L-GEP-13

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TALLER

PROFESOR VIANNY PITALUA HERRERA, MADELEY PAUTT MARRUGO, Y ELISA TORDECILLA QUEVEDO.
PERIODO 2T GRADO 1º___ ASIGNATURA Castellano FECHA 1 al 12 de
junio.
ESTUDIANTE
PROPÓSITO DEL TRIMESTRE
PRODUCIR ORACIONES SENCILLAS CON LOS INVERSOS Y FONEMAS APRENDIDOS.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 La apropiación de los conocimientos en el desarrollo de las actividades y participación en una mediante socialización
 El nivel de cuidado, tiempo de entrega y orden en la presentación de sus trabajos.
 La disposición y actitud en la realización del taller, la fluidez al manejo de los propósitos.
CASTELLANO SEM 5Y6
Sonidos C y la silaba
Link de Clase Virtual: https://youtu.be/X8GZiEbaWfw
Propósitos: (escribir al cuaderno)
1. Identifica el sonido suave y fuerte de la C – c.
2. Realiza escritura de la mayúscula y minúscula C – c.
3. Lee y escribe palabras y oraciones con el sonido C – c.

Indicaciones generales a los padres: (NO escribir al cuaderno)

Cante con su hijo la canción del abecedario, muéstrales el abecedario y observen las letras que se han
aprendido e indíquele que aprenderemos el sonido suave y fuerte la c, luego pídale que pronuncie
seguido estos sonidos: ca – ce- ci- co- cu. Y que usted luego indique que ca – co –cu es fuerte, y ce –
ci es suave.

Realice la Realícele la
pronunciación adivinanza de la C.
labial varias Haga énfasis en que
veces. la forma de la C se
parece a la luna.

Observe el video: https://www.youtube.com/watch?v=IknanF-sHiA: Carlos es cocinero.

Desarrollo de contenido: (escribir al cuaderno) recorta y pega las imágenes en el cuaderno.

Mayúscula Minúscula

Los sonidos c:
CA CO CU CE CI
ca co cu ce ci

ca co cu ce ci
Inversos ac oc uc ec ic

El sonido fuerte ca – co – cu
Sonido suave: ce – ci
Colorea los sonidos fuertes de la c.
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Actividades a desarrollar: (recorta y pega los puntos del 1 al 4 y del 6 al 8 en el cuaderno y luego
realiza)
1. Encuentra la letra c.

2. Practica el sonido suave y fuerte de la c realizando su escritura varias veces.

3. Vocabulario con el sonido fuerte y suave de la letra c. complétalo escribiendo las silabas
que hacen falta en cada caso.

Ca – co - cu Ce - ci
____sne
____ento ____nco
_____ma
_____rro ____en
____ meta
____na Co____na
_____ma
____ misa deli____a
____pa
_____po a____ite
_____ sa
____ imán pin_____l
_____ ma
____erpo do______
_____ ra
a____ro
_____na ____ nela
____lador
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4. Escribe cada palabra donde corresponda.

5. Practica la C mayúscula escribiendo 5 nombres de personas y 5 nombres de ciudades o países que

inicien con C.
6. Une con líneas de colores el nombre y su imagen.

7. Ordena las siguientes oraciones, recuerda el uso de las mayúsculas y el punto final.
 Camilo ciruelas. Tiene cinco un cesto con

 tiene una camisa. Mónica

 cisne El es de acero.

 La receta la cocina. está en

 tiene once peces. pecera La

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8. Comprensión lectora: (recorta y pega en el cuaderno.)

Lee varias veces las diferentes lecturas, haz lectura silenciosa, lectura en voz baja y lectura en voz alta.
Toma espacio entre tu pecho y la lectura para obtener una mejor visión de lo que vas a leer. Si te
equivocas, vuelve a leer. Ponte el reto de leer en menor tiempo.

Fin.
La sílaba
Propósitos: (escribir al cuaderno)
1. Identifica la formación de silabas.
2. Reconozco la división de silabas en las palabras.

