Programa Nacional de Lectura y Escritura

Estrategia Nacional
En mi escuela todos somos
lectores y escritores

Secundaria
CicloPreescolar
escolar 2013-2014
 Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Materiales e Informática Educativa
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura
Programa Nacional de Lectura y Escritura

Estrategia Nacional
En mi escuela todos somos lectores y escritores

Secundaria
2013-2014
 Presentación
La Biblioteca Escolar y de Aula son un recurso de apoyo pedagógico que ofrece la Secretaría de
Educación Pública con el propósito de que los alumnos, maestros y padres de familia dispongan de un
acervo bibliográfico y recursos multimedia que favorezcan el desarrollo de la cultura escrita en cada una
de las escuelas de educación básica del país, con el propósito de que se mejoren las prácticas docentes, se
diversifiquen las oportunidades de aprendizaje para los alumnos y que la escuela sea un punto de
referencia para la práctica de la lectura y la escritura en distintos contextos sociales.

La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores es una propuesta de un plan de
trabajo de las Bibliotecas Escolares y de Aula, la cual se ofrece a los colectivos docentes, considerando
que forma parte del proyecto de la escuela para mejorar la calidad educativa. Asimismo, siendo la Lectura y Escritura una de las prioridades
del Sistema Básico de Mejora Continua y una de las Líneas Temáticas de los Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los
Consejos Técnicos Escolares (http://basica.sep.gob.mx/seb2010/pdf/MCTE/1LiOrFunConTecEsEduBa.pdf), en sus primeras reuniones como
órgano colegiado, éste identificará la intención didáctica de esta Línea de Temática y nombrará al Comité de Lectura y Biblioteca que se
encargará de dar seguimiento al plan de trabajo con que se comprometa el colectivo docente. Posteriormente, el CTE preparará la apertura del
ciclo escolar 2013-2014, corroborando que los acervos de la Biblioteca Escolar y de Aula se encuentren organizados y a disposición del
usuario. En las subsecuentes sesiones a lo largo del ciclo escolar, el CTE debe dar seguimiento al cumplimiento de las actividades y
particularmente al logro de las metas. De ser necesario, se pueden realizar las adecuaciones pertinentes al plan de trabajo con las bibliotecas.

La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores recopila las experiencia de diversos colectivos docentes del país que
han logrado obtener el mejor provecho pedagógico de la Biblioteca Escolar; además, se delinean las responsabilidades de cada una de las
figuras educativas para garantizar la instalación y uso del acervo de las bibliotecas.
Líneas de acción para promover una comunidad de lectores y escritores

 Biblioteca Escolar
Desde la Biblioteca Escolar se desarrollan acciones para crear un ambiente que favorece la circulación de la palabra escrita con
diferentes propósitos, a fin de que los estudiantes tengan experiencias de vida que les permitan interesarse por los libros y su lectura.
Desde ella se implementan actividades de fomento de lectura y escritura como la hora del cuento, rondas de libros, club de lectura,
exposiciones, talleres de expresión, imprenta, marionetas, sesiones de poesía, teatro, encuentros con autores, y la lista crece con base en
las actividades que el director, el maestro bibliotecario y el Comité de Lectura y Biblioteca pueden emplear.

 Biblioteca de Aula
El docente frente a grupo desarrolla, como parte de su plan de trabajo diario, las 5 actividades permanentes en el aula con el propósito
de garantizar la circulación de los libros, el diálogo y la reflexión sobre las lecturas que realizan los estudiantes; así como el seguimiento
de dichas actividades. Al desarrollar las 5 actividades permanentes se pretende mostrar a los estudiantes diversas posibilidades del
lenguaje escrito para contribuir a la construcción de su experiencia lectora y escritora. Asimismo, se compromete a dar seguimiento al
Índice lector del grupo como parte del Índice lector de la escuela.

 Vinculación curricular
Las actividades sugeridas en este apartado consideran las competencias, los campos formativos y los contenidos propuestos en el plan y
programa de estudio de educación secundaria para ofrecer a docentes y alumnos oportunidades de uso de los acervos de la Biblioteca
Escolar y la Biblioteca de Aula enfocados al desarrollo de habilidades lectoras y escritoras en el marco del Acuerdo 592 que establece la
articulación de la educación básica. Las actividades realizadas y los libros utilizados se deben vincular con la elaboración del Catálogo
pedagógico.

 Lectura y escritura en familia

Las actividades van encaminadas a fortalecer el proceso de formación de lectores y escritores desde el ámbito familiar. Con la
participación de los padres, madres y demás familiares como mediadores de la lectura y escritura, se pretende favorecer la creación de
vínculos con el trabajo docente y enriquecer las oportunidades para que los estudiantes dispongan de condiciones favorables para leer y
escribir en casa.

