Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 32 vistas

    Mezclando Sustancias

    Cargado por

    Daniel Aguilar Suca
    El documento presenta una ficha de actividades de aprendizaje para un tema sobre mezclas de sustancias. La ficha incluye los objetivos de aprendizaje, criterios de evaluación, actividades propuestas como realizar mezclas de diferentes materiales y determinar si son mezclas, elementos o compuestos, y actividades de refuerzo como identificar ejemplos de cada tipo de sustancia.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Mezclando Sustancias

    Cargado por

    Daniel Aguilar Suca
    32 vistas9 páginas
    El documento presenta una ficha de actividades de aprendizaje para un tema sobre mezclas de sustancias. La ficha incluye los objetivos de aprendizaje, criterios de evaluación, actividades propuestas como realizar mezclas de diferentes materiales y determinar si son mezclas, elementos o compuestos, y actividades de refuerzo como identificar ejemplos de cada tipo de sustancia.

    Descripción original:

    mezclando

    Título original

    MEZCLANDO SUSTANCIAS (3)

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento presenta una ficha de actividades de aprendizaje para un tema sobre mezclas de sustancias. La ficha incluye los objetivos de aprendizaje, criterios de evaluación, actividades propuestas como realizar mezclas de diferentes materiales y determinar si son mezclas, elementos o compuestos, y actividades de refuerzo como identificar ejemplos de cada tipo de sustancia.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    32 vistas9 páginas

    Mezclando Sustancias

    Cargado por

    Daniel Aguilar Suca
    El documento presenta una ficha de actividades de aprendizaje para un tema sobre mezclas de sustancias. La ficha incluye los objetivos de aprendizaje, criterios de evaluación, actividades propuestas como realizar mezclas de diferentes materiales y determinar si son mezclas, elementos o compuestos, y actividades de refuerzo como identificar ejemplos de cada tipo de sustancia.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 9

    I.E.

    “CHAMPAGNAT” 2° CIENCIA Y TECNOLOGÍA


    TACNA

    FICHA DE ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE


    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: MEZCLANDO SUSTANCIAS
    DOCENTE AREA FECHA GRADO SECC. TIEMPO

    JAIME MARTÍN MAMANI LLERENA Ciencia y Tecnología 12/13 12 2022 2 B- D 2 horas

    COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO


    APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
    Explica el mundo físico basándose en Sustenta que las diferencias • Contestan las preguntas Lista de cotejos
    conocimientos sobre los seres vivos, materia y entre mezclas, elementos y propuestas
    energía, biodiversidad, tierra y universo. compuestos dependen de la • Elaborarán un
    formación de sustancias. organizador visual para
    Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
    materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. exponerlo, sustentando
    la propuesta.
    Explica que las diferencias entre mezclas, elementos y compuestos dependen de
    Propósito del aprendizaje
    la formación de sustancias.

    OBSERVA LO SIGUIENTE Y RESPONDE :

    ¿cuál es el contenido de la botella? ¿O la botella está vacía? ¿Cuál es la composición del contenido?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    ¿Será posible separar sus elementos?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    ¿qué pasa si agregan en un tubo de ensayo, agua y luego aceite? ¿Qué harían para separarlos? ¿Habría alguna
    forma de juntarlos?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    ¿Qué nombre reciben aquellos compuestos cuyos ingredientes se pueden separar? ¿Qué nombre reciben
    aquellos en los que esto no es posible?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
    I.E. “CHAMPAGNAT” 2° CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    TACNA

    ¿De qué manera podemos diferenciar mezclas, elementos y compuestos?


    Se manifiesta que el indicador a trabajar en clase será: “Sustenta que las diferencias
    entre mezclas, elementos y compuestos dependen de la formación de sustancias”.

    LEE LOS SIGUIENTES TEXTO DE INFORMACIÓN: libro de CyT


    I.E. “CHAMPAGNAT” 2° CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    TACNA
    I.E. “CHAMPAGNAT” 2° CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    TACNA
    I.E. “CHAMPAGNAT” 2° CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    TACNA
    I.E. “CHAMPAGNAT” 2° CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    TACNA

    APLICA LO APRENDIDO:

    Sustenta en equipo un cuadro comparativo entre mezclas homogéneas y mezclas


    heterogéneas, así como sustancias y compuestos, por ejemplo:

    Diferencias entre mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas

    Características diferenciales Mezclas homogéneas Mezclas heterogéneas


    Numero de fases
    Aspecto
    Métodos de separación
    Clases
    Diferencias entre sustancias y compuestos

    Características diferenciales Sustancias Compuestos


    Están formados por
    Aspecto
    Métodos de separación
    Composición

    REALICEMOS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS:

    ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DEL GRUPO

    Sobre 1. De acuerdo con el material asignado (agua, azúcar y alcohol), realiza combinaciones (agua + azúcar y alcohol
    + agua) e indica:

    ☺ ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?


