LISTA DE COTEJO: LC-QII-PD1-1/4

Asignatura: QUIMICA II COMPETENCIAS GENERICAS

Nombre del alumno(a): 4. Es cucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Vanesa García Pérez 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.

Evidencia por producto: Cuestionario/ Fundamentos de la ATRIBUTOS

quimica del carbono, tipos de cadenas, hibridacion, función
quimica, hidrocarburos

Evidencia de actitud asociada: Responsabilidad y 4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
Orden. gráficas.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus

interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenómenos.
Valor total: 5%.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir

conclusiones y formular nuevas preguntas.

COMPETENCIAS DISIPLINARES

CIENCIAS EXPERIMENTALES
C.E.4 Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter de científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos.

C.E.5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

C.E.10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

C.E.11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental

Instrucciones para el alumno: El estudiante elabora un cuestionario Conceptos

¿Qué es una reaccion quimica,
ecuación quimica, ¿Qué es la nomenclatura quimica- inorgánica?

CARACTERÍSTICAS A EVALUAR CUMPLE

E MB B R D
1. Estructura del cuestionario ●
2. presentación ●
3. Claridad y coherencia ●
4. Síntesis de los contenidos (manejo de la información) ●
5. Uso correcto de la ortografía. ●
6. Uso de un lenguaje adecuado al tema. ●
7. Entregan en tiempo y forma. ●
8. Muestra una actitud responsable al tener su cuestionario con buena presentación y excelente ●
redacción al exponer sus ideas.
Totales
E.- Excelente = 4 ptos. MB. - Muy bien = 3 ptos. B. – Bien = 2 ptos. R.– Regular = 1 punto D. – Deficiente = 0 ptos.

 Puntos _ obtenidos 
Calificaci ón =  (Valor _ de _ %) = _____________
 Puntaje _ Maximo 
Nombre y firma del docente Firma del(a) alumno(a) Lugar y fecha de aplicación
(evaluador)
RUBRICA PARA EVALUAR EJERCICIOS
RUBRICA: QII-S3-2/4
Asignatura: QUIMICA II COMPETENCIAS GENERICAS
Nombre del alumno(a): 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
Vanesa García Pérez de métodos establecidos

Evidencia por producto: Resolución de

ATRIBUTOS
ejercicios hidrocarburos.
Evidencia de actitud asociada: 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Cooperación, tolerancia, responsabilidad 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Valor total: 10%.
Instrucciones para el alumno: El estudiante resolverá los ejercicios plantados en el problemario.

Escala de Excelente (5) Bueno (4) En proceso (3) Necesita mejorar

habilidades (1)
Identificar Identifica y Identifica y Identifica y Le cuesta
presenta presenta sin presenta identificar y
ordenadamente orden los datos e parcialmente los presentar los
los datos e incógnitas de un datos e incógnitas datos e incógnitas
incógnitas de un problema. de un problema. de un problema.
problema.
Plantear Al plantear Al plantear Al plantear no Le cuesta
relaciona los datos relaciona los relaciona los plantear
con las incógnitas datos con las datos con las relaciones entre
de manera incógnitas. incógnitas. datos con las
sintetizada. incógnitas.
Resolver Resuelve las Resuelve las No culmina los Le cuesta
operaciones operaciones con pasos al resolver resolver las
siguiendo un algún desorden u las operaciones. operaciones
proceso ordenado omisión de siguiendo un
y da la respuesta algunos pasos. proceso
correcta. ordenado.
Evaluar Verifica el Verifica los Verifica en forma Le cuesta verificar
resultado obtenido resultados incorrecta los los resultados
y propone otras obtenidos. resultados obtenidos.
formas para obtenidos.
resolver el
problema.
TOTAL: 3 puntos 3 puntos 2 puntos 2 puntos

Puntaje acumulado: menor a 10 puntos debes esforzarte para mejorar.

Nombre y firma del evaluador

RUBRICA PARA EVALUAR EJERCICIOS
RUBRICA: QII-S3-3/4
Asignatura: QUIMICA II COMPETENCIAS GENERICAS
Nombre del alumno(a): 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
VANESA GARCIA PÉREZ de métodos establecidos
Evidencia por producto: Resolución de
ejercicios de alcanos, alquenos, alquinos y ATRIBUTOS
derivados halogenados
Evidencia de actitud asociada: 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Cooperación, tolerancia, responsabilidad 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Valor total: 10%.
Instrucciones para el alumno: El estudiante resolverá los ejercicios plantados en el problemario.

Escala de Excelente (5) Bueno (4) En proceso (3) Necesita mejorar

habilidades (1)
Identificar Identifica y Identifica y Identifica y Le cuesta
presenta presenta sin presenta identificar y
ordenadamente orden los datos e parcialmente los presentar los
los datos e incógnitas de un datos e incógnitas datos e incógnitas
incógnitas de un problema. de un problema. de un problema.
problema.
Plantear Al plantear Al plantear Al plantear no Le cuesta
relaciona los datos relaciona los relaciona los plantear
con las incógnitas datos con las datos con las relaciones entre
de manera incógnitas. incógnitas. datos con las
sintetizada. incógnitas.
Resolver Resuelve las Resuelve las No culmina los Le cuesta
operaciones operaciones con pasos al resolver resolver las
siguiendo un algún desorden u las operaciones. operaciones
proceso ordenado omisión de siguiendo un
y da la respuesta algunos pasos. proceso
correcta. ordenado.
Evaluar Verifica el Verifica los Verifica en forma Le cuesta verificar
resultado obtenido resultados incorrecta los los resultados
y propone otras obtenidos. resultados obtenidos.
formas para obtenidos.
resolver el
problema.
TOTAL: 3 puntos 3 puntos 2 puntos 2 puntos

Puntaje acumulado: menor a 10 puntos debes esforzarte para mejorar.