 Otros espacios para leer

Se invita a que la comunidad escolar desarrolle actividades complementarias a las que se ofrecen en el aula y en la Biblioteca Escolar. Se
propone que los diferentes espacios y tiempos de la escuela sean aprovechados para que los docentes, padres de familia y estudiantes
tengan la oportunidad de conocer los acervos de la biblioteca, participar de estrategias que permitan la interacción entre alumnos de
diversos grados, leer y dialogar sobre temas que están más allá de los contenidos escolares.
Participación del director de la escuela
En el marco del Consejo Técnico Escolar, el director de la escuela estará atento a las experiencias transmitidas por el Comité de Lectura y
Biblioteca, con el propósito de garantizar que la biblioteca escolar y la biblioteca de aula sean un recurso para consolidar el desarrollo de la
cultura escrita en la escuela como en la comunidad donde se ubica. En este contexto, el director se compromete a:

 Nombrar un maestro bibliotecario. En la primera reunión del Consejo Técnico Escolar nombrará al maestro bibliotecario, el cual
será el responsable de impulsar y dar movimiento a la biblioteca, con un sentido de mediación y de apoyo pedagógico al proyecto
escolar. Lo deseable es que su nombramiento esté vigente por lo menos en tres ciclos escolares, a fin de consolidar el proyecto
educativo de la biblioteca.

 Integrar el Comité de Lectura y Biblioteca. El Director de la escuela es el Presidente Honorario del Comité de Lectura y Biblioteca,
su presencia y participación establecerá una diferencia cuantitativa y cualitativa en la participación del colectivo escolar, pues es el
líder pedagógico responsable de llevar a buen término el proyecto escolar. Así, las actividades desarrolladas desde la Biblioteca
Escolar y la Biblioteca de Aula son parte del proyecto escolar y se deben evaluar en los Consejos Técnicos Escolares.

 Promover y dar seguimiento al Catálogo pedagógico. Impulsa el registro de los libros y otros materiales pedagógicos que apoyan los
proyectos que se proponen para cada tema, contenido o campo formativo del plan de estudios por parte de los docentes. El propósito es
que el colectivo escolar cuente con la información necesaria para enriquecer su planeación. El Catálogo pedagógico se debe actualizar
cada ciclo escolar a la recepción del acervo.

 Dar a conocer el Índice de circulación de libros e Índice lector de la escuela. Fomenta que mensualmente se dé a conocer el Índice
de circulación de libros de la biblioteca, el cual corresponde al número de libros prestados en la Biblioteca Escolar entre el número
de alumnos de la escuela. Así como, el Índice lector de la escuela que corresponde a la sumatoria del Índice lector de los grupos
dividido entre el número de grupos de la escuela, con el propósito de dar seguimiento al uso de la Biblioteca Escolar y de Aula durante
todo el ciclo escolar.

 Consolidar la Red de bibliotecas escolares de la zona escolar. Con la participación de la supervisión escolar, se integra una Red de
bibliotecas escolares y de maestros bibliotecarios con el propósito de intercambiar experiencias durante todo el ciclo escolar. En el mes
de junio de 2014 se promoverá la realización del Encuentro de bibliotecas escolares en la zona escolar para mostrar el trabajo realizado
en cada una de las escuelas.
Integración del Comité de Lectura y Biblioteca

El Comité de Lectura y Biblioteca

Escuela: ___________________________________ CCT: _________________

Instalar la biblioteca y generar condiciones para su
aprovechamiento implica establecer acuerdos de Presidente honorario: _______________________________________________
complementariedad entre el colectivo docente, los padres de (Director de la escuela)
familia y los alumnos, a fin de garantizar el mayor beneficio Presidente académico: _______________________________________________
pedagógico que se pueda obtener de su uso. (Maestro bibliotecario)

En cada escuela, el director promueve la integración del

Comité de Lectura y Biblioteca que será el encargado de
Comisión 1: Funciones:
promover las actividades de fomento de la lectura y escritura
Responsable:
en la escuela. Este Comité está a cargo del maestro
bibliotecario y forma parte de los Consejos Escolares de
Participación Social de la escuela. Comisión 2: Funciones:
Responsable:
El Comité de Lectura y Biblioteca debe estar integrado por
alumnos, docentes, el director y padres de familia, quienes se Comisión 3: Funciones:
encargarán de dar seguimiento al desarrollo de actividades Responsable:
del plan de trabajo de la biblioteca, además de mantener
informada a la comunidad escolar de los resultados de las Comisión 4: Funciones:
actividades desarrolladas. Responsable:

Para más información sobre la instalación y registro de los

Comisión 5: Funciones:
Consejos de Participación Social, consulte la página Responsable:
electrónica: http://www.consejosescolares.sep.gob.mx

A continuación, le ofrecemos un formato con el cual puede

dar a conocer a la comunidad cómo se integra el Comité de
Lectura y Biblioteca de la escuela.
Participación del maestro bibliotecario y el Comité de Lectura y Biblioteca
El maestro bibliotecario debe ser un docente que dialogue y acompañe a sus colegas, que coadyuve a la transformación de las prácticas
pedagógicas con el uso de información en diversos soportes. En este sentido, contextualizará su labor en el proyecto escolar y lo determinará
en un plan de trabajo de la biblioteca, donde se presenten las actividades y objetivos por alcanzar.

