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    Preguntas de Autorregulación (INDIVIDUAL)

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    Giulianna Délano
    Este documento presenta una serie de preguntas sobre dos textos relacionados con el diseño universal para el aprendizaje y las necesidades educativas especiales. Las preguntas buscan que el estudiante explique conceptos clave como las definiciones de necesidades educativas especiales y diseño universal para el aprendizaje, los principios que orientan este último enfoque, los tipos de adecuaciones curriculares y cómo se determina la evaluación de estudiantes con necesidades especiales. Las respuestas permitirán al estudiante completar informado la sección sobre diseño

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    Preguntas de Autorregulación (INDIVIDUAL)

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    Este documento presenta una serie de preguntas sobre dos textos relacionados con el diseño universal para el aprendizaje y las necesidades educativas especiales. Las preguntas buscan que el estudiante explique conceptos clave como las definiciones de necesidades educativas especiales y diseño universal para el aprendizaje, los principios que orientan este último enfoque, los tipos de adecuaciones curriculares y cómo se determina la evaluación de estudiantes con necesidades especiales. Las respuestas permitirán al estudiante completar informado la sección sobre diseño

    Título original

    r-22 (1)

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    Preguntas de autorregulación (INDIVIDUAL)

    INSTRUCCIONES

     Lea comprensivamente los 2 textos y responda según se le solicita


     Este trabajo se le calificará en siguiente prueba y lo requiere para completar la comuna
    DUA en la planificación que se está trabajando en clases.

    I. DECRETO SUPREMO 83/2015


    1. ¿Qué se entenderá necesidades educativas especiales?
     Una N.E.E involucra una forma particular de entender y abordar las
    barreras para el aprendizaje que puede presentar una persona, e implica
    una transición en la comprensión de las dificultades.
    2. Explique los principios que orientan el Diseño Universal de aprendizaje
     Dentro de los principios que orientan el DUA se encuentra la LGE/2009 nos
    indica que es responsabilidad del ministerio de educación aprobar y definir
    los criterios y adecuaciones curriculares necesarias para los alumnos con
    N.E.E y también se encuentra la ley 20.422/2010 que establece normas
    sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de las personas con
    discapacidad.
    3. Señale los criterios y orientaciones de las adecuaciones curriculares
    Dentro de las adecuaciones existen dos tipos:
     De acceso: que son modificaciones o ajustes que están orientadas a
    reducir las barreras a la participación acceso a la información, expresión y
    comunicación, sin disminuir las expectativas de aprendizaje.
     Curriculares: son ajustes a los OA del curriculum
    4. Realice un mapa conceptual con los tipos y criterios de las adecuaciones
    curriculares
    5. Explique cómo se define o selecciona el tipo de adecuación curricular.
    6. Explique cómo se determina la evaluación, calificación y promoción de estudiantes
    con NEE

    III: DEL texto: Diseño universal para el aprendizaje (DUA) Pautas para su introducción en el
    currículum

    1, Explique origen del enfoque del Diseño Universal para el aprendizaje y su definición.

    2. Explique los aportes del DUA a la educación inclusiva y a la atención a la diversidad en el aula.

    3. Explique el fundamento de la neurociencia que sustenta al DUA.

    4. Explique cómo aplicar el DUA al currículo y a la práctica docente.

    5. APLICACIÓN:

    A. Ejemplifique cómo implementar la pauta 8, específicamente su clave 8.3, de la pauta 7,


    clave 7.3, todo correspondiente al principio III.
    B. Del principio I, ejemplifique la pauta 3, clave 3,2.
    C. Ejemplifique pauta 4, principio II, clave 4.2

    IV. Con todas estas preguntas y sus repuestas, le permitirá entender estas 2 temas básicos de la
    carrera. Estará en condiciones de completar informado/a la columna DUA de la planificación que
    estamos desarrollando en el taller.

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