videos, incluyendo la evaporación, condensación y precipitación. Al final, los estudiantes explican el proceso a través de un esquema y comparten lo que aprendieron.

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    Actividad C y T - 20-04-23 B

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    Título original

    ACTIVIDAD C Y T . 20-04-23 B (1)

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    EXPERIENCIA N°01: “NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR A JESÚS HACIENDO

    FRENTE AL NIÑO COSTERO”

    ”
    Semana 3: Reflexionamos y nos solidarizamos sobre los daños causados por el fenómeno del Niño
    ¿CÓMO SE PRODUCEN LAS LLUVIAS?
    I.E. N° 20502 NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
    DOCENTE: Flor Carreño Valdez
    ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    GRADO Y SECCIÓN: 2° “B” FECHA LUNES 24 DE ABRIL DE 2023
    DATOS INFORMATIVOS

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIAS Y ESTANDAR DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS


    CAPACIDADES
    EXPLICA EL MUNDO Explica, con base en sus Describe que en la Explica cómo se Explicar cómo se
    FÍSICO BASÁNDOSE observaciones y Tierra se encuentran producen las lluvias producen las lluvias
    EN CONOCIMIENTOS experiencias previas, las masas de agua, aire y a través de un a partir de lo que
    SOBRE LOS SERES
    relaciones entre: las material sólido. esquema. sabe, sus
    VIVOS, MATERIA Y
    ENERGÍA,
    características de los Ejemplo: El observaciones y los
    BIODIVERSIDAD, materiales con los cambios estudiante describe textos que lee.
    TIERRA Y UNIVERSO que sufren por acción de la las características de
    Comprende y usa luz, del calor y del las lagunas, los ríos,
    conocimientos sobre los movimiento; la estructura los cerros y las rocas,
    seres vivos, materia y de los seres vivos con sus y cómo el viento
    energía, biodiversidad, funciones y su desarrollo; fuerte puede mover
    tierra y universo. la Tierra, sus componentes algunos objetos.
    Evalúa las implicancias y movimientos con los
    del saber y del quehacer seres que lo habitan. Opina
    científico y tecnológico. sobre los impactos del uso
    de objetos tecnológicos en
    relación a sus necesidades
    y estilo de vida.

    DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

    Inicio  Saludo a los estudiantes y realizamos la oración.


     Se les brinda apoyo y soporte socioemocional ante las lluvias intensas.
     Se presentan las siguientes imágenes:

     Dialogamos respondiendo las


    preguntas:
    - ¿Qué observan en la primera imagen?
    - ¿Esta situación se estará dando en nuestro país?
    - ¿Saben ustedes de dónde viene la lluvia?
    - ¿Qué observan en la segunda imagen?
    - ¿Qué nos brinda el sol?
    - ¿Qué pasa cuando el sol calienta al agua del mar?
    - ¿Cómo se producen las lluvias?
     La docente presenta el tema: ¿Cómo se producen las lluvias?
     Comunica el propósito de la sesión: Explicamos cómo se originan las lluvias.
     Se da a conocer los criterios a evaluar.
     Se propone los acuerdos de convivencia.
    - Levanto la mano para pedir la palabra.
    - Respeto la opinión de mi compañero.
    - Mantener el orden y la limpieza.

    DESARRO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:


     Se presenta la pregunta:
    LLO

    PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

     Plantean sus posibles hipótesis escribiendo en papelote o en la pizarra algunas de sus


    respuestas al problema planteado. Ejemplo:
    - La lluvia sucede porque en las nubes se juntan muchas gotas de agua que luego caen.
    - La lluvia se produce porque el calor del sol evapora el agua de los mares y los ríos.
     Se contrastarán sus hipótesis a lo largo de la sesión.

    ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

     Dialogan a través de la pregunta:


    ¿Qué podemos hacer para saber si sus hipótesis planteadas son correctas?
     Se presentan las siguientes propuestas:
    - Busco información en internet.
    - Pregunto a mi maestra.
    - Busco información en su libro de C y T.

    RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

     Leen la siguiente información:

     Para mayor comprensión observan un video del ciclo del agua:


    https://youtu.be/3QVj99UGk3Q
     Responden las siguientes preguntas de acuerdo a la información que indagaron. ¿Cómo
    se produce la lluvia?, ¿Qué es la evaporación?, ¿Qué es la condensación?, ¿Qué es la
    precipitación?
    Aprendo: Es muy importante cuidar este recurso fundamental para nuestra vida,
    evitando malgastarlo y manteniéndolo libre de contaminantes, cuando el agua de
    los ríos y los lagos es contaminada, no solo hay daño para los humanos, sino que
    también se perjudica a todos los seres vivos que habitan en ellos. Y lo mismo ocurre
    con la contaminación de los mares.
    ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO
     Promuevo que vayan revisando las hipótesis que escribieron sobre la pregunta, teniendo
    como base la nueva información, si tienen similitudes les indicamos que lograron
    demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.
     Dan respuesta a las preguntas de indagación. ¿Cómo se produce la lluvia?
     Resuelve una ficha.
     Explica cómo se producen las lluvias a través de un esquema.

    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

     Finalmente comentan que actividades realizaron para resolver la pregunta inicial y que
    compartan lo aprendido con su familia.

     Responden a preguntas de metacognición: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo lo aprendiste?


    CIERRE ¿Para qué te servirá lo aprendido?, ¿Qué aprendiste sobre las lluvias?, ¿De dónde viene el
    agua de las lluvias?, ¿De que estas hechas las nubes?

    INSTRUMENTO DE EVALUACION
    LISTA DE COTEJO

    Explica cómo se producen las lluvias a partir


    de lo que sabe, sus observaciones y los textos
    Criterios que lee.
    Apellidos y Nombres

    SI NO

    ALDEA MORALES , PATRICK DENZEL

    ARRESE HUAMAN , JUNIOR JAIR

    BECERRA ARRUNAGA , EYPRIL SOLAINSH

    BERNUY NONAJULCA , MATEO BENJAMIN

    CASTILLO SILVA ALESKA NAHOMY

    CUZQUE GIRÒN , YULEYSI

    DIAZ RIOFRIO , BENJAMIN YASAEL

    CHUZON BURGOS , BREYSI KAORY

    GONZALES FLORES , CRISTOPHER VALENTINO

    HUERTAS GARCÌA CARLOS LOAN ISAAC

    MANCHAY ALBURQUEQUE , ETHAN JOAQUIN

    MECA ESCOBAR , PABLO WILMER

    TAVARA GARCÌA , JEISON FRANCISCO

    TALLEDO MECA , FABIAN PATRICIO

    VASQUEZ PINTADO WISLEY RODRIGO

    VERGARA GIL , DUBER ARIEL

    ¿CÓMO SE PRODUCEN LAS LLUVIAS?


    LUNES 24 DE ABRIL DE 2023

    1.- Lee las tarjetas y completa el esquema. Luego explica cómo se producen las lluvias.
    Completa :
    El sol calienta el agua de los

    y la transforma en

    Al enfriarse el se convierte en gotitas de agua

    y así se forma las

    El agua de las nubes se enfría y cae a la tierra en forma de


    El vapor de agua sube a
    la atmósfera, al enfriarse
    se convierte en gotas de
    agua que forman las
    nubes. A este proceso se
    llama
    CONDENSACIÓN.
    3 2
    Los rayos del sol
    Las nubes al cargarse de calientan el agua de los
    gotas de agua y volverse ríos, mares o lagos y
    muy pesadas caen a la suben a la atmósfera
    tierra como lluvia. A este como vapor de agua. A
    proceso se llama este proceso se llama
    PRECIPITACIÓN. EVAPORACIÓN.

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