El proyecto de la Biblioteca Escolar se integra por diversas actividades, las cuales deben favorecer el trabajo coordinado del colectivo escolar a
favor del desarrollo de experiencias diversas asociadas al uso social de la lectura y la escritura en los diferentes espacios de la escuela y
ámbitos donde conviven los alumnos, en particular en la comunidad y en la familia.

El Comité de Lectura y Biblioteca tiene la tarea de realizar actividades que apoyen al maestro bibliotecario, con el propósito de que la
Biblioteca Escolar realmente sea un apoyo para los objetivos de la escuela.

Las funciones del Comité de Lectura y Biblioteca son:

 Promover la participación de la comunidad escolar organizada en comisiones para lograr metas específicas, de acuerdo al plan de
trabajo.
 Formar parte de los proyectos para mejorar la organización y la administración escolar.
 Apoyar el proyecto educativo de la escuela desde la biblioteca.
 Participar de la Red de bibliotecas de la zona escolar donde se entregarán los avances en cumplimiento de metas y se comentarán las
observaciones y experiencias obtenidas a lo largo del ciclo escolar.

Seguimiento y Evaluación
Para llevar un registro y seguimiento de las actividades desarrolladas y con la finalidad de poder evaluar el trabajo realizado, se propone el uso
del Formato de autoseguimiento del proyecto de la biblioteca. Este formato tiene como propósito que el colectivo escolar, en las sesiones del
Consejo Técnico Escolar, dé seguimiento permanente al proceso de instalación y uso de la Biblioteca Escolar y de Aula durante todo el ciclo
escolar. Es necesario que ese formato se amplíe y quede a la vista de la comunidad escolar para que esté al pendiente de los avances y retos
por cumplir.
 Formato de autoseguimiento del proyecto de la biblioteca
En las sesiones de Consejo Técnico Escolar se evalúan los avances de las acciones para fomentar el acceso a la cultura escrita en la escuela.
Frente a cada aseveración marque con “X” el nivel de logro, considerando que la escala va de Esto nos falta hacer (1) a ¡Alcanzamos nuestra meta! (4)
Iniciamos un trabajo Realizamos un trabajo
organizado y tenemos comprometido que nos ¡Alcanzamos
Logros para evaluar nuestro proyecto de Biblioteca Escolar Nos falta hacer
algunos logros permite ver resultados nuestra meta!
(1)
(2) (3) (4)
1. El director de la escuela nombra al maestro bibliotecario.
2. El Comité de Lectura y Biblioteca, a partir del diagnóstico, integra las comisiones donde participan
docentes, alumnos y padres de familia. Se levanta el acta de su constitución y se registra en la página de los
Consejos Escolares de Participación Social.

3. Los docentes utilizan los libros de la biblioteca como un recurso pedagógico en sus planes de clase.

4. El Comité de Lectura y Biblioteca elabora el plan de trabajo de la biblioteca

5. La Biblioteca Escolar está instalada en un espacio físico. Ante una dificultad para su ubicación se opta por
una estrategia que permita la circulación del acervo en toda la escuela.

6. La Biblioteca de Aula está instalada y organizada en cada uno de los grupos.

7. Los servicios bibliotecarios están definidos y se cuenta con un reglamento de la biblioteca.

8. Los docentes se organizan para identificar los libros que apoyan los contenidos del programa de estudio y
los registran en el Catálogo pedagógico.

9. Los libros de la Biblioteca Escolar y de Aula se prestan entre grupos y a domicilio.

10. La Biblioteca Escolar integra diferentes recursos de información: libros, videos, audios y más. Se
organizan por géneros y categorías empleando la clasificación por colores que propone el PNLE.

11. La Biblioteca Escolar ofrece el servicio de Cajas viajeras con libros de la biblioteca organizados por temas,
autores y proyectos que son de interés para los alumnos.

12. Se llevan a cabo, en cada grupo, las 5 actividades permanentes que fomentan la formación de lectores y
escritores.

13. Se realizan actividades que invitan a escribir y difundir lo realizado a través del periódico mural, página
de Internet, gaceta informativa u otros medios.

14. Se fomenta la lectura con modalidades diversas (en silencio, a cargo del docente, en atril, en coro, en voz
alta, dramatizada, entre otras) donde participa toda la comunidad escolar.
15. Formamos parte de una Red de Bibliotecas Escolares por zona escolar para intercambiar información,
proyectos y experiencias. Participamos en el Consejo Técnico de Zona.
Participación del docente frente a grupo
Como complemento a las actividades del plan de trabajo de la biblioteca, el docente frente a grupo desarrollará 5 actividades permanentes en
el aula con el propósito de que sus alumnos conozcan los libros, los lean, dialoguen y reflexionen sobre las lecturas que realizan. Dichas
actividades serán valoradas en un marco de comportamientos colectivos a nivel del grupo y de la escuela. Lo que se pretende es comunicar a
los alumnos que la lectura y la escritura son importantes dentro y fuera de la escuela, de ahí la relevancia de que estas actividades formen parte
del plan de clase diario.

De esta forma, las 5 actividades permanentes en el aula mínimas que se proponen a cargo del docente frente a grupo son:

 Lectura en voz alta. Todos los días, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus estudiantes
la lectura en voz alta de un libro de la Biblioteca de Aula o Escolar. Es importante seleccionar los textos adecuados para los alumnos y
preparar la lectura.