Nombre y firma del evaluador

 RUBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
RUBRICA: QII-S3-4/4
Asignatura: QUIMICA II COMPETENCIAS GENERICAS
Nombre del alumno(a): 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
Vanesa García Pérez métodos establecidos
Evidencia por producto: Portafolio de ATRIBUTOS
Evidencias
Evidencia de actitud asociada: 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Cooperación, tolerancia, responsabilidad. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
Valor total: 5%.
Instrucciones para el alumno: El estudiante conforma un portafolio para colectar evidencias de conocimientos y productos.
CRITERIO/ 4 3 2 1 ASIGNACIÒN
PUNTUACIÒN
PORTADA Incluye nombre del Falta algún Faltan dos Carece de tres o más
autor, Institución y elemento en la elementos en la elementos para la
curso. presentación del presentación del correcta presentación
Incluye título trabajo trabajo. del trabajo
sugerente en la
portada.
Considera fecha y
lugar
OBJETIVO El objetivo del El objetivo del El objetivo del No tiene objetivo
portafolio es portafolio portafolio no es explícito
congruente con los considera sólo congruente con
contenidos de las parcialmente los los contenidos o
lecciones o tareas contenidos lecciones
del curso. estudiados. estudiadas.
El objetivo
representa el
aprendizaje obtenido
y la razón por la cual
se estructuran de esa
forma las evidencias.
EVIDENCIAS Incluye todos los Incluye al menos Incluye sólo dos Incluye sólo uno o
tipos de evidencias: tres de los tipos tipos de las ninguna de los tipos
palabras clave, de evidencias evidencias de evidencias
estrategias, solicitadas. solicitadas. solicitadas.
resúmenes, mapas, No todas las Solamente una La evidencia
etc. evidencias evidencia presentada no
Las evidencias demuestran demuestra el demuestra avance en
demuestran los claramente el avance en los los aprendizajes.
avances en los avance de en los aprendizajes
aprendizajes aprendizajes esperados.
esperados. esperados.
ORGANIZACIÒN Todos los A los A los El documento solo
documentos están documentos les documentos les tiene un elemento o
correctamente faltan algunos faltan más de ninguno de
presentados: elementos de la dos elementos presentación.
Constan de presentación. de presentación.
encabezado, son
claros, limpios,
explicativo.
ORTOGRAFIA El portafolio de Hay hasta cinco Hay de 6 a 10 Hay más de 10
evidencias está errores errores errores ortográficos.
elaborado sin errores ortográficos. ortográficos en
ortográficos. el portafolio
 SUMAS

CRITERIO DE EVALUACIÒN EN ESCALA DE 5 A 10.

• Por ser 5 los criterios de evaluación, la máxima calificación será de 10 puntos, que equivale a 10
• Para obtener los puntajes, basta multiplicar la suma total de puntos por 5. Ej.
• : 16 X 5 = 8.0
• Se les recuerda aplicar las reglas del redondeo. Ej. 5.5 (menor del 6), se pone 5; pero si el puntaje es
aprobatorio a partir del 6, Ej: 6.5, se redondea a 7.

Nombre y firma del evaluador

 LISTA DE COTEJO: LC-QII-PD1-1/4

Asignatura: QUIMICA II COMPETENCIAS GENERICAS

Nombre del alumno(a): 4. Es cucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Vanesa García Pérez

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.

Evidencia por producto: Investigación/ funcionamiento de ATRIBUTOS

los catalizadores y su importancia, identificación de productos de
uso cotidiano que incluyan macromoléculas, monómeros y
polímeros, asi como sus estructura e importancia

Evidencia de actitud asociada: Responsabilidad y 4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
Orden. gráficas.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus

interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de
fenómenos.
Valor total: 5%.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir

conclusiones y formular nuevas preguntas.

COMPETENCIAS DISIPLINARES

CIENCIAS EXPERIMENTALES
C.E.4 Obtiene registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter de científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos.

C.E.5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

C.E.10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.

C.E.11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental

Instrucciones para el alumno: El estudiante elabora un cuestionario Conceptos

¿Qué es una reaccion quimica,
ecuación quimica, ¿Qué es la nomenclatura quimica- inorgánica?

CARACTERÍSTICAS A EVALUAR CUMPLE

E MB B R D
1. Estructura del cuestionario ●
2. presentación ●
3. Claridad y coherencia ●
4. Síntesis de los contenidos (manejo de la información) ●
5. Uso correcto de la ortografía. ●
6. Uso de un lenguaje adecuado al tema. ●
7. Entregan en tiempo y forma. ●
8. Muestra una actitud responsable al tener su cuestionario con buena presentación y excelente ●
redacción al exponer sus ideas.
Totales
E.- Excelente = 4 ptos. MB. - Muy bien = 3 ptos. B. – Bien = 2 ptos. R.– Regular = 1 punto D. – Deficiente = 0 ptos.

 Puntos _ obtenidos 
Calificaci ón =  (Valor _ de _ %) = _____________
 Puntaje _ Maximo 
Nombre y firma del docente Firma del(a) alumno(a) Lugar y fecha de aplicación
(evaluador)