Observe el video: https://www.youtube.com/watch?v=HHJMfMHv6Zs : las silabas

https://www.youtube.com/watch?v=m2-i8Hce5oQ : separa en silabas.
Desarrollo de contenido: (escribir al cuaderno) recorta y pega las imágenes en el cuaderno.
Las silabas son las partes de las palabras que se dicen juntas, es decir, una silaba es un sonido.

El abecedario es el
conjunto de letras
y vocales, al crear
palabras con el
abecedario se
forman silabas.
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Tiene una silaba, es decir, un solo golpe de voz.

Tienen dos silabas, es decir, dos golpes de voz.

Tiene tres silabas, es decir, tres golpes de voz.

Tienen 4 o más silabas, es decir, 4 o más golpe

de voz.
Recorta y pega las imágenes en el cuaderno.
Recuerda: la sílaba siempre tiene vocal.
Actividades a desarrollar: (recorta y pega los puntos del 1 al 8 y luego realízalos en el cuaderno)

1. Colorea los círculos según la cantidad de sílabas. Recuerda utilizar las palmas para apoyarte.

2. Separa estas palabras en sílabas:

Bandera: ________________________ perro: ________________________

Ala: ____________________________ actor: _________________________

Melocotón: _____________________ ciruelas: _______________________

3. Ordena las sílabas y escribe las palabras:

ro - ce ca – co – mu – ci – ni --ón
man - i - ca

4. Colorea del mismo color los objetos cuyos nombres tengan la misma sílaba inicial, que la muestra:
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5. Observa las imágenes, separa su escritura en sílabas. Escribe ¿qué clase de sílaba es?

________________________ _____________________

_____________________ ____________________

6. Escribe tu nombre, los nombres de tus padres y hermanos y sepáralos en sílabas. ¿Qué clase de
silaba es?

7. Completa la tabla: Recuerda utilizar las palmas para apoyarte.

8. Lee el siguiente cuento varias veces. Subraya los sonidos C y escríbeles en el siguiente cuadro.

Palabras Sílabas Clasificación

Carlos Car – los Bisilaba (2)
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PROFESOR VIANNY PITALUA HERRERA, MADELEY PAUTT MARRUGO, Y ELISA TORDECILLA

QUEVEDO.
PERIODO 2T GRADO 1º___ ASIGNATURA Integradas FECHA 1 al 12 de
junio.
ESTUDIANTE
PROPÓSITO DEL TRIMESTRE
Arte y cultura: Descubrir objetos e imágenes de las costumbres de nuestra región e incorporarlos a través
de la pintura.
Ética y religión: Reconocer la vida propia y la del otro como don de Dios en todas sus manifestaciones.
Inglés: Responder preguntas sencillas acerca de su información personal a través de una conversación
corta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 La apropiación de los conocimientos en el desarrollo de las
actividades y participación en una mediante socialización
 El nivel de cuidado, tiempo de entrega y orden en la
presentación de sus trabajos.
 La disposición y actitud en la realización del taller, la fluidez al manejo de los propósitos.

INTEGRADAS: ARTE - ETICA - RELIGIÒN E INGLÈS

SEMANA 5Y6
 Propósitos de arte y cultura: (escribir en el cuaderno #9)
1. Desarrolla la motricidad fina a través de la coordinación visomotora.
2. Conoce la importancia de las actividades plásticas (como el plegado).
3. Se anima a desarrollar su creatividad.

 Propósitos de ética y religión: (escribir en el cuaderno #7)

1. Identifico la vida en los milagros de Dios.
2. Explico y realizo los milagros de Dios.

 Propósitos de inglés: (escribir en el cuaderno #6)

1. Identifica los colors in the shapes.
2. Pronuncia los colors and shapes.

Link de clase virtual inglés: https://youtu.be/r5078Lp5Otg

Links de apoyo para reforzar: (No escribir)

Ética y religión: https://www.youtube.com/watch?v=Hv0YZEJQfOI
Inglès : https://www.youtube.com/watch?v=XagpYkWlpV8 Shapes Colors Song | The Shapes
Song Collection.