 Círculo de lectores en el aula. Junto con los estudiantes, se identifican 10 libros de la Biblioteca Escolar y de Aula, los cuales se
comprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar. El último jueves hábil de cada mes, se organiza un círculo de lectores en el
salón de clases con el propósito de que estudiantes y docente conversen sobre las impresiones, puntos de vista, relaciones de
contenidos y significados a partir de la lectura seleccionada. Como opción y al final, pueden escribir el resumen de alguno de los textos
leídos en el Círculo.

 Lectura de diez libros en casa. Cada estudiante se compromete a leer en casa, con el apoyo de los padres de familia, durante el ciclo
escolar, diez libros de su preferencia y a elaborar una recomendación escrita de cada uno de ellos. La primera semana de cada mes, los
estudiantes pegan en el periódico mural del salón de clases la recomendación del libro leído con el propósito de que sus compañeros se
animen a realizar la lectura a partir de los comentarios. El seguimiento de las lecturas se registra en la Cartilla de lectura: leyendo
juntos. Asimismo, los padres de familia se comprometen a leer y dialogar 20 minutos con su hijo diariamente en casa.

 Lectores invitados al salón de clases. Cada semana se recibe, en el salón de clases, a un lector invitado, el cual puede ser un padre,
madre u otro familiar de los estudiantes, incluso una persona de la comunidad, con el propósito de compartir una lectura con los
alumnos. El docente apoya al lector invitado en la selección del libro y en la preparación de la lectura.
 Índice lector del grupo. En coordinación con los estudiantes, se llevará un registro de los libros que cada uno de ellos lee y se
determinará el Índice lector del grupo que corresponde a la relación del número de libros leídos por el grupo en un mes entre el
número de alumnos. Esta información le permitirá estar atento al comportamiento lector de sus alumnos y en su caso apoyar a los que
menos libros han leído.
 AGOSTO BIBLIOTECA ESCOLAR BIBLIOTECA DE AULA

- Pone en práctica las 6eis acciones para el - Presente a sus alumnos y padres de familia las 5
fortalecimiento de la Biblioteca Escolar: actividades permanentes que se desarrollarán en el
 Realiza un diagnóstico de la escuela y de la ciclo escolar:
biblioteca.  Lectura en voz alta diariamente a cargo del
 Nombra al maestro bibliotecario. docente.
 Integra el Comité de Lectura y Biblioteca con la  Lectura y conversación sobre un libro en el
participación de alumnos, padres, madres y demás Círculo de lectores en el aula el último jueves de
familiares, docentes, director y maestro cada mes. (Se elabora y presenta el calendario con
bibliotecario. fechas y los títulos o temas a abordar).
 Elabora el Plan de la biblioteca enmarcado y  Lectura de 10 libros y 20 minutos de lectura en
vinculado con el proyecto escolar. casa. En la Cartilla de lectura: leyendo juntos los
 Desarrolla Círculos de lectores. padres de familia registran los libros leídos.
 Elabora el reglamento de la biblioteca y organiza los  Cada semana se recibe a un lector invitado en el
servicios bibliotecarios. salón de clases.
- Inaugura la Biblioteca Escolar para el ciclo 2013-2014  Índice lector del grupo.
con la participación de toda la comunidad escolar.

VINCULACIÓN CURRICULAR LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA OTROS ESPACIOS PARA LEER

- Se reúnen los docentes, el maestro bibliotecario y el En una reunión, el director de la escuela y el docente: - Localicen una biblioteca pública cercana a su escuela.
director de la escuela para conocer los nuevos títulos
- Presentan a los padres de familia los acervos de la
de la Biblioteca Escolar y de la Biblioteca de Aula. - Realicen una visita para conocerla.
Biblioteca Escolar y de Aula.
- Clasifiquen los libros de la Biblioteca Escolar y de - Comentan sobre la importancia de instalar en casa una - Se sugiere que observen, exploren, lean y disfruten de
Aula considerando los contenidos curriculares. biblioteca familiar que integre diversos recursos los acervos que ahí tienen.
escritos y de audio: revistas, libros de texto, de coplas
- Integren nuevos títulos al Catálogo pedagógico para y canciones infantiles y más. - Elaboren un escrito sobre lo que observó y aprendió
que puedan ser consultados durante el ciclo escolar. en su visita a la biblioteca pública. Se comparten los
- Dan a conocer los servicios bibliotecarios.
trabajos y se elaboran recomendaciones para que se
- Presentan la Cartilla de lectura: leyendo juntos para compartan en el periódico mural del salón de clases.
que los padres de familia se comprometan a registrar
en ella las lecturas que comparten en casa con sus
hijos durante el ciclo escolar.
- Padres y familiares tramitan la credencial de la
biblioteca para solicitar libros en préstamo a domicilio.
 SEPTIEMBRE
BIBLIOTECA ESCOLAR BIBLIOTECA DE AULA

