Unidad Didáctica:

El hábitat de los animales

Fecha: del lunes 29 mayo al 8 de junio 2017 Educadora: Gisela Ruiz Dominguez

campo formativo y competencias Aprendizajes Esperados:

 Campo Formativo:
 exploración y conocimiento del mundo.
 Aspecto: mundo natural  Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de loso elementos
competencias: no vivos del medio natural que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen
Observa características relevantes de elementos del medio y de necesidades bàsicas.
fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y
diferencias, y las describe con sus propias palabras.

 Campo formativo: pensamiento matemàtico

 Aspecto: numero
Competencia: resuelve problemas en situaciones que le son familiares y
què implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir  Usa procedimientos propios para resolver sus problemas.
objetos.  Interpreta información registrada en cuadros y gràficas de barra.
reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente
dicha información y la interpreta.

 Campo formativo: Desarrollo personal y social

 aspecto: identidad personal  Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y
competencia: reconoce sus cualidades y desarrolla su accesibles a sus posibilidades.
sensibilidad hacia las cualidades o necesidades de otros.

 campo formativo: lenguaje y comunicación

aspecto: lenguaje oral y escrito  expone información sobre un tòpico, organizando mejor sus ideas y
utilizando apoyos gráficos y objetos de su entorno.
competencia: obtiene y comparte información mediante diversas formas
de expresión oral.
reconoce las características del sistema de escritura al utilizar recursos
propios para expresar por escrito sus ideas.  Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.

 campo formativo: exp. Y apreciación artística

aspecto: exp. Y apreciación musical
competencia: expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al
interpretar o crear canciones y melodías.  Inventa e interpreta pequeñas canciones acompañándolas con ritmos.

Otros Campos que se favorecen

 Campo formativo: desarrollo físico y salud Aprendizajes Esperados:
 Aspecto: coordinación, fuerza y equilibrio  participa en juegos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar
 Competencia: mantiene el control de movimientos que desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies en
implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y distintos juegos.
actividades de ejercicio físico.
 explica què riesgos puede representar el convivir con un animales
domésticos o mascota si no se le brindan los cuidados.

Actividades Fecha Recursos Organización

Què es un hábitat imágenes

Junto con los niños descubriremos ideas previas sobre lo que saben de 29 de mayo fichas y hojas de Grupal
rotaforlio
tèrmino hábitat, què es un hábitat, para èsto voy a colocar imágenes visibles
para los niños de varios hábitats en donde con varios animales para encontrar
el que no corresponde a ese grupo. De esta manera vamos a identificar porquè
crees que no podría vivir junto a los otros animales o en el hábitat porquè no
podría sobrevivir. por ej. un oso polar o un lobo marino podrìa vivir en una
selva, una ardilla podría vivir en un glaciar porquè sì o porquè no. Cuales
características tienen los lugares donde habitan las especies màs comunes.
Los niños van a observar imágenes en donde ellos van a definir què animales
dibujarìan en este lugar.


Encuentra al intruso en el hábitat 30 de mayo imágenes grupal
Para esta ocasión los niños y educadora van a reunirse en cìrculo en impresas
donde ellos van a jugar con una serie de animales enmicados y los carteles
tendrán que colocar uno a uno en donde corresponda mencionando
cada hábitat diferente para que los niños lo ubiquen y peguen en
donde corresponda. Al termino ellos van a definir los intrusos los que
 no corresponden a determinado hábitat. Al tèrmino van a definir pero
en hoja impresa los animales que son intrusos y los rodearan con rojo
para ver cual si y cual no .

.
Desierto, bosque, selva y tundra (glaciar)
31 de mayo calcetines, equipos
 Junto con los niños se elegirán 2 niños que expongan sobre el compu,
mismo tema para los 4 hàbitats para hacer un total de 8 proyector,
alumnos en cada pareja 1 niño de mayor timidez, inseguridad
para hablar y otro contrario para que al momento de exponer
sus ideas se apoyen uno al otro. Se elegirán a los niños no sin
antes exponer la educadora detalles o características de
algunos hábitats con la ayuda de un video documental para que
comprendan mejor la idea mencionando asì porque debemos
cuidar nuestros hábitats en favor de quienes para preservar las
especies que están por morir retomando el tema de animales en
extinción previamente trabajado en forma concreta y reflexiva
retomando solo ciertos puntos importantes sin profundizar
mas. Sobre el video expuesto los niños van a elegir un
animalito y elaboraràn un títere de calcetìn con implementos
necesarios.
 Animalitos bailarines.
 Los alumnos se dirigirán al salón de artísticas para trabajar con
el especialista y crear la invención de una canción para ponerle
la música con instrumentos musicales que tengamos a la manp.
.. 1 de junio