Desarrollo de contenido: (escribir en el cuaderno correspondiente)

Arte y cultura: (escribir en el cuaderno #9)

EL RASGADO: Es cortar el papel sin tijeras, utilizando sólo las manos, puede ser en pedazos sin
definición de forma o en líneas o partes definidas. ¿QUE QUIERE DECIR RASGAR? : Romper o
hacer pedazos sin el auxilio de ningún instrumento [cosa de poca consistencia, como papel, etc.]

EL PLEGADO: Es tomar el papel sin usar tijeras ni pegamento para obtener figuras de formas
variadas, muchas de las cuales podrían considerarse como esculturas de papel. Al acto y resultado de
plegar se le denomina plegado. Plegar, en tanto, es una acción que consiste en generar pliegues o en
doblar algo.
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Ética y religión: Observa la vida en los milagros de Dios. (Recorta y pega en el cuaderno. Colorea)
Dios se manifestó en obra divina para crear todo lo
que existe y conocemos en la tierra, desde las
constelaciones y todo lo que la rodea, desde una hoja
que se mueve en el viento y cae de un enorme árbol
que nos brinda los frutos que comemos, hasta el
animal más pequeño e indefenso, y hasta los más
salvajes del reino animal, se encargó Dios de
enseñorear. Se encargó de formarlos, de tener
cuidado de ellos; les brindo la vida (nacer), energía
(crecer), los alimentos que obtenemos de la tierra, les
permitió procrear, hasta finalmente morir que es el
ciclo de vida natural. Fue allí donde Dios pensó en
crear al ser humano para que tomara posesión de
todo lo creado por Él.
Inglés: (escribir en el cuaderno #6) vocabulario:

Colors: colores. Shapes: figuras.

Red: rojo. Circle: circulo.
Orange: naranjado. Triangle: triangulo.
Yellow: amarillo.
Square: cuadrado.
Green: verde.
Damond: rombo.
Blue: azul.
Oval: ovalo.
Purple: morado.
Rectangle:
Pink: rosado.
rectángulo.
Brown: café.

Grey: gris.

Black: negro.
Actividades a desarrollar: (deben ser realizadas en el cuaderno correspondiente)
White: blanco.

Actividades a desarrollar: (escribe en el cuaderno correspondiente)

Arte y cultura:
1. Rasga papel de color rojo en trozos pequeños y pégalos sobre la manzana.
2. Con papeles de diferentes texturas y colores realizar tiras libres y largas y pegar en una hoja de block.
3. Con recorte de tiras, realiza el siguiente dibujo:
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4. Realiza los siguientes plegados, según las instrucciones: (pegar en el cuaderno)

Ética y religión:
1. Pega los milagros de Dios.
2. Leer con la compañía de un adulto (Mt 1. 18-25).

3. Escribe qué mensaje nos inspira la historia de Jesús.

4. Pega los milagros que hizo Jesús.

5. Observa y colorea las acciones correctas.

6. Dibuja y colorea cómo podemos cuidar la vida que Dios nos regaló.
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Inglés: (Recorta y pega en tu cuaderno).

1. Colorea las figuras con el color pedido. 2. Escribe el nombre de la figura y colorea.

Fin del taller de integrados.

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QUEVEDO.
PERIODO 2T GRADO 1º___ ASIGNATURA Matemáticas FECHA 1 al 12 de
junio.
ESTUDIANTE
PROPÓSITO DEL TRIMESTRE
REALIZAR ADICIONES Y SUSTRACCIONES SIN REAGRUPAR CON NÚMEROS DE DOS CIFRAS
CONSTRUYENDO A SU VEZ FIGURAS GEOMÉTRICAS.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 La apropiación de los conocimientos en el desarrollo de las actividades y participación en una
mediante socialización
 El nivel de cuidado, tiempo de entrega y orden en la presentación de sus trabajos.
 La disposición y actitud en la realización del taller, la fluidez al manejo de los propósitos.
Semana 5 y 6
Números hasta el 99, orden y comparación hasta el 99
Propósitos: (escribir en el cuaderno)
1. Comparo números hasta el 99.
2. Leo y escribo números hasta 99.
3. Ordeno números de forma ascendente y descendente.