El Comité de Lectura y Biblioteca: - Proponga la organización de la Biblioteca de Aula

por género y categoría.
- Consulta el Manual del maestro bibliotecario en la
Página del Programa Nacional de Lectura y Escritura - En otra sesión pida a sus alumnos que seleccionen los
(http://lectura.dgmie.sep.gob.mx). 10 libros que estarán leyendo en el Círculo de lectura
del grupo durante el ciclo escolar.
- Presenta a la comunidad escolar a sus integrantes y sus
diferentes comisiones. - Explique en qué consiste el Círculo de lectura. Realice
una sesión de muestra considerando una lectura común
- Toda la comunidad escolar escribe y pega en el o tema de actualidad.
periódico mural ¿Por qué es importante tener una
biblioteca en la secundaria? - Recuérdeles que el último jueves de cada mes se
llevará a cabo el Círculo de lectura.
- Promueve y organiza una Feria de fomento de la
lectura y la escritura con los acervos de la Biblioteca
Escolar: lecturas en voz alta, exhibición de libros,
representaciones teatrales, declamaciones… ¿qué otras
actividades puede realizar?

VINCULACIÓN CURRICULAR LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA OTROS ESPACIOS PARA LEER

- Busquen en la Biblioteca Escolar y de Aula, - Organicen una reunión familiar donde se propongan - Organicen un maratón de lectura en voz alta, donde se
materiales que les permitan apoyar el tema de la algunos temas que puedan ser discutidos por todos las lean y escuchen biografías, cuentos y poesía, por
importancia del reconocimiento del carácter legal de personas que viven en casa. ejemplo.
los documentos que establecen las normas del Se puede tomar como punto de partida alguno que se
comportamiento en la sociedad. aborde en los libros de la biblioteca. - Organicen un encuentro literario donde participen los
alumnos de los tres grados. En cada sesión puede
- Discutan entre todos, la importancia de los abordarse un tema o dialogar sobre el contenido de un
reglamentos y las condiciones para su elaboración. libro.

- Elaboren un reglamento interno del grupo para que

sea expuesto y empleado en el salón de clases.
 OCTUBRE
BIBLIOTECA ESCOLAR BIBLIOTECA DE AULA

El Comité de Lectura y Biblioteca: - Invite a sus alumnos a que seleccionen un libro de la

categoría que ellos prefieran, pero que hagan mención
- Promueve la comida saludable mediante un sobre aspectos de la comida, solicitando que cada uno
periódico mural. escriba una adivinanza sobre ese libro que ya conoce
- Invita a profesionales de la salud para que en bien.
pequeñas conferencias exponga el tema.
- Muestra a la comunidad escolar el material del que - Solicite que cada integrante del grupo comparta sus
dispone la Biblioteca Escolar respecto de este tema adivinanzas en clase para que sus compañeros
de salud. averigüen de qué libro se trata.

- Finalmente, pídales que presenten el título del libro, el

autor, género, serie y categoría.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA OTROS ESPACIOS PARA LEER

VINCULACIÓN CURRICULAR
- Consigan revistas para adolescentes y vean qué temas - Busquen información en los libros de la Biblioteca
- Elaboren una lista de preguntas para guiar la tratan. Escolar o de la Biblioteca de Aula sobre conflictos
búsqueda de información acerca del tema de la bélicos.
comida saludable. - Lean los textos que estén vinculados con el tema de la
comida saludable y comenten aspectos que hayan - Seleccionen algunas frases o pasajes que consideren
- Ofrezcan opciones de fuentes de información llamado su atención. sean representativos y en el descanso con el equipo de
para que puedan realizar las investigaciones. sonido de la escuela, realicen un debate sobre cómo se
- Elaboren una revista donde cada integrante publique violentan los Derechos Humanos en este tipo de
- Elaboren notas donde recuperen las ideas notas que aporten a la buena salud familiar. eventos, particularmente en lo que a nutrición se
centrales de lo investigado. refiere.

- Recuerden la importancia de citar las fichas - Recuerden mencionar los datos del autor, el título, la
bibliográficas de donde recuperaron los datos de editorial, la colección y la categoría a la que pertenece
la investigación. el libro por si algún compañero se interesa en leerlo.
 BIBLIOTECA ESCOLAR BIBLIOTECA DE AULA VINCULACIÓN CURRICULAR

El Comité de Lectura y Biblioteca: - Invite a los familiares de sus alumnos para que - Busquen en la biblioteca y lean libros de la categoría
realicen una lectura en voz alta. Considere a aquellos de Mitos y leyendas. En el salón de clases, elaboren
- Promueve con la comunidad escolar la que no saben hacerlo pero que tengan el interés de fichas bibliográficas y conformen un fichero donde se
investigación de las tradiciones mexicanas que compartir alguna historia de tradición oral. recabe información de los libros de esta categoría.
se realizan en torno al Día de Muertos. - Lean en el salón de clases algunos textos de los que
se registraron en las fichas.
- Monta una exposición de los libros que hay en
- Acuerden con los profesores de otras asignaturas que
la Biblioteca Escolar respecto del tema. vinculen el tema en su plan de trabajo de este mes.
- Organiza un festival sobre el Día de Muertos.