Animales domésticos y salvajes

cuàles conviven con los humanos?
 Para este momento vamos a plantear a los niños la idea de lo que es un
animal domèstico y que nombre algunos para que quede màs claro.
Después los salvajes, porque viven asì, como son que tienen para
atacar, entre otras características. Ellos elegirán a una mascota q sea 1 y 2 de junio pasta dental,
propia, la van a dibujar en casa en grande o le tomaran fotografía pintura vinílica,
etc.
  Van a escribir sus características, donde viven, hasta cuanto tiempo
viven, como se cuidan, como nacen, que comen etc. Mientras ellos se
organizan dibujaràn con técnica de pintado plàstica con pasta dental
algunos animales domésticos y otros salvajes para comparar y hacer
una lista de lo que tienen o como son los domésticos y como los
salvajes.
 Mas tarde se trabajarà con lectoescritura en donde se colocaràn 10
nombres de animales variados y 10 imàgenes de animales para colocar
el nombre y después revolver para que ellos los coloquen
correctamente, de esta manera van a recortar imágenes y pegarlas en
los nombres que corresponde.
..

Exposisiciòn de los niños sobre el bosque, el desierto, la Cartoncillo individual

5 de junio
tundra y la selva acuarelas y
para hacerlo màs fluido pasaran cada uno dando su exposición del tema que vinílica.
les toque con las imágenes correspondientes en donde considere las carteles de los
características . al terminar las exposisiciones los niños harán un mural de las niños.
formas de vida de los animales eligiendo la que màs le agrade.

 Animales productores, consumidores y

descomponedores 6 y 7 de junio caballetes grupal
 para esta mañana volveremos al aula en donde con ayuda de libros de pintura de
biblioteca se buscara la forma de resolver un conflicto, algunos niños acuarela
jugaràn con la educadora para identificar los animales q corresponden cartoncillos
a diversos hábitat, se formaràn en fila, y de ahí cada uno buscarà un etiquetas
animal y lo llevaràn al pizarròn. Al tèrmino harán una relación
colocando animalitos donde corresponda y una gràfica de cuàntos
animales hay en la selva, cuàntos en el bosque, etc.
 De esta manera se harà una breve exposición de los animales que
producen sus propios alimentos, asì como los que solo consumen lo
que encuentran y es producido por otra especie y por último los que se
 alimentan de animales muertos, etc. A partir de aquí todos podrán
atender al tema en donde conocerán lo que es una cadena alimenticia.
Y registraran lo importante. De èsta y como es que animalitos se
pueden alimentar de otros animalitos y otros màs.

todo lo que sè de mi mascota

Exposisiciòn de los niños sobre las mascotas.
los niños darà a conocer lo investigado en casita. para compartirlo a sus
compañeros de la manera màs completa. al tèrmino se exhibirán los trabajos.
Se hará un juego con los niños de competencia en donde cada animal va a ser 8 de junio
colocado donde nos corresponda.

se hará uso de libro de actividades mi álbum preescolar

Junto con el especialista en artísticas Actividades de rutina

trabajaremos en la proyección de videos  Lunes: Honores a la bandera
 Martes y jueves: educación física
documentales. En la organización de  Miércoles: Enseñanzas musicales

actividades que impliquen el juego, la música  Toda la quincena se trabajarà con lectura en voz alta.
y el baile relacionándolo con nuestro tema
involucrando a todo el grupo inventando la
letra de una canción o improvisando
movimientos con alguna melodía.
 escala de cotejo

unidad didactica: LAS MANIFESTACIONES DEL ARTE

¿Respeta las reglas ¿Controla ¿Pone en práctica OBSERVACIONES

No. NOMBRES del juego? gradualmente sus valores, para una
impulsos? mejor
convivencia?