Link de Clase Virtual: https://youtu.be/xMabLQwbThI

Indicaciones generales a los padres: (NO escribir al cuaderno)

 Plantee al estudiante la siguiente situación: Un grupo de amigos se encontraron para compartir el cumpleaños
15 de lolita, durante la fiesta surgió una duda, ¿Quién era el mayor y menor del grupo?
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- Ayudemos a resolver este interrogante.

Como la decena
es la misma, inicia
comparando las
unidades.

o Resuelve la
Recuerda…
adivinanza. Encierra la respuesta.

Para comparar números utilizamos los

signos:

¿Cómo comparar números?

Se compara de izquierda a derecha

hasta encontrar la cifra desigual.
Por ejemplo: 47 < 68

Link de video recomendado: https://youtu.be/sVPGUcxoC_4

Desarrollo de contenido: (escribir al cuaderno)

Se compara primero las Decenas (izquierda) hasta encontrar la cifra desigual; si las decenas son
iguales debemos comparar las Unidades. Sera mayor el que tenga más. Ejemplo:

Actividades a
desarrollar: (recorta y pega los puntos del 1 al 10 en el cuaderno
y luego realiza)
1. Rodea con azul los mayores y con rojo los menores.

2. En algunos países, las personas pueden votar únicamente si son mayores de 18 años. De las
siguientes personas, colorea las que pueden votar.

Beto 70 Ana 63

Susi 17
Daniel 25

Pepe 12 Camila 10
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3. Encierra el número mayor de cada serie.

4. Coloca el signo >, < o = según corresponda. |Escribe el número para que se cumpla la relación.

5. Ordena los siguientes números según el signo.

6. Completa la tabla, síguete por los ejemplos.

Signo Significado Comparación Se lee así:

Mayor a ___________56. _____ es mayor a 56

78 < 87 ____________________.
__________.

Igual a _____________. 68 es igual a ______.

7. Ordena de menor a mayor.

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8. Escribe los números que están antes y después de.

9. Lee y responde sí o no.

Si No Simboliza
72 es mayor que 70 x 72 > 70
64 es igual que 46 64 = 46
87 es menor que 81
99 es mayor que 90
80 es menor que 88

10. Los niños necesitan tu ayuda para subir y bajar.

11. Completa
el cuadro.
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12. Lea con ayuda de tus padres y compara números.

Escritura N° Descomposición Representación Comparación
D U
Noventa y 97 es mayor que
siete 97 9 7 90 + 7 87

D U
Sesenta y es menor que
tres
_____________.
D U
Ochenta y es mayor que
nueve
____________.
D U
Treinta y es mayor que
ocho
____________.
D U
Setenta y dos es menor que

____________.
En la escuela de Camila celebraron la feria en 3 días seguidos.

o En el primer día llegaron 45 personas

o En el segundo día llegaron 87 personas
o En el tercer día llegaron 31 personas

a) ¿En qué día llegaron más personas? _______________________.

b) ¿En qué día llegaron menos personas? ___________________________.

c) Contesta las preguntas ordenando las cifras:

45_______87________31.

d) Pega ejemplos de comparación en tu cuaderno.

13. Completa la serie.

Fin del taller de matemáticas.