NOVIEMBRE
LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA OTROS ESPACIOS PARA LEER

- Investiguen sobre el proceso de elaboración del

- Soliciten libros de la categoría Biografías o Diarios, libro: las partes que lo componen, los materiales que se
crónicas y reportajes. usan.
- Monten un taller para elaborar libros y hablen un poco
- Seleccionen alguno en particular y con base en la sobre la imprenta, por ejemplo.
información escriban una calavera. - Promuevan que se elaboren libros artesanales.
Cada uno escoja la temática que contendrá.
- Peguen las calaveras en algún lugar visible de la casa y - Monten una exposición con los libros que se hicieron.
comenten sobre sus creaciones con los familiares y
amigos.
 BIBLIOTECA ESCOLAR BIBLIOTECA DE AULA VINCULACIÓN CURRICULAR

El Comité de Lectura y Biblioteca: - Busquen información en distintas fuentes y en los

- Busque información sobre los Derechos Humanos. materiales de la Biblioteca Escolar y de Aula, sobre el
- Difunde los servicios que ofrece la biblioteca y Comparta el tema y haga preguntas para dialogar, tema de la educación sexual.
saque datos curiosos o fragmentos que estimulen el
recuerda sobre el préstamo a domicilio,
interés de sus alumnos. - Que los alumnos busquen una forma de expresión para
particularmente.
tomar conciencia sobre el tema.
- Platique sobre los derechos y obligaciones que
- Organiza un debate donde los alumnos expongan sus tienen las personas. - Coordinen con los profesores de las distintas
puntos de vista sobre los Derechos Humanos. asignaturas a fin de que todos participen en las
presentaciones que cada grupo realizará la última
- En una cartulina, dividida en dos, escriba cuáles semana del mes.
son los derechos y obligaciones que tienen los
- Coloca una manta en el patio de la escuela, donde toda integrantes de la comunidad escolar.
la comunidad escolar escriba lo que significan para
ellos los Derechos Humanos.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA DICIEMBRE OTROS ESPACIOS PARA LEER

- Organicen una reunión familiar y conversen sobre las - Reúnanse en pequeños grupos de trabajo y dense a
actividades lúdicas con las que se recreaban la tarea de recopilar dichos y refranes que se suelan
anteriormente nuestros familiares. expresar en su comunidad.

- Escriban sobre lo que han contado y elaboren algún - Organicen las lecturas de las recopilaciones hechas.
juguete con base en esas descripciones.
- Conformen un libro que integre las aportaciones de
- Pónganse de acuerdo con la gente de la colonia para los distintos grupos e incorpórenlo a la Biblioteca
que se haga una exhibición de juguetes y de juegos de Aula.
tradicionales.
 BIBLIOTECA ESCOLAR BIBLIOTECA DE AULA VINCULACIÓN CURRICULAR

El Comité de Lectura y Biblioteca: - Revise el avance de: - Muestre a sus alumnos palabras de algunas lenguas
originarias que forman parte del vocabulario del
- Elabora una tabla de doble entrada donde se registran  Los libros leídos en casa y los registros en la Cartilla español actual.
los libros más y menos consultados en la Biblioteca de lectura: leyendo juntos.
Escolar. Realiza una reseña escrita que presente la  Las reseñas colocadas en el periódico mural del
información que muestra la tabla. salón de clases. - Organicen un debate sobre la influencia de las lenguas
 El Índice lector del grupo. Comente con sus alumnos indígenas en el español actual de México.
- Expone la tabla de doble entrada, junto con la reseña, sobre el progreso en esta actividad permanente.
en el periódico escolar, para que la comunidad  Los lectores invitados al salón de clases. - Escriban algunas notas sobre el rescate de las palabras
educativa conozca los gustos e intereses lectores.  Los libros leídos y las actividades realizadas en el de origen indígena.
Círculo de lectores.
- Organiza un evento para renovar la invitación a la - Elaboren tres ejemplares de un periódico con esta
comunidad escolar sobre los servicios y actividades - Promueva el establecimiento de acuerdos para mejorar
que promueve la biblioteca. las prácticas de las actividades permanentes. información recopilada y compártanlo con la
comunidad escolar.
- Muestra un avance sobre el Índice lector de la escuela.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA OTROS ESPACIOS PARA LEER

ENERO, 2014
- Soliciten libros en préstamo de la Biblioteca Escolar y - Identifiquen los libros bilingües que hay en la
con base en la lectura identifiquen palabras originarias Biblioteca Escolar y de Aula.
de México. - Revisen su contenido y escriban por qué las
lenguas originarias enriquecen el patrimonio
- Con base en las palabras de la lista, elaboren una cultural de su comunidad y se han preservado de
composición y compártanla con otros familiares y generación en generación. También, escriban cuáles
amigos. conocen y cuáles usan.
- Compartan sus escritos en el salón de clases y
- Los padres continúan registrando la lectura organicen un intercambio de opiniones con otras
compartida en la Cartilla de lectura: leyendo juntos. escuelas cercanas.
 FEBRERO
BIBLIOTECA ESCOLAR BIBLIOTECA DE AULA

El Comité de Lectura y Biblioteca: - Organice un debate en el salón de clases sobre la

violencia. Documéntense en la biblioteca de la escuela.
- Organiza una Feria de la música.
- Haga dos grandes equipos, uno argumentando una
- Monta una exposición de libros sobre la música
representativa de cada entidad del país. postura a favor y la otra en contra sobre los actos de
violencia que se viven en el contexto escolar y en la
- Hace una exhibición de los bailables y trajes típicos de comunidad.
las regiones de nuestro estado.