    ☺ Elabora un organizador visual con sus características y métodos de
    separación.
    Sobre 2. Según el material asignado (yeso, arena) realiza combinaciones (yeso + agua y arena + agua) e indica:

    ☺ ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?


    ☺ Elabora un organizador visual con sus características y métodos de
    separación.
    Sobre 3. De acuerdo con el material asignado (mayonesa, granito, antiácido) indica:

    ☺ ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?


    ☺ Elabora un organizador visual con sus clases. ¿A cuál de ellas pertenece?
    Fundamenta.
    Sobre 4. De acuerdo con el material asignado (barra de azufre, alambre de cobre), indica:

    ☺ ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?


    ☺ Elabora un organizador visual con sus características
    Sobre 5. De acuerdo con el material asignado (sal, agua), indica:

    ☺ ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?


    ☺ Elabora un organizador visual con sus características.
    I.E. “CHAMPAGNAT” 2° CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    TACNA

    ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO

    Nivel 1

    1. El aire es:
    Una sustancia simple
    Una mezcla de sustancias
    No es nada, solo aire

    2. ¿Es la gaseosa un sistema heterogéneo?


    Si
    No
    A veces

    3. Relaciona con flechas:

    4. ¿Qué es el agua de mar?


    Una mezcla heterogénea de agua y sal
    Una disolución
    Una sustancia pura
    Una mezcla de soluto (el agua) y de disolvente (la sal)

    5. ¿Cómo separarías una mezcla de alcohol y agua?


    Por tamización
    Mediante la destilación
    Gracias a la filtración
    Por decantación

    6. Marque verdadero o falso: Son sustancias puras…


    El aire que respiramos………..
    El agua de mar……….
    Un vaso con agua destilada……..
    Un listón de madera de pino………
    El dióxido de carbono……….
    El latón………
    7. Identifica a qué propiedad de la materia se refieren las siguientes afirmaciones
    El cloro es un gas de color verde. ………………...
    El vidrio se corta con un diamante. ………………..
    La temperatura de ebullición del cinc es de 907 °C. ……………………
    1 cm3 de etanol pesa 0,798 g. ……………………….
    El alcohol es un líquido muy volátil. ………………………….
    I.E. “CHAMPAGNAT” 2° CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    TACNA

    8. Indica si las sustancias y materiales son elementos o mezclas:


    aspirina…………… gasolina…………….. oro…………….. leche……………… papel………………
    algodón………………. agua con azúcar………………., vidrio……………………. sal……………….
    9. Diferencia los siguientes términos
    Masa y peso
    Elemento y compuesto
    Mezcla homogénea y heterogénea
    Símbolo y fórmula
    Propiedades generales y propiedades específicas
    NIVEL 2

    1. Relaciona con flechas:

    2. ¿Verdadero o falso?
    El agua de mar es una sustancia pura. ………..
    La sal es una mezcla de sustancias. ……………..
    El agua de mar es una disolución. ……………….
    La sal es un disolvente del agua marina. …….
    La sal se disuelve en el agua. ……………………….

    3. En los dibujos, cada bola representa un átomo. Los distintos colores y tamaños
    representan los distintos elementos. Indica si se trata de sustancias puras o
    mezclas.

    4. Vuelve a mirar los dibujos y responde lo siguiente:


    a) ¿Cuál de las sustancias representadas en el dibujo anterior puede ser el agua? ………………………….
    b) ¿Cuántas moléculas de agua hay en ese dibujo? ………………………………….
    c) ¿Qué elementos forman la molécula de agua?……………………………………….
    d) ¿El agua es un compuesto o un elemento?…………………………………………….
    I.E. “CHAMPAGNAT” 2° CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    TACNA

    • ¿Qué aprendiste hoy?


    …………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………

    • ¿Para qué sirve lo que has aprendido?


    …………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………

    • ¿Qué dificultades tuvieron?


    …………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………

    “Cada logro comienza con la decisión de intentarlo”

    También podría gustarte