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PROFESOR ELISA TORDECILLA QUEVEDO, MADELEY PAUTT MARRUGO Y VIANNY PITALUA

HERRERA.
PERIODO 2T GRADO 1º__ ASIGNATURA Sociales y FECHA 1 al 12 de
naturales. Junio.
ESTUDIANTE
PROPÓSITO DEL TRIMESTRE
SOCIALES: DESCRIBIR LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA FAMILIA, EL COLEGIO Y EL
LUGAR DONDE VIVE.
NATURALES: COMPRENDER QUE LAS PLANTAS Y ANIMALES TIENEN CARACTERÍSTICAS EN
COMÚN.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 La apropiación de los conocimientos en el desarrollo de las actividades y participación en la
socialización.
 El nivel de cuidado, tiempo de entrega y orden en la presentación de sus trabajos.
 La disposición y aptitud en la realización del taller.
Semana 5 y 6
Importancia, utilidad y cuidado de las plantas.
Propósitos de naturales: (Escribir en el cuaderno)
1. Reconozco la importancia de las plantas.
2. Valoro la utilidad de las plantas.
3. Aplico acciones para cuidar las plantas de mí alrededor.

Link de Clase Virtual: https://youtu.be/zWJW01ff5kA

Desarrollo de contenido: (Escribir en el cuaderno)
Importancia: las plantas son necesaria para la vida de todos los organismos porque producen el
oxígeno (aire) que respiramos y sirven de refugio.
Utilidad: por su variedad las plantas se utilizan como:

Recorta y pega las imágenes en el cuaderno.

Cuidado: cada panta necesita el ambiente adecuado para vivir por eso es necesario que le
proporcionemos agua, aire, luz y tierra, además, sembrar plantas y reducir acciones como la tala
y quema de árboles.
Observa los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=IUC1j8UKHDQ : utilidad
https://www.youtube.com/watch?v=WAlZBwMr3ww : cuida las plantas. (No escribir)
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Actividades a desarrollar: (recortar y pegar los puntos 2, 3 y 4 en el cuaderno, luego

realiza)

1. Dibuja y colorea las acciones que ayudan a cuidar a todas las plantas.

2. Observa cada una de las partes de las plantas y relaciónalo con su utilidad. Colorea.

3. Responde:

¿Qué importancia tiene sembrar una planta?

¿Por qué la tala y quema es una actividad

irresponsable con el medio ambiente?

¿Qué podrías hacer tú y tu familia para cuidar las

plantas en tu barrio?

4. Dibuja y colorea plantas que

conozcas según la utilidad indicada.
Plantas Alimenticias Plantas Medicinales Plantas Ornamentales Plantas Industriales

5. Muéstranos ¿cómo va el proceso de tu huerta o de siembra de plantas?

¿Cómo se llaman las plantas sembradas? Envíanos imágenes.
Fin del taller de Ciencias Naturales.
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LA COMUNIDAD ESCOLAR Y DEPENDENCIAS DEL COLEGIO

Propósitos de sociales: (Escribir en el cuaderno)
1. Identifica la comunidad escolar.
2. Reconoce que hace parte de la comunidad escolar
3. Diferencia cada dependencia del colegio.

Desarrollo de contenido. (Escribir al cuaderno)

COMUNIDAD ESCOLAR: Es la segunda comunidad y es ese lugar donde se brinda educación,
hay personas con distintos trabajos que ayudan a el bienestar de los estudiantes
DEPENDENCIAS DEL COLEGIO: Así como la casa tiene sus dependencias en las que realizamos
nuestras actividades, la escuela también tiene lugares que cumplen diferentes funciones. Estas
dependencias son: Rectoría, salones de clases, biblioteca, sala de informática, cafetería, baños,
entre otros.

Link video clase virtual: https://www.youtube.com/watch?v=-wBBSMW6M_4 : mi colegio y sus

dependencias.

Actividades a desarrollar: (Escribir en el cuaderno)

1. Escribe el nombre de tu escuela: ------------------------------------------------------------------------

2. Dibuja tu escuela.

3. Escribo ¿Qué me gustaría que tuviera mi escuela?

4. Recorta y pega las siguientes dependencias del colegio: Rectoría, salón de clases, biblioteca,
cafetería y baños.

5. Escribe los nombres de estas dependencias del colegio y colorea:

------------------------------------ ---------------------------------- ------------------------------

6. Realiza un listado de lo que realizas en la escuela.

7. Colorea la escuela a tu gusto.

8. Pega diferentes comunidades escolares y rodea la que se parezca a tu escuela.

Fin del taller de sociales.