VINCULACIÓN CURRICULAR LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA OTROS ESPACIOS PARA LEER

- Organicen un foro sobre el tema de los valores. - Lean un libro que hable de la vida de una persona - Organicen lecturas regaladas en los pasillos de la
famosa. escuela.
- Inviten al director, los profesores, padres de familia y
familiares a que expresen las acciones y relaciones - Con este ejemplo, cada integrante de la familia elabore - Soliciten en la biblioteca los textos de algún autor
cotidianas que ayudan a fomentar una mejor su propia biografía. mexicano. Primero, compartan su biografía a la hora
convivencia social. del descanso con ayuda del equipo de sonido. Luego,
- Recuerden apoyar a quienes tienen dificultad para por equipos, salgan a los pasillos con un altavoz para
- Consulten el documento Alebrijes de secundaria, en la escribir. leer por turnos la obra del escritor que hayan escogido.
página del Programa Nacional de Lectura y Escritura
(http://lectura.dgmie.sep.gob.mx), para conocer
alternativas de trabajo respecto del tema.
 MARZO
BIBLIOTECA ESCOLAR BIBLIOTECA DE AULA

El Comité de Lectura y Biblioteca: -Requiera a sus alumnos que:

 Identifiquen todos los libros escritos y dirigidos a
- Promueve la circulación de la Mochila o Caja viajera las mujeres.
en los salones de clase. La cual consiste en llevar los  Hagan una sesión de lectura en voz alta de los
libros de la biblioteca escolar a cada uno de los salones textos.
de clase con el fin de que los libros sean leídos.  Organicen una plenaria donde se hable de los
temas que las escritoras abordan en estos libros.
- Al final del mes, pega en el periódico mural de la  Elaboren un resumen de estos temas, tomando en
biblioteca, las frases o recomendaciones de los libros cuenta las opiniones de la plenaria. Hagan copias
que cada alumno y profesor escogió en este del resumen y las repártanlas a la hora del recreo.
recorrido.

VINCULACIÓN CURRICULAR OTROS ESPACIOS PARA LEER

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA
- Hagan un rally en la escuela donde se realicen
- Identifiquen el tema central de un libro de la - Platiquen sobre la importancia de cuidar el agua.
actividades y preguntas basadas en los libros más
categoría de Ciencias de la salud y el deporte, y
leídos en lo que va del ciclo escolar. Propicien la
anoten en una hoja el mismo. - Escriban notas donde sugieran maneras de cuidarla y
participación de toda la comunidad escolar en el
péguenlas en distintos lugares de la casa para que
recorrido del rally.
- Intercambien los libros y hagan el mismo ejercicio todos lean las recomendaciones.
para identificar si hay coincidencias entre los alumnos.
- Consulten la información que difunde la autoridad
- Relacionen, a partir de la reflexión de las temáticas local u otras organizaciones sobre el tema.
que se abordan, los alcances del conocimiento
científico para mejorar las condiciones de vida de las
personas.
 ABRIL
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA BIBLIOTECA DE AULA

El Comité de Lectura y Biblioteca: - Reúnanse por parejas, escojan y lean un libro del
género literario.
- Organiza un Maratón de Lecturas de la colección
Libros del Rincón. - Escriban alguna escena que consideren que el autor
omitió, la descripción que hizo falta o el capítulo que
- Invita a que alumnos, maestros y padres de familia debió haber incluido.
preparen una lectura de hasta 4 minutos.
- Lean los textos y después comenten:
- El día acordado, desde la mañana, se realizan las  ¿Consideran que el autor falló al no incluir lo
lecturas, una tras otra. que ustedes agregaron?, ¿por qué?
 ¿Por qué creen que haya decidido no incluir
- Consulta el documento Estrategias, acciones y aquello que tú sí?
conexiones en la página del programa,  ¿Consideran que sea difícil decidir qué partes
(http://lectura.dgmie.sep.gob.mx), para obtener incluir y qué partes excluir a la hora de escribir
sugerencias de estrategias para animar la lectura. un texto literario?, ¿por qué?