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Rivas Luis Fernando X X X
2 Báez Luna Kristel X X X
3 Báez Sandoval Juliana X X X
4 Baltazar Roa Eyen Said X X X
5 Contreras Fernández Ailyn X X X
6 Domínguez Rivas Roxana Arali X X X
7 Domínguez Rivas Ximena Nahomi X X X
8 García Alfonso Erik X X X X
9 González García Yamileth X X X
10 Hernández Aguilar Luis Ulises X X X
11 Jiménez Báez Axel Rafael X X X
12 Luna Solís Dayana Mireya X X X
13 Marín Hernández Joana Jazmin X X X
14 Ocampo García Edgar Efrén X X X
15 Rivas Castillo Gaspar X X X
16 Rivas Contreras David X X X Molesta a sus compañeros
17 Rosas Contreras Christian X X X Sus juegos son muy bruscos
18 Rodríguez Solís Mónica X X X Constantemente molesta y pega
19 Ruíz Carmona Osvaldo X X X
20 Solís Lorenzo Yareth X X X

PROYECTO: Celebremos nuestra independencia

FECHA: del 8 al 15 de septiembre 2015

EDUCADORA: Martha Montero Moreno 2° “A”

Jardín de Niños “Gabriela Mistral” Ciclo Escolar 2015-2016

CAMPO APRENDIZAJE ESPERADO Otros campos formativos

FORMATIVO/ COMPETENCIA
CAMPO FORMATIVO  Escucha la narración de PENSAMIENTO MATEMATICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN anécdotas, cuentos, relatos, Competencia: Construye sistemas de referencia en relación
Escucha y cuenta relatos literarios que forman leyendas y fábulas; expresa qué con la ubicación espacial
parte de la tradición oral sucesos o pasajes le provocan APRENDIZAJE ESPERADO
reacciones como gusto, sorpresa, Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y
Exploración y conocimiento del mundo. miedo o tristeza. personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba,
Competencia: Distingue algunas expresiones de abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.
la cultura propia y de otras, y muestra respeto
hacia la diversidad.  Participa en eventos culturales, DESARROLLO FISICO Y SALUD
conmemoraciones cívicas y Competencia: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA festividades nacionales y de su le permiten resolver problemas y realizar actividades
Comunica las sensaciones y los sentimientos que comunidad, y sabe por qué se diversas.
le producen los cantos y la música que escucha hacen. APRENDIZAJE ESPERADO
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante  Se forma una idea sencilla, • Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta
la creación de representaciones visuales, usando mediante relatos, adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia
técnicas y materiales variados testimonios orales o gráficos y creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar,
objetos de museos, de qué destornillador, etcétera).
Escucha y cuenta relatos literarios que forman significan y a qué se refieren las
parte de la tradición oral conmemoraciones de fechas
históricas.
 Respeta los símbolos patrios.

ACTIVIDADES MATERIALESY/O RECURSOS FECHA SURGIMIENTO DEL PROYECTO

 COMPARTIENDO Papel bond
Iniciaremos con la Proyección de un Papel craf 8 de septiembre Surge por la necesidad dar a conocer los
video, sobre la independencia de marcadores hechos históricos que forman parte de
México. Cuentos nuestras raíces y cultura.
Después de ver el video los niños Aula de cantos y juegos
compartirán el contenido Música
 Elaboremos nuestro mural del mes de Grabadora ORGANIZACIÓN
septiembre, este estará en nuestra aula Fotocopias Individual
y será el primero de cada mes. Papel Grupal
Pegamento 9 de septiembre
Equipos
Pintarrones
Palitos
Hojas
 Aprender una canción alusiva al tema,
realizando los movimientos que indique Durante todo el
la canción. proyecto.

 Comentar sobre los símbolos patrios y

porque es importante conocerlos, los
observaran, para después trabajar en
10 y 11 de septiembre
sus aguiluchos.
Hacer adornos para nuestro salón con
material de su elección.
 Elaboremos un adorno para la casa, los
niños trabajaran, elaborando su
bandera, que llevaran a casa.
Actividades de rutina
14 de septiembre
 Lunes: Honores a la bandera
Enseñanzas musicales
 Martes educación física
 Miércoles: Enseñanzas musicales
 Viernes: educación física
15 de septiembre

Toda la semana se llevara a cabo el PNL,

iniciando este mes con la lectura de
cuentos por la docente.

EVALUACION AUTOEVALUACIÓN Vo.bo.

* Cómo fue su participación en las *Los materiales utilizados estuvieron acordes con las
 Las actividades realizadas. dinámicas __________________
*Mostraron interés por conocer su *Las actividades se desarrollaron en tiempo y forma.
Historia. SELLO
*Se identifican su nacionalidad.

LISTA DE COTEJO