INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE N° 1

A) IDENTIFICACION

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO N 235

PLANTEL “Gral. José María Morelos y Pavón”
Profesor: L.A. MARCO ANTONIO GUZMAN LINARES
Indaparapeo, Michoacán
SEMESTRE DE
ASIGNATURA/MODULO/SUBMODULO FEB – JUL 2019
BACHILLERATO APLICACION
6º 06 de febrero al 08 de marzo
TEMAS DE ADMINISTRACION SEMESTRE: CARRERA ECONOMICO- FECHA 2019
ADMINISTRATIVO DURACION EN (26 sesiones)
80 HORAS
HORAS

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propósito de la ECA: Que el estudiante elabore un diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje, comprenda la importancia de trabajar colaborativamente, desarrolle
habilidades de análisis y síntesis de información, y se comprometa con su proceso de aprendizaje
Otras asignaturas módulos o sub módulos que trabajan el tema PRINCIPIOS DE ECONOMIA
integrador
Tema integrador EMPRESA
Asignaturas módulos y/o sub módulos con los que se relaciona TIC, LEOyE, CTSyV, Introducción a la Economía, Temas de Ciencias
Sociales e Introducción al Derecho
CONTENIDOS FACTICOS:
Conceptos Subsidiarios:
 Concepto de Administración
 Importancia de la Administración
Conceptos Fundamentales:
 Ciencias auxiliares
 Administración
 Clasificación de empresas
 Empresa
 Recursos
 Áreas funcionales
Tema:
 Ética y corresponsabilidad de la empresa
Contenidos Procedimentales
- Opera una lista de instrucciones para la solución de problemas.
- Analiza y sintetiza información acorde a sus metas.
- Utiliza las características de la expresión oral en exposiciones.
- Explica la relación de corresponsabilidad que tiene la empresa con los consumidores, trabajadores, proveedores, acreedores y ambiente.
Contenidos actitudinales

 Participa en trabajo de equipo y grupal

 Realiza trabajo colaborativo y es capaz de explicar qué información es necesaria, qué información es responsable de localizar, e identifica cuándo es necesario presentarla.
 Realiza las actividades de acuerdo con los criterios requeridos y en tiempo.
 Participa para debatir opiniones, respetando las ideas de los otros, el turno de palabra y los espacios comunes.


Competencias disciplinares
(Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se fomentan desde el componente de formación básica.)

 1 Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

 6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el
entorno.
 10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto.

Competencias Genéricas
(Estos atributos están incluidos en las competencias profesionales; no se deben desarrollar por separado.)

Competencia No. 1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo: Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Competencia No. 4 Escucha, Interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Atributos: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencia No. 7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Atributo: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Competencia No. 9 Participa con conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Atributo: Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

 APERTURA

Actividades Competencia(s) Producto(s) de

Evaluación
Genéricas Disciplinares aprendizaje
Competencia disciplinar No. 6 Rúbrica de consignas 2, 3 y 4 -
El docente presenta una situación problemática a los Competencia genérica No. 1 Las consignas 2, 3 y 4 Identifica el problema a resolver.
estudiantes, entregándoles el relato, tarea y consignas del Atributo 1.1
del problema
problema a solucionar. - Elabora una lista de aquello que
se conoce. - Elabora una lista de
Los alumnos atienden las siguientes actividades:
aquello que se desconoce.
1. Leer y analizar el escenario del problema. Para que el
- Se enfoca en el trabajo.
alumno verifique su comprensión del escenario, mediante la
discusión del mismo, dentro de su equipo de trabajo

2. Realizar una lluvia de ideas. Los alumnos usualmente tienen

teorías o hipótesis sobre las causas del problema; o ideas de
cómo resolverlo. Realizarán un listado con las mismas, para
ser aceptadas o rechazadas según se avance en la
investigación.

3. “laborar una lista de aquello que se conoce. Cada equipo de

alumnos revisará todo aquello que el equipo conoce acerca
del problema o situación.

4. Elaborar una lista de aquello que se desconoce. Se debe

hacer una lista con todo aquello que el equipo cree se debe
de saber para resolver el problema

Desarrollo

Actividades Competencia(s)
Producto(s) de Evaluación
Genérica Disciplinares aprendizaje

Siguiendo con el ABP, el docente se retira como tal y Las consignas 5, 6 y 7 Rúbrica de Consignas 5, 6 y 7
Competencia genérica No. 4 Competencia disciplinar No. 6
participa en unos momentos en el proceso como co- del problema -Lista de requerimientos para
Atributo 4.1
investigador, es decir, como colega en la resolución del Atributo 4.2 resolver el problema
problema.
-Define el problema
Los estudiantes atienden los siguientes pasos: Reporte de la -Obtención de información.
información
5. Elaborar una lista de aquello que necesita hacerse -Normas de escritura
para resolver el problema. Planear las estrategias de Rúbrica de reporte
investigación en grupo, elaborando una lista de las -Información documental y
acciones que deben realizarse.
entrevistas
6. Definir el problema. La definición del problema
-Fuentes
consiste en un par de declaraciones que expliquen
claramente lo que el equipo desea resolver, producir, -Contenido
responder, probar o demostrar. - Elabora propuestas de
7. Obtener información. El equipo localiza, acopia, solución al problema
organiza, analiza e interpreta la información de diversas
fuentes.

Cierre
Actividades Competencia(s)
Producto(s) de aprendizaje Evaluación
Genérica Disciplinares

El alumno realiza un recuento de lo aprendido en la fase Competencia genérica No. 9 Competencia disciplinar No. 10 Reporte FORMATIVA:
de desarrollo, para llegar a una conclusión y establecer Atributo 9.1 lista de cotejo
Competencia disciplinar No. 1
una postura. 8. Presentar resultados. El equipo se guías de observación
presenta a la reunión con las propuestas, Competencia genérica No. 7 Rubrica de aprendizaje
recomendaciones, predicciones, inferencias o aquello (equipo)
que sea conveniente en relación a la solución del Atributo 7.1
problema.

9. En forma individual, el alumno desarrolla los

siguientes ítems en un reporte escrito para ser
entregado al docente: Lo que descubrí sobre: a) la ética
en cada área de la empresa b) la corresponsabilidad
entre los asistentes a la reunión c) lo que más me llamó
la atención de la reunión d) lo que me gustó e) lo que
no me gustó.

10. Con su equipo, el alumno elabora un escrito en el

que referirá la experiencia de la reunión y en el mismo
se solicita que evalúe: a) la información que poseían
para poder encarar el “rol” que les tocó en la reunión,
b) la participación personal y grupal durante la reunión,
la capacidad de escucha que hubo, la posibilidad de
abrirse a la opinión de los otros, etc., c) el proceso que
ser realizó para llegar a las propuestas finales, y d) los
cambios que se presentaron en la postura de los
asistentes antes y después de realizar la reunión

D) RECURSOS

Equipo Material Fuentes de información

Equipo de computo Hojas de rotafolio. BIBLIOGRAFÍA:

Lap-top pintarron, marcadores y material de lectura Arias Galicia, Fernando y Víctor Heredia. Administración de Recursos
Cañón Humanos. México: Trillas 2009
Chiavenato, Idalberto. Administración Introducción a la teoría general.
México: McGraw-Hill, 2008. Koontz, Harold y Heinz Weirich.
Administración. México: McGraw-Hill, 2009. Blanca Estela Bernal Escoto
y M.A.G María Elizabeth Ojeda Orta,
http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/areas
actividadempresa/ Mikel Arcelus Alonso,
http://referencias111.wikispaces.com/file/view/apuntes0708.pdf
(acceso febrero 20, 2013)

E) VALIDACION

Recibe: Avala:
Elaboro:

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L.A. Marco Antonio Guzmán Linares Lic. Jazmín Estrada Olivares
Jefa del Dpto. Desarrollo Académico y competencias. Ing. José Rosario Cazarez Moran
Presidente de la academia técnico pedagógica