VINCULACIÓN CURRICULAR LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA

OTROS ESPACIOS PARA LEER
- Busquen los libros de la categoría de Teatro y - Revisen en la Biblioteca Escolar y en la Biblioteca de
Aula, libros que les recuerden a algún familiar o - Organicen una visita a algún Jardín de niños para
organicen una exposición en el patio de la escuela. hacer una lectura regalada.
familiares. Solicítenlos en préstamo a domicilio.
- Seleccionen un texto para hacer una representación - Escojan diversos libros y compartan los textos con
teatral. Organícense para repartir todas las actividades - Platiquen sobre los libros que escogieron, sobre la
relación que las historias tienen con las personas y, algún estudiante de preescolar.
por realizar para el montaje.
finalmente, lean algunos fragmentos de los textos
- Presenten a toda la comunidad escolar la puesta en seleccionados.
escena.
 BIBLIOTECA ESCOLAR BIBLIOTECA DE AULA VINCULACIÓN CURRICULAR

El Comité de Lectura y Biblioteca: - Organice un debate en el salón de clases sobre la - Organícense con los profesores de las distintas
violencia. Pida a sus alumnos que se documenten en la asignaturas y escojan un tema de estudio para
- Promueve una campaña de: biblioteca de la escuela. vincularlo con el uso de las Tecnologías de la
 Restauración de los libros de la Biblioteca Información y la Comunicación (TIC) en el aula.
Escolar.
- Divida al grupo en dos grandes equipos (uno
- Utilicen, de manera simultánea, los recursos del
 Limpieza de la Biblioteca Escolar. argumentando a favor y otro en contra) y pídales que acervo de la Biblioteca Escolar y de Aula.
debatan sobre los actos de violencia que se viven
en el contexto escolar y a nivel de la comunidad.

- Identifique los libros maltratados y haga una campaña

para su restauración.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA OTROS ESPACIOS PARA LEER

MAYO
- Visiten el museo más cercano a su comunidad. - Busquen noticias relevantes, investiguen y
Comenten sobre la importancia del resguardo del organicen mesas de diálogo para informarlas a la
patrimonio cultural de nuestra región y de nuestro comunidad educativa, de esta manera conmemoren
país. el Día Internacional de la Libertad de Prensa
Si no es posible hacer la visita, busquen los objetos (ONU).
más antiguos que tengan en casa y platiquen sobre su
significado y lo que representan para la familia. - Elaboren chalecos informativos con papel, donde
peguen (en la espalda) alguna noticia para que sea
leída por los compañeros a la hora del refrigerio.
 BIBLIOTECA ESCOLAR BIBLIOTECA DE AULA VINCULACIÓN CURRICULAR

El Comité de Lectura y Biblioteca: - Reúna a los padres de familia y lectores invitados en el - Organicen equipos y busquen información sobre el
salón de clases y solicite que, junto con los alumnos, se reciclaje. ¿Cómo se separa la basura?, ¿qué uso se le
- Participa en el Festival Anual de Bibliotecas de la zona comente sobre las experiencias de lectura que han puede dar?, ¿cómo reciclan la basura en su
escolar, donde muestra el trabajo realizado durante el experimentado. comunidad?
ciclo escolar 2013-2014.
- Muestre los resultados de la realización de las 5 - Monten la Feria del reciclaje en el patio de la escuela,
- Presenta el Índice lector de la escuela correspondiente Actividades permanentes en el salón de clases: mostrando artículos con material reciclado.
al ciclo escolar 2013-2014.  Lectura en voz alta.
 Círculo de lectores. - Hagan y repartan información en tarjetas con
- En asamblea, junto con el colectivo docente, efectúa  Lectura de 10 libros y 20 minutos de lectura en estrategias útiles para reciclar la basura en la casa,
una evaluación sobre el trabajo realizado en la casa. escuela y la comunidad.
biblioteca.  Lector invitado en el salón de clases.
 Índice lector del grupo.

LECTURA Y ESCRITURA EN FAMILIA OTROS ESPACIOS PARA LEER

JUNIO
- Convoquen a una velada familiar. Inviten a las - Presenten a toda la comunidad escolar sus Diez libros
familias de algunos amigos. favoritos de los que leíste y que más te gustaron.
Organícenlos de mayor a menor y escriban una
- Pidan a cada asistente que comparta alguna lectura o recomendación para que otros se interesen y los lean.
que cuente algún acontecimiento interesante.

- Compartan su experiencia sobre lo registrado en la

Cartilla de lectura: leyendo juntos.

- Acuerden, en familia, solicitar su registro en la

biblioteca pública más cercana para seguir leyendo en
vacaciones.

“
 Agradecemos a las Coordinaciones Estatales del Programa Nacional de Lectura y Escritura que nos han compartido las fotografías que
acompañan esta Estrategia Nacional.

Chiapas (enero) Tabasco (agosto)

Durango (febrero) Jalisco (septiembre)
Chihuahua (marzo) Veracruz (octubre)
Hidalgo (abril) Aguascalientes (noviembre)
Chihuahua (mayo) Querétaro (diciembre)
Nuevo León (junio)

Si desea compartir alguna experiencia

La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos relacionada con la Estrategia Nacional En mi
lectores y escritores. Ciclo escolar 2013-2014, puede escuela todos somos lectores y escritores, lo
ser consultada en la página electrónica del Programa puede hacer en la Coordinación Estatal del
Nacional de Lectura y Escritura: Programa Nacional de Lectura y Escritura en su
Entidad o a la Dirección de Bibliotecas y
Promoción de la Lectura al correo electrónico:
http://lectura.dgmie.sep.gob.mx
